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1、学习好资料欢迎下载教师资格证初中化学面试教案：化学式与化合价一、说教材（一）教材的地位与作用化学式与化合价是人教版化学九年级上册第四单元课题4 的内容。 本节课主要讲述生已经学习了元为之后学习第五章化了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前，学素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。学方程式的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教（二）教学目标材中起着承上启下的作用。根据本教材的结构和内容分析，以下教学目标：结合九年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了1.知识与技能目标：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成
2、，并能利用化合价求化学式；了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；成分和含量。能看懂某些标签或说明书上标示的物质2.过程与方法目标： 通过讨论交流， 活动探究， 培养学生利用所学的知识解决实际问题。3.情感、态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。（三）教学重难点1.了解化学式，知道元素、原子团的化合价。2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。3.了解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的学习好资料欢迎下载基础知识有一
3、定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的习打下了基础。 但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡采用直观方法指导学生学习。三、说教法有关知识学这一年级的学生思维活跃，的阶段，因此，教学过程中多坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，采用问答法有效的开发各层次学生过课堂练习和课后作业，启学的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通发学生从书本知识回到社
4、会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，生学习兴趣和动机。习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学四、说学法我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。确定为：自主探究、合作交流。五、说教学过程（一）导入在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法由前面学过的一些物质的化学式引入：元素可以用元素符号来表示，那么我们前面学习内容转化为的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？把教学具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识而且易于迁移到与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，陌生的问题情境中。（二）新授1.化学式的学习
