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1、囚 绿 记陆 蠡： 陆蠡（陆蠡（1908190819421942），），现代散文家、现代散文家、翻译家，抗日烈士翻译家，抗日烈士。散文集有散文集有海星海星竹刀竹刀囚绿记囚绿记等，等，翻译著作有翻译著作有俄国俄国屠格屠格涅夫的涅夫的罗亭罗亭，英国英国笛福笛福的的鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记，法国法国拉拉封丹的封丹的寓言诗寓言诗和法和法国国拉马丁拉马丁的的希腊神话希腊神话。 作者简介作者简介听录音v整理 - 囚绿记.mp3检查预习检查预习v正音：正音：v陆陆蠡蠡v瞥瞥见见v移移徙徙v猗猗郁郁v蕈菌蕈菌lpixyXn jn重点字词重点字词了截：了截：明了简单明了简单揠苗助长：揠苗助长：比喻违反事物比喻违
2、反事物的发展规律，急于求成，的发展规律，急于求成，反而坏事反而坏事猗郁：猗郁：充满生气的样子充满生气的样子急不暇择：急不暇择：因过于急切而因过于急切而来不及选择来不及选择初读课文初读课文 1.1.作者叙述了一件怎样的事情？你作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？能用一句话作简要概括吗？ 写作思路赏绿（17）囚绿（811）释绿（1213）念绿（14）情感变化喜爱喜爱无比的喜悦无比的喜悦 爱怜爱怜 尊敬尊敬 祝福祝福 怀念怀念 期盼期盼抒情线索 研读课文研读课文 1.1.从第从第13-1413-14段的字里行间，段的字里行间，你发现作者写作本文时处在怎样的你发现作者写作本文时处在怎样
3、的时代背景时代背景下？下？“常春藤常春藤”的特点的特点v蓬勃蓬勃v向阳向阳v固执固执找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点。找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点。生命、希望生命、希望追求光明追求光明 、自由、自由坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？你爱国吗？” ” “爱国。爱国。” ” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？么？” ” “不赞成？不赞成？” ” “依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？” ” “绝对不能征服！绝对不能征服！” ” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑
4、。日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 象征手法希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执 2.2. 作者给文中的作者给文中的“绿绿”赋予赋予了怎样的时代意义。了怎样的时代意义。日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？你爱国吗？” “爱国。爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？么？” “不赞成？不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 探讨文章主旨探
5、讨文章主旨 对本文主旨的理解有以下几种说法，通过对文对本文主旨的理解有以下几种说法，通过对文章的解读，谈谈你的看法。章的解读，谈谈你的看法。 1.1.以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。解放的执着的爱国主义情怀。 2.2.因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢置因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让他生活在最适合的对于那些有生
6、命的东西来说，让他生活在最适合的环境中，即是一种真爱、最爱。环境中，即是一种真爱、最爱。 3.3.借赞美常春藤借赞美常春藤“永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借怀；并借“有一天有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。的祖国河山早日获得解放。 借赞美常春藤借赞美常春藤“永不屈永不屈服于黑暗服于黑暗”的精神，颂扬忠的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借己忠于祖国的情怀；并借“有一天有一天”重见常春藤的期望
7、，重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。得解放。 本文给了你什本文给了你什么深刻的人生么深刻的人生启示？启示？蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服黑暗绿绿是生命，是希望，是生命，是希望，是安慰，是快乐是安慰，是快乐 当我们的生命当我们的生命之绿被囚住时之绿被囚住时, ,我们我们不能失去生机不能失去生机, ,更不更不能枯萎和凋零能枯萎和凋零! !要永要永远向着阳光生长远向着阳光生长! !勇勇敢地追逐生命的美敢地追逐生命的美丽和辉煌！丽和辉煌！ 不应凋零的绿叶 生命现代文现代文学巨匠学巨匠- -老舍老舍文革中文革中
8、不堪迫不堪迫害纵身害纵身跳入冰跳入冰冷的湖冷的湖中中老舍老舍台湾著名作家台湾著名作家-三毛三毛因丈夫遇难无限郁闷，因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上己的脖子上三毛三毛 2020世纪美国最伟世纪美国最伟大的小说家大的小说家. .19461946年，年，因高血压、糖尿病、因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每症，海明威健康每况愈下。他开始变况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。了自我怜悯的痛苦。终于在终于在19611961年年7 7月月2 2日，用双筒猎枪伸日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机进嘴里扳动了扳机
9、海明威海明威 荷兰天才荷兰天才画家画家-印印象派大师象派大师-文森特文森特. .凡高凡高因爱情的挫因爱情的挫折、生活的折、生活的残酷用手枪残酷用手枪对准自己的对准自己的心脏心脏 凡高凡高 北京市人，北京市人，北京市人，北京市人，“文文文文化大革命化大革命化大革命化大革命”初期响应初期响应初期响应初期响应号召由北京赴陕西务号召由北京赴陕西务号召由北京赴陕西务号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢农，因积劳致残下肢农，因积劳致残下肢农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，瘫痪，后返回北京，瘫痪，后返回北京，瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学顽强生活，潜心文学顽强生活，潜心文学顽强生活，潜心文学创作，现
10、为专业作家。创作，现为专业作家。创作，现为专业作家。创作，现为专业作家。作品主要有作品主要有作品主要有作品主要有我的遥我的遥我的遥我的遥远的清平湾远的清平湾远的清平湾远的清平湾插队插队插队插队的故事的故事的故事的故事夏日的玫夏日的玫夏日的玫夏日的玫瑰瑰瑰瑰合欢树合欢树合欢树合欢树等等。等等。等等。等等。 史铁生史铁生：写作就是为了不至于自写作就是为了不至于自杀。杀。人之为人在于多一个毛病，除了人之为人在于多一个毛病，除了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质保证，田做工吃饭乃是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活没有了就饿死
11、冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找不到就难着找到可靠的理由，终于找不到就难免自杀或还不如自杀。免自杀或还不如自杀。 自杀者的共同特点：自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。 司马迁，司马迁，受宫刑，却能受宫刑，却能忍受这世间最忍受这世间最大的耻辱，因大的耻辱，因为他心中有未为他心中有未完成的完成的史记史记。 张海迪五岁时因患脊髓张海迪五岁时因患脊髓张海迪五岁时因患脊髓张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此血管瘤，高位截瘫。她因此血管瘤，高位截瘫。她因此血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始没进过学校，童年起就开始没进过学校，童年起就开始没进过学校，童年起就
12、开始以顽强的毅力自学知识，她以顽强的毅力自学知识，她以顽强的毅力自学知识，她以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大先后自学了小学、中学和大先后自学了小学、中学和大先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五学的专业课程。张海迪十五学的专业课程。张海迪十五学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一岁时随父母下放聊城莘县一岁时随父母下放聊城莘县一岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有个贫穷的小村子，但她没有个贫穷的小村子，但她没有个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐惧怕艰苦的生活，而是以乐惧怕艰苦的生活，而是以乐惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己
13、的青观向上的精神奉献自己的青观向上的精神奉献自己的青观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的春。在那里她给村里小学的春。在那里她给村里小学的春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种孩子们教书，并且克服种种孩子们教书，并且克服种种孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地困难学习医学知识，热心地困难学习医学知识，热心地困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县为乡亲们针灸治病。在莘县为乡亲们针灸治病。在莘县为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一期间她无偿地为人们治病一期间她无偿地为人们治病一期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情万多人次，受到人们的
14、热情万多人次，受到人们的热情万多人次，受到人们的热情赞誉。赞誉。赞誉。赞誉。 海伦海伦亚当斯亚当斯凯凯勒勒 (Helen Adams (Helen Adams KellerKeller，18801880年年6 6月月2727日日-1968-1968年年6 6月月1 1日日) )，是美国一位残障教育是美国一位残障教育家。她在家。她在1919个月大时个月大时因为一次高烧而引致因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借失明及失聪。后来借着她的导师安着她的导师安沙利沙利文文(Anne Sullivan)(Anne Sullivan)的的努力，使她学会说话，努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通并开始和其他人
15、沟通, ,并且毕业于哈佛大学并且毕业于哈佛大学 从小失去听力，从小失去听力，曾是个全聋全哑的曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人国第一位少年聋人大学毕业生、中国大学毕业生、中国的的“海伦海伦凯勒凯勒”。周婷婷被美国加劳周婷婷被美国加劳德特大学录取，在德特大学录取，在这所世界上一流的这所世界上一流的聋人大学攻读心理聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。咨询专业硕士学位。 中国的中国的“海伦海伦凯勒凯勒” 梵高笔下的向日葵，像闪烁着的熊熊的火焰, 观者无不为那激动人心的画面效果而心灵震颤,激情也喷薄而出。 梵高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。 通常认为星月夜表现了“永恒运动的超感觉”：在星月夜的右上角，是耀眼的弦月。这轮似太阳般耀眼的弦月，增加了夜空中的庄严与神秘气息。 画的中部，是流动的涡旋光。这样表现星空，除具有装饰感之外，席卷整个天空的涡旋光，也蕴含了画家与命运抗争的悲愤之感。
