《我骄傲我是一棵树》课件2

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1、李瑛李瑛李瑛:当代诗人,河北丰润人。诗李瑛:当代诗人,河北丰润人。诗集集我骄傲,我是一棵树我骄傲,我是一棵树获获19831983年首届全国诗集评选一等奖,年首届全国诗集评选一等奖,生生命是一片叶子命是一片叶子获获19991999年首届鲁迅年首届鲁迅文学奖诗歌奖。重要诗作有文学奖诗歌奖。重要诗作有野战野战诗集诗集、长诗、长诗一月的哀思一月的哀思。1 1、理解、理解“一棵树一棵树”的艺术形象和象的艺术形象和象征手法(联想和想像)的运用。征手法(联想和想像)的运用。2 2、在反复朗读中品味语言、在反复朗读中品味语言, ,揣摩修辞揣摩修辞方法的作用。方法的作用。3 3、体会诗人抒发的热爱人民、关心、体

2、会诗人抒发的热爱人民、关心人民的深厚情感,为人民服务,为人人民的深厚情感,为人民服务,为人类献身的强烈愿望及崇高精神。类献身的强烈愿望及崇高精神。 学习目标:学习目标:朗读诗歌朗读诗歌1 1、自由朗读诗歌,要求:、自由朗读诗歌,要求:读准字音,读出感情。读准字音,读出感情。2 2、边读边注意本诗朗读的、边读边注意本诗朗读的节奏及押韵的字节奏及押韵的字 。 诗要塑造美的诗要塑造美的形象,以塑造人们形象,以塑造人们美的思想、高尚的美的思想、高尚的品质和美的灵魂。品质和美的灵魂。 讨论思考:讨论思考:1 1、诗人通过想象,把、诗人通过想象,把“一棵树一棵树” 塑造成怎样的一种形象?塑造成怎样的一种形

3、象?2 2、诗人为什么说、诗人为什么说“我骄傲,我是一棵我骄傲,我是一棵树树”?抒发了诗人怎样的感情?抒发了诗人怎样的感情? 诗人通过诗人通过“一棵树一棵树”的形象特点:的形象特点:扎根于土地,扎根于土地,有枝有条,抗风御沙,沉积地下变成煤炭,最终造福有枝有条,抗风御沙,沉积地下变成煤炭,最终造福人类人类。诗歌通过。诗歌通过想象把想象把“树树”塑造成为一个高尚的人,塑造成为一个高尚的人,创造了一个献身人类的新的艺术形象创造了一个献身人类的新的艺术形象。通过通过“一棵树一棵树”的的充满激情的自白,使读者看到了这棵长在黄河岸充满激情的自白,使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树,身上流动着中华

4、民族的血液,肩边、长城脚下的树,身上流动着中华民族的血液,肩负着民族的神圣使命,有着为人民服务的强烈愿望和负着民族的神圣使命,有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火,而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会,给弱火,而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会,给弱者和不幸者送去幸福和欢乐,为生活增添绚丽的色彩。者和不幸者送去幸福和欢乐,为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想他与广大劳动人民有着共同的理想消灭贫困,建消灭贫困,建设一个幸福美好的新世界。设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想,他愿献出自己为了

5、这一崇高的理想,他愿献出自己的一切,即使死了,也要尽快变成煤的一切,即使死了,也要尽快变成煤炭,好献给人间光和热。从而为我们炭,好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象,谱写了一曲为人类无私的英雄形象,谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。奉献的美的心灵的赞歌。 “骄傲骄傲”是因为是因为我生长在中国的大地上;我生长在中国的大地上;我有美的心灵;我有美的心灵;我愿意为全世界的人民奉献一切。我愿意为全世界的人民奉献一切。抒发了诗人热爱人民、关心人民的深情,抒发了诗人热爱人民、关心人民的深情,表现了为人民服务,为人类献身的强烈愿表现了

6、为人民服务,为人类献身的强烈愿望及崇高精神。望及崇高精神。赏析艺术:赏析艺术:语言:生动、形象、优美,具有高度概括力。语言:生动、形象、优美,具有高度概括力。1 1、拟人、反复、比喻、排比、拟人、反复、比喻、排比、借代的修辞手法。借代的修辞手法。2 2、象征的手法。、象征的手法。读读你喜欢的诗节,体会本诗在语言上和读读你喜欢的诗节,体会本诗在语言上和写法上的特点。写法上的特点。 运用多种修辞手法和象征手法。运用多种修辞手法和象征手法。我愿摘下耀眼的星星,我愿摘下耀眼的星星,/ /给新婚的嫁娘,给新婚的嫁娘,/ /作闪光作闪光的耳环;的耳环;/ /我要挽住轻软的云霞,我要挽住轻软的云霞,/ /给

7、辛勤的母亲,给辛勤的母亲,/ /作擦汗的手帕。作擦汗的手帕。诗中的树有着人的意愿,这是诗中的树有着人的意愿,这是拟人拟人化的手化的手法;法;“摘下耀眼的星星摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云挽住轻软的云霞霞”,立足于树高大参天的特点,展开奇,立足于树高大参天的特点,展开奇特的想像,充分表现树美好而浪漫的情怀;特的想像,充分表现树美好而浪漫的情怀;整个诗段以分号为界,前后整个诗段以分号为界,前后对称整齐对称整齐,节节奏谨严奏谨严。这样写,。这样写,意象夸张生动,富于浪意象夸张生动,富于浪漫色彩,漫色彩,便于表现美好心灵;形式上琅琅便于表现美好心灵;形式上琅琅上口,好读好记。上口,好读好记。1 1、我

8、能讲许多许多的故事,我能唱许多、我能讲许多许多的故事,我能唱许多许多支歌。许多支歌。这两句用这两句用拟人拟人修辞手法修辞手法,说明,说明“我我”具有较深具有较深的阅历,已不是一棵出生不久的小树苗,而的阅历,已不是一棵出生不久的小树苗,而是比较成熟的、经验丰富的战士了。是比较成熟的、经验丰富的战士了。2 2、饿得发蓝的眼睛,抽泣时颤动的肩膀,、饿得发蓝的眼睛,抽泣时颤动的肩膀,以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊用身体的有代表意义的部位借代世界各用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民地受苦受难的人民(借代修辞手法)借代修辞手法)。全诗的主旨:全诗的主旨:全诗的主旨

9、:全诗的主旨: 诗歌通过诗歌通过诗歌通过诗歌通过“ “一棵树一棵树一棵树一棵树” ”这一这一这一这一艺术形象,抒发了热爱人民、艺术形象,抒发了热爱人民、艺术形象,抒发了热爱人民、艺术形象,抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感,表现了关心人民的深厚情感,表现了关心人民的深厚情感,表现了关心人民的深厚情感,表现了为人民服务,为人类献身的强为人民服务,为人类献身的强为人民服务,为人类献身的强为人民服务,为人类献身的强烈愿望及崇高精神。烈愿望及崇高精神。烈愿望及崇高精神。烈愿望及崇高精神。“我”-“一棵树”的形象:一个具有高尚品德和美的灵魂的人,一个具有高度献身精神的艺术形象。一棵一棵”树树“坚强坚强坦

10、荡坦荡正直正直美的心灵美的心灵斗争的品格斗争的品格有着美好的理想有着美好的理想是炎是炎黄子黄子孙的孙的化身化身“树树”热爱生活热爱生活关心爱护各样的人;关心爱护各样的人;竭尽所能造福人类;竭尽所能造福人类;相信未来幸福世界;相信未来幸福世界;永与人民血肉相连。永与人民血肉相连。骄傲骄傲1.1.有着美好的品质;有着美好的品质;2.2.有着热情奉献的精神;有着热情奉献的精神;3.3.有着对人民的深情厚谊。有着对人民的深情厚谊。诗中诗中 “树树”的形象的形象? ? 代表了肩负着民族使命,有代表了肩负着民族使命,有着有为人类无私奉献的强烈着有为人类无私奉献的强烈愿望和坚定信念的战士(现愿望和坚定信念的

11、战士(现代化建设者)形象。代化建设者)形象。 诗歌运用多种修辞方法和象诗歌运用多种修辞方法和象征手法,请举例说明。征手法,请举例说明。 拟人、比喻、排比、借代。拟人、比喻、排比、借代。“挽住软软的云霞挽住软软的云霞”,立足,立足于树高大参天的特点,展开奇特于树高大参天的特点,展开奇特的想象,充分表现树美好而浪漫的想象,充分表现树美好而浪漫的情怀。的情怀。 我骄傲,我是一棵树我骄傲,我是一棵树 一一我骄傲,我是一棵树,我骄傲,我是一棵树,我是长在黄河岸边的一棵树,我是长在黄河岸边的一棵树, 我是长在长城脚下的一棵树;我是长在长城脚下的一棵树;我能讲许多许多的故事,我能讲许多许多的故事, 我能唱许

12、多许多支歌。我能唱许多许多支歌。山教育我昂首屹立,山教育我昂首屹立,我便矢志坚强不移;我便矢志坚强不移;海教育我坦荡磅礴,海教育我坦荡磅礴,我便永远正直生活;我便永远正直生活;条条光线,颗颗露珠,条条光线,颗颗露珠, 赋予我美的心灵;赋予我美的心灵; 熊熊炎阳,茫茫风雪,熊熊炎阳,茫茫风雪, 铸就我斗争的品格;铸就我斗争的品格; 我拥护着我拥护着 自由的大气和自由的风,自由的大气和自由的风, 在我身上,意志、力量和理想,在我身上,意志、力量和理想, 紧紧地紧紧地融合。紧紧地紧紧地融合。我是广阔田野的一部分,我是广阔田野的一部分, 大自然的一部分,大自然的一部分, 我和美是一个整体,不可分割;我

13、和美是一个整体,不可分割; 我属于人民,属于历史,我属于人民,属于历史, 我渴盼整个世界我渴盼整个世界 都作为我们共同的家园。都作为我们共同的家园。无论是红色的、黄色的、黑色的土壤,无论是红色的、黄色的、黑色的土壤, 我都将顽强地、热情的生活。我都将顽强地、热情的生活。哪里有孩子的哭声,哪里有孩子的哭声, 我便走去,我便走去, 用柔嫩的枝条拥抱他们,用柔嫩的枝条拥抱他们, 给他们一只只红艳艳的苹果;给他们一只只红艳艳的苹果;哪里有老人的呻吟,哪里有老人的呻吟, 我便走去,我便走去, 拉着他们黄色的、黑色的、拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手,白色的多茧的手, 给他们温暖,给他们温暖, 使他

14、们欢乐。使他们欢乐。我愿摘下耀眼的星星,我愿摘下耀眼的星星, 给新婚的嫁娘,给新婚的嫁娘, 作闪光的耳环;作闪光的耳环;我要挽住轻软的云霞,我要挽住轻软的云霞, 给辛勤的母亲,给辛勤的母亲, 作擦汗的手帕。作擦汗的手帕。雨雪纷飞雨雪纷飞我伸展开手臂我伸展开手臂覆盖他们低矮的小屋,覆盖他们低矮的小屋,做他们的伞,做他们的伞,使每个人都有宁静的梦;使每个人都有宁静的梦;月光如水月光如水 我便弹响无弦琴,我便弹响无弦琴, 抚慰他们劳动回来的疲倦的抚慰他们劳动回来的疲倦的身子,身子, 为他们唱歌。为他们唱歌。 我为他们抗击风沙,我为他们抗击风沙, 我为他们抵御雷火。我为他们抵御雷火。我欢迎那样多的小虫

15、我欢迎那样多的小虫小蜜蜂,小螳螂,小蜜蜂,小螳螂,和我一起玩耍;和我一起玩耍;我拥抱那样多的小鸟我拥抱那样多的小鸟长嘴的,长尾巴的,花羽毛的小鸟,长嘴的,长尾巴的,花羽毛的小鸟, 在我的肩头作巢在我的肩头作巢我幻想,有一天,我幻想,有一天, 我能流出奶,流出蜜,我能流出奶,流出蜜, 甚至流出香醇的酒,甚至流出香醇的酒, 并且能开出并且能开出 各种色彩、各种形状、各种香味的各种色彩、各种形状、各种香味的 花朵;花朵;而且我幻想:而且我幻想: 我能生长在海上,我能生长在空中,我能生长在海上,我能生长在空中, 或或者者 生长在不毛的戈壁荒滩,瀚海沙漠:生长在不毛的戈壁荒滩,瀚海沙漠: 既然那里有既然

16、那里有 粗糙的手,黝黑的背脊,闪光的汗珠,粗糙的手,黝黑的背脊,闪光的汗珠, 我就该到那里去,我就该到那里去, 作他们的仆人,作他们的仆人, 我知道该怎样认识自己,我知道该怎样认识自己, 该怎样使他们愉快的生活、工作。该怎样使他们愉快的生活、工作。我相信总有一天,我相信总有一天, 我将再也看不见我将再也看不见饿得发蓝的眼睛,饿得发蓝的眼睛, 抽泣时颤动的肩膀,抽泣时颤动的肩膀, 以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊,以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊,人民呵,如果我刹那间忘却了你,人民呵,如果我刹那间忘却了你, 我的心将枯萎,我的心将枯萎, 像飘零的叶子,像飘零的叶子, 在风中旋转着在风中旋转着 沉落沉落第

17、一部分(第一部分(1-31-3节)节)主要是主要是“树树”的自我介绍:的自我介绍:生长地、经历、生长地、经历、成长的过程、属于谁成长的过程、属于谁。第二部分(第二部分(4-124-12节)节)主要写主要写“我我”和人民的血肉关系,为人民和人民的血肉关系,为人民服务的强烈愿望和崇高精神服务的强烈愿望和崇高精神。第三部分(第三部分(13-1413-14节)节)总结全诗,进一步表现总结全诗,进一步表现“我我”为人民献身为人民献身的崇高精神,把诗人的感情推向高峰。的崇高精神,把诗人的感情推向高峰。第第4 4节写节写“我我”的生活态度,表现了的生活态度,表现了“我我”对生活的热爱。总领。对生活的热爱。总

18、领。第第5-105-10节是从各个方面具体写节是从各个方面具体写“我我”为为人民服务的强烈愿望。人民服务的强烈愿望。第第1111节写节写“我我”的理想。的理想。第第1212节再次强调节再次强调“我我”和人民的血肉联和人民的血肉联系。系。第第5-105-10节是从各个方面具体写节是从各个方面具体写“我我”为为人民服务的强烈愿望。人民服务的强烈愿望。第第5 5、6 6节:写如何去关心、爱护他人。节:写如何去关心、爱护他人。第第7 7、8 8节:写如何竭尽所能为人类造福。节:写如何竭尽所能为人类造福。9 9、1010节:借助想象表现与自然及社会节:借助想象表现与自然及社会的和谐关系。的和谐关系。试借

19、鉴本诗的写法,以试借鉴本诗的写法,以“我骄傲,我骄傲,我是一滴水(一棵草、一朵云、我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛一只蜜蜂、一头牛)”为题为题写一首诗。写一首诗。 我骄傲,我是一滴水,我是高山上的一滴水。我骄傲,我是一滴水,我是高山上的一滴水。冰川教我坚强不屈,我便永远奋勇向前;冰川教我坚强不屈,我便永远奋勇向前;雪峰教我坚定不移,我便永远心如磐石;雪峰教我坚定不移,我便永远心如磐石;清泉教我默默无闻,我便永远奉献大地;清泉教我默默无闻,我便永远奉献大地;我骄傲,我是一滴水,我是大海中的一滴水。我骄傲,我是一滴水,我是大海中的一滴水。浪花教我回忆海风,我便永远心怀感激;浪花教我回忆

20、海风,我便永远心怀感激;礁石教我拥抱灯塔,我便永远坚守职责;礁石教我拥抱灯塔,我便永远坚守职责;海燕教我坚强勇敢,我便永远搏击风浪。海燕教我坚强勇敢,我便永远搏击风浪。条条光线、层层波涛,赐予我美好的心灵;条条光线、层层波涛,赐予我美好的心灵;炎炎骄阳、漫漫风雪,铸就我斗争的风格。炎炎骄阳、漫漫风雪,铸就我斗争的风格。我热爱着,自由的风和鱼群;我热爱着,意志、信念和理想。我热爱着,自由的风和鱼群;我热爱着,意志、信念和理想。我是辽阔大海的一部分,大自然的一分子;我是辽阔大海的一部分,大自然的一分子;我和美是不可分割的整体;我和美是不可分割的整体;我渴望整个世界,都成为我们快乐的家园!我渴望整个世界,都成为我们快乐的家园! 我骄傲,我是一滴水我骄傲,我是一滴水谢谢大家!谢谢大家!

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