《高中语文 第11课《变形记（节选）》课件 粤教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第11课《变形记（节选）》课件 粤教版必修4（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第11课 变形记（节选） 我们对传统小说的阅读最惯我们对传统小说的阅读最惯常的思路即常的思路即按小说的三要素人物、按小说的三要素人物、情节、环境来展开阅读情节、环境来展开阅读。在传统。在传统的小说中，最讲究人物形象的塑的小说中，最讲究人物形象的塑造、性格的刻画。一部小说价值造、性格的刻画。一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。可在明的人物形象。可在变形记变形记中，我们并没有看到有哪些强烈中，我们并没有看到有哪些强烈的令人难忘的个性留下来，人物的令人难忘的个性留下来，人物几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之中。中。 内内容容理理解解
2、 在传统的小说中，有起伏跌宕的情节在传统的小说中，有起伏跌宕的情节线索贯穿始终，悬念迭出，引人入胜。但线索贯穿始终，悬念迭出，引人入胜。但变形记变形记写的都是一些具体琐碎的现实写的都是一些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有故事，没有情节，生活的细节，简直没有故事，没有情节，甚而觉得有些繁冗拖沓。在传统的小说中，甚而觉得有些繁冗拖沓。在传统的小说中，人物都会局限在天时地利人际等客观因素人物都会局限在天时地利人际等客观因素的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果关系来合理推论。但关系来合理推论。但变形记变形记超越时空超越时空的限制，对事件的交代极其模糊，不指明的限制
3、，对事件的交代极其模糊，不指明具体的时间、地点和背景。甚至泯灭了幻具体的时间、地点和背景。甚至泯灭了幻象和日常生活之间的界限，虚幻与现实难象和日常生活之间的界限，虚幻与现实难解难分地结合成一个整体了解难分地结合成一个整体了。表表现现主主义义大大师师 卡卡夫夫卡卡现代派文现代派文学的鼻祖学的鼻祖 奥地利小说家。出生犹太商人家庭，奥地利小说家。出生犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学和法律，岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开年开始写作，主要作品为始写作，主要作品为4部短篇小说集部短篇小说集 和和3部长部长篇小说。可惜生前大多未发表，篇小说。可惜生前大多未发表，3部长篇也均部长篇也均未写
4、完。卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。未写完。卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将他生活在奥匈帝国行将 崩溃的时代，又深受崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉象和象征直觉 的手法，表现被充满敌意的社的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席。成为席卷欧洲的卷欧洲的“现代人的困惑现代人的困惑”的集中体现，并的集中体现，并在欧在欧 洲掀起了一阵又一阵的洲掀起了一阵又一阵的“卡夫卡热卡夫卡热
5、”。 著名的作品有著名的作品有 地地 洞洞 借小动物防备借小动物防备敌害的胆战心理，表现敌害的胆战心理，表现资本主义社会小人物时资本主义社会小人物时刻难以自保的精神状态刻难以自保的精神状态和在充满敌意的环境中和在充满敌意的环境中的孤立绝望情绪。的孤立绝望情绪。 城城 堡堡 写土地丈量员写土地丈量员K K在象征神秘权力在象征神秘权力或无形枷锁统治的城堡面前欲或无形枷锁统治的城堡面前欲进不能，欲退不得，只能坐以进不能，欲退不得，只能坐以待毙的弱小和无奈。待毙的弱小和无奈。 审审 判判 借银行职员约瑟夫借银行职员约瑟夫 K K 莫明其妙被莫明其妙被“捕捕”，又莫明其妙被杀害的又莫明其妙被杀害的荒诞事
6、件，揭露资本荒诞事件，揭露资本主义社会司法制度腐主义社会司法制度腐败及其反人民本质败及其反人民本质 。情节归纳情节归纳 “格格” 发现自己变成发现自己变成“巨巨大的甲虫大的甲虫”，惊慌而又犹豫。，惊慌而又犹豫。 为了生存为了生存 家人只得打工，家人只得打工， 他们他们已经已经 忍受不了忍受不了“格格” 这个负担。这个负担。 第一部分第一部分 第三部分第三部分 第二部分第二部分 “格格” 养成了甲虫的生活养成了甲虫的生活习性习性 却保留了人的意识。却保留了人的意识。变成甲虫变成甲虫成为累赘成为累赘绝望而死绝望而死惊慌愤怒惊慌愤怒 逐渐憎恨逐渐憎恨 把他弄走把他弄走 小说的情节线索小说的情节线索小
7、说的情节线索小说的情节线索格里高尔格里高尔格里高尔格里高尔 家里亲人家里亲人家里亲人家里亲人 情节情节 1.初变甲虫，初变甲虫，家人的反应家人的反应2.清理房间，清理房间，格被驱打格被驱打3.将被丢弃，将被丢弃，绝食死去绝食死去情态情态格里格里惶恐、回忆惶恐、回忆 忍受痛苦忍受痛苦绝望绝望主任主任惊骇、逃走惊骇、逃走父亲父亲恼怒、驱赶恼怒、驱赶打击打击厌弃厌弃母亲母亲惊骇惊骇躲避、昏厥躲避、昏厥冷漠冷漠妹妹妹妹关心关心生气生气厌弃厌弃节选部分的情节节选部分的情节第一部分第一部分:发现变为甲虫甲虫第二部分第二部分:惊慌惊慌忧虑第三部分第三部分:决定起床决定起床第四部分第四部分:艰难离床离床找出格
8、里高找出格里高尔变形的原因，形的原因，说说是什么使格里高是什么使格里高尔失去了失去了人的本人的本质，异化，异化为非人。非人。1、工作辛苦，、工作辛苦，饮食低劣，友情淡薄，心里食低劣，友情淡薄，心里烦恼。2、还债的心理的心理压力，受老板的气，使格里高力，受老板的气，使格里高尔生活在重生活在重压之下。之下。格里高格里高尔变成大甲虫有社会的原因，家庭的原因，心理的成大甲虫有社会的原因，家庭的原因，心理的原因。原因。 格里高尔是个心地善良、勤劳格里高尔是个心地善良、勤劳有责任心、内有责任心、内 心心 忠忠 厚厚 的的 人。他为人。他为了家人的幸福备尝人生的艰辛与委了家人的幸福备尝人生的艰辛与委屈，默默
9、地承受着生存的巨大压力，屈，默默地承受着生存的巨大压力，直至为家人牺牲了自己的一切。这直至为家人牺牲了自己的一切。这正是我们产生同情与怜悯的原因。正是我们产生同情与怜悯的原因。人物形象人物形象格里高尔为什么会变为甲虫？格里高尔为什么会变为甲虫？ 根本原因是人性的丧失，人失根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化去了自己本来应有的东西，就异化为非人了，而人之所以会丧失人性为非人了，而人之所以会丧失人性是由于：工作压力，人际关系的冷是由于：工作压力，人际关系的冷漠，人对自身的命运感到无法把握漠，人对自身的命运感到无法把握 要注意要注意:这是理解文章思想意义这是理解文章思想意义的关键
10、所在，的关键所在， 讨论问题时应注意讨论问题时应注意 文文中所暗示的时代背景中所暗示的时代背景 。如果不是如果不是为了父母了父母亲因因为火火车早就要开了。早就要开了。要搭要搭这一班一班车他得他得发疯似的赶才行似的赶才行说自己病了行不行呢？不自己病了行不行呢？不过这将是最最不愉快的事将是最最不愉快的事这些些语句表明格里高句表明格里高尔是是“虫形而人心虫形而人心”的异的异类。他的人。他的人格形象集中表格形象集中表现在两个方面，一是在两个方面，一是挣钱养家，养家，显示他忠厚示他忠厚善良，可以善良，可以说，对父母他是孝子，父母他是孝子，对妹妹他是个好哥哥，妹妹他是个好哥哥，对公司他是个富有公司他是个富
11、有责任感的好任感的好职员；一是争取自由，；一是争取自由，还清清债务而追求而追求时来运来运转，自由独立，但最，自由独立，但最终在无奈与平和中在无奈与平和中追求另外一种超脱追求另外一种超脱死亡。死亡。卡夫卡使用了一种卡夫卡使用了一种“陌生化手段陌生化手段”的的艺术手法，启迪人手法，启迪人们从从虚幻的角度去洞察某种真虚幻的角度去洞察某种真实的存在，的存在，进而使人而使人们认真地真地审视自己的生活状况。自己的生活状况。“当局者迷，旁当局者迷，旁观者清。者清。”作者作者这样写，写，是要把是要把读者从者从“当局者当局者”推到推到“旁旁观者者”的位置，因此他借的位置，因此他借助于助于动物物题材来达到材来达到
12、这一目的。一目的。动物是非社会化的，它物是非社会化的，它们无无所所谓伦理、道德、宗教、法律。卡夫卡在表理、道德、宗教、法律。卡夫卡在表现人人类社会社会“异异化化”时，力，力图通通过追溯人追溯人类久久远的社会的社会规范，提醒人范，提醒人们拾回拾回在文明在文明发展展过程中所程中所丢失的失的东西。他西。他选择这一一动物物题材是用材是用譬譬喻性的性的艺术手法来手法来传达深奥的思想。他笔下的达深奥的思想。他笔下的动物主人公物主人公是人格化的化身。是人格化的化身。变形前变形前生活沉重生活沉重工作艰辛工作艰辛拼命还债拼命还债养活全家养活全家变形后变形后活动艰难活动艰难无人理解无人理解满身创痛满身创痛亲人厌弃亲人厌弃格格格格里里里里高高高高尔尔尔尔 善良忠厚善良忠厚有责任感有责任感孤独无助孤独无助痛苦绝望痛苦绝望格里高尔拼命地工作付出 父亲 安逸享受身体发胖动作迟钝 客观上纵容了亲人的懒惰，消散了亲人的活力。 自己一旦能为亲人所用不再能付出与牺牲 失去了亲人的身份 亲人敌 视 他阻 止 他 无人理解格格里里高高尔尔心心理理变变化化人人物物特特征征发现自己变成大甲虫发现自己变成大甲虫焦虑、自责焦虑、自责绝望、空洞、平和绝望、空洞、平和忠诚、善良、富有责任感忠诚、善良、富有责任感渴望自由渴望自由
