小学英语六年级下册教案(全册)

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1、小学英语六年级教案设计（下册）小学英语六年级教案设计（下册）Module 1教学内容: Unit 1 I want a hot dog 第一课时教材简析： 本课时通过设置在快餐店点餐的情景让学生能用简单的英文句型在快餐店里进行交际。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单， 老师可以通过询问学生他们最喜欢的食物导入今天所要学的内容，借助图片与实物,单词卡片等教具，并通过一些游戏帮助学生掌握所学单词。教师必须在课堂上给予学生充分的时间进行练习,课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 What do you want ?I want a hot

2、 dog.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.及本模块单词 hamburger,cola,dollar,cent,enjoy2.2.技能目标：技能目标：（1）培养学生的英语口语表达能力，使学生能用学过的句型在快餐店里进行简单的英语交际。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：让学生学会用 What do you want ?I want a hot dog.How much is it? It is thir

3、teen dollars and twenty-five cents.进行交际教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等。教学程序:1. 导入，热情与学生打招呼，询问学生的假期生活，询问学生假期吃了什么食物（复习以前学过的一些关于食物饮料的单词，罗列在黑板上，并复习动词eat,drink）2. 热身活动:老师说词组，学生模仿动作3. 学习本模块单词 hamburger,cola（呈现单词卡片，老师教读两遍，然后老师请会读的学生上台来当小老师，全班分组练习读）4. 呈现并学习句型。 老师把 hamburger,cola 加入到刚才板书在黑板上的食物单词中， 询问学生， 这么

4、多的食物 What do you want ?引导学生学习 What do youwant ?I want a hot dog.句型5. 反复练习句型 What do you want ?I want a hot dog./ I want a6. 两人为一组进行交际练习，采访自己的同桌他在快餐店会点哪些食物，用上句型 What do you want ?I want，然后请一些同学来汇报。7 老师告 诉学 生在 快餐 店里 你点了 食物，怎么 进行结 帐，由此引 入学习dollar,cent，enjoy 与句型 How much is it? It is thirteen dollars an

5、dtwenty-five cents 接着，老师带领学生读句型 What do you want ?I want a hotdog. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 最后老师模仿服务员用句型询问学生，学生回答。板书设计：板书设计：What do you want ?I want a hot dog.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.教学内容: Unit 1 I want a hot dog 第二课时教材简析： 本课时通

6、过学习在快餐店点餐的内容，让学生能用简单的英文句型在快餐店里进行交际。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单， 老师可以通过询问学生他们最喜欢的食物导入今天所要学的内容，借助图片与实物,单词卡片等教具，并通过一些游戏帮助学生掌握所学单词。教师必须在课堂上给予学生充分的时间进行练习,课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 What do you want ?I want a hot dog.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.及复习本模块单词 hambur

7、ger,cola,dollar,cent,enjoy（2）能朗读课文，了解课文意思2.2.技能目标：技能目标：（1）培养学生的英语口语表达能力，使学生能用学过的句型在快餐店里进行简单的英语交际。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：让学生学会用 What do you want ?I want a hot dog.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.进行交际教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单

8、词卡片，课本等。教学程序:1 导入，热情与学生打招呼，复习上节课学过单词2 做游戏复习单词3 任务呈现与课文导入（1） 老师告诉学生今天我们就跟随 Daming,Sam 去快餐店（2） 老师让学生听一遍录音，回答两个简单问题（3） 跟读第二遍录音 ，回答问题。（4） 全班齐读课文，然后学生分成四组,表演对话.（5） 请几名同学上台来简单表演课文对话Module 1 Unit2教学内容: Unit 2 What do you want to eat?教材简析： 本课时通过学习在快餐店点餐的内容，让学生能用简单的英文句型在快餐店里进行交际。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，主要就是操练W

9、hat do you want to eat?I want ahamburger. What do you want to drink? I want a cola. 句型，老师通过一些游戏，练习帮助学生掌握所学内容。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：学会句型 What do you want to eat? I want a hamburger. What do you wantto drink? I want a cola.句型2.2.技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力， 使学生能用学过的句型在快餐店里进行简单的英语交际。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注

10、学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：让学生学会用 What do you want to eat? I want a hamburger. Whatdo you want to drink? I want a cola.句型进行交际教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用单词卡片，课本等。教学程序:1. 复习上节课学过的课文2. 进入第 4 页的课文学习，老师提出问题，学生根据录音回答3 引出句型 What do you want to eat? I want a hamburger. What do you wantto d

11、rink? I want a cola.并学习4 任务呈现（1） 布置学生自己设计一张菜单，请一个学生上台（拿着菜单）扮演服务员，其他学生举手上台来点餐，能正确对话点到餐的为胜利，有奖品。老师先示范。（2） 学生之间运用句型 What do you want to eat? I want. What do you wantto drink?.相互调查，在3 分钟之内能调查多少个同学，作好记录并汇报板书设计：板书设计：What do you want to eat?I want a hamburger.What do you want to drink? I want a cola.Module

12、 2教学内容: Unit 1 When are we going to eat? 第一课时教材简析：本课时通过学习设计野餐计划让学生能用简单的英文句型进行交际。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单， 老师可以通过让学生自己设计他们的出游计划来引导学习本课内容，借助图片与实物,单词卡片等教具，并通过读与写的活动，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 When are we going to eat? We are going to eat at half pasttwelve. What are we going

13、to do? .We are going to walk around the lake（2）初步了解课文意思2 2 技能目标：技能目标：（1） 培养学生的英语口语表达能力， 使学生能用学过的句型谈论去野餐的计划。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：让学生区别用 When 与 What 与 What 引导的特殊疑问句该怎样使用并回答教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等。教学程序:1 导入:老师询问学生周末的计划， 并让每一位同学自己设计自己的周末计划 （包括活动

14、时间，活动内容） ，接着老师用 When are we going to？What are we goingto do? 提问学生，引导学生回答。2 学习句型 When are we going to do? We are going to .at half past twelve.What are we going to do? We are going to.3 任务呈现与课文导入1)老师告诉同学们，今天我们就去看一下 Daming , Sam 的周末计划2) 老师让学生听一遍录音，回答两个简单问题（6） 跟读第二遍录音 ，回答问题。解决本课生词。（7） 引导学生学习句型 When are

15、 we going to eat? We are going to eat athalf past twelve. What are we going to do? .We are going to walkaround the lake（8） 全班齐读课文，然后学生分组朗读对话.板书设计：板书设计：When are we going to eat?We are going to eat at half past twelve.What are we going to do?We are going to walk around the lake教学内容: Module 2 Unit 1 Wh

16、en are we going to eat? 第二课时教材简析：本课时通过学习设计野餐计划让学生能用简单的英文句型进行交际。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生自己设计他们的出游计划来引导学习本课内容，借助图片与实物,单词卡片等教具，并通过读与写的活动，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 When are we going to eat? We are going to eat at half pasttwelve. What are we going to do? .We are goi

17、ng to walk around the lake（2）能朗读课文，了解课文意思2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力，使学生能用学过的句型谈论去野餐的计划。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:跟读课文录音 巩固本课生词。2 引导学生复习句型 When are we going to eat? We are going to eat at halfp

18、ast twelve. What are we going to do? .We are going to walk around thelake3 全班齐读课文，然后学生分组朗读对话.4 请几名同学上台来简单表演课文对话教学内容: Unit 2 It will snow in Harbin教材简析：本课时通过学习设计野餐计划让学生能用简单的英文句型进行交际。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生学会描述将来的天气预报，并通过读与写的活动，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 It will s

19、now in Harbin. It will be warm and sunny in Dalian.What are we going to do on Thursday?I am going to watch TV（2）能谈论天气，并根据天气制定相应的活动计划2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：教学重难点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:跟

20、读本模块第一单元的课文录音 巩固本课课文与生词。2 询问学生今天的天气情况，带领学生复习与天气有关的单词，并呈现相应的天气图标3 引导学生复习句型 When are we going to eat? We are going to eat at halfpast twelve. What are we going to do? .We are going to walk around thelake4 学习课文，看图回答问题，并学习句型 It is going to snow in Harbin. It isgoing to be warm and sunny in Dalian.5 老师询问

21、学生南宁的天气，并问学生 What are we going to do?接着引导学生学习句型 What are we going to do on Thursday?I am going to watch TV6 完成课本第 9 页的第 5 部分的活动，以小组为单位，根据天气情况，制定未来几天的安排与计划。请几名同学上台来简单表演7 欣赏并跟读课本第 9 页第 4 部分的小诗。板书设计：板书设计： It is going to snow in Harbin.It is going to be warm and sunny in Dalian. What are we going to do

22、on Thursday?I am going to watch TVModule3教学内容: Module3 Unit 1 The sun is shining教材简析： 本课时主要是运用现在进行时来描绘所发生的事情，并让学生学会读明信片。主要是让学生掌握现在进行时的结构与用法。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容涉及到现在进行时这个语法点，学生需要掌握现在进行时的用法与结构， 通过学习课文， 让学生描述照片上发生的事情并来学习现在进行时，并通过读与写的活动，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 I am sendi

23、ng this photo, The sun is shining.The birds aresinging in the tree.（2）能用现在进行时来描述照片上发生的事情，能正确朗读课文2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力并使学生能讲所学的语法用在交际对话中。3.3.情感目标：情感目标：（1）让学生感受生活的美，学会读英语明信片（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：教学重难点：让学生朗读课文，学会重点句型I am sending this photo, The sunis shining.The birds are singing i

24、n the tree。难点：难点：如何正确的使用现在进行时教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:学生跟着老师边说英语边做动作，如 clean the room,do homework。2 老师一边在做动作，如擦黑板，扫地，一边询问学生 what am I doing?由此引导学生用现在进行时来描述老师的动作，如 you are cleaning rhe classroom3 学习课文，听录音，并让学生看图理解课文，划出 sending,singing,shining等表示现在进行时的单词，以及本课生词，通过合作学习的方式解决新词汇。4 并学习句型

25、I am sending this photo, The sun is shining.The birds aresinging in the tree 讲解本课的难点：现在进行时的结构 be+doing，并给学生举例，如 she is watching TV，同时也请学生说句子。还教会学生如何把动词+ing(让学生识记一些特殊变化的动词)5 学习课文中的明信片的内容6 全班朗读课文，分组朗读课文。板书设计：板书设计： I am sending this photoThe sun is shining.The birds are singing in the treebe+doingbe+do

26、ing，教学内容: Module3 Unit 2 The cows are drinking water教材简析： 本课时主要是运用现在进行时来描绘所发生的事情。主要是让学生掌握现在进行时的结构与用法。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容涉及到现在进行时这个语法点，学生需要掌握现在进行时的用法与结构， 通过学习课文与练习，让学生描述照片上发生的事情并来学习现在进行时，并通过读与写的活动，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 The cows are drinking water I am looking out of

27、 the window.Aman is wearing a big hat but a raincoat.（2）能用现在进行时来描述照片上发生的事情，能正确朗读课文2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力并使学生能讲所学的语法用在交际对话中。3.3.情感目标：情感目标：（1）让学生感受生活的美（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：教学重难点：让学生朗读课文，学会重点句型 The cows are drinking water Iam looking out of the window.A man is wearing a big hat but

28、 a raincoat。难点：难点：如何正确的使用现在进行时教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:老师问候学生，全班做游戏，老师将一些词组如clean the room,dohomework 写在黑板上，请一名学生上台来选择其中一个词语做动作，并向全班提问 what am I doing?由全班来猜，做动作的同学使用 yes,no 回答。2 用现在进行时复述第一单元的课文，以此来复习现在进行时3 学习课文，出示挂图听录音，并让学生看图理解课文，划出表示现在进行时的单词。4 并学习句型 I am looking out of the window.A

29、 man is wearing a big hat buta raincoat 讲解本课的难点：现在进行时的结构 be+doing，并请学生说句子。5 全班朗读课文，分组朗读课文6。听音画图并说句子。每人一张纸，根据老师读句子来画图，如 the boys areplaying football.学生画完后，根据画图说出句子。板书设计：板书设计： I am looking out of the window.A man is wearing a big hat but a raincoatModule4教学内容: Module4 Unit 1 The balloons are flying aw

30、ay 第一课时教材简析： 本课时的设计以准备生日贺卡为背景，主要是学习用现在进行时来描述正在发生的事情。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生来策划如何准备生日，用现在进行来描述策划准备生日的活动，同时，老师通过一些游戏，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Who can help me? Sorry, I cant. I am making Damingsbirthday card. Yes , I can help you.（2）能讲述正在发生的事情，并懂得向他人寻求帮助2 2 技能目标：

31、技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：教学重难点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 游戏导入:老师把第 1-3 模块的单词卡片展示一半，让学生猜整个单词。2 询问学生今天是谁的生日，让我们来策划准备生日，如何寻求别人的帮助3 引导学生学习句型 Who can help me? Sorry, I cant. /Yes , I can help you4 学习课文，老师简单介

32、绍本文的文化背景在西方人们如何准备生日。接着听录音，划出生词，解决生词，重点词汇是 falling,fly away5 听录音，看图回答问题，并学习句型 I am making Daming s birthday card.6 跟读课文。板书设计：板书设计：Who can help me?Sorry, I cant. Yes , I can help youI am making Damings birthday card.教学内容: Module4 Unit 1The balloons are flying away 第二课时教材简析： 本课时的设计以准备生日贺卡为背景，主要是学习用现在进行

33、时来描述正在发生的事情。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生来策划如何准备生日，用现在进行来描述策划准备生日的活动，同时，老师通过一些游戏，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）巩固句型 Who can help me? Sorry, I cant. I am making Damingsbirthday card. Yes , I can help you.（2）能讲述正在发生的事情，并懂得向他人寻求帮助2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生

34、英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：教学重难点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 复习导入:齐读第 4 模块单词。2 复习句型 Who can help me? Sorry, I cant. I am making Damings birthdaycard. Yes , I can help you3 听录音，朗读课文，分角色朗读课文4 由学生分小组来讲解课文内容，老师最后小结课文。归纳课文重点 I am makingDamings birthda

35、y card.并让学生用现在进行时说几个句子来复述课文（老师给一些提示性的词语）5 同桌 2 人一组讨论如何准备一个生日 party，并用现在进行时说几个句子。板书设计：板书设计：Who can help me?Sorry, I cant. Yes , I can help youI am making Damings birthday card.教学内容: Module4 Unit 2 The apples are falling down the stairs教材简析：本课时主要是学习用现在进行时来描述正在发生的事情，同时使用can 来谈论能力以及寻求帮助与提供帮助。学生学情分析学生学情分

36、析学生已经接触过现在进行时，基本已经了解现在进行时的结构，本课时教学内容简单， 老师可以通过活动游戏来帮助学生复习现在进行时以及使用 can 来谈论能力，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学习句型 The apples are falling down the stairs. Can he help?Yes ,he can. No,he can（2）能讲述正在发生的事情，并懂得向他人寻求帮助2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进

37、一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：教学重难点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 复习导入:分角色朗读第一单元的课文。2 说单词做动作。如 watch TV,play football.并引导每组学生用现在进行时说3 个句子，如 I am watching TV.3 进入课文， 老师呈现 3 个短语并打乱顺序， 上面写着 The apples are ， fallingdown ，the stairs，由学生拼出句子，由此呈现今天的课题。4 听录音，朗诵今天的课文，讲解文中学生不理解的地方，如 what a

38、 mess(糟糕的)5 根据录音与图片， 学生说一说图片中的情况以及谁能提供给别人帮助， 谁不能，用上 Can he help? Yes ,he can. No,he can句型6 复习本模块的课文与单词并小结。板书设计：板书设计：The apples are falling down the stairs. Can he help?Yes ,he can. No,he canModule5教学内容: Module5 Unit 1 Daming is having a birthday party 第一课时教材简析： 本课时的设计以庆贺生日为背景，谈论正在做一件事情时另一件事同时发生，巩固现在

39、进行时。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生来策划如何庆贺生日，用现在进行来描述庆贺生日的活动，同时，老师通过一些游戏，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Daming is having a birthday party.Daming is playing thetrumpet ,but the phone is ringing.（2）能谈论正在做一件事情时另一件事同时发生2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的

40、过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。难点：难点：but 的用法教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 复习 1-3 模块的单词导入2 复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起把单词拓展为一个现在进行时的句子。如 violin-play the violin-I am playing the violin. Party- havinga birthday party -Daming is having a birthday party 从而引出课题。3 引入课文，提

41、出问题，学生听录音回答问题。4 划出生词，解决生词5 学习句型 Daming is having a birthday party.Daming is playing thetrumpet ,but the phone is ringing.6 讲解 but 的用法7 学习课文，听录音跟读课文。8 分角色朗读课文板书设计：板书设计：Daming is having a birthday party.Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing.教学内容: Module5 Unit 1 Daming is having a bir

42、thday party 第二课时教材简析： 本课时的设计以庆贺生日为背景，谈论正在做一件事情时另一件事同时发生，巩固现在进行时。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生来策划如何庆贺生日，用现在进行来描述庆贺生日的活动，同时，老师通过一些游戏，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Daming is having a birthday party.Daming is playing thetrumpet ,but the phone is ringing.（2）能谈论正在做一件事情时另一件事同时发

43、生2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：教学重难点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 朗读课文，复习单词。2 复习句型 Daming is having a birthday party.Daming is playing thetrumpet ,but the phone is ringing.3 老师引导学生用一句话完整的描述课文每一幅图的内容4 复

44、习 but 的用法，完成课本 19 页第 3 的练习。5 归纳小结，引导学生简要复习现在进行时的用法板书设计：板书设计：Daming is having a birthday party.Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing.教学内容: Module5 Unit 2 He is riding a bike,but it is starting to rain教材简析： 本课时主要是谈论正在做一件事情时另一件事同时发生，巩固现在进行时。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生来策划如何庆贺生日，用现在

45、进行来描述庆贺生日的活动，同时，老师通过一些游戏，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 He is riding a bike,but it is starting to rain. She is eatingdinner,but the phone is ringing.（2）能谈论正在做一件事情时另一件事同时发生2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重点：教学重点：

46、让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。难点：难点：现在进行时的用法教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 朗读课文，复习单词。2 复习句型 Daming is having a birthday party.Daming is playing thetrumpet ,but the phone is ringing.3 引导学生进入课文 20 页，听录音，并用. but.句型描述课文的图片4。学生听录音，跟读课文板书设计：板书设计：Daming is having a birthday party.Daming is playing the trumpe

47、t ,but the phone is ringingModule6教学内容: Unit 1 I bought you this book 第一课时教材简析：本课时主要是谈论如何赠送与接受礼物，巩固一般过去时。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容主要与一般过去时有关，简单，老师可以通过让学生来谈论自己生日所收到的礼物与赠送给他人的礼物来引入今天所学习的课题。 学生曾经学习过一般过去时， 但对于一般过去时的动词过去式的特殊变化还不熟悉，需要在本模块学习中巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 I bought you this book.Thank you.

48、It looks interesting.Who gave it to you? Sams family gave it to me.（2）能谈论如何赠送与接受礼物（3）理解一些一般过去时的动词过去式的特殊变化2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型，难点：难点：理解难词 bought，gave。教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入， 老师通过复习

49、球类的词语， 来引入今天要学习的新单词 baseball,team，接着通过有节奏的朗读单词，全班读，分组读等方式学习单词，并听写这两个单词2 引入课文，告诉学生，Daming 很喜欢棒球运动，他将要从美国回来了，他会给妈妈和朋友们准备什么礼物呢？提出问题，学生听录音回答问题。3 划出生词，解决生词。同时划出表示过去式的单词 bought，gave 以及难句，用 bought，gave 造句4 学习句型 I bought you this book.Thank you. It looks interesting.Who gave it to you? Sams family gave it t

50、o me.5 学习课文，听录音跟读课文。6 分角色朗读课文板书设计：板书设计：I bought you this book.It looks interesting.Who gave it to you?Sams family gave it to me.教学内容: Module6 Unit 1 I bought you this book 第二课时教材简析：本课时主要是谈论如何赠送与接受礼物，巩固一般过去时。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容主要与一般过去时有关，简单，老师可以通过让学生来谈论自己生日所收到的礼物与赠送给他人的礼物来引入今天所学习的课题。 学生曾经学习过一般过去时， 但对

51、于一般过去时的动词过去式的特殊变化还不熟悉，需要在本模块学习中巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 I bought you this book.Thank you. It looks interesting.Who gave it to you? Sams family gave it to me.（2）能谈论如何赠送与接受礼物（3）理解一些一般过去时的动词过去式的特殊变化2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。

52、教学重点：教学重点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型难点：难点：理解难词 bought，gave教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 老师带领学生复习上节课学过的那两个单词，向学生简单的介绍棒球运动。2 引入课文，复习重点句型I bought you this book.Thank you. It looksinteresting.Who gave it to you? Sams family gave it to me.3 学习课文，听录音跟读课文。4 分角色朗读课文5 向自己的同学介绍自己购买或获得的一份礼物，用上课文的重点句型板书设计：板书设

53、计：I bought you this book.It looks interesting.Who gave it to you?Sams family gave it to me.教学内容: Module6 Unit 2 What is it about?教材简析：本课时主要是运用 What is it about?It is about animals.谈论有关礼物的情况。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容简单，老师可以通过让学生来策划如何庆贺生日，用现在进行来描述庆贺生日的活动，同时，老师通过一些游戏，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识

54、目标：知识目标：（1）学会句型 I bought you this book. It looks interesting. What is itabout? It is about animals.（2）能谈论有关礼物的情况2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的兴趣。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型。难点：难点：理解 What is it about? It is about animals.教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体

55、应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 朗读本模块课文，复习单词。2 用一个布袋装一些小礼物，询问学生 what is this?由学生来猜，并走到学生中来，拿起学生的物品进一步询问 Who gave it to you?3学习句型I bought you this book. It looks interesting. What is it about?Itis about animals.3 老师板书三个句子与三幅图，让学生将他们配对，引导学生进入课文 24 页，听录音，找出表示过去式的单词 bought，gave, sent, 讲解这些词并造句4 学生听录音，跟读课文5 完成课本 24

56、 页第 3 部分的活动， 巩固 What is it about? It is about animals.句型6 完成课堂活动用书板书设计：板书设计：I bought you this book. It looks interesting.What is it about?It is about animals.教学内容: Module7 Unit 1 shenzhouV flew into space教材简析： 本课时主要是依据神州五号的发射以及杨利伟的光荣事迹，让学生学会讲述过去的事情，巩固一般过去时。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容主要与一般过去时有关，老师可以通过让学生来谈论自

57、己做过的事情来引入今天所学习的课题。学生曾经学习过一般过去时，但对于一般过去时的动词过去式的特殊变化还不熟悉，需要在本模块学习中巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 shenzhouV flew into space with YangLiwei. YangLiwei spentabout twenty one hours in space. He made a video and he is famous.（2）能谈论如何赠送与接受礼物（3）理解一些一般过去时的动词过去式的特殊变化2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情

58、感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生爱国情感。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型难点：难点：理解难词 flew，spent，became，以及 and 的用法教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 通过做动作复习动词以及动词的过去式（特殊形式） 。2 呈现挂图，向学生询问 who is he?what do you know about him?，请学生来谈论神州五号的发射以及杨利伟的光荣事迹，引入课文，提出问题，学生听录音回答问题。3 划出生词，解决生词。同时划出表示过去式

59、的单词以及难句4 学习句型 shenzhouV flew into space with YangLiwei. YangLiwei spent abouttwenty one hours in space. He made a video and he is famous.5 学习课文，听录音跟读课文。6 分角色朗读课文7 学习 and 的用法，完成课本 27 页的练习板书设计：板书设计：shenzhouV flew into space with YangLiwei.YangLiwei spent about twenty one hours in space.He made a video

60、 and he is famous.教学内容: Module7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space教材简析：本课时主要是运用 He spent about twenty-one hours in space.mymother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in therestaurant. 说明过去发生的事情并加以具体描述。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容主要与一般过去时有关，老师可以通过让学生来谈论自己做过的事情来引入今天所学习的课题。学生曾经

61、学习过一般过去时，但对于一般过去时的动词过去式的特殊变化还不熟悉，需要在本模块学习中巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 He spent about twenty-one hours in space.my mother and Isaw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant.（2）能具体说明过去发生的事情2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）关注学生英语知识与能力培养的过程。（2）感受英语与生活的密切联系，进一步

62、培养学生爱国情感。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，感知课文，学会重点句型，并能用简单的过去时来具体说明过去发生的事情。难点：难点：教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序: 掌握过去式 flew，spent，became1 朗读本模块课文，复习单词。2 引导学生用 flew，spent，became 等单词造句，引导学生复述上一课的课文3 引导学生进入课文 28 页，听录音，找出表示过去式的单词 spent ,saw ,wentate 讲解这些词并造句4 学生听录音，跟读课文5 完成课本 29 页第 4 部分的活动，让学生学会询问他人做过的活动以及描述自己做

63、过的活动6 完成课堂活动用书板书设计：板书设计：He spent about twenty-one hours in space.my mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.教学内容: Module8 Unit 1 Helen Keller 第一课时教材简析：本课时主要是运用一般过去时态来描述来 Helen Keller 的故事，学会谈论和询问某人过去的能力。通过学习本课，学生不仅能了解 Helen Keller的故事，学习语言知识，还能学到她身上的精神学生学情分析学生学情

64、分析本课时教学内容涉及到 Helen Keller 的故事，学生对这个故事有一定了解，学生通过学习课文，能学到她身上的精神。同时，本课的语法点主要是一般过去时态，以及 could, couldnt 并通过读与写的活动，帮助学生掌握所学知识，课后布置学生多读并巩固。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Helen keller became blind and deaf.She couldnt see and she couldnt hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.

65、（2）能用 could,couldnt 来谈论和询问某人过去的能力，能正确朗读课文2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力以及学生的阅读能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）让学生感受课文主人公的坚强，自信，勤奋的精神（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生坚强，自信，勤奋的精神。教学重点：教学重点： 让学生朗读课文， 学会重点句型 Helen keller became blind and deaf.She couldnt see and she couldnt hear. Later she could read and write.She wrote a book

66、about herself.难点：难点：如何正确的使用 could, couldnt教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:询问学生： “what did you do yesterday?引导学生跟着老师复习一些动词短语以及他们的过去式，如played football,cleaned the room,did myhomework。2 老师播放一段音乐，问学生： “can you sing?”引导学生用 I can 说句子，接着 老 师 问 ， 那 么 你 们 两 岁 的 时 候 ， could you sing? 引 导 学 生 学 习coul

67、d,couldnt，并用 I could，I couldnt 造句3 老师让学生蒙着眼睛，尝试画一个头，一双眼睛，两只耳朵，让学生体会看不见的感受，引入今天的话题 Helen keller4 呈现挂图，听录音第一遍，整体感知课文，划出本课生词，并回答老师的问题who is she?5 听第二遍录音， 学生边听边看图理解课文， 回答老师的几个问题： when was sheborn? Where was she born? Could she see? Could she hear? What did herteacher do? Could she write later? Why is sh

68、e a model for blind people?6 从讲解问题与学生的回答中引出重点句型并学习，Helen keller became blindand deaf.She couldnt see and she couldnt hear.Later she could readand write.She wrote a book about herself7 全班跟着录音朗读课文，接着分组朗读课文。8 完成课堂活动用书板书设计：板书设计：Module8 Unit 1 Helen KellerHelen keller became blind and deaf.She couldnt se

69、e and she couldnt hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.教学内容: Module8 Unit 1 Helen Keller 第二课时教材简析：本课时主要是巩固上节课的学习内容，运用一般过去时态来复述Helen Keller 的故事，学会谈论和询问某人过去的能力。学生学情分析学生学情分析本课时教学内容涉及到 Helen Keller 的故事，学生通过上节课的学习，对这个故事已经了解，学生通过学习课文， 运用一般过去时态来复述 Helen Keller的故事，并通过读与写的活动更好的理

70、解 could, couldnt 的用法。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Helen keller became blind and deaf.She couldnt see and she couldnt hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.（2）能用 what could you do? I could/icouldnt来谈论和询问某人过去的能力，能正确朗读课文2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力以及学生的课文复述能力。3.3.情感目标：情

71、感目标：（1）让学生感受课文主人公的坚强，自信，勤奋的精神（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生坚强，自信，勤奋的精神。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，学会重点句型Helen keller became blind anddeaf.She couldnt see and she couldn t hear. Later she could read andwrite.She wrote a book about herself.难点：难点：如何正确的使用能用 what could you do? I could/icouldnt 来谈论和询问某人过去的能力教具学具及多媒体应用教具学

72、具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:复习上节课学过的课文以及单词。2 老师板书关键词，并复习上节课的重点句型3 全班跟着录音朗读课文，接着分组朗读课文。4 老师引导学生根据关键词对 Helen Keller 的故事进行复述5 小组活动。两人一组，相互复述课文内容，并请一些学生来展示6 老师小结刚才的复述，并提问 what could Helen Keller do? 并引出提问 whatcould you do ?接着老师示范，用what could you do? I could/icouldnt进行对话问答。接着小组活动，四人为一组，互相询问对方小时候能做的事情板书设

73、计：板书设计：Born in America in 1880Helen keller became blind and deaf.She couldnt see and she couldnt hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.a model for blind people教学内容: Module8 Unit2 His name was Louis Brille教材简析：本课时主要是学习 Louis Brille 的故事，运用一般过去时态来讲述某人一生的经历。学生学情分析学生学情分析本课时教学

74、内容涉及到 Louis Brille 的故事，学生通过学习课文，能通过一定阅读技巧来掌握文章的信息， 并通过读与写的活动更好的理解课文内容以及课文主人公的精神。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：学会句型what was his name?when was he born? Where was he born?whathappened to him?what did he learn to do?why he is famous?并回答，通过这些问题解读文章内容以及人物的品质.2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力以及学生的课文阅读能力。3.3.情感目标：情感目

75、标：（1）让学生感受课文主人公的坚强，自信，勤奋的精神（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生坚强，自信，勤奋的精神。教学重点：教学重点： 让学生朗读课文， 学会重点句型 what was his name? when was he born?Where was he born?what happened to him?what did he learn to do? why heis famous?难点：难点：如何正确的使用 what ，when ， Where，why 等疑问副词教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:复习上节课学过的课文以

76、及单词。2 老师询问学生，通过 Helen Keller 的故事，学到了什么精神品质3 引入课文，今天我们来学习另一位 blind man4 简要介绍文中主人公的故事5 呈现挂图，听录音第一遍，整体感知课文，划出本课生词，并回答老师的问题who is he?6 听第二遍录音， 学生边听边看图理解课文， 回答老师的几个问题： what was hisname?when was he born? Where was he born?what happened to him?what didhe learn to do?why he is famous? 从讲解问题与学生的回答中引出重点句型并学习7

77、 全班跟着录音朗读课文，接着分组朗读课文。8 老师引导学生描述自己的经历，老师给出关键词，先做示范，接着小组活动，学生四人为一组，互相说说自己的经历板书设计：板书设计：what was his name?when was he born? Where was he born?what happened to him?what did he learn to do?why he is famous?教学内容: Module9 Unit 1 What is the matter?第一课时教材简析： 本课时主要是以一群小朋友们讨论棒球帽以及杯子这两个单词的一些趣事为题材，让学生通过学习本课，懂得如何

78、询问原因以及回答学生学情分析学生学情分析本课时教学内容与学生们平时的生活情境十分相像，棒球帽以及杯子这两个单词读音很相似，学生平时也很容易混淆， 由于混淆而发生很多故事这也是学生经常会遇到的。所以本课的内容学生应该感到很贴切。知识点也不难，学生通过学习应该能很快掌握。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 What is the matter?Why are you laughing?We are going to have a baseball team2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力以及学生的朗读能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）让学

79、生感受课文的有趣（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的严谨性。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，学会重点句型 What is the matter?Why are you laughing?We are going to have a baseball team,.难点：难点：用 why 来提问以及回答教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:老师出示上一模块的挂图， 询问学生： why couldnt Helen Keller hear?why couldnt Helen Keller see?引导学生回答并感知 why 的使用。

80、2 老师展示棒球帽图片以及杯子图片，让学生对比，并引出这两单词，cap,cup，先让学生尝试读，最后告诉学生，今天我们就来看看Sam 与 Lingling 关于这两件物品之间发生了什么有趣的事情呢？由此引入今天的课文3 呈现本课挂图，听录音第一遍，整体感知课文，划出本课生词，并回答老师 3个问题5 听第二遍录音，学生边听边看图理解课文，引出重点句型并学习，What is thematter?Why are you laughing?We are going to have a baseball team,7 全班跟着录音朗读课文，全班齐读8 男生女生分角色朗读。板书设计：板书设计：What i

81、s the matter?Why are you laughing?We are going to have a baseball team,教学内容: Module9 Unit1 What is the matter? 第二课时教材简析：本课时主要是巩固上节课的学习内容，让学生更好的把握课文，理解词义，运用语法。通过学习本课，懂得如何询问原因以及回答学生学情分析学生学情分析本课时教学内容与学生们平时的生活情境十分相像，棒球帽以及杯子这两个单词读音很相似，学生平时也很容易混淆， 由于混淆而发生很多故事这也是学生经常会遇到的。所以本课的内容学生应该感到很贴切。知识点也不难，学生通过学习应该能很快

82、掌握。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 What is the matter?Why are you laughing?We are going to have a baseball team,运用 why 进行提问2 2 技能目标：技能目标：培养学生的朗读能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）让学生感受课文的有趣（2）感受英语与生活的密切联系，进一步培养学生学习英语的严谨性。教学重点：教学重点：让学生朗读课文，学会重点句型 What is the matter?Why are you laughing?We are going to have a base

83、ball team.难点：难点：用 why 来提问以及回答教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:老师带领学生复习上一节课学过的单词，并通过听说读写的方式帮助他们记忆2 全班跟着录音朗读课文3 师生分角色朗读。4 老师带领学生分角色表演课文5 完成课堂活动用书板书设计：板书设计：What is the matter?Why are you laughing?We are going to have a baseball team,教学内容: Module9 Unit2 bacause it is going to rain教材简析：本课时主要是通过活

84、动的方式让学生如何学习用Why 来提问，用Because 回答原因学生学情分析学生学情分析本课时教学内容很简答。知识点也不难，学生以前也曾学过用 Why 来提问，所以通过学习应该能很快掌握。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Why are you wearing a dress?Because I am going to go to thetheatre.运用 why 进行提问用 Because 回答原因2 2 技能目标：技能目标：培养学生的口语表达能力以及语言运用能力。3.3.情感目标：情感目标：（1）让学生感受课文的有趣（2）感受英语与生活的密切联系，使学

85、生能将英语用在生活中。教学重点：教学重点：学会重点句型 Why are you wearing a dress?Because I am going togo to the theatre.难点：难点：区别好 Why 是提问词，Because 是引导回答的句子的词教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:老师与学生问好，询问天气，并问学生 Why are you wearing a dress? 、Why are you wearing a T-shirt? 由此引出今天的课题2 打开课本，学生认真看图，讨论文中的场景如何恰当的句子来描述，接着听录音，

86、跟读问句，找到相应的图片3 听第二遍录音，学生跟读课文，老师重点讲解重点句型 Why are you wearing adress?Because I am going to go to the theatre.以及 Why，Because 的用法4 小组活动，调查小组内的同学喜欢的颜色，以及喜欢穿的衣服以及原因，并用上 Why 来提问，Because 来回答5 完成课堂活动用书板书设计：板书设计：Why are you wearing a dress?Because I am going to go to the theatre教学内容: Module10 Unit 1 we are goi

87、ng to speak Chinese教材简析： 本课时主要是以同学们将要上初中为题材，用一般将来时讨论初中的学习生活与计划，让学生通过学习本课，能更好的掌握与运用一般将来时学生学情分析学生学情分析本课时教学内容主要是用一般将来时讨论初中的学习生活与计划，而一般将来时学生在前面的课程中已经学习过，应该难度不大。学生通过学习应该能很快掌握。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Are you going to go to middle school this September?Yes ,I am really excited .What are you going

88、 to study? I am going to studyEnglish.2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力以及学生的朗读能力。3.3.情感目标：情感目标：让学生感受课文，为自己的初中生活充满自信与兴趣教学重点：教学重点： 让学生朗读课文， 学会重点句型 Are you going to go to middle schoolthis September?Yes ,I am really excited,. What are you going to study?I am going to study English难点：难点：用一般将来时描述自己的计划以及安排教具学具及

89、多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:师生问候，师生间的 free talk，询问学生想上哪所中学，对自己的中学生活期待吗？有什么计划吗？知道初中有哪些学习的内容吗。 由此引入今天的课文2 呈现本课挂图，听录音第一遍，整体感知课文，划出本课生词，并回答老师的问题3 听第二遍录音，学生边听边看图理解课文， 引出重点句型并学习 Are you goingto go to middle school this September?Yes ,I am really excitedWhat are you going to study? I am going to s

90、tudy English3 全班跟着录音朗读课文，全班齐读4 男生女生分角色朗读。5 小组活动，老师让学生制作一张自己的初中课程表,在小组内相互提问对方，尽量用上课文的重点句子板书设计：板书设计：Are you going to go to middle school this September?Yes ,I am really excitedWhat are you going to study?I am going to study English教学内容: Module10 Unit 2教材简析： 本课时主要是以同学们将要上初中为题材，用一般将来时讨论初中的学习生活与计划，让学生通过学

91、习本课，能更好的掌握与运用一般将来时学生学情分析学生学情分析本课时教学内容主要是用一般将来时讨论初中的学习生活与计划，而一般将来时学生在前面的课程中已经学习过，应该难度不大。学生通过学习应该能很快掌握。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：（1）学会句型 Are you going to go to middle school this September?Yes ,I am really excited .What are you going to study? I am going to studyEnglish.2 2 技能目标：技能目标：培养学生的英语口语表达能力以及学生

92、的朗读能力。3.3.情感目标：情感目标：让学生感受课文，为自己的初中生活充满自信与兴趣教学重点：教学重点： 让学生朗读课文， 学会重点句型 Are you going to go to middle schoolthis September?Yes ,I am really excited,. What are you going to study?I am going to study English难点：难点：用一般将来时描述自己的计划以及安排教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用录音机，单词卡片，课本等教学程序:1 导入:师生问候，师生间的 free talk，询问学生想上哪所中学，对

93、自己的中学生活期待吗？有什么计划吗？知道初中有哪些学习的内容吗。 由此引入今天的课文2 呈现本课挂图，听录音第一遍，整体感知课文，划出本课生词，并回答老师的问题3 听第二遍录音，学生边听边看图理解课文， 引出重点句型并学习 Are you goingto go to middle school this September?Yes ,I am really excitedWhat are you going to study? I am going to study English3 全班跟着录音朗读课文，全班齐读4 男生女生分角色朗读。5 小组活动，老师让学生制作一张自己的初中课程表,在小组

94、内相互提问对方，尽量用上课文的重点句子板书设计：板书设计：Are you going to go to middle school this September?Yes ,I am really excitedWhat are you going to study?I am going to study EnglishP PE EP P 小小 学学 英英 语语 六六 年年 级级 下下 册册 期期 中中 试试 题题六年级六年级中段调研试卷时间：时间：4040 分钟分钟题号一二三四五六七八九十合计听力部分听力部分一、一、Listen and circle.Listen and circle.（听录

95、音，圈出正确答案（听录音，圈出正确答案, 10, 10 个知识点）个知识点）二二 、Listen and choose the answers.Listen and choose the answers.（听问句选答句（听问句选答句, 10, 10 个知识点）个知识点）( ) 1. A. Im taller than you. B. Im 48 kg. C. Im 160cm.( ) 2. A.I hurt my leg. B. I have a cold . C.I have a toothache.( ) 3. A. Yes, I did. B. No, I did. C. No, she

96、 idnt.( ) 4. A.Shes very happy . B. Hes happy. C. Hes sad.( ) 5. A. I wash clothes. B. I played football. C. Yes, I do.三、三、listen and tick or crosslisten and tick or cross（听录音，判断句子的对错（听录音，判断句子的对错,10,10 个知识点）个知识点）( )1. Im 160cm.( )2. I were angry yesterday.知识点( )3. I went to LinYi with my grandparent

97、s.( )4. We went to Lin Yi by taxi .( )5. I read books and went hiking in the afternoon.四四Listen and write(Listen and write(听对话填空听对话填空 ，将所听到的正确的单词填在下面的横线上。，将所听到的正确的单词填在下面的横线上。1010个知识点个知识点) )Zhang: How tall are you?Mike: Im 164 cm tall. How are you?Zhang: Im 48 kg.Mike: Whats the matter, Zhang Peng?Zh

98、ang: I have a .I feel .Zhang:No, I . Mike: What did you do?Zhang:In the morning, I and . In the afternoon, I and .笔试部分笔试部分五、五、Look and choose.Look and choose.（请你为下列图片选择正确的词组（请你为下列图片选择正确的词组,5,5 个知识点）个知识点）( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )A. went fishing B. washed the clothes C.read a bookD. went

99、swimming E. watched TV六、六、Read and tick or cross.Read and tick or cross.（读句子，判断正“”，误（读句子，判断正“”，误 “”“”,5,5 个知识点）个知识点）（）1. She has the flu.（）2. John went swimming last Saturday.（）3. Chen Jie went skiing on her holiday.（）4. Amy watered the flowers yesterday.（）5. Chen Jie washed the clothes last Sunday.

100、七、七、 Read and choose. Read and choose.（读一读，选择正确答句，（读一读，选择正确答句，5 5 个知识点）个知识点）Mike: Im sorry to hear that. Did you _ yesterday?（）1. -How are you, Mike? You look so_.-Its raining outside. I cant play football.A. happyB. excitedC.bored（）2.-Sam is 160cm tall. Ted is 10cm shorter than him. How tall isTed?

101、A. 150cmB. 160cmC. 170cm（）3.-Whats the matter?-Myleg_.A.hurtsB.soreC.ishurts（）4.-_did you do yesterday?-I played ping pang.A. WhatB. WhereC. How（）5.-Did you _ to a park yesterday?A.goingB. wentC. go八、八、 Read and choose. Read and choose.（读一读，选择正确答句，（读一读，选择正确答句，1010 个知识点）个知识点）( ) 1. How did you go to

102、Canada? A. I am 160 cm tall.( ) 2. How tall are you? B. I feelsick.( ) 3. How do you feel?C. Iwent by plane.( ) 4. What did you do last weekend?D. Yes, she did.()5. Did your mother clean the roomyesterday?E. I visited mygrandparents.九九. .连词成句连词成句（1010 个知识点）个知识点）1. tall how you are ?2. did your what

103、on holiday you do ?3. matter what with the is you ?4. taller than me you are ?5. Where you go last evening did ?十、十、 Look and answer. Look and answer.（看图回答问题，（看图回答问题，1010 个知识点）个知识点）1. Who is taller than John?_2. How does the woman feel?_3. What did she do last night?_4. What did Amy do yesterday?_5.

104、Did Chen Jie play the piano last weekend?_十一、阅读短文，判断对“T”错“F”（十一、阅读短文，判断对“T”错“F”（1010 个知识点）个知识点）Last evening,Lucy was very sad . Her cat Mimi was in the tree. She calledits name again and again, But it couldnt (can not 过去式)get down. Peter camethere.He asked Lucy,“Whats wrong ?”Lucy saied “Mimi cant g

105、etdown.”whos Mimi?”Peter asked.”It is my cat,the white and blackcat.Look,its there.”“Dont worry!,Ill help you.”saied Peter.Then he climbs up the tree.Mimi jumped down from the tree and runs away.Lucy runs after her cat.ButPeter cant get down,he didnt know what to do.根据短文内容，判断正（T）误（F）（）1.Lucy called

106、Peter again and again.（）2.The cat cant get down from the tree.( )3.Peter helped Lucy get the cat down.( )4.Lucy and her cat run away.( )5.Peter knowed how to get down.十二、十二、Writing.Writing.（请根据文字提示，写短文，（请根据文字提示，写短文，5 5 个知识点）个知识点）请以小短文的形式向同学们作介绍你自己（如：身高，体重，年龄），以及上个周末你去了哪里？做了什么？什么样的交通方式？不少于 5 句话。要求意思连

107、贯,书写规范,标点正确._六年级其中听力材料一一 、ListenListen andand circlecircle ( (听录音，圈出正确答案听录音，圈出正确答案) ) 1010 %1. -Whats the matter with you?-I have a headache.2. -How do you feel?-I feel sad.3. -Is Zhang Peng taller than his brother?-No, he s not.His brother is stronger and taller than him.4. -What did Chen Jie do la

108、st Monday?-She drew pictures with her friends.5. -How did you go to Xinjiang?-I went there by train.二二 、Listen and choose the answers.Listen and choose the answers.（听问句，选答句。（听问句，选答句。 ）1.how heavy are you ?2. I have a headache, I have a fever and my nose hurts,too. What2. I have a headache, I have a

109、fever and my nose hurts,too. Whats thes thematter with me?matter with me?3. Did you go hiking yesterday?3. Did you go hiking yesterday?4. How does Amy feel?4. How does Amy feel?5. What did you do last weekend?5. What did you do last weekend?三、listen and tick or cross(listen and tick or cross(听录音，判断句

110、子的对错听录音，判断句子的对错) )Hello ,Hello ,I Im Mike .m Mike . I Im 12.m 12. I Im 160cm tall . I were excited yesterday . Because I went tom 160cm tall . I were excited yesterday . Because I went toLinYi with my friends . we went by bus .In the mornig we read books in the bookstroe. Inthe afternoon we went sho

111、pping. we are so happy .四四Listen and write(Listen and write(听对话填空听对话填空 ，将所听到的正确的单词填在下面的横线上。，将所听到的正确的单词填在下面的横线上。1010个知识点个知识点) )Zhang: How tall are you?Mike: Im 164 cm tall. How heavy are you?Zhang: Im 48 kg.Mike: Whats the matter, Zhang Peng?Zhang: I have a sore throat .I feel bored .Mike: Im sorry to hear that. Did you play football yesterday?Zhang:No, I didnt . What did you do?Zhang:In the morning. I bought presents and visited grandparentsIn the afternoon. I climbed a mountains and tookpictures .