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1、汉字之美汉字之美1教书育人 “世界上有一个伟大的国家，世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。一幅美丽的画，你要好好学习。” 印度前总理尼赫鲁对女儿说印度前总理尼赫鲁对女儿说2教书育人 1 1、“结绳记事结绳记事” 说：说：上古无文字，结绳以记事。结绳上古无文字，结绳以记事。结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。即在一条绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。即在一条绳子上打结，用以记事。子上打结，用以记事。 2 2、“仓颉造字仓颉造字”说说 ：传说是黄帝史官仓颉创造了文字，传说是黄帝史官仓颉创造了文字，老天降
2、了一场谷子雨表示祝贺，鬼怕记下自己的恶行而于夜晚老天降了一场谷子雨表示祝贺，鬼怕记下自己的恶行而于夜晚哭嚎。哭嚎。 3 3、“图画图画”说：说：有些学者认为：汉字真正起源于原始图有些学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻画的图形，很可能与文字有渊源关系。画。一些出土文物上刻画的图形，很可能与文字有渊源关系。（甲骨文的前身）（甲骨文的前身）一、汉字的起源一、汉字的起源3教书育人二、汉字的演变二、汉字的演变（一）甲骨文（二）金文（三）大篆和小篆 （四）隶书（五）草书（六）楷书（七）行书（八）宋体及印刷体4教书育人甲骨文5教书育人毛公鼎及铭文毛公鼎及铭文 6教书育人7教书育人8教书育人9
3、教书育人10教书育人11教书育人12教书育人三、汉字的分类三、汉字的分类1、象形字：属于“独体造字法”。用文字的用文字的线条或笔画线条或笔画把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。如把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。如日日、月、马、门等2、指事字：属于“独体造字法”。多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。如本、末、刃等。3、会意字：属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如林、森、解、鸣等。4、形声字： 属于属于“合体造字法合体造字法”。形声字由两部份组成：形声字由两部份组成：形旁形旁和和声旁声旁
4、。 形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。如或相近发音。如樱、想、筏樱、想、筏等。等。13教书育人 和绅：和绅：纪侍郎纪侍郎, ,纪大人，这纪大人，这是何物？是狼是狗是何物？是狼是狗?（侍郎是狗） 纪晓岚：纪晓岚：和尚书和大人，和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了，狼，上竖是狗，记住了，尚书尚书是狗是狗。 御史：御史：巧言舌辩！狼吃肉，巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼（狗吃粪，它吃肉，是狼（侍郎侍郎）是狗毫无疑问！是狗毫无疑问！ 纪晓岚纪晓岚：狼性固然吃肉，狼性固然吃肉，狗也不
5、是不吃，它是遇肉吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎，遇屎吃屎，御史吃屎御史吃屎！14教书育人四、汉字美的运用四、汉字美的运用 （一）猜字谜（一）猜字谜 （二）猜解字（二）猜解字 （三）一词多用（三）一词多用 （四）构成对联（四）构成对联 （五）熟语和成语（五）熟语和成语15教书育人猜字谜猜字谜1、千里相逢、千里相逢2、二小姐、二小姐3、一只黑狗，不叫不吼、一只黑狗，不叫不吼4、我没有他有，天没有地有、我没有他有，天没有地有5、一家十一口、一家十一口6、差一点六斤、差一点六斤7、家中添一口、家中添一口8、一箭穿心、一箭穿心9、上下难分、上下难分重重姿姿默默也也吉吉兵兵豪豪必必卡卡16教书
6、育人汉字妙解汉字妙解富富一半是福，一半是灾。一半是福，一半是灾。诱诱秀美的身影，动听的言辞，温柔的陷阱。秀美的身影，动听的言辞，温柔的陷阱。位位坚持立场的人，才能找到自己的位置。坚持立场的人，才能找到自己的位置。功功成功成功=工作工作+努力努力悲悲心头想入非非，结果必然可悲。心头想入非非，结果必然可悲。方方万人出点子，自有好方法。万人出点子，自有好方法。跌跌一失足成千古恨，悔之晚矣。一失足成千古恨，悔之晚矣。偏偏有了偏见，常常会把人看扁了。有了偏见，常常会把人看扁了。17教书育人一词多用一词多用 抗战时期，四川大学招考新生，学校规定按照考生的总抗战时期，四川大学招考新生，学校规定按照考生的总成
7、绩择优录取，但其中任何一门学科的成绩不得为零。有成绩择优录取，但其中任何一门学科的成绩不得为零。有一位考生其他学科的功底都不错，惟独对几何一窍不通。一位考生其他学科的功底都不错，惟独对几何一窍不通。考几何时，他抓耳挠腮，一筹莫展。如交白卷，肯定落榜，考几何时，他抓耳挠腮，一筹莫展。如交白卷，肯定落榜，实在心有不甘，于是就在考卷上写了一首打油诗：实在心有不甘，于是就在考卷上写了一首打油诗： 人生在世能几何？为何苦苦学几何？人生在世能几何？为何苦苦学几何？ 学了几何值几何？不学几何又几何学了几何值几何？不学几何又几何！ 时任四川大学文学院院长的向楚教授知道后说：时任四川大学文学院院长的向楚教授知道
8、后说：“该生该生几何学极差，意志又消沉。但他打油诗尚有巧思，还是给几何学极差，意志又消沉。但他打油诗尚有巧思，还是给他个他个5 5分吧。分吧。”亏得这亏得这5 5分，这位考生最终被学校录取。分，这位考生最终被学校录取。 你能说说这你能说说这6 6个个“几何几何”各是什么意思吗？各是什么意思吗？18教书育人奇妙的对联奇妙的对联雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。一粥一饭，当思来处不易；一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。半丝半缕，恒念物力维艰。 品泉茶，三口白水；竺仙庵，二个山人。品泉茶，三口白水；竺仙庵，二个山人。莲子心中苦；梨儿腹内酸。莲子心中苦；梨儿
9、腹内酸。 山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。无山得似巫山好；何水能如河水清。无山得似巫山好；何水能如河水清。 山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰。山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰。回文联回文联叠字联叠字联顶针联顶针联拆字联拆字联双关联双关联同音联同音联数字联数字联19教书育人熟语运用熟语运用表示一刻也不停止前进表示一刻也不停止前进-马不停蹄马不停蹄心思不专，变化无常，像马跑猴跳一样心思不专，变化无常，像马跑猴跳一样心猿意马心猿意马观察事物不深入细致观察事物不深入细致-走马观花走马观花磨好兵器，喂好马，准备投入战斗磨好兵器，
10、喂好马，准备投入战斗-厉兵秣马厉兵秣马形容人精神健旺形容人精神健旺-龙马精神龙马精神出征时跟随在别人身边，小心伺候出征时跟随在别人身边，小心伺候-鞍前马后鞍前马后说出的话，不能追回说出的话，不能追回-一言既出，驷马难追一言既出，驷马难追战争中立下功劳战争中立下功劳-汗马功劳汗马功劳纵情于淫乐生活纵情于淫乐生活-声色犬马声色犬马20教书育人比喻没有约束的人或事物比喻没有约束的人或事物-脱缰之马脱缰之马危害集体的人危害集体的人-害群之马害群之马形容不伦不类的事物形容不伦不类的事物-非驴非马非驴非马到了极危险的边缘，及时醒悟回头到了极危险的边缘，及时醒悟回头-悬崖勒马悬崖勒马比喻混淆是非，颠倒黑白比
11、喻混淆是非，颠倒黑白-指鹿为马指鹿为马形容完全不相关的事物形容完全不相关的事物-风牛马不相识风牛马不相识新官上任新官上任-走马上任走马上任21教书育人1 1、下列句子中加点的熟语的使用，不正确的、下列句子中加点的熟语的使用，不正确的一项是（一项是（ ）A A、俗话说，、俗话说，一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任方是以色列，但巴勒斯坦也有责任。的局面，主要的责任方是以色列，但巴勒斯坦也有责任。B B、我拿他当最好的朋友，而他却利用我对他的信任出、我拿他当最好的朋友，而他却利用我对他的信任出卖我公司的商业秘密，真是卖我公司的商业秘密，真是日久
12、见人心日久见人心。C C、一不做，二不休一不做，二不休，众好汉相助晁盖，直杀尽江州军，众好汉相助晁盖，直杀尽江州军，方才回梁山泊去。方才回梁山泊去。D D、老模范张师傅对工作非常认真细心，、老模范张师傅对工作非常认真细心，丁是丁，卯是丁是丁，卯是卯卯，一点也不含糊。，一点也不含糊。B知人知面不知心知人知面不知心22教书育人2 2、下列加点的熟语使用正确的一项是（、下列加点的熟语使用正确的一项是（ ）A A、自从失恋后，杨军变得沉默寡言，别人问他事情，、自从失恋后，杨军变得沉默寡言，别人问他事情，他总是他总是前言不搭后语前言不搭后语，弄得别人好不尴尬。，弄得别人好不尴尬。B B、他俩关系特好，几
13、乎是整天在一起，可以说是、他俩关系特好，几乎是整天在一起，可以说是八八九不离十九不离十。C C、复习备考，要注意知识点的全面，不要以为这不、复习备考，要注意知识点的全面，不要以为这不重要，那也不重要，而要重要，那也不重要，而要眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓。D D、只为宝玉不上进，所以贾政时常恨他，也不过是、只为宝玉不上进，所以贾政时常恨他，也不过是恨铁不成钢恨铁不成钢。D23教书育人3 3、下列句子中加点的熟语的使用，不正确的、下列句子中加点的熟语的使用，不正确的一项是（一项是（ ）A A、别别说说这这事事办办不不成成，即即使使办办得得成成，老老天天爷爷不不帮帮忙忙，继继续续干旱下去，那也是干旱下去，那也是赔了夫人又折兵赔了夫人又折兵。B B、他们兄弟俩谁也不肯让步，、他们兄弟俩谁也不肯让步，清官难断家务事清官难断家务事，我们有，我们有机会便溜了吧。机会便溜了吧。C C、姐姐性格孤僻，而我性格活泼，我和她之间话极少，、姐姐性格孤僻，而我性格活泼，我和她之间话极少，向来向来井水不犯河水井水不犯河水，互不干扰。，互不干扰。D D、这篇文章写得太美了，但其中的妙处、这篇文章写得太美了，但其中的妙处只可意会，不可只可意会，不可言传言传，一时半刻难以说清楚。，一时半刻难以说清楚。A24教书育人
