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1、第九章 教学设计1.1.教学设计概述教学设计概述2.2.教学设计的基本过程教学设计的基本过程3.3.教学设计方案举例教学设计方案举例1 11.教学设计概述 教学设计的概念与模式教学设计的概念与模式教学设计的概念与模式教学设计的概念与模式P200P200P200P200、P203P203P203P203 教学设计教学设计是以获得优化的教学过程为是以获得优化的教学过程为目的目的，以传播理论、学习理论，以传播理论、学习理论和教学理论为和教学理论为基础基础，运用运用系统方法系统方法分析分析教学问题、确定教学目标、教学问题、确定教学目标、建立建立解解决教学问题的策略方案、试行解决方案、决教学问题的策略方
2、案、试行解决方案、评价评价试行结果和试行结果和修改修改方案的过程。方案的过程。教学设计过程模式的类型教学设计过程模式的类型以以系统论系统论作为构建基础的过程模式作为构建基础的过程模式以以学习和教学理论学习和教学理论为基础的过程模式为基础的过程模式以以传播理论传播理论为基础的过程模式为基础的过程模式2 22.教学设计的基本过程 教学设计的基本过程教学设计的基本过程教学设计的基本过程教学设计的基本过程P20P20P20P20学学习习需需要要分分析析学习学习内容内容分析分析学习学习者者分析分析学学习习目目标标的的阐阐明明教教 学学 策策 略略 的的 制制 定定 教教学学媒媒体体的的 选选择择和和利利
3、用用 教教学学设设计计成成果果的的评评价价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价修改修改前期分析前期分析教学目标的阐明教学目标的阐明教学策略的制定教学策略的制定方案编写方案编写成果评价成果评价3 32.教学设计的基本过程 前期分析前期分析前期分析前期分析P205P205P205P205学习背景分析（包括学习需要分析）学习背景分析（包括学习需要分析）通过分析通过分析背景因素背景因素、物质条件物质条件和和教学特性教学特性，来描述教学系统是如何在，来描述教学系统是如何在“真真实世界实世界”的系统中进行的。的系统中进行的。 学习任务分析学习任务分析以以学习理论学习理论为依据，它是制定教学目标的依据，
4、和未来教学的核心内容为依据，它是制定教学目标的依据，和未来教学的核心内容 学习者分析学习者分析了解学习者的了解学习者的学习准备状态学习准备状态（学习起点水平的分析、认知发展水平的分析）（学习起点水平的分析、认知发展水平的分析）及学习风格与动机等因素及学习风格与动机等因素 4 42.教学设计的基本过程 教学目标的阐明教学目标的阐明教学目标的阐明教学目标的阐明P205-209P205-209P205-209P205-209依据依据布卢姆的目标分类理论布卢姆的目标分类理论: :认知领域、情感领域、动作技能领域认知领域、情感领域、动作技能领域认知领域的目标分类认知领域的目标分类: :知道、领会、运用、
5、分析、综合和评价知道、领会、运用、分析、综合和评价六大类六大类加涅的学习结果目标体系加涅的学习结果目标体系: :五类学习结果（言语信息、智力技能、认知策五类学习结果（言语信息、智力技能、认知策略、态度、动作技能）略、态度、动作技能）基础教育课程改革中的目标分类基础教育课程改革中的目标分类: :三维目标三维目标方法方法ABCDABCD法法 内外结合法内外结合法5 52.教学设计的基本过程 教学策略的制定教学策略的制定教学策略的制定教学策略的制定P209-217P209-217P209-217P209-217教学策略的制定教学策略的制定 : :教学过程的确定教学过程的确定 学习方式的设计学习方式的
6、设计 探究学习、合作学习、自主学习探究学习、合作学习、自主学习 教学组织形式的选择教学组织形式的选择 班级授课、分组教学和个别化教学班级授课、分组教学和个别化教学 教学方法的确定教学方法的确定呈现法呈现法演示法演示法讨论法讨论法训练和实践法训练和实践法合作学习法合作学习法游戏法游戏法等等等等等等教学媒体的选择教学媒体的选择 影响因素影响因素P216 P216 注意：不要盲目滥用注意：不要盲目滥用6 62.教学设计的基本过程 方案的编写与成果评价方案的编写与成果评价方案的编写与成果评价方案的编写与成果评价P218-219P218-219P218-219P218-219方案编写方案编写教学设计方案
7、既是教学设计工作的总结，也是实施教学的依据（参看示例）教学设计方案既是教学设计工作的总结，也是实施教学的依据（参看示例） 教学设计方案的形式教学设计方案的形式: : （学科符号输入）（学科符号输入）文本、框图形式，表格、流程图形式等文本、框图形式，表格、流程图形式等 （教学设计工具展示）（教学设计工具展示） 实例实例多媒体网络教学设计方案多媒体网络教学设计方案: :环境保护环境保护 http:/ : :制定形成性评价计划制定形成性评价计划收集数据收集数据 整理、分析和归纳数据整理、分析和归纳数据 形成评价结果形成评价结果 7 7综合实践活动： 教学设计方案教学设计方案教学设计方案教学设计方案教
8、学设计方案制定教学设计方案制定 选择特定学科的某一学习任务，试根据本章介绍的教学设计要选择特定学科的某一学习任务，试根据本章介绍的教学设计要求，设计一个完整、规范的教学设计方案。求，设计一个完整、规范的教学设计方案。8 8第十章 教学评价1.1.教学评价概述教学评价概述2.2.教学评价技术教学评价技术3.3.教学评价实践教学评价实践4.4.教育技术在评价中的应用教育技术在评价中的应用9 91.教学评价概述 教学评价的定义与功能、类型与发展教学评价的定义与功能、类型与发展教学评价的定义与功能、类型与发展教学评价的定义与功能、类型与发展P230-P235P230-P235P230-P235P230
9、-P235定义：定义：教学评价是以教学评价是以教学目标教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。功能：功能：诊断功能诊断功能、反馈功能、激励功能、教学功能、反馈功能、激励功能、教学功能 分类：分类：按评价功能分类按评价功能分类 ：诊断性、形成性、总结性：诊断性、形成性、总结性按评价对象分类按评价对象分类 : :，面向学习对象、面向学习资源，面向学习对象、面向学习资源发展趋势：发展趋势：重视重视发展发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
10、，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。 重重综合综合评价，关注评价，关注个体个体差异，实现评价指标的多元化。差异，实现评价指标的多元化。强调强调质性评价质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。强调强调参与和互动、自评与他评参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。相结合，实现评价主体的多元化。注重注重过程过程，总结与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。，总结与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。重视重视教育技术教育技术在教学评价中的应用在教学评价中的应用10102.教学评价技术 教学评价的技术教学评价的技术教学评价的技术教学评价
11、的技术P236P236P236P236定量评价技术：定量评价技术：测验、统计分析测验、统计分析定性评价技术：定性评价技术：观察、调查、测验、成长档案袋观察、调查、测验、成长档案袋教学测验的类型：教学测验的类型：入门技能测验、前测、练习测验、后测入门技能测验、前测、练习测验、后测测验题：测验题：主观性试题、客观性试题主观性试题、客观性试题测验质量的指标：测验质量的指标：信度、效度、难度和区分度信度、效度、难度和区分度统计分析：统计分析：EXCLEEXCLE、SPSSSPSS（附说明）（附说明）观察：观察：课堂观察课堂观察调查：调查：问卷、访谈问卷、访谈成长档案袋：成长档案袋：问卷、访谈问卷、访谈
12、11113.教学评价的实践 教学评价的实践教学评价的实践教学评价的实践教学评价的实践P248-P259P248-P259P248-P259P248-P259面向学习过程的评价面向学习过程的评价着重于测量与评价学生的学习情况，即采用教学评价技术对学生的学习过着重于测量与评价学生的学习情况，即采用教学评价技术对学生的学习过程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行价值判断。价值判断。评价过程评价过程收集评价信息、信息处理、报告和决策收集评价信息、信息处理、报告和决策面向学习资源的评价面向学习资源的评价是对学习资源
13、建设质量的把关，是资源建设和使用过程中一个不可缺少的是对学习资源建设质量的把关，是资源建设和使用过程中一个不可缺少的重要环节。重要环节。 评价标准：评价标准：科学性、教育性、技术性、艺术性科学性、教育性、技术性、艺术性12124.教育技术在评价中的应用 教学评价的实践教学评价的实践教学评价的实践教学评价的实践P248-P259P248-P259P248-P259P248-P259工艺学记录工艺学记录使用录音带、录像带、照片等记录学习行为和事件。使用录音带、录像带、照片等记录学习行为和事件。学习反应信息分析学习反应信息分析使用专用软件收集、分析学习信息使用专用软件收集、分析学习信息电子档案袋电子
14、档案袋利用利用BlogBlog等建立、使用电子档案袋等建立、使用电子档案袋数据处理软件数据处理软件使用使用ExcelExcel、SPSSSPSS等统计软件进行教学评价（范例）等统计软件进行教学评价（范例）13134.教育技术在评价中的应用 教学评价的技术相关软件教学评价的技术相关软件教学评价的技术相关软件教学评价的技术相关软件SPASSSPASS功能：功能：1 1、信度分析；、信度分析；2 2、方差分析、方差分析t t检验；检验；3 3、项目分析；、项目分析；4 4、因素分析、因素分析5 5、回归分析；、回归分析；6 6、相关分析、相关分析例如：正态性检验；标准差与标准误；卡方检验；交互式绘图
15、；抽样分布例如：正态性检验；标准差与标准误；卡方检验；交互式绘图；抽样分布图；频数分布；图；频数分布； 原始分化作标准分等原始分化作标准分等1414补充远程教育内容 与网络课程相关的东东与网络课程相关的东东与网络课程相关的东东与网络课程相关的东东精品课程精品课程精品课程精品课程http:/ 与网络课程相关的东东与网络课程相关的东东与网络课程相关的东东与网络课程相关的东东http:/ 课程管理系统课程管理系统 Moodle Moodle MoodleMoodle是依据建构主义的教育哲学理论开发的开源软件包，完全免是依据建构主义的教育哲学理论开发的开源软件包，完全免费，为课程设计者提供在线课程设计
16、的平台，同时为学习者提供一个在线费，为课程设计者提供在线课程设计的平台，同时为学习者提供一个在线的学习环境。的学习环境。CORECORE与北大合作汉化了与北大合作汉化了MoodleMoodle，并开始推广和应用。，并开始推广和应用。 学习管理系统学习管理系统 Sakai Sakai SakaiSakai提供一组软件工具来帮助教师，研究员和学生创建一个用于提供一组软件工具来帮助教师，研究员和学生创建一个用于协作的网站。使用一个浏览器，用户就能从协作的网站。使用一个浏览器，用户就能从SakaiSakai提供的工具中选择一个来提供的工具中选择一个来创建符合她们要求的网站。以下列出几个利用创建符合她们
17、要求的网站。以下列出几个利用SakaiSakai可能创建的例子：项目可能创建的例子：项目主管可以创建一个网站来发布通知与共享资源，比如文档或链接到其它网主管可以创建一个网站来发布通知与共享资源，比如文档或链接到其它网站的资源。教师可以创建一个网站来让学生们可在线讨论。学生可以创建站的资源。教师可以创建一个网站来让学生们可在线讨论。学生可以创建一个课程网来学习与提交电子作业。一个课程网来学习与提交电子作业。 CORECORE与北大合作，汉化并开始推广和与北大合作，汉化并开始推广和应用应用SakaiSakai。161617171818补充远程教育内容 与网络课程相关的东东与网络课程相关的东东与网络
18、课程相关的东东与网络课程相关的东东此外还有：此外还有： 课程发布平台课程发布平台 eduCommons eduCommons 教学内容管理系统教学内容管理系统 ATutor ATutor 学校管理系统学校管理系统 Open Admin for SchoolOpen Admin for School 学习管理系统学习管理系统 Focus/SIS Focus/SIS 学习管理系统学习管理系统 Centre/SIS Centre/SIS 成绩查询系统成绩查询系统 Online Grades Online Grades 学生信息管理系统学生信息管理系统 SchoolTool SchoolTool 学校管理系统学校管理系统 CourseWork CourseWork 等等等等 1919
