《七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花课件 新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 驿路梨花驿路梨花彭荆风彭荆风1、掌握文中的生字词。、掌握文中的生字词。2、体会文章的结构美。、体会文章的结构美。3、理解文章的立意及、理解文章的立意及“梨花梨花”的含义的含义4、学习文章设置悬念的写法。、学习文章设置悬念的写法。加油！加油！学习目标学习目标作者档案作者档案彭荆风，当代作家。1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，驿路梨花是重新提笔后的第一篇驿路梨花写于1977年5月，他经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。著有长篇小说鹿衔草、断肠草、师长在向士兵敬礼、绿月
2、亮等。寨（寨（ ）子）子 撵（撵（ ）走）走 扛（扛（ ）着）着 驿（驿（ ）路）路 迷迷 （ ） 陡峭（陡峭（ ） 露宿（露宿（ ） 竹篾（竹篾（ ） 修葺修葺( ) 折折( )损损 恍恍( )惚惚( ) 香气四（香气四（ ）茫茫mimi ninninhunghunghuhuq q 预习检查预习检查zhzh i iK K ngng y y m m ngng溢溢s s qiqi o ozhzh 阅读方法：阅读方法：做到做到“两动两动”，“四不四不”。“两动两动”是是动眼动眼，动脑动脑；“四不四不”是是不出声不出声、不动唇不动唇、不指读不指读、不回视不回视。在规定的有限时间内，概括主要内容。在规
3、定的有限时间内，概括主要内容和故事情节。和故事情节。快速阅读课文快速阅读课文要求：要求：A、交交代代清清楚楚时时间间、地地点点、人人物物、故故事事的过程。的过程。B、读读音音准准确确，口口齿齿清清楚楚，声声音音洪洪亮亮，表达自然流畅。表达自然流畅。 【要求】【要求】5 5分钟自主安静归纳分钟自主安静归纳小组代表展示。小组代表展示。 快速阅读课文，填写下面表格。快速阅读课文，填写下面表格。出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事做好事的时间的时间12345“我我”和老余和老余给房顶加草、给房顶加草、挖排水沟挖排水沟一天早上一天早上参考答案：参考答案：出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事
4、做好事的做好事的时间时间12345“我我”和老余和老余给房顶加草、给房顶加草、挖排水沟挖排水沟一天早上一天早上瑶族老人瑶族老人专门送粮食专门送粮食前一天晚上前一天晚上梨花妹妹梨花妹妹照料小茅屋照料小茅屋前几年姐姐前几年姐姐出嫁后出嫁后（解放军）（解放军）盖小茅屋盖小茅屋十多年前十多年前（梨花）（梨花）照料小茅屋照料小茅屋解放军盖小屋解放军盖小屋后、出嫁前后、出嫁前十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙课文解析课文解析插叙 驿路梨花驿路梨花第二课时第二课时1、生字词检测：、生字词检测：寨（寨（ ）
5、子）子 撵（撵（ ）走）走 扛（扛（ ）着）着 驿（驿（ ）路）路 迷迷 （ ） 陡峭（陡峭（ ） 露宿（露宿（ ） 竹篾（竹篾（ ） 修葺修葺( ) 折折( )损损 恍恍( )惚惚香气四（香气四（ ）茫茫mimi ninninhunghungq q 复习复习zhzh i iK K ngng y y m m ngng溢溢s s qiqi o oZhZh 2、填空。、填空。（1）贯穿全文的线索是）贯穿全文的线索是（3）从全文看，文章采用的记叙顺序是）从全文看，文章采用的记叙顺序是，而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是。使文章曲折有致，构
6、思颇具匠心。使文章曲折有致，构思颇具匠心。“我我”和老余的见闻和老余的见闻。顺叙顺叙插叙插叙（2）驿路梨花驿路梨花记叙了一个关于深山中小屋的故记叙了一个关于深山中小屋的故事，这座小屋是十多年前事，这座小屋是十多年前建造的建造的，后来，后来常常照料这座小屋，她出嫁后，是常常照料这座小屋，她出嫁后，是接过照料的任务，而像瑶族老人，接过照料的任务，而像瑶族老人，“我我”和老余等过路人受到照料后也尽力照料着小茅屋。和老余等过路人受到照料后也尽力照料着小茅屋。解放军解放军哈尼族姑娘梨花哈尼族姑娘梨花梨花妹妹梨花妹妹1 1、小茅屋的真正主人是谁？、小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的
7、妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人巧设悬念巧设悬念先后两次形成先后两次形成“设悬念设悬念释悬念释悬念带出新悬念带出新悬念”的格局，收到了的格局，收到了回环往复、回环往复、波澜起伏、引人入胜波澜起伏、引人入胜 的艺术效果。的艺术效果。问题探究问题探究设置悬念，让文章波澜起伏升格作文练习。设置悬念，让文章波澜起伏升格作文练习。学以致用学以致用以以原来如此原来如此为题写一篇为题写一篇600字左右的字左右的记叙文记叙文。要求：运用本文的悬念法。要求：运用本文的悬念法。课后作业课后作业问题探究问题探究2 2、课文有几处写梨
8、花的语句、课文有几处写梨花的语句？这些句子起什么作用？这些句子起什么作用？课文有几处写梨花的语句？这些句子起什么作用课文有几处写梨花的语句？这些句子起什么作用？1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。落在我们身上。实写，实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优
9、美的意境之中。境之中。2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物相映生辉。虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物相映生辉。3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：想起了一句诗：“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。引用诗句，梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷引用诗句，梨花寓意双
10、关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。锋精神。（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。） 驿路梨花处处开驿路梨花处处开问题探究问题探究3 3、梨花有什么含义？、梨花有什么含义？雷锋精神代代传雷锋精神代代传雷锋在我们身边雷锋在我们身边小结小结 本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。1、“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”中的中的“梨花
11、梨花”一词的含义是：一词的含义是：A、梨树上的花、梨树上的花B、哈尼族小姑娘、哈尼族小姑娘C、双关，既指梨树上的花，又指梨、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋花姑娘身上所体现的雷锋 精神。精神。D、姑娘身上体现的雷锋精神、姑娘身上体现的雷锋精神（C） 练练 习习 测测 试试2 2、对本文写作目的分析得正确的是：、对本文写作目的分析得正确的是：A、赞梨花，因为标题叫、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花驿路梨花”，又多次写梨花。，又多次写梨花。B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋、赞解放军，因为他们学雷锋
12、修了小茅屋D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。（B）3、用、用“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”结束全文，用意是：结束全文，用意是：A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。花遍地开放。（D）赠人玫瑰，手留余香。受点滴之恩，当涌泉相报！
