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1、“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏系统排列教学系统排列教学 系统排列督导：王睿系统排列督导：王睿 个人主页个人主页http:/ ，在女儿那里寻找妻子的情感需求，在女儿那里寻找妻子的情感需求女儿出于对自己在系统中的价值感需求，愿意给予父亲情感的满足女儿出于对自己在系统中的价值感需求，愿意给予父亲情感的满足女儿成年就会需求一个与父亲相同情感特质的男性做为丈夫女儿成年就会需求一个与父亲相同情感特质的男性做为丈夫这样就形成了情感模式的循环这样就形成了情感模式的循环这种状况不是必然产生破坏结果，只有在特定事件出现才会有影响这种状况不是必然产生破坏结果，只有在特定事件出现才会有影响这是问题的核心根源，表
2、现的现象各有不同这是问题的核心根源，表现的现象各有不同良好的两性关系需要彼此发现自己的情感模式，发现对父母的需求良好的两性关系需要彼此发现自己的情感模式，发现对父母的需求彼此尊重对方的情感模式，并主动改善，不去否定自己和对方彼此尊重对方的情感模式，并主动改善，不去否定自己和对方不要隐藏自己的情感，不要对自己的伴侣隐藏自己的内心感受不要隐藏自己的情感，不要对自己的伴侣隐藏自己的内心感受忠于自己的原生家庭，忠于自己在原生家庭中的各种感受忠于自己的原生家庭，忠于自己在原生家庭中的各种感受认可、认同自己形成于原生家庭的情感、行为和思维认可、认同自己形成于原生家庭的情感、行为和思维认可并认同自己的原原生
3、家庭及成员认可并认同自己的原原生家庭及成员寻找解决的方法一定要回归原生家庭，而不能向自己的伴侣索取寻找解决的方法一定要回归原生家庭，而不能向自己的伴侣索取伴侣不能提供解决的办法，只能提供支持伴侣不能提供解决的办法，只能提供支持“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏熟悉并了解自己的情感模式不是用来去分析伴侣和婚姻好坏熟悉并了解自己的情感模式不是用来去分析伴侣和婚姻好坏而是要将自己所了解到的内容作为有价值的感受，属于自己的感受而是要将自己所了解到的内容作为有价值的感受，属于自己的感受原生系统与亲子系统原生系统与亲子系统子女从父母那里得到的东西都是有价值的，最有价值的就是生命子女从父母那里得到的东西都
4、是有价值的，最有价值的就是生命生命不可能归还，也不可能倒流生命不可能归还，也不可能倒流神话故事中的哪吒尝试进行生命归还，但却以结束生命的形式呈现神话故事中的哪吒尝试进行生命归还，但却以结束生命的形式呈现父母并没有从中直接获得生命，哪吒仅仅是基于忠诚而做了替代父母并没有从中直接获得生命，哪吒仅仅是基于忠诚而做了替代父母给予子女的东西都有价值，但是子女却会产生不同的感受父母给予子女的东西都有价值，但是子女却会产生不同的感受父母自身的价值体系和生活背景，不是子女能做选择的父母自身的价值体系和生活背景，不是子女能做选择的因此子女就不要取舍父母给予自己的东西，不增不减的接收因此子女就不要取舍父母给予自己
5、的东西，不增不减的接收父母给予子女生命，随同生命而来的还有父母给予的东西父母给予子女生命，随同生命而来的还有父母给予的东西当子女只接受生命而排斥其他的东西，就是在堵塞生命的通道当子女只接受生命而排斥其他的东西，就是在堵塞生命的通道不可能体会到生命的感觉，也不会感受到爱不可能体会到生命的感觉，也不会感受到爱结果就会否定爱，否定生命，否定父母，否定系统和自己的存在结果就会否定爱，否定生命，否定父母，否定系统和自己的存在“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏想要增加自己的内心感受，获得更多就是吸引想要增加自己的内心感受，获得更多就是吸引想要拒绝接收就是在排斥，排斥会产生委屈和愧疚的感觉想要拒绝接收就是
6、在排斥，排斥会产生委屈和愧疚的感觉委屈委屈拒绝让自己感觉受到了伤害拒绝让自己感觉受到了伤害愧疚愧疚拒绝让自己感觉伤害了父母拒绝让自己感觉伤害了父母最终形成愤怒感觉，直接指向父母最终形成愤怒感觉，直接指向父母因此，父母在被子女接受的时候，就会产生深深的满足感因此，父母在被子女接受的时候，就会产生深深的满足感父母希望能得到来自于子女的反馈，而不是得到子女的回报父母希望能得到来自于子女的反馈，而不是得到子女的回报这份反馈仅仅就是我们已经吝惜表达的这份反馈仅仅就是我们已经吝惜表达的“谢谢谢谢”子女情愿用其他的事情来替代子女情愿用其他的事情来替代“谢谢谢谢”比如为父母所做的回报，以及自己替代父母所做的事
7、情比如为父母所做的回报，以及自己替代父母所做的事情必要的语言模式表达还是需要的，这是情感的沟通过程必要的语言模式表达还是需要的，这是情感的沟通过程即便父母的一些行为具有伤害性，并不是有意为之即便父母的一些行为具有伤害性，并不是有意为之而子女对这些伤害行为也是希望接收并保留的而子女对这些伤害行为也是希望接收并保留的自己的社会价值判断，个人意识，道德标准形成之后就拒绝接收自己的社会价值判断，个人意识，道德标准形成之后就拒绝接收对这些具有伤害性行为的拒绝，造成对父母给予的其他事物的排斥对这些具有伤害性行为的拒绝，造成对父母给予的其他事物的排斥进而否定父母，也就是否定了父母对子女的爱，否定了自己的需求
8、进而否定父母，也就是否定了父母对子女的爱，否定了自己的需求“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏父母对子女索要和索取的一切也正是子女想要给予和回报的父母对子女索要和索取的一切也正是子女想要给予和回报的子女对于父母的索求产生的烦躁和怨言是因为子女没有能力回报子女对于父母的索求产生的烦躁和怨言是因为子女没有能力回报因为自己不能回报而产生的愧疚感，进而产生烦躁和怨恨因为自己不能回报而产生的愧疚感，进而产生烦躁和怨恨对于父母给予自己的生命，没有任何可以替代或回报的对于父母给予自己的生命，没有任何可以替代或回报的子女仅需要尽自己所能和内心的感受去做回馈就可以子女仅需要尽自己所能和内心的感受去做回馈就可以没
9、有好父母的概念，没有好坏的区分，仅仅是完成父母的角色没有好父母的概念，没有好坏的区分，仅仅是完成父母的角色如果要区分好坏，就要明确标准，而事实并没有这样的标准如果要区分好坏，就要明确标准，而事实并没有这样的标准所有的标准仅仅是行为层面的标准，而没有内心情感的标准所有的标准仅仅是行为层面的标准，而没有内心情感的标准只用行为去衡量父母的标准是偏差的，是不准确的只用行为去衡量父母的标准是偏差的，是不准确的所有对父母的感受只能源自内心，是感觉，而核心只是爱的需求所有对父母的感受只能源自内心，是感觉，而核心只是爱的需求对父母最终的准确判断可能只存在于子女自己生命结束的时刻对父母最终的准确判断可能只存在于
10、子女自己生命结束的时刻生命的起点是父母，生命的终点是父母生命的起点是父母，生命的终点是父母每个人由父母创造并带到世界每个人由父母创造并带到世界在走向死亡的时候，父母已经在死亡那里等候他们的子女在走向死亡的时候，父母已经在死亡那里等候他们的子女“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏从出生开始，直到生命的消亡，父母重来都没有离开过子女从出生开始，直到生命的消亡，父母重来都没有离开过子女父母永远都和子女在一起，只是子女自己认为父母离开了自己父母永远都和子女在一起，只是子女自己认为父母离开了自己错误的认为父母给予自己的不够多，但是最终仍然要回归父母错误的认为父母给予自己的不够多，但是最终仍然要回归父母给
11、予、发现、表述自己的时候，就能喜悦的接纳父母给予的礼物给予、发现、表述自己的时候，就能喜悦的接纳父母给予的礼物学习的目的，成长的结果就是能够如实的表达，调整自己的行为学习的目的，成长的结果就是能够如实的表达，调整自己的行为子女受到的伤害仅仅是父母的行为和语言，而认为父母不爱自己子女受到的伤害仅仅是父母的行为和语言，而认为父母不爱自己不要将这种错误思维和感受传递给下一代，就要学会爱的表达方式不要将这种错误思维和感受传递给下一代，就要学会爱的表达方式检定行为语言模式对于调整与下一代的关系至关重要检定行为语言模式对于调整与下一代的关系至关重要而发现情感互动模式则是调整与上一代关系的重要标志而发现情感
12、互动模式则是调整与上一代关系的重要标志尊重系统，尊重系统的成员，尊重父母尊重系统，尊重系统的成员，尊重父母 不能表达爱的时候，会表达恨不能表达爱的时候，会表达恨恨的核心是恨你不爱我，还是爱的需求恨的核心是恨你不爱我，还是爱的需求行为和语言的变化改变不了内心的爱的需求行为和语言的变化改变不了内心的爱的需求行为和内心的需求相违背会带来内心的痛苦和纠结行为和内心的需求相违背会带来内心的痛苦和纠结“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏爱要如何表述？爱要如何表述？即使当下还不能做到，处于调整中，还没有完全改变即使当下还不能做到，处于调整中，还没有完全改变我们可以去做一些事情来支持自己我们可以去做一些事情来
13、支持自己能否将自己的爱以某种形式或方式固化，将这份爱能传递到社会能否将自己的爱以某种形式或方式固化，将这份爱能传递到社会最终从这个过程中获得内心的支持，回归家庭最终从这个过程中获得内心的支持，回归家庭回归父母来表达自己的爱、需求和关注回归父母来表达自己的爱、需求和关注这就是系统排列工作坊对于参加学员的集体疗愈效果的原理这就是系统排列工作坊对于参加学员的集体疗愈效果的原理在排列个案中扮演某类角色，就是将对于家庭的爱以物化形式呈现在排列个案中扮演某类角色，就是将对于家庭的爱以物化形式呈现在这样的过程中去感受，而将这份感受投入社会，则是一份大爱在这样的过程中去感受，而将这份感受投入社会，则是一份大爱
14、注：不要将这样的形式当做对家庭的爱，而在外界去需求替代注：不要将这样的形式当做对家庭的爱，而在外界去需求替代固化的行为方式的目的是为了回归家庭表达自己的内心需求固化的行为方式的目的是为了回归家庭表达自己的内心需求这样的付出过程不是逃避的目的，而是主动的选择，指向改变这样的付出过程不是逃避的目的，而是主动的选择，指向改变系统排列就是生活，在系统排列中去感受生活，回归朴素的生活系统排列就是生活，在系统排列中去感受生活，回归朴素的生活“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏问答：不适合参加系统排列的人群类别：问答：不适合参加系统排列的人群类别：1、未成年人、未成年人未成年人中考虑到不同年龄的心智状态，可
15、以有所取舍未成年人中考虑到不同年龄的心智状态，可以有所取舍但是很难进行判断，因此不建议给未成年人做排列但是很难进行判断，因此不建议给未成年人做排列未成年人可以参与做代表，未成年人的问题可以由父母问题进入未成年人可以参与做代表，未成年人的问题可以由父母问题进入2、重症精神类疾病患者、重症精神类疾病患者可以做排列但是不建议做可以做排列但是不建议做很难判断当事人当下所处状态是否为精神与内在统一很难判断当事人当下所处状态是否为精神与内在统一对于重症的排列，重点在发病根源的探究，和家庭成员关系的调整对于重症的排列，重点在发病根源的探究，和家庭成员关系的调整对于重症的症状，以及发病状态是系统排列不能现场控
16、制的对于重症的症状，以及发病状态是系统排列不能现场控制的因此即使做排列，也必须是个人清醒和身心统一状态才能进行因此即使做排列，也必须是个人清醒和身心统一状态才能进行“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏3、严格禁止孕妇做排列、严格禁止孕妇做排列不是不能做排列，而是孕妇做排列必须面对一些不确定的因素不是不能做排列，而是孕妇做排列必须面对一些不确定的因素排列个案本身就要当事人面对自己的家庭，并直面自己的情绪排列个案本身就要当事人面对自己的家庭，并直面自己的情绪内心，思维，身体都在做调整，释放情绪以及对抗内心的纠结内心，思维，身体都在做调整，释放情绪以及对抗内心的纠结当下没有人可以承诺或确定，这样的情
17、绪释放过程对胎儿当下没有人可以承诺或确定，这样的情绪释放过程对胎儿 的影响的影响系统排列是有积极效果的，为了避免排列过程可能造成的胎儿影响系统排列是有积极效果的，为了避免排列过程可能造成的胎儿影响禁止给孕妇做排列。孕妇也不适合做代表，避免情绪感觉的影响禁止给孕妇做排列。孕妇也不适合做代表，避免情绪感觉的影响排列是利用代表的身体呈现感觉，这个过程需要消耗代表的体力排列是利用代表的身体呈现感觉，这个过程需要消耗代表的体力孕妇作为代表的过程，体力消耗和情绪的变化过程要避免影响胎儿孕妇作为代表的过程，体力消耗和情绪的变化过程要避免影响胎儿孕妇可以参与排列工作坊和学习，只作为学习和观摩、参观孕妇可以参与
18、排列工作坊和学习，只作为学习和观摩、参观所有的限定条件具备，系统排列就可以适用所有的群体所有的限定条件具备，系统排列就可以适用所有的群体“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏4、系统排列个案不要因为好奇而排列、系统排列个案不要因为好奇而排列每个人的家庭系统都存在缺失和破坏，本来并不清楚的事实呈现每个人的家庭系统都存在缺失和破坏，本来并不清楚的事实呈现可能在没有准备好的情况下难以完成连接，而造成当事人困扰出现可能在没有准备好的情况下难以完成连接，而造成当事人困扰出现家族的事件会在家族传递过程中一代代的消减影响力家族的事件会在家族传递过程中一代代的消减影响力不要让自己的好奇而呈现这种影响力，造成自己
19、直接承接这些影响不要让自己的好奇而呈现这种影响力，造成自己直接承接这些影响寄语：每个家族都有离散的人，一定要有自己的问题才需要排列寄语：每个家族都有离散的人，一定要有自己的问题才需要排列没有问题，就将排列作为学习，改善自己的生活，而不要探究秘密没有问题，就将排列作为学习，改善自己的生活，而不要探究秘密哪一个家族没经历过战乱，没经历过谋杀，没经历过生死离合哪一个家族没经历过战乱，没经历过谋杀，没经历过生死离合都存在这样的事情，只是影响大小和影响时间不同都存在这样的事情，只是影响大小和影响时间不同家族就如同海洋，发展过程中的影响事件会随着时间慢慢消减净化家族就如同海洋，发展过程中的影响事件会随着时
20、间慢慢消减净化家族中的一些成员就成为净化的工具，目的是为了系统的发展家族中的一些成员就成为净化的工具，目的是为了系统的发展本身系统的发展，这些成员贡献了自己就存在价值，何必去探究本身系统的发展，这些成员贡献了自己就存在价值，何必去探究每个人能触及到的家族仅仅是几个世代，不要奢望去探究整个系统每个人能触及到的家族仅仅是几个世代，不要奢望去探究整个系统“否定否定”对系统的破坏对系统的破坏家族系统中存在影响，但是要看具体发生的世代和具体事件家族系统中存在影响，但是要看具体发生的世代和具体事件三、五代之间的事件影响可以关注三、五代之间的事件影响可以关注大系统的影响，历史大事件的影响需要关注大系统的影响
21、，历史大事件的影响需要关注比如比如古代皇权威严形成的大家族毁灭就是一种需要关注的古代皇权威严形成的大家族毁灭就是一种需要关注的大家族的覆灭，辉煌的流失大家族的覆灭，辉煌的流失这些会造成家族成员留有深刻的印记，并以此为标志生活这些会造成家族成员留有深刻的印记，并以此为标志生活不要围绕对家族的好奇去做排列，也不要担心自己存在未知的影响不要围绕对家族的好奇去做排列，也不要担心自己存在未知的影响首先要学习如何面对自己的家族，如何面对自己的亲人首先要学习如何面对自己的家族，如何面对自己的亲人学习怎样调整自己的状态，学会如何去爱，去关心，去理解家庭学习怎样调整自己的状态，学会如何去爱，去关心，去理解家庭这些才是改变自己的关键，对于发生的事件做到接纳就可以这些才是改变自己的关键，对于发生的事件做到接纳就可以系统排列不是探疑科学，不是探索技术系统排列不是探疑科学，不是探索技术系统排列是心理学，是家庭治疗技术系统排列是心理学，是家庭治疗技术应用方向是在改善家庭关系，调整个人情感状态和行为习惯应用方向是在改善家庭关系，调整个人情感状态和行为习惯找准自己的需求，发现自己学习系统排列的目的才能达到学习效果找准自己的需求，发现自己学习系统排列的目的才能达到学习效果视频课程下载播放地址：视频课程下载播放地址：http:/
