《六年级语文下册 理想的风筝 4课件 语文S版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文下册 理想的风筝 4课件 语文S版(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落2. 把握课文内容,体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人,感悟作者的思想感情,体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系教学重点:了解作者回忆了刘老师的哪几件事教学难点:探究刘老师是一位怎样的老师,体会课文中写”我“心情、想法的句段、理解课文的题目与课文内容的关系作者简介:苏叔阳(1938 至今)当代著名剧作家、作家、文学家、诗人,笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年,培养了很多学生。门下收一弟子舒子原。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角,创作了诸多
2、国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得:国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖,人民文学奖、乌金奖等,2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。文学作品有:丹心谱(获建国30年文艺汇演创作一等奖) 左邻右舍获第一届全国优秀剧本奖) 太平湖 家庭大事 飞蛾 萨尔茨堡的雨伞 幸福回旋曲 月光 恭贺新禧 灵魂的审判等 正字正音连翘(qiqi o o) 哽(g g ngng)咽(y y )蜈(w w )蚣(g g ngng) 翩翩(pipi n n)起舞风筝(zhzh ngng)气喘(chuchu n n)吁吁(x x )词语解释:哽咽:不能痛快
3、地哭出声,迫使泪水从嗓子倒灌进胃里,是要哭而没有哭的样子 酸涩:酸楚,伤心。 翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。 也形容人很高兴的行为神态。慷慨激昂:形容精神亢奋,情绪激昂,充满正气。 气喘吁吁:形容呼吸急促,大口喘气。 课文整体感知:以“风筝”为主线贯穿全文,通过对刘老师的言谈举止和音容笑貌的回忆,特别是刘老师风筝的情景,抒发了学生对学校生活的深厚感情。想一想1.课文回忆了刘老师的哪几件事情?答:笑谈腿疾、上课情节、关爱学生、放风筝2.在作者的笔下,刘老师是一个怎样的人课文是怎样表现刘老师这些特点的?答:乐观、幽默、向上、爱学生、爱祖国、对生活充满了强烈的爱与执着的追求。3.第 自然段里面“泛”
4、 字的作用?答:“泛”字表现了同学对刘老师的同情与理解之情油然而生。4.题目理想的风筝的意义是什么?答:风筝是刘老师亲手制作的,寄托了他对事业,生活的热爱,追求刘老师用自己的行动为我们播下了一颗颗理想的种子,让我们心中升腾起一只只热爱生活的风筝 品读句子1.“这情景使我深深感动,一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样的纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎么样呢?”(表达了刘老师的热爱生活、自信坚强,并给“我”带来了很大的力量。)2.“这情景,已经过去了将近三十年,今天一想起来依旧那么清晰,那么亲切。”(可见,刘老师对作者产生的影响是多么的有力,也表现了作者对老师的爱。)“他用那双写了
5、无数个粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔。”(“理想的风筝”说的是刘老师的信念,那就是教会一批批的学生走向理想的殿堂,而“陪伴着我的心”是表达了老师的影响和对老师的感动将陪伴着“我”一直到永远。)本文特色:课文运用了倒叙的写法,开头先描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆,主体部分分别写了刘老师上课的情景,听同学回答的情景和放风筝的情景,突出体现了他的人生态度和优秀品质,最后又回到现实中,以议论形式表达了对刘老师的思念和赞美之情。整篇文章结构严谨,善于用典型的事例来表现人物境界,并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映生辉,互为例证,共同展现了人物的精神风貌。