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1、授章节教师吴晨芳Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 1、我这次考不好的原因是因为我没有按老、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。师的要求仔细审题。 2、看着这张照片，我不禁回忆起了从前的、看着这张照片，我不禁回忆起了从前的往事。往事。 3、经过这次带小表妹的经历，让我明白了、经过这次带小表妹的经历，让我明白了父母的艰辛。父母的艰辛。 4、这篇文章，我写不好。、这篇文章，我写不好。修改病句五字诀：修改病句五字诀：增、删、调、换、简增、删、调、换、简 原则：
2、以不改变句子本意为前提，改动越原则：以不改变句子本意为前提，改动越少越好。能调的就不增、删，能改一处的少越好。能调的就不增、删，能改一处的绝不改两处。绝不改两处。常见病句类型：常见病句类型：成分残缺、重复赘余、成分残缺、重复赘余、语序不当、搭配不当、语序不当、搭配不当、不合逻辑、不合逻辑、句式杂糅句式杂糅、表意不明表意不明类型一、类型一、成分残缺成分残缺 1 1、缺主语、缺主语 例例1、通过聆听校长的报告，使我受到极大的鼓舞。通过聆听校长的报告，使我受到极大的鼓舞。病因：误把介词结构的病因：误把介词结构的“句首状语句首状语”当做主当做主语；又使用了语；又使用了“使令性动词使令性动词”使主语变成
3、了使主语变成了宾语宾语介词滥用缺主语介词滥用缺主语例例2、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增长和培养。识得到了增长和培养。 （2010福州中考）例例3、经过这次带小表妹的经历，让我明白了父母的经过这次带小表妹的经历，让我明白了父母的艰辛。艰辛。 介词滥用缺主语病句的识别标志：介词滥用缺主语病句的识别标志： 当你发现一个句子分为两个分句，而分句的第一个句当你发现一个句子分为两个分句，而分句的第一个句子的开头是一个介词时，你马上去找逗号之后的分句的第子的开头是一个介词时，你马上去找逗号之后的分句的第一个词是不是使令性动词，如果是，那一定是介
4、词滥用缺一个词是不是使令性动词，如果是，那一定是介词滥用缺主语，我们根据语境去掉介词或使令性动词即可。主语，我们根据语境去掉介词或使令性动词即可。例例2、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增识得到了增强强和培养。和培养。 （2010福州中考）常用介词歌：常用介词歌： 自从以当为按照，自从以当为按照， 由于对于为了到。由于对于为了到。 和跟把比在通过，和跟把比在通过， 除了同对向往朝。除了同对向往朝。使令动词：表指使、命令或请求。使令动词：表指使、命令或请求。常见的使令性动词有：常见的使令性动词有： 使、使、 叫、叫、 让、让、 令、令、
5、要、要、 请、请、 劝、劝、 催、催、 禁止。禁止。2 2、缺宾语、缺宾语 例例1、他从小就养成了爱劳动。、他从小就养成了爱劳动。 例例2、我们要积极响应、我们要积极响应“保护地球保护地球”。 例例3、每个人都要自觉培养公共场所文明行为。、每个人都要自觉培养公共场所文明行为。（七下期末考七下期末考）类型一、类型一、成分残缺成分残缺 （增“的习惯）（增“的号召”）（增“的习惯”）（2009 福州 中考）我们要深入贯彻落实中央决策精我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。神，加快海峡西岸经济区。（2010福州 中考）“三坊七巷三坊七巷”自晋、唐代形成，自晋、唐代形成，于清至民国走向繁荣
6、，见证了闽都福州城市。于清至民国走向繁荣，见证了闽都福州城市。（2011福州 中考）今年以来，全国公安机关进一步今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。开展严打危害食品安全犯罪。(增“的发展”）(增“的变化”）(增“的活动”）解题关键：明确语句主干。解题关键：明确语句主干。 （缩句）修改方法：删修改方法：删(介词滥用缺主语）、增增类型一、类型一、成分残缺成分残缺 类型二、类型二、重复赘余重复赘余例例1、学校出现了从来没有过的空前的节水、学校出现了从来没有过的空前的节水高潮。高潮。 例例2、看着这张照片，我不禁回忆起了从前的看着这张照片，我不禁回忆起了从前的往事。往事。 例例4、眼
7、前这个年轻人大概有二十三四岁左右。眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。 （八上第一单元考/2011贵州安顺中考）例例3、我这次考不好的原因是因为我没有按老、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。师的要求仔细审题。类型二、类型二、重复赘余重复赘余修改方法：删修改方法：删解题关键：明确重复赘余的词语。解题关键：明确重复赘余的词语。类型三、类型三、搭配不当搭配不当1 1、主谓宾搭配不当（指其中两个成分搭配不当。）、主谓宾搭配不当（指其中两个成分搭配不当。）例例1、我们要养成文明用语的方法。、我们要养成文明用语的方法。 例例2、人民的生活水平正在不断地改善。、人民的生活水平正在不断地改善
8、。 例例3、秋天的北京是最美的季节。、秋天的北京是最美的季节。 例例4、中学生是培养健康情操的重要阶段。、中学生是培养健康情操的重要阶段。 （八上第八上第一单元考一单元考/2011贵州安顺中考贵州安顺中考） （谓宾搭配不当，（谓宾搭配不当，“方法方法”换成换成“习惯习惯”。）。）（主谓搭配不当，（主谓搭配不当，“改善改善”换成换成“提高提高”。）。）（主宾搭配不当，调。）（主宾搭配不当，调。）（主宾搭配不当，（主宾搭配不当，“生生”换成换成“时期时期”。）。） 主谓宾搭配不当类病句的解题关键：主谓宾搭配不当类病句的解题关键： 明确语句主干，确定搭配。明确语句主干，确定搭配。 修改方法：换、调、
9、删修改方法：换、调、删2 2、关联词搭配不当、关联词搭配不当例例1、我们中学生如果缺乏创新精神，也、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应时代的要求。不能适应时代的要求。 例例2、既然来了，但他还是不放心。、既然来了，但他还是不放心。 类型三、类型三、搭配不当搭配不当（“也也”换成换成“就就”）（“既然既然”换成换成“虽然虽然”） 关联词搭配不当类病句解题关键关联词搭配不当类病句解题关键：理解句理解句意，熟悉常用关联词。意，熟悉常用关联词。修改方法：换修改方法：换常用关联词常用关联词：虽然虽然但是但是 尽管尽管 还还 因为因为所以所以 既然既然就就 只要只要就就 只有只有才才 不但不但而且而且
10、 如果如果就就即使即使也也类型四、类型四、语序不当语序不当例例1、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 例例2、学校通过并研究了新的规章制度。、学校通过并研究了新的规章制度。 （修饰语顺序不当）（修饰语顺序不当）（动词先后顺序不当）（动词先后顺序不当）解题关键：解题关键：1、通过语感调整语序（修饰语顺序）；、通过语感调整语序（修饰语顺序）；2、语句中出现、语句中出现“和、并、或和、并、或”“，、，、”来连接两个或两个以上动词时，要考虑来连接两个或两个以上动词时，要考虑动词先后顺序的安排。动词先后顺序的安排。修改方法：调修改方法：调类型四、类型四、语序不当语序不
11、当为了让广大市民进一步参与了解文明城市创建活动为了让广大市民进一步参与了解文明城市创建活动类型五、类型五、不合逻辑不合逻辑1 1、分类不当、分类不当例例1、商店里出售香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。、商店里出售香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。例例2、他喜欢喝雪碧、可乐和饮料。、他喜欢喝雪碧、可乐和饮料。修改方法：删、换修改方法：删、换（病因：把不是同类的内容归为一类（病因：把不是同类的内容归为一类 。）。）（病因：把包含关系错弄为并列关系（病因：把包含关系错弄为并列关系 。）。）2 2、否定误用、否定误用例例1、学校没有一个人否认今年能在教学上开创一、学校没有一个人否认今年能在教学上开创一个新
12、局面不是师生共同努力的结果。个新局面不是师生共同努力的结果。例例2、我们一定要防止大灾之后无大疫。、我们一定要防止大灾之后无大疫。 解题关键：明确句义，删除多余的否定词，或替换含解题关键：明确句义，删除多余的否定词，或替换含有否定意义的肯定词。有否定意义的肯定词。修改方法：删、换修改方法：删、换 例例3、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通安全新措施安全新措施。（2011福州中考） 类型五、类型五、不合逻辑不合逻辑（“防止”换成“确保”）3 3、前后矛盾、前后矛盾例例1、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
13、例例2、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。的条件之一。 例例3、是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径、是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之一。之一。 （八上第一单元考 /2011 安顺中考） 类型五、类型五、不合逻辑不合逻辑 前后矛盾类病句解题关键：前后矛盾类病句解题关键：句子中有选句子中有选择性的词语（择性的词语（能否、是否、好坏、多少）时，时，要注意句子中是否有选择性的内容与它对应，要注意句子中是否有选择性的内容与它对应，如果没有，就犯了一面不能对两面的错误，如果没有，就犯了一面不能对两面的错误，前后矛盾。前后矛盾。 修
14、改方法：删修改方法：删4 4、主客倒置、主客倒置例例1、在那个时候，报纸与我接触的机会是、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。很少的。 例例2、升入初中以来，语文对我产生了浓厚、升入初中以来，语文对我产生了浓厚的兴趣。的兴趣。 类型五、类型五、不合逻辑不合逻辑修改方法：调修改方法：调类型六、类型六、句式杂糅句式杂糅例例1、我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇、我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。难形容的。 例例2、童话皇帝的新装的作者是闻名世界、童话皇帝的新装的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。的丹麦作家安徒生的作品。（2011福州中考） 修改方法：删修改方法：删两种句式混在一起两种
15、句式混在一起“打架打架”的现象即句式杂糅。的现象即句式杂糅。类型七、类型七、表意不明表意不明例例1、他知道这件事没什么大不了的。、他知道这件事没什么大不了的。例例2、这篇文章，我写不好。、这篇文章，我写不好。 表意不明就是语言的歧义现象，即对一个语表意不明就是语言的歧义现象，即对一个语言片段可以作两种或两种以上的意义理解，使读言片段可以作两种或两种以上的意义理解，使读者捉摸不定。者捉摸不定。特别提醒特别提醒：歧义语言非常特殊，它在语法：歧义语言非常特殊，它在语法上没有什么毛病，所以常常令人忽视了这上没有什么毛病，所以常常令人忽视了这一现象。一现象。1、通过美国外国投资委员会的审查，使联想收购、
16、通过美国外国投资委员会的审查，使联想收购 IBM的交易得以按照原计划进行。的交易得以按照原计划进行。2、每个人都要自觉培养低碳生活。、每个人都要自觉培养低碳生活。成分残缺成分残缺 删、增删、增（增（增“的习惯的习惯”。）。）1、他的家乡是广东顺德市人。、他的家乡是广东顺德市人。2、秋天的岳麓山是观赏红叶的最好季节。、秋天的岳麓山是观赏红叶的最好季节。3、一部分同学端正了学习目的。、一部分同学端正了学习目的。搭配不当搭配不当 删、换、调删、换、调 （“目的目的”换成换成“态度态度”。）。）1、红星化工厂大量生产了优质产品。、红星化工厂大量生产了优质产品。2、我们认真研究并听取了大家的意见。、我们
17、认真研究并听取了大家的意见。3、在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分、在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。析、观察问题的能力。语序不当语序不当 调调 （调，（调，“观察、分析、解决观察、分析、解决”。）。）1、中学生写作文，要有真情实感，切忌不要、中学生写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。胡编乱造。2、“如烟如烟”作为一种高科技产品，不含焦油作为一种高科技产品，不含焦油等有害人体的有害物质。等有害人体的有害物质。重复赘余重复赘余 删删 1、为了避免今后不再犯类似的错误，你必、为了避免今后不再犯类似的错误，你必须认真总结教训。须认真总结教训。2、在假期里，我读
18、了小说和文学作品。、在假期里，我读了小说和文学作品。不合逻辑不合逻辑 删、换删、换 1、你不在观察上多下工夫，就贸然写、你不在观察上多下工夫，就贸然写作，请想想那将发生怎样的恶果，是不作，请想想那将发生怎样的恶果，是不言而喻的了。言而喻的了。2、扬州获得、扬州获得2006年年“联合国人居奖联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。的原因是全市人民共同努力的结果。句式杂糅句式杂糅 删删1、记者到学校采访到了许多李老师的事、记者到学校采访到了许多李老师的事迹。迹。2、小李和小张赛跑，他比他跑得快。、小李和小张赛跑，他比他跑得快。表意不明表意不明 调、换调、换成分残缺、重复赘余、成分残缺、重复赘余、语序不当、搭配不当、语序不当、搭配不当、不合逻辑、不合逻辑、句式杂糅句式杂糅、表意不明表意不明语病分析要记清，先找句子主谓宾。语病分析要记清，先找句子主谓宾。成分多余和残缺，一一对应要分明。成分多余和残缺，一一对应要分明。否定句中查否定，语序不当歧义生。否定句中查否定，语序不当歧义生。种属不能有并列，关联词语成对称。种属不能有并列，关联词语成对称。主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心。主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心。1、复习巩固知识要点。、复习巩固知识要点。2、完成课后自测题。、完成课后自测题。
