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1、晋灵公不君晋灵公不君1中小学左传左传n左传左传是中国古代第一部是中国古代第一部叙事详尽的叙事详尽的编年体的编年体的历史著作。历史著作。左传左传原名为原名为左氏春秋左氏春秋，汉代改称，汉代改称春秋左氏传春秋左氏传，简称，简称左传左传。旧时相传是春秋末。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的年左丘明为解释孔子的春秋春秋而作，而作，是儒家重要经典之一。它与是儒家重要经典之一。它与春秋公羊春秋公羊传传、春秋谷梁传春秋谷梁传合称合称“春秋三传春秋三传”。2中小学左传左传n左传左传是中国古代第一部是中国古代第一部叙事详尽的叙事详尽的编年体的编年体的历史著作。历史著作。左传左传原名为原名为左氏春秋左氏春秋，汉
2、代改称，汉代改称春秋左氏传春秋左氏传，简称，简称左传左传。旧时相传是春秋末。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的年左丘明为解释孔子的春秋春秋而作，而作，是儒家重要经典之一。它与是儒家重要经典之一。它与春秋公羊春秋公羊传传、春秋谷梁传春秋谷梁传合称合称“春秋三传春秋三传”。3中小学左传左传n左传左传是中国古代第一部是中国古代第一部叙事详尽的叙事详尽的编年体的编年体的历史著作。历史著作。左传左传原名为原名为左氏春秋左氏春秋，汉代改称，汉代改称春秋左氏传春秋左氏传，简称，简称左传左传。旧时相传是春秋末。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的年左丘明为解释孔子的春秋春秋而作，而作，是儒家重要经典之一。它
3、与是儒家重要经典之一。它与春秋公羊春秋公羊传传、春秋谷梁传春秋谷梁传合称合称“春秋三传春秋三传”。4中小学自学检测自学检测一、解释下列划线字词：一、解释下列划线字词：晋灵公不晋灵公不君君寝门寝门辟辟矣矣寘寘诸诸畚畚宣子宣子骤骤谏谏使鉏麑使鉏麑贼贼之之饮饮赵盾酒赵盾酒宣子宣子田田于首山于首山舍舍于翳桑于翳桑食食之之而而免免之之书法书法不隐不隐名词作动词，行君道名词作动词，行君道打开打开兼词，相当于兼词，相当于“之于之于”多次多次刺杀刺杀给给喝喝打猎打猎名词作动词，住宿名词作动词，住宿 读读sh给给吃吃 读读 s使动用法，使使动用法，使免祸免祸纪事的原则纪事的原则5中小学二、翻译下列句子：二、翻译
4、下列句子：1、谏、谏而而不不入入，则，则莫之继莫之继也。也。 进谏进谏如果如果没有没有采纳采纳，那么就，那么就没有人接着您去进谏没有人接着您去进谏了。了。2、贼民之主，不忠；贼民之主，不忠；弃弃君之命，不君之命，不信信。有一于此有一于此，不，不如死也。如死也。 刺杀了为百姓主事的人，不忠；刺杀了为百姓主事的人，不忠；背弃背弃了君王的命令，了君王的命令，不不信义信义。在这两者中有一种在这两者中有一种，不如一死。，不如一死。3、我之怀矣，自诒伊戚，我之怀矣，自诒伊戚，其我之谓矣其我之谓矣。 因为我的怀恋，给自己遗留了这样的忧伤，因为我的怀恋，给自己遗留了这样的忧伤，恐怕说的恐怕说的就是我啊。就是我
5、啊。6中小学一读课文：感知课文n n1、高声朗读课文：、高声朗读课文： 注意节奏、停顿、情感。注意节奏、停顿、情感。n n2、结合注释完成下列内容：、结合注释完成下列内容： 生字正音、重点语词的意义。生字正音、重点语词的意义。n n3、用现代汉语口译全文。、用现代汉语口译全文。7中小学字词读音：胹蹯寘畚溜衮阙鉏麑饮嗾獒箪橐戟弑诒rfnzhbnlignquCh n ynsuodntujshy8中小学指出通假字指出通假字而观其辟丸也而观其辟丸也寘诸畚寘诸畚衮职有阙衮职有阙亡不越竟亡不越竟避避置置缺缺境境9中小学指出红色字体字的意思指出红色字体字的意思晋灵公不晋灵公不君君谏而谏而不入不入宣子宣子骤骤
6、谏谏使鉏霓使鉏霓贼贼之之晋侯晋侯饮饮赵盾酒赵盾酒舍于翳桑，见灵辄舍于翳桑，见灵辄饿饿倒戟以御公徒，而倒戟以御公徒，而免免之之书法书法不隐不隐君：行君道，名词作动词君：行君道，名词作动词不入：不采纳，不接受。不入：不采纳，不接受。骤：多次。骤：多次。贼：刺杀贼：刺杀饮：给饮：给喝喝因饥饿而病倒因饥饿而病倒使使免于祸难免于祸难记事的原则记事的原则10中小学梳理故事情节n晋灵公有不君之举晋灵公有不君之举n士季进谏，灵公不改士季进谏，灵公不改n赵盾多次进谏赵盾多次进谏n灵公派鉏霓行刺赵盾，鉏霓自愧，触槐而死灵公派鉏霓行刺赵盾，鉏霓自愧，触槐而死n灵公设宴暗杀赵盾，被提弥明、灵辄救下逃脱灵公设宴暗杀赵盾
7、，被提弥明、灵辄救下逃脱n赵穿杀死灵公赵穿杀死灵公n史官董之狐写下史官董之狐写下“赵盾弑其君赵盾弑其君”11中小学第一段写了晋灵公不君的哪些事实？第一段写了晋灵公不君的哪些事实？初步可以看出晋灵公的什么特点？初步可以看出晋灵公的什么特点？n厚敛雕墙厚敛雕墙 n弹人取乐弹人取乐n虐杀宰夫虐杀宰夫 n进谏不入进谏不入贪婪贪婪荒唐荒唐残暴残暴狡猾，昏庸狡猾，昏庸12中小学结合文章，思考晋灵公不君的事实有哪些？结合文章，思考晋灵公不君的事实有哪些？厚敛雕墙厚敛雕墙 贪婪贪婪弹人取乐弹人取乐 荒唐荒唐虐杀宰夫虐杀宰夫 残暴残暴进谏不入进谏不入 狡猾，昏庸狡猾，昏庸骤谏贼之骤谏贼之伏甲嗾獒伏甲嗾獒寡恩寡恩
8、正正面面描描述述不不君君13中小学赵盾作为赵盾作为“古之良大夫古之良大夫”，又从哪些，又从哪些事情可以看出来？事情可以看出来？骤谏灵公（忠君）骤谏灵公（忠君）盛服候朝（守职）盛服候朝（守职）救济饿民（养民）救济饿民（养民）尊重史官（尊礼）尊重史官（尊礼）忠君爱民的忠君爱民的良臣良臣14中小学1 1. .哪些事情、哪些人物可以反面衬托晋灵公的哪些事情、哪些人物可以反面衬托晋灵公的“不君不君”？ 2 2. .人物形象概括：人物形象概括：士季士季 鉏麑鉏麑 提弥明提弥明 灵辄灵辄 赵盾赵盾 3 3、如何理解董狐、如何理解董狐“赵盾弑其君赵盾弑其君”和赵盾和赵盾“为法受恶为法受恶”这一事实？这一事实？
9、 4 4. .孔子赞赏董狐的做法，并且在春秋一书中对这孔子赞赏董狐的做法，并且在春秋一书中对这件事作了类似的记载：件事作了类似的记载：“秋，九月，乙丑，晋赵盾秋，九月，乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。弑其君夷皋。”对于以对于以“礼礼”为评价准则的为评价准则的“董狐董狐笔笔”，我们应作怎样的评价？，我们应作怎样的评价？问题讨论问题讨论15中小学 哪些事情、哪些人物可以反面衬托哪些事情、哪些人物可以反面衬托晋灵公的晋灵公的“不君不君”？士季的警示士季的警示鉏麑的自杀鉏麑的自杀赵盾的责备赵盾的责备灵辄的倒戈灵辄的倒戈赵穿的弑君赵穿的弑君反面衬托反面衬托晋灵公不君晋灵公不君16中小学人物形象概括：人物形象概括
10、：士士 季：季：鉏鉏 麑：麑：提弥明：提弥明：灵灵 辄：辄：聪明善谏聪明善谏舍生取义舍生取义机智勇敢机智勇敢 忠肝义胆忠肝义胆知恩图报知恩图报忠于君主忠于君主深得民心深得民心知人善任知人善任仁而下士仁而下士侧面烘托侧面烘托赵赵 盾盾17中小学3、如何理解董狐、如何理解董狐“赵盾弑其君赵盾弑其君”和赵盾和赵盾“为法受恶为法受恶”这一事实？这一事实？n n1、儒家尊奉、儒家尊奉“君君，臣臣，父父，子子君君，臣臣，父父，子子”的的人伦道德秩序。人伦道德秩序。n n2、孔子说：、孔子说： 所谓大臣者，以道事君，不可则所谓大臣者，以道事君，不可则止。（止。（论语论语.先进先进）18中小学n 法即法即“书
11、法书法”，也就是记事的原则，左传，也就是记事的原则，左传中对很多事情都是用中对很多事情都是用“礼礼”和和“非礼非礼”来评价的。来评价的。赵盾作为晋国正卿，赵盾作为晋国正卿，“亡不越竟，反不讨贼亡不越竟，反不讨贼”，应对晋灵公之死承担责任，应对晋灵公之死承担责任，所以所以董狐记成董狐记成“赵盾赵盾弑其君弑其君”是合乎礼法的。是合乎礼法的。n 孔子认为赵盾是国之良臣，对他孔子认为赵盾是国之良臣，对他寄予同情寄予同情，却又认为他背负却又认为他背负“弑君弑君”罪名是罪名是“为法受恶为法受恶”，并不算冤枉并不算冤枉。n 但是，但是，这种这种“为法受恶为法受恶”模糊了事实真相，模糊了事实真相，给后世造成了
12、不必要的误解给后世造成了不必要的误解。赵盾既然没有杀灵。赵盾既然没有杀灵公，为什么史书上要记公，为什么史书上要记“赵盾弑其君赵盾弑其君”？而？而所谓所谓越境就可以免于承担责任的说法也是十分荒唐的越境就可以免于承担责任的说法也是十分荒唐的。19中小学 4. 孔子赞赏董狐的做法，并且在春孔子赞赏董狐的做法，并且在春秋一书中对这件事作了类似的记载：秋一书中对这件事作了类似的记载：“秋，九月，乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。秋，九月，乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。”对于以对于以“礼礼”为评价准则的为评价准则的“董狐笔董狐笔”，我们应作怎样的评价？，我们应作怎样的评价？1 1、有可能模糊事实真相，造成不必、有可能模糊
13、事实真相，造成不必要的误解。要的误解。2 2、肯定董狐不畏权贵、坚持原则、肯定董狐不畏权贵、坚持原则、秉笔直书的精神秉笔直书的精神。20中小学春秋笔法春秋笔法拓展探究拓展探究孔子修订春秋的原因：孔子修订春秋的原因：“世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子弑其父者有之。孔子惧，作弑其父者有之。孔子惧，作春秋春秋 。“而而“春秋笔法春秋笔法”作为孔子品作为孔子品评历史人物的一种方法，便充分反映了孔子的思想取向，司马迁认为：评历史人物的一种方法，便充分反映了孔子的思想取向，司马迁认为：“春秋春秋之义行，则天下乱臣贼子惧焉之义行，则天下乱臣贼子惧焉”（史记
14、史记孔子世家孔子世家）。）。 为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法的政治理想，孔子为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法的政治理想，孔子在编修在编修春秋春秋时，时，或直书善恶，或暗寓褒贬，后人把这种或直书善恶，或暗寓褒贬，后人把这种笔法称为笔法称为”春秋笔法春秋笔法“。21中小学春秋笔法春秋笔法，也叫也叫“春秋书法春秋书法”或或“微言大微言大义义”，它是我国古代的一种历史叙述方法，它是我国古代的一种历史叙述方法和技巧。即按照一定的义例，通过选择特和技巧。即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对
15、历史人物与事明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。春秋笔法以合乎礼法作为标准，既包括不春秋笔法以合乎礼法作为标准，既包括不隐晦事实真相、据事直书的一面，也包括隐晦事实真相、据事直书的一面，也包括“为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳”的曲的曲笔的一面。笔的一面。22中小学讨论探究：讨论探究：晋灵公不君晋灵公不君哪些地方体哪些地方体现了现了“春秋笔法春秋笔法”？ 1. 1. “晋灵公不君晋灵公不君”中中“不君不君”就暗含了作者对就暗含了作者对晋灵公的态度，正所谓晋灵公的态度，正所谓“一字寓褒贬。一字寓褒
16、贬。” 2. 2.董狐以董狐以“赵盾弑其君赵盾弑其君”的罪名写进史书中，的罪名写进史书中，就是就是“春秋笔法春秋笔法”的真实体现的真实体现23中小学实战练习实战练习n n1.下列四句中加点的字的解释有错误的一项是下列四句中加点的字的解释有错误的一项是（ ）n nA.靡不有初，鲜克有终。靡不有初，鲜克有终。 克：能够。克：能够。n nB.衮职有阙，唯仲山甫补之。衮职有阙，唯仲山甫补之。 阙：空缺。阙：空缺。n nC.宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。 骤：多次。骤：多次。n nD.使鉏鏖贼之。使鉏鏖贼之。 贼：暗杀。贼：暗杀。B B （阙：过失）（阙：过失）（阙：过失）（阙：过失） 24中小学
17、n n2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（相同的一组是（ ）n nA.过过而而能改，善莫大焉能改，善莫大焉n n 谏谏而而不入，则莫之继也不入，则莫之继也n nB.厚敛厚敛以以雕墙雕墙 n n 置诸橐置诸橐以以与之与之n nC.既而与既而与为为公介公介 n n 为为三闾大夫三闾大夫n nD.赵穿攻灵公赵穿攻灵公于于桃园桃园 n n 舍舍于于翳桑翳桑A A （第一个（第一个“而而”是转折连词，可译可不译；第二个是转折连词，可译可不译；第二个“而而”是假设连词，可译为是假设连词，可译为“如果、假如如果、假如”。）。） 25中小学n n3.3
18、.以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于职守、以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于职守、以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于职守、以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于职守、为人正直有关的一组是（为人正直有关的一组是（为人正直有关的一组是（为人正直有关的一组是（ ）n n见其手，问其故，而患之。见其手，问其故，而患之。见其手，问其故，而患之。见其手，问其故，而患之。n n三进及溜，而后视之。三进及溜，而后视之。三进及溜，而后视之。三进及溜，而后视之。n n宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。n n盛服将朝，尚早，坐而假寐。盛服将朝，尚早，坐而假寐
19、。盛服将朝，尚早，坐而假寐。盛服将朝，尚早，坐而假寐。n n斗且出，提弥明死之。斗且出，提弥明死之。斗且出，提弥明死之。斗且出，提弥明死之。n n既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。n nA.A. B.B. n nC.C. D.D.D D （表现忠于职守，为人正直。表现忠于职守，为人正直。表现忠于职守，为人正直。表现忠于职守，为人正直。为士季的行为举动，为士季的行为举动，为士季的行为举动，为士季的行为举动，与赵盾无关。与赵盾无关。与赵盾无关。与赵盾无关。与职守、为人无关。与职守、为人无关
20、。与职守、为人无关。与职守、为人无关。为翳桑饿人灵辄的奋为翳桑饿人灵辄的奋为翳桑饿人灵辄的奋为翳桑饿人灵辄的奋力保护，非赵盾举动。）力保护，非赵盾举动。）力保护，非赵盾举动。）力保护，非赵盾举动。） 26中小学n n4.4.下列对晋灵公最终被杀的原因说明正确的是（下列对晋灵公最终被杀的原因说明正确的是（下列对晋灵公最终被杀的原因说明正确的是（下列对晋灵公最终被杀的原因说明正确的是（ ）A.A.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表态，态，态，态，“
21、“吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之” ”。但未能有终，又先后企。但未能有终，又先后企。但未能有终，又先后企。但未能有终，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。图谋杀忠臣宣子和赵盾。图谋杀忠臣宣子和赵盾。图谋杀忠臣宣子和赵盾。B.B.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，荒淫无晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，荒淫无晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，荒淫无晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，荒淫无道道道道“ “犹未改犹未改犹未改犹未改” ”，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。，又先后企图
22、谋杀忠臣宣子和赵盾。C.C.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏， “ “改之改之改之改之” ”是假，是假，是假，是假，“ “不改不改不改不改” ”是真，再三企图谋杀忠臣赵盾。是真，再三企图谋杀忠臣赵盾。是真，再三企图谋杀忠臣赵盾。是真，再三企图谋杀忠臣赵盾。D.D.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，表示晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，表示晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，表示晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，表示“ “吾知所过矣，将改之吾知所过矣
23、，将改之吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之” ”，但决心不大，边改边犯，又再，但决心不大，边改边犯，又再，但决心不大，边改边犯，又再，但决心不大，边改边犯，又再次企图谋杀忠臣赵盾。次企图谋杀忠臣赵盾。次企图谋杀忠臣赵盾。次企图谋杀忠臣赵盾。C C （A A、B B把宣子与赵盾视为两个人不正确，把宣子与赵盾视为两个人不正确，把宣子与赵盾视为两个人不正确，把宣子与赵盾视为两个人不正确，A A项中项中项中项中又说晋灵公能够接受劝谏，也不正确。又说晋灵公能够接受劝谏，也不正确。又说晋灵公能够接受劝谏，也不正确。又说晋灵公能够接受劝谏，也不正确。D D项项项项“ “能够接能够接能够接能够接受受受受” ”不正确，也并未真改，说不正确，也并未真改，说不正确，也并未真改，说不正确，也并未真改，说“ “边改边犯边改边犯边改边犯边改边犯” ”也不对。）也不对。）也不对。）也不对。）27中小学翻译下列句子翻译下列句子1.人谁无过？过而能改，善莫大焉。人谁无过？过而能改，善莫大焉。2.靡不有初，鲜克有终。靡不有初，鲜克有终。3.子为正卿，子为正卿， 亡不越亡不越竟竟，反不，反不讨讨贼贼，非子而谁？，非子而谁？”4.其我之谓矣其我之谓矣5.董狐，古之董狐，古之良史良史也，也，书法书法不不隐隐28中小学29中小学
