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1、课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话高考考点高考考点考点解读考点解读三年考情三年考情1.减数分裂减数分裂与受精作与受精作用用 1.理解减数分裂过程中染色体理解减数分裂过程中染色体的行为变化，染色体、的行为变化，染色体、DNA数目的变化；理解精子与卵数目的变化；理解精子与卵细胞的形成过程细胞的形成过程2理解受精作用的意义理解受精作用的意义3能选择适当的材料观察细能选择适当的材料观察细胞的减数分裂胞的
2、减数分裂4了解孟德尔豌豆杂交试验了解孟德尔豌豆杂交试验的方法；理解假说的方法；理解假说演绎法；演绎法；理解基因的分离定律的内容理解基因的分离定律的内容和实质，理解测交的应用和实质，理解测交的应用5理解基因的自由组合定律理解基因的自由组合定律的内容和实质，并在新情境的内容和实质，并在新情境中加以运用；总结孟德尔遗中加以运用；总结孟德尔遗传实验的科学方法传实验的科学方法2012上上海海82012江江苏苏82011山东山东82011天津天津42011江苏江苏112010安徽安徽22.观察细胞观察细胞的减数分的减数分裂裂3.基因在染基因在染色体上与色体上与伴性遗传伴性遗传2012江江苏苏122012天
3、天津津62012福福建建272012四四川川312011福建福建52011江苏江苏24 2010海南海南14、15课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话有性生殖有性生殖 成熟生殖成熟生殖 减半减半 一次一次 两次两次 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话一半一半 有性生殖器官内有性生殖器官内 课时作业课时作业课堂互动探
4、究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话问题探究问题探究1：原始的生殖细胞是如何形成的？原始的生殖细胞是如何形成的？提提示示：从从来来源源来来说说，原原始始的的生生殖殖细细胞胞是是由由受受精精卵卵经经有有丝分裂和分化形成的，因此，本质上原始的生殖细胞为体细胞。丝分裂和分化形成的，因此，本质上原始的生殖细胞为体细胞。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话二条姐妹染色单体二条姐妹染色单体 初级精母初级精母 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回
5、顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话同源染色体同源染色体 非姐妹染色单体非姐妹染色单体 交叉互换交叉互换 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话同源染色体同源染色体 次级精母次级精母 N 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话不复制不复制 姐妹染色单体姐妹染色单体 精细胞精细胞 减少一半减少一半 精子精子 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名
6、师对话一个一个 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话问问题题探探究究2：正正常常情情况况下下，一一个个精精原原细细胞胞能能形形成成2种种4个个精精子子，如如果果减减数数第第一一次次分分裂裂异异常常，一一对对同同源源染染色色体体未未分分离离，那那么形成的精子的种类和数目是多少？么形成的精子的种类和数目是多少？提示：提示：仍为仍为2种种4个，只是这个，只是这4个精子均异常。个精子均异常。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话卵细胞卵细胞
7、精子精子 受精卵受精卵 细胞核细胞核 细胞核细胞核 染色体染色体 染色体染色体 精子精子(父方父方) 卵细胞卵细胞(母方母方) 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话自然选择自然选择 减数分裂减数分裂 受精作用受精作用 染色体染色体 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【答案答案】 2一一个个卵卵原原细细胞胞只只能能产产生生1个个卵卵细细胞胞，而而一一个个精精原原细细胞能形成胞能形成4个精子细胞。个精子细胞。()【答案答案】 课时作业
8、课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话3受受精精作作用用的的实实质质是是细细胞胞融融合合，关关键键是是精精子子核核和和卵卵细细胞核的融合。胞核的融合。()【答案答案】 4受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。()【答案答案】 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话5减减数数分分裂裂过过程程中中，染染色色体体数数目目的的减减半半发发生生在在减减数数第第二次分裂过程中。二次分裂过程中。()【解解
9、析析】 染染色色体体数数目目的的减减半半是是同同源源染染色色体体分分离离的的结结果果，因此，染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。因此，染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。【答案答案】 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话6受受精精作作用用过过程程中中，不不同同类类型型的的精精子子与与卵卵的的结结合合是是随随机机的的，从从而而形形成成不不同同类类型型的的受受精精卵卵。因因此此，基基因因的的自自由由组组合合发发生在受精作用过程中。生在受精作用过程中。()【解解析析】 基基因因的的自自由由组组合合发发生
10、生在在减减数数第第一一次次分分裂裂过过程程中。中。【答案答案】 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话二、选择题二、选择题7(2011南南京京模模拟拟)下下列列关关于于减减数数分分裂裂和和受受精精作作用用的的叙叙述，错误的是述，错误的是()A减减数数分分裂裂产产生生的的卵卵细细胞胞和和精精子子在在受受精精过过程程中中是是随随机机结合的结合的B减减数数分分裂裂和和受受精精作作用用对对于于生生物物的的生生存存和和进进化化具具有有重重要意义要意义C减减数数分分裂裂和和受受精精作作用用可可维维持持生生物物前前后后代代体体细
11、细胞胞中中染染色体数目的恒定色体数目的恒定D减减数数第第二二次次分分裂裂的的后后期期发发生生了了等等位位基基因因的的分分离离和和非非等位基因的自由组合等位基因的自由组合课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 等等位位基基因因的的分分离离发发生生和和非非同同源源染染色色体体上上的的非非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期。等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期。【答案答案】 D课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话8
12、如如图图表表示示高高等等动动物物细细胞胞(2N)在在细细胞胞分分裂裂过过程程中中某某一一时时期期的的染染色色体体(a)、染染色色单单体体(b)、DNA(c)三三者者之之间间的的数数量量关关系系。此时细胞内不可能发生此时细胞内不可能发生()课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话A染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极B存在于细胞中某一极的染色体数目可能为存在于细胞中某一极的染色体数目可能为2NC同同源源染染色色体体联联会会，四四分分体体内内非非姐姐妹妹染染色色单单体体交交叉叉互互换换D无
13、同源染色体联会，染色体着丝点排列在赤道板上无同源染色体联会，染色体着丝点排列在赤道板上课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 图图示示表表明明此此时时细细胞胞内内的的每每条条染染色色体体都都是是由由两两条条姐姐妹妹染染色色单单体体通通过过着着丝丝点点结结合合在在一一起起组组成成的的。对对于于染染色色体体数数目目为为2N的的高高等等动动物物细细胞胞而而言言，如如果果存存在在于于细细胞胞中中某某一一极极的的染染色色体体数数为为2N，则则此此时时染染色色体体的的着着丝丝点点已已经经分分裂裂，姐姐妹妹染染色色单
14、单体已经分开，不可能存在图示的数量关系。体已经分开，不可能存在图示的数量关系。【答案答案】 B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话9(2012河河南南洛洛阳阳)雄雄蛙蛙的的一一个个体体细细胞胞经经有有丝丝分分裂裂形形成成两两个个子子细细胞胞(C1、C2)，一一个个初初级级精精母母细细胞胞经经减减数数第第一一次次分分裂裂形形成成两两个个次次级级精精母母细细胞胞(S1、S2)，比比较较C1与与C2、S1与与S2细细胞胞核核中中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是数目及其贮存的遗传信息，正确的是()ADNA数目数目C
15、1与与C2相同，相同，S1与与S2不同不同B遗传信息遗传信息C1与与C2相同，相同，S1与与S2不同不同CDNA数目数目C1与与C2不同，不同，S1与与S2相同相同D遗传信息遗传信息C1与与C2不同，不同，S1与与S2相同相同课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 在在有有丝丝分分裂裂过过程程中中，染染色色体体经经复复制制后后平平均均分分配配到到两两个个子子细细胞胞中中，故故其其产产生生的的两两个个子子细细胞胞C1和和C2的的细细胞胞核核中中DNA数数目目和和遗遗传传信信息息均均相相同同；在在减减数数第
16、第一一次次分分裂裂过过程程中中，同同源源染染色色体体彼彼此此分分离离，非非同同源源染染色色体体自自由由组组合合，故故其其产产生生的的两两个个子子细细胞胞S1和和S2的的细细胞胞核核中中DNA数数目目相相同同，但但遗遗传传信信息息存存在在差差异。异。【答案答案】 B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(1)图图1中中的的细细胞胞名名称称是是_，正正常常情情况况下下，该该细细胞核中有胞核中有_个染色体
17、组，有个染色体组，有_条脱氧核苷酸链。条脱氧核苷酸链。(2)图图2应应对对应应于于图图1中中_(填填或或或或)，该该细细胞染色体组成异常的可能原因是胞染色体组成异常的可能原因是_。同时产生细胞同时产生细胞的基因组成是的基因组成是_。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 (1)细胞细胞与与是卵原细胞经减数第一次分裂是卵原细胞经减数第一次分裂产生的两个大小不等的子细胞，细胞产生的两个大小不等的子细胞，细胞为次级卵母细胞。因该为次级卵母细胞。因该细胞中染色体已经减半细胞中染色体已经减半(2条染色体，条染色体
18、，4条染色单体条染色单体)，故细胞中，故细胞中只有只有1个染色体组，个染色体组，4个个DNA分子，分子，8条脱氧核苷酸链。条脱氧核苷酸链。(2)图图2细胞进行均等分裂，故为极体细胞进行均等分裂，故为极体。该细胞中又出现了同源染色。该细胞中又出现了同源染色体，说明减数第一次分裂时体，说明减数第一次分裂时A与与a所在的同源染色体移向了同所在的同源染色体移向了同一极，所以一极，所以细胞中只有带有细胞中只有带有2个个B基因的染色体。基因的染色体。【答案答案】 (1)次级卵母细胞次级卵母细胞18(2)在减数分裂在减数分裂第一次分裂后期，第一次分裂后期，A与与a所在的一对同源染色体没有分开，移所在的一对同
19、源染色体没有分开，移向了同一极向了同一极BB课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(对应学生用书对应学生用书P99)精子精子卵细胞卵细胞部位部位动物睾丸，植物花药动物睾丸，植物花药动物卵巢，植物胚囊动物卵巢，植物胚囊减数第减数第一次分一次分裂裂课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话精子精子卵细胞卵细胞部位部位动物睾丸，植物花药动物睾丸，植物花药动物卵巢，植物胚囊动物卵巢，植物胚囊减数第减数第二次分二次分裂裂是否是否变形变形不需变形不需变
20、形细胞质细胞质的分裂的分裂分配情分配情况况两次分裂都均等两次分裂都均等只有减数第二次分裂中第只有减数第二次分裂中第一极体分裂均等，其他分一极体分裂均等，其他分裂皆不均等裂皆不均等课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话精子精子卵细胞卵细胞结结果果相相同同点点(1)染色体的行为和数目变化的过程是一样的，表现在：染色体的行为和数目变化的过程是一样的，表现在：染色体都是在减染色体都是在减前的间期复制；前的间期复制；减减都是同源染色体联会、均分；都是同源染色体联会、均分；减减都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开都是着丝点分裂，姐
21、妹染色单体分开(2)产生的子细胞数目都是产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减个，且细胞中染色体数目减半半(3)性细胞染色体是由性原细胞的非同源染色体自由组合性细胞染色体是由性原细胞的非同源染色体自由组合而来，种类都为而来，种类都为2n种种课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话精子精子卵细胞卵细胞相相同同点点曲线模型：曲线模型： 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回
22、顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话A甲图中甲图中CD段一定是发生在有丝分裂后期段一定是发生在有丝分裂后期B甲甲图图中中的的AB段段若若是是发发生生在在高高等等哺哺乳乳动动物物的的精精巢巢中中，细胞肯定进行减数分裂细胞肯定进行减数分裂C乙乙图图中中一一定定含含有有同同源源染染色色体体的的是是AB时时期期和和E时时间间点点D乙乙图图中中的的CD段段细细胞胞中中的的染染色色体体数数目目为为正正常常体体细细胞胞的一半的一半课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 甲甲图图中中CD段段表表示示
23、因因着着丝丝点点分分裂裂，每每条条染染色色体体中中的的DNA含含量量减减半半，上上述述过过程程既既可可发发生生在在有有丝丝分分裂裂后后期期，也也可可发发生生在在减减数数第第二二次次分分裂裂后后期期。精精巢巢中中的的精精原原细细胞胞通通过过减减数数分分裂裂产产生生精精子子，或或通通过过有有丝丝分分裂裂实实现现增增殖殖的的过过程程中中都都会会发发生生AB段段变变化化。乙乙图图中中A表表示示染染色色体体复复制制完完成成，到到减减数数第第一一次次分分裂裂完完成成(B)，同同源源染染色色体体没没有有分分开开；E表表示示受受精精作作用用完完成成，这这两两个个时时期期内内细细胞胞中中都都含含有有同同源源染染
24、色色体体。乙乙图图中中的的CD段段表表示示减减数数第第二二次次分分裂裂，其其后后期期由由于于着着丝丝点点分分裂裂，细细胞胞内内染染色色体体数数目目与与正正常常体体细胞内染色体数目相同。细胞内染色体数目相同。【答案答案】 C课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话1.减数分裂产生的配子种类减数分裂产生的配子种类(1)假假设设一一个个精精(卵卵)原原细细胞胞中中有有n对对同同源源染染色色体体，则则形形成成配配子子(精精子子或或卵卵细细胞胞)的的可可能能性性(不不含含交交换换)为为2n种种；完完全全含含父父方方(或或母母方
25、方)染染色色体体的的配配子子占占的的比比例例是是1/2n；非非同同源源染染色色体体自自由由组组合的方式有合的方式有2(n1)种可能性。种可能性。(2)不不论论精精(卵卵)原原细细胞胞内内含含有有多多少少对对染染色色体体，经经减减数数第第一一次次分分裂裂形形成成的的次次级级精精(卵卵)母母细细胞胞的的实实际际数数目目都都是是2个个(1个个)，实实际际种种类类均均为为2种种(1种种)；减减数数第第二二次次分分裂裂形形成成的的精精子子(卵卵细细胞胞)实实际数目都是际数目都是4个个(1个个)，实际种类均为，实际种类均为2种种(1种种)。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高
26、考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2精子和卵细胞细胞分裂图像辨析精子和卵细胞细胞分裂图像辨析课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话特特别别提提醒醒：(1)有有丝丝分分裂裂过过程程中中可可发发生生基基因因突突变变和和染染色色体变异，不发生基因重组。体变异，不发生基因重
27、组。(2)在在解解答答DNA数数目目变变化化曲曲线线时时，应应注注意意区区分分纵纵坐坐标标表表示示的的是是“细细胞胞核核DNA含含量量变变化化”还还是是“一一条条染染色色体体中中DNA含含量量变变化化”，还还是是“细细胞胞中中DNA含含量量变变化化(不不考考虑虑细细胞胞质质中中的的DNA)”。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话ABC D【解解析析】 减减数数第第一一次次分分裂裂和和减减数数第第二
28、二次次分分裂裂的的中中期期和和后后期期具具有有不不同同的的特特征征，图图为为减减数数第第一一次次分分裂裂后后期期(同同源源染染色色体体分分离离，非非同同源源染染色色体体自自由由组组合合)，图图为为减减数数第第一一次次分分裂裂中中期期(同同源源染染色色体体排排列列在在赤赤道道板板两两侧侧)，图图为为减减数数第第二二次次分分裂裂后后期期姐姐妹妹染染色色单单体体分分离离，图图为为减减数数第第二二次次分分裂裂的的中中期期(无无同同源源染染色色体体，染染色色体体的的着着丝丝点点排排列列在在赤赤道道板板上上)。按按分分裂裂的的先先后后排排序为序为。【答案答案】 B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课
29、前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2(2012江江苏苏单单科科)观观察察到到的的某某生生物物(2n6)减减数数第第二二次次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是()A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次课时作业课时作业课堂互动探究课堂
30、互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 本本题题主主要要考考查查减减数数分分裂裂图图像像分分析析的的能能力力。根根据据题题意意某某生生物物2n6可可知知，在在减减后后期期两两极极均均应应有有3条条染染色色体体，图图像像显显示示均均为为4条条染染色色体体，说说明明减减后后期期有有一一对对同同源源染染色色体体没没有相互分离，减有相互分离，减后期姐妹染色单体分离，故后期姐妹染色单体分离，故A对。对。【答案答案】 A课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课
31、时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话Aab过程中细胞内不会发生基因重组过程中细胞内不会发生基因重组Bcd过程中细胞内发生了染色体数加倍过程中细胞内发生了染色体数加倍Ce点后细胞内各染色体组的基因组成相同点后细胞内各染色体组的基因组成相同Dfg过程中同源染色体分离，染色体数减半过程中同源染色体分离，染色体数减半课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 基基因因重重组组和和同同源源染染色色体体分分离离都都发发生生在在减减过过程程中中，花花
32、药药培培养养的的单单倍倍体体幼幼苗苗，经经秋秋水水仙仙素素处处理理后后形形成成二二倍倍体体植植株株的的过过程程，不不发发生生减减数数分分裂裂，故故A正正确确，D错错误误；由由题题中中信信息息知知，秋秋水水仙仙素素处处理理在在cd过过程程之之前前，秋秋水水仙仙素素能能抑抑制制纺纺锤锤体体的的形形成成，导导致致cd过过程程中中细细胞胞内内染染色色体体数数目目加加倍倍，即即由由10条条变变为为20条条；e点点后后细细胞胞内内各各染染色色体体组组都都来来源源于于花花药药中中的的一一个个染染色色体组的复制，各染色体组的基因组成相同。体组的复制，各染色体组的基因组成相同。【答案答案】 D课时作业课时作业课
33、堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话项目项目有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂不不同同点点母细胞母细胞体细胞体细胞(受精卵受精卵)性原细胞性原细胞细胞分裂细胞分裂次数次数1次次2次次分分裂裂过过程程前期前期染色体散乱分布在细胞染色体散乱分布在细胞的中央，有同源染色体的中央，有同源染色体第一次分裂：同源染色体联会，第一次分裂：同源染色体联会，出现四分体，有交叉互换现象出现四分体，有交叉互换现象中期中期染色体的着丝点有规律染色体的着丝点有规律地排列在赤道板上；有地排列在赤道板上；有同源染色体同源染色体第一次分裂：四分体排列在赤道第一次分
34、裂：四分体排列在赤道板的两旁；第二次分裂：与有丝板的两旁；第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体分裂相同，但无同源染色体后期后期染色体的着丝点分裂；染色体的着丝点分裂；姐妹染色单体分开；有姐妹染色单体分开；有同源染色体同源染色体第一次分裂：同源染色体分离，第一次分裂：同源染色体分离，并移向两极；第二次分裂：与有并移向两极；第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体丝分裂相同，但无同源染色体课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话项目项目有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂不不同同点点染色体染色体行为行为无同源染色体联
35、会、四分无同源染色体联会、四分体，不出现染色单体的交叉体，不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离互换及同源染色体的分离无非同源染色体自由组合无非同源染色体自由组合有同源染色体的联会、四分有同源染色体的联会、四分体，出现非姐妹染色单体的交体，出现非姐妹染色单体的交叉互换及同源染色体分离叉互换及同源染色体分离有有非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合子细胞数目子细胞数目2个个雄为雄为4个，雌为个，雌为(13)个个子细胞类型子细胞类型体细胞体细胞成熟生殖细胞成熟生殖细胞(精子或卵细胞精子或卵细胞)最终子细胞染最终子细胞染色体数色体数与亲代细胞相同与亲代细胞相同比亲代细胞减少一半比亲代细胞减少一
36、半(发生在减发生在减数第一次分裂数第一次分裂)子细胞间的遗子细胞间的遗传物质传物质完全相同完全相同(不考虑基因突变及不考虑基因突变及细胞质中的遗传物质细胞质中的遗传物质)不一定相同不一定相同染色体及染色体及DNA数量变化数量变化课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话项目项目有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂相同点相同点染色体都复制一次；出现纺锤体；均有子细胞产生；染色体都复制一次；出现纺锤体；均有子细胞产生；均有核膜、核仁的消失与重建过程；减数第二次分裂均有核膜、核仁的消失与重建过程；减数第二次分裂和有丝分裂相似；原
37、始生殖细胞自身增殖方式为有丝和有丝分裂相似；原始生殖细胞自身增殖方式为有丝分裂分裂意义意义使生物细胞的亲代和子代之间保使生物细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性持了遗传性状的稳定性减数分裂和受精作减数分裂和受精作用维持了每种生物用维持了每种生物前后代体细胞中染前后代体细胞中染色体数目的恒定色体数目的恒定课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话A甲甲图图所所示示细细胞胞处处于于有有丝丝分分裂裂后后
38、期期，在在此此时时期期之之前前细细胞中央出现了赤道板胞中央出现了赤道板B乙乙图图所所示示细细胞胞可可能能处处于于减减数数第第一一次次分分裂裂后后期期，此此阶阶段发生同源染色体的分离段发生同源染色体的分离C乙乙图图所所示示细细胞胞可可能能处处于于有有丝丝分分裂裂中中期期，此此阶阶段段染染色色体着丝点发生分裂体着丝点发生分裂D如如果果丙丙图图表表示示精精巢巢内内的的几几种种细细胞胞，则则C组组细细胞胞可可发发生联会并产生四分体生联会并产生四分体课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 赤赤道道板板是是一一个个
39、虚虚拟拟的的结结构构，在在细细胞胞有有丝丝分分裂裂过过程程中中不不会会出出现现，A错错误误；乙乙图图细细胞胞中中染染色色体体、DNA与与染染色色单单体体之之比比为为244，此此时时可可能能处处于于减减前前、中中期期或或有有丝丝分分裂裂前前、中中期期，如如果果处处于于减减后后期期，细细胞胞内内发发生生同同源源染染色色体体的的分分离离，非非同同源源染染色色体体的的自自由由组组合合，B正正确确；有有丝丝分分裂裂中中期期时时，染染色色体体着着丝丝点点不不发发生生分分裂裂，C错错误误，丙丙图图中中C组组细细胞胞染染色色体体为为4N，为为有有丝丝分分裂裂的的后后期期，染染色色体体联联会会并并产产生生四四分
40、分体体发发生生在在减减数数第第一一次次分分裂的过程中，裂的过程中，D错误。错误。【答案答案】 B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2分裂图像判定的分裂图像判定的“
41、两看两看”分辨法分辨法课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话特特别别提提醒醒：(1)该该鉴鉴别别法法仅仅适适用用于于二二倍倍体体生生物物的的细细胞胞分分裂。裂。(2)多多倍倍体体(如如四四倍倍体体)减减数数分分裂裂，子子细细胞胞中中有有同同源源染染色色体体，可根据子细胞染色体数目减半推断是减数分裂。可根据子细胞染色体数目减半推断是减数分裂。(3)二二倍倍体体的的单单倍倍体体(如如玉玉米米的的单单倍倍体体)体体细细胞胞进进行行有有丝丝分分裂裂，子子细细胞胞中中虽虽无无同同源源染染色色体体，但但可可根根据据子子细细胞胞
42、内内染染色色体体数数与与母细胞相同推断为有丝分裂。如下图：母细胞相同推断为有丝分裂。如下图：课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话Aa、b、c、d细胞可出现于同一器官中细胞可出现于同一器官中Ba、b细胞染色体数不同，染色单体数相同细胞染色体数不同，染色单体数相同Cb、c细胞四分体数均
43、为二细胞四分体数均为二Dc、d细胞染色体数相同，染色体组数不同细胞染色体数相同，染色体组数不同课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解解析析】 a、c为为有有丝丝分分裂裂过过程程，b、d为为减减数数分分裂裂过过程程，睾睾丸丸或或卵卵巢巢中中既既有有性性原原细细胞胞的的自自身身增增殖殖的的有有丝丝分分裂裂过过程程，也也有有形形成成配配子子的的减减数数分分裂裂过过程程，故故a、b、c、d细细胞胞可可出出现现于于同同一一器器官官中中，A正正确确；a中中有有8条条染染色色体体，无无染染色色单单体体，b中中有有4条条染染色
44、色体体，8条条染染色色单单体体，B错错误误；c过过程程为为有有丝丝分分裂裂中中期期，不不存存在在四四分分体体，C错错误误；c、d细细胞胞染染色色体体数数相相同同，均均为为4条条，染染色色体体组组均为均为2个，个，D错误。错误。【答案答案】 A课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话ABCD【解解析析】 下下降降的的原原因因仅仅是是着着丝丝点点分分裂裂的的结结果果；下下降降的的原原因因是是着着丝丝点点分
45、分裂裂，且且细细胞胞一一分分为为二二；下下降降是是由由于于同同源源染染色色体体分分离离，细细胞胞一一分分为为二二的的结结果果；下下降降的的原原因因是是由由于于着着丝丝点分裂，细胞一分为二的结果。点分裂，细胞一分为二的结果。【答案答案】 C课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话A图图A中具有中具有2个基因组个基因组B图图B中的染色体形态有中的染色体形态有2种种C属于减数分裂过程的有图属于减数分裂过程的有图A、B、DD图图A、C表示有丝分裂中期的不同状态表示有丝分裂中期的不同状态【解解析析】 图图A中中具具有有2个个染染色色体体组组，而而不不是是基基因因组组；因因为为该该生生物物体体细细胞胞中中含含两两个个染染色色体体组组，一一组组含含两两条条染染色色体体，所所以以在在有有丝丝分分裂裂后后期期含含四四个个染染色色体体组组，但但一一组组仍仍含含两两条条染染色色体体；属属于减数分裂过程的有图于减数分裂过程的有图A、D、E，属于有丝分裂的是，属于有丝分裂的是B、C。【答案答案】 B
