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1、雷锋叔叔你在哪里说雷锋叔叔你在哪里说课课件课课件pptppt目录目录说学情说学情32教学目标教学目标2教法和学法教法和学法3教学过程教学过程3板书设计板书设计6说教材说教材145v雷锋叔叔，你在哪里位于本册教材的第二单元，雷锋叔叔，你在哪里位于本册教材的第二单元，这一组用爱心串起来的文章，呼吁我们，和学生一这一组用爱心串起来的文章，呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。感悟爱、奉献爱。说教材说教材1 雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，作者雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着以优美的语
2、言和流畅的音韵，沿着“长长的小长长的小溪溪”和和“弯弯的小路弯弯的小路”娓娓的向我们述说着雷锋娓娓的向我们述说着雷锋叔叔的感人事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。叔叔的感人事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。学习这首诗，意在引导学生明白，人们寻找雷学习这首诗，意在引导学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋叔叔学习，懂得奉献爱心，助我们都要向雷锋叔叔学习，懂得奉献爱心，助人为乐。人为乐。说教材说教材1能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够正确、流利、有感情地朗读课文；学学习生字，初步感知课文内容。习生字，初步感知课文内容。引导学生在
3、读文中，自主发现不会的字词句，引导学生在读文中，自主发现不会的字词句，借助工具书或同学互助学会字词，体会句意。借助工具书或同学互助学会字词，体会句意。通过不同形式朗读，感知课文内容。通过不同形式朗读，感知课文内容。引导学生通过学习字词句，朗读课文引导学生通过学习字词句，朗读课文体会人们对雷锋精神的呼唤。体会人们对雷锋精神的呼唤。 知识与能力知识与能力知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感与态度情感与态度情感与态度情感与态度教学目标教学目标2教学重点教学重点： 会认12个字，会写2个字 正确流利有感情的朗读课文。教学难点：教学难点：引导学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋
4、，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋叔叔学习，懂得奉献爱心，助人为乐。 v四年级学生对雷锋精神可能没有深刻的体会，这对理四年级学生对雷锋精神可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物精神有一定障碍。因此，我将在解课文，感受人物精神有一定障碍。因此，我将在课前安排一次课前安排一次“学习雷锋好榜样学习雷锋好榜样”歌曲聆听活动，歌曲聆听活动，让学生在歌曲中感受那个时代，对雷锋精神的发扬，让学生在歌曲中感受那个时代，对雷锋精神的发扬，感受忠于祖国，热爱人民的情怀，从而更好的理解感受忠于祖国，热爱人民的情怀，从而更好的理解课文。课文。说学情说学情3v教学方法：教学方法：在阅读教学中理解字词 做到
5、“字不离词， 词不离句， 句不离段， 段不离篇” ， 让学生在具体的语境中理解词语含义，并达到学以致用的目的。在理解字词句的基础上，流利并有感情的朗读课文。v学法：学法：根据以上教学方法，学生采用勾画字词、借助工具书，小组交流、等方法来学习字词，朗诵课文，画出含义深刻的句子。品味词句有感情地朗读，体现以学生为学习主体。教法和学法教法和学法4教学过程教学过程字词运用，书写指导字词运用，书写指导32结合朗读，自学字词结合朗读，自学字词2再读课文，丛书延伸再读课文，丛书延伸336歌曲导入，感受雷锋精神歌曲导入，感受雷锋精神145 教学过程教学过程5一、一、歌曲导入，感受雷锋精神歌曲导入，感受雷锋精神
6、 我让学生欣赏歌曲我让学生欣赏歌曲学习雷锋好榜样学习雷锋好榜样，并提，并提出问题：出问题：“你们知道这首歌唱的是什么人吗？听了你们知道这首歌唱的是什么人吗？听了后有什么想问的？后有什么想问的？”学生的感受可能只停留在对雷学生的感受可能只停留在对雷锋的赞美，我适时出示雷锋资料卡片，让学生们更锋的赞美，我适时出示雷锋资料卡片，让学生们更好的了解雷锋好的了解雷锋”随即板书课题。随即板书课题。二、二、结合朗读，自学字词结合朗读，自学字词 1、 让学生自由读课文，找一找，并在书旁标注不会让学生自由读课文，找一找，并在书旁标注不会的字词句。的字词句。 2、 运用工具书或小组讨论，交流字词句的含义。再运用工
7、具书或小组讨论，交流字词句的含义。再结合课文实际的语境去体会并朗读课文。结合课文实际的语境去体会并朗读课文。v三、字词运用，书写指导三、字词运用，书写指导 1、加减变字组词，猜谜语识字。交流识字方法。、加减变字组词，猜谜语识字。交流识字方法。 2、不同语境中辨字填空。、不同语境中辨字填空。 3、 写字指写字指导 A、让学生学生观察我会写的字，察我会写的字，说说自己的自己的发现。 B、老、老师范写以下几个字：滴：右半部，不要写成范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商商。洒：不要写成洒：不要写成酒酒。泥：字右下的。泥：字右下的匕匕先写撇。先写撇。泞：宝盖宜小，：宝盖宜小，横要略横要略长。 C、学生
8、、学生练写，教写，教师巡巡视指指导。 D、展示写得好的、展示写得好的作品，作品，让学生学生们互相交流。互相交流。 这一一环节，我意在引，我意在引导学生扎扎学生扎扎实实掌握本掌握本课我会写我会写的字，并写好的字，并写好这些字。些字。四、再读课文，丛书延伸四、再读课文，丛书延伸 让学生再轻声读一读课文，再次通过诗歌的渲染，使学让学生再轻声读一读课文，再次通过诗歌的渲染，使学生沉浸在安静的体验中，更好地体会文中的情感，加深理解生沉浸在安静的体验中，更好地体会文中的情感，加深理解字词句的意义。字词句的意义。 利用我校主题丛书读书活动中利用我校主题丛书读书活动中泉水泉水，进一步延伸，进一步延伸体会无私奉献的精神，将雷锋精神升华。体会无私奉献的精神，将雷锋精神升华。说板书说板书6 板板书书的的设设计计突突出出教教学学重重、难难点点，是是教教学学内内容容的的高高度度浓浓缩缩，有有利利于于学学对对课课文文的的理理解解和和记记忆忆。雷锋叔雷锋叔 叔，你在哪里叔，你在哪里 结束结束
