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1、 做现代班主任做现代班主任 从班级文化建设开始从班级文化建设开始北京第一实验小学北京第一实验小学 甄甄 珍珍什么是文化？什么是文化？ 文化是民族的根，是民族的血脉，是人文化是民族的根，是民族的血脉，是人民的精神家园。民的精神家园。 文化是人的生存方式和发展方式。文化是人的生存方式和发展方式。 人是以文化方式存在和生活的，人是以文化方式存在和生活的， 也是通过文化生活获得发展的。也是通过文化生活获得发展的。教育最根本的任务是什么？教育最根本的任务是什么？培养更优秀的人。培养更优秀的人。 （使每个孩子获得更好的发展。）（使每个孩子获得更好的发展。） 人在具有生物性的同时，还赋予了人在具有生物性的同
2、时，还赋予了它文化的内涵。它文化的内涵。 （意义、价值）（意义、价值）文化的核心是价值观。文化的核心是价值观。 人的价值观最高指向人生的意义。人的价值观最高指向人生的意义。学校是研究人发展的地方。学校是研究人发展的地方。 中小学生的价值观尚不稳定。中小学生的价值观尚不稳定。 中小学教育是为人生打基础，为其形成正中小学教育是为人生打基础，为其形成正确的价值观指明方向的重要阶段。确的价值观指明方向的重要阶段。教育工作者按教育规律办事是其最大的德。教育工作者按教育规律办事是其最大的德。文化育人文化育人方式方式生活教人生活教人 途径途径 生活教人生活教人 文化育人文化育人 教育的本质是使学生获得发展。
3、教育的本质是使学生获得发展。 教师的教育行为是根据学生的发展教师的教育行为是根据学生的发展 需要进行调整和变化的文化行为。需要进行调整和变化的文化行为。 你期待孩子成长为什么样你期待孩子成长为什么样的人，就去让他过什么样的生的人，就去让他过什么样的生活。活。 陶行知陶行知 教育就是引领孩子过一种我们期教育就是引领孩子过一种我们期望的文化生活望的文化生活, ,就是通过文化引领就是通过文化引领和造就人。和造就人。 现代班主任，要通过班级文化建设促进学现代班主任，要通过班级文化建设促进学生的发展。生的发展。现代班主任，是班级文化的首席设计者、现代班主任，是班级文化的首席设计者、建构者、引领者和指导者
4、。建构者、引领者和指导者。 从管理本位向文化本位转变从管理本位向文化本位转变 不仅要把班集体打造得有良好秩序，不仅要把班集体打造得有良好秩序，让受教育者形成良好的习惯和行为让受教育者形成良好的习惯和行为规范，更要使他们获得人格的尊严规范，更要使他们获得人格的尊严和成长的价值。和成长的价值。实现班级文化建设的重要途径实现班级文化建设的重要途径 环境建设环境建设 制度建设制度建设 活动建设活动建设（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体 文
5、化环境是造就人的外界因素。文化环境是造就人的外界因素。文化环境是造就人的外界因素。文化环境是造就人的外界因素。 它包括物质环境和心理环境。它包括物质环境和心理环境。它包括物质环境和心理环境。它包括物质环境和心理环境。 高雅的物质环境能熏陶学生的心灵。高雅的物质环境能熏陶学生的心灵。高雅的物质环境能熏陶学生的心灵。高雅的物质环境能熏陶学生的心灵。 和谐的心理环境能促进学生主动发展。和谐的心理环境能促进学生主动发展。和谐的心理环境能促进学生主动发展。和谐的心理环境能促进学生主动发展。 1 1、创设高雅的物质环境、创设高雅的物质环境启迪思想启迪思想 感染心灵感染心灵 陶冶情操陶冶情操 引领导向引领导
6、向物质环境包括常规物质环境和特色物质环境物质环境包括常规物质环境和特色物质环境（1 1）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体1 1、创设高雅的物质环境、创设高雅的物质环境、创设高雅的物质环境、创设高雅的物质环境（1 1）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规
7、物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源（2 2）创新特色物质环境的建设，拓展文化育人空间）创新特色物质环境的建设，拓展文化育人空间）创新特色物质环境的建设，拓展文化育人空间）创新特色物质环境的建设，拓展文化育人空间展现班集体个性，提高师生生活品位、情感、情趣和精神追求。展现班集体个性，提高师生生活品位、情感、情趣和精神追求。展现班集体个性，提高师生生活品位、情感、情趣和精神追求。展现班集体个性，提高师生生活品位、情感、情趣和精神追求。 生物角生物角生物角生物角 图书角图书角图书角图书角 艺术角艺术角艺术角艺术角 体育
8、角体育角体育角体育角 （一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体1 1、创设高雅的物质环境、创设高雅的物质环境、创设高雅的物质环境、创设高雅的物质环境（1 1）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源）重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源（2 2）创新特色物质环境的建设，拓展文化育人空间）创新特色物质环境的建设，拓展文化育人空间）创新特色物质环境的建设
9、，拓展文化育人空间）创新特色物质环境的建设，拓展文化育人空间2 2、创造和谐的心理环境、创造和谐的心理环境、创造和谐的心理环境、创造和谐的心理环境 心理环境指的是班集体中，师生的情感环境和人际关系。心理环境指的是班集体中，师生的情感环境和人际关系。心理环境指的是班集体中，师生的情感环境和人际关系。心理环境指的是班集体中，师生的情感环境和人际关系。 师生共同接受着高雅物质环境和和谐的心师生共同接受着高雅物质环境和和谐的心理环境的熏陶，心灵得到净化，精神追求理环境的熏陶，心灵得到净化，精神追求得到提升。得到提升。教育的力量，实质是文化的力量。教育的力量，实质是文化的力量。（一）班级环境建设是陶冶学
10、生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障制度是规范人行为的准则和要求。制度是规范人行为的准则和要求。制度是规范人行为的准则和要求。制度是规范人行为的准则和要求。越是民主的社会越是有规则的社会。越是民主的社会越是有规则的社会。越是民主的社会越是有规则的社会。越是民主的
11、社会越是有规则的社会。 制度保障人际关系的和谐，保障人们自由制度保障人际关系的和谐，保障人们自由制度保障人际关系的和谐，保障人们自由制度保障人际关系的和谐，保障人们自由 自觉的活动，有利于更好地发挥人的主观自觉的活动，有利于更好地发挥人的主观自觉的活动，有利于更好地发挥人的主观自觉的活动，有利于更好地发挥人的主观能动性和创造性，使人得到发展。能动性和创造性，使人得到发展。能动性和创造性，使人得到发展。能动性和创造性，使人得到发展。似金的，似铁的，似金的，似铁的，整洁的，高雅的，整洁的，高雅的，文明的，友爱的，文明的，友爱的，健康的，优异的。健康的，优异的。 品格环境举止身心纪律情趣关系成绩 班
12、级制度文化是以规章制度、公约、纪律班级制度文化是以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。遵守的行为准则所表现出来的文化形态。 班级制度文化的形成过程是集体意愿、班级制度文化的形成过程是集体意愿、职能设定和形成规范的渐进过程。职能设定和形成规范的渐进过程。 记住一个记住一个字字品读一本品读一本书书牢记一句牢记一句话话聆听一盘聆听一盘曲曲唱响一首唱响一首歌歌擎起一面擎起一面旗旗佩戴一枚佩戴一枚班徽班徽成立一个成立一个编辑部编辑部制作一个制作一个班级网页班级网页 通过班级制度的建设与落实，学生逐渐学通过班级制度
13、的建设与落实，学生逐渐学会了自觉遵守规则，为自由自觉的活动提会了自觉遵守规则，为自由自觉的活动提供了保障。供了保障。（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健
14、康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健
15、康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径1 1、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动
16、的机制保障（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径1 1、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人2 2、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（
17、二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径1 1、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人2 2、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人（1 1）快乐
18、节日）快乐节日）快乐节日）快乐节日优美的旋律优美的旋律优美的旋律优美的旋律（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学
19、生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径1 1、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人2 2、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人（1 1）快乐节日）快乐节日）快乐节日）快乐节日优美的旋律优美的旋律优美的旋律优美的旋律（2 2）特殊班会）特殊班会）特殊班会）特殊班会跳动的音符跳动的音符跳动的音符跳动的音符（3）闲暇时间）闲暇时间欢快的节奏欢快的节奏（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设
20、是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径1 1、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人2 2、以课外实践活动丰
21、富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人（1 1）快乐节日）快乐节日）快乐节日）快乐节日优美的旋律优美的旋律优美的旋律优美的旋律（2）特殊班会）特殊班会跳动的音符跳动的音符途径途径途径途径方法方法方法方法六年收获六年收获六年收获六年收获书海中畅游书海中畅游好书推介活动好书推介活动 多种渠道阅读多种渠道阅读阅读阅读1000010000余册书余册书自然中徜徉自然中徜徉饱览祖国四季风光饱览祖国四季风光游历各地名胜古迹游历各地名胜古迹古诗点评古诗点评吟诗作画吟诗作画艺术中流连艺术中流连参观美术馆、博物馆，参观美术馆、博物馆，置身音乐厅、影剧院置身音乐厅、影剧院3030余人
22、次掌握余人次掌握1-31-3种乐器，种乐器，4040余人次余人次在全国、市、区各在全国、市、区各种艺术比赛中获奖种艺术比赛中获奖劳动中体验劳动中体验参加公益劳动参加公益劳动设立家庭劳动岗设立家庭劳动岗感恩父母、感恩感恩父母、感恩他人、感恩社会他人、感恩社会 运动中感受运动中感受每个假期学会一种运动项目，每个假期学会一种运动项目，了解它的起源和发展历程了解它的起源和发展历程掌握掌握3030余种体育余种体育运动技能运动技能（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体（一）班级环境建设是陶冶学生
23、健康向上心灵的重要载体（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径1 1、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人、以课堂学习活动发展人2 2、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人、以课外实践活动丰富人 （1 1）快乐节日）快乐节日）快乐节日）快乐节日优美的旋律优美的旋律优美的旋律优美的旋律 （2 2）特殊班会）特殊班会）特殊班会）特殊班会跳动的音符跳动的音符跳动的音符跳动的音符 （3 3）闲暇时间）闲暇时间）闲暇时间）闲暇时间欢快的节奏欢快的节奏欢快的节奏欢快的节奏 （4）毕业班活动）毕业班活动动人的乐章动人的乐章 享受高雅的现代班级文化生活，享受高雅的现代班级文化生活，学生个体和班集体健康、快乐地成长！学生个体和班集体健康、快乐地成长！
