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1、心理咨询师二三级基础知识串讲以真题为线索Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望考试时间分配（三级）基础知识考试（8:30-10:00）职业道德部分：10分钟基础知识部分：60-70分钟检查、涂卡：10-20分钟专业能力考试（10:30-12:30）案例选择题：80-90分钟案例问答题：20-30分钟检查、涂卡：10分钟2理论知识基础知识基础知识诊断系列诊断系列咨询系列咨询系列测验系列测验系列3基础心理学基础心理学社会心理学社会心理学发展心理学发展心理学变态与健康变态与健康心
2、理诊断技能心理诊断技能咨询心理学咨询心理学心理咨询技能心理咨询技能心理测量学心理测量学心理测验技能心理测验技能通用职业道德试题的两类试题职业道德知识部分，这部分题和职业道德教材结合紧密，当遇到不会答的题时，可遵循“不违法、不缺德”的原则进行选择；个人情况表述，答此部分题尽量实事求是，尽量与报考相吻合，当无法把握时刻遵循“不拔高、不自贬”的实事求是原则进行选择。4职业道德考试说明关于职业道德考试答题的重要思路公民道德建设实施纲要 党的十六大报告中有关社会主义思想道德建设的论述以法律为标准，以道德为界线 遇事遇事遇事遇事以大局为重 企业企业企业企业以发展为重看人看人看人看人以人品为重 个人个人个人
3、个人以事业为重为人为人为人为人以他人为重5基础心理学基础心理学心理过程心理过程人格人格=+婴儿婴儿幼儿幼儿老年老年发展心理学发展心理学时间时间知、情、意、行知、情、意、行需要与动机、能力、气质、性格需要与动机、能力、气质、性格社会交往与个性形成社会交往与个性形成社会心理学社会心理学=正常正常异常异常变态心理学变态心理学学科关系图6量化量化咨咨询询心心理理学学改善改善心心理理测测量量学学基础心理学知识框架心心理理现现象象7心理过程心理过程人格人格认认 知知情绪情感情绪情感意意 志志倾向性倾向性人格特征人格特征需要、动机需要、动机能力能力、气质、性格气质、性格感觉感觉、知觉知觉、记忆记忆、思维、言
4、语思维、言语意志行动阶段意志行动阶段动机冲突动机冲突快乐、愤怒、悲哀、恐惧快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激心境、激情、应激道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感社会心理学知识概览概述社会化与自我社会知觉与归因社会动机与社交情绪态度沟通与人际关系社会影响爱情、婚姻和家庭8年龄阶段年龄阶段0-33-67-12，小学，小学12-16，初中，初中17、18-3530、40-60、6560-死亡死亡时期时期婴儿期婴儿期幼儿期幼儿期童年期童年期青春期青春期青年期青年期中年期中年期老年期老年期主导活动主导活动动作游戏学习生理变化生理变化快速发展第二性征成熟更年期机能衰退认知发展认知发展感知觉迅速发展
5、开始衰退记忆模仿出现短时/长时容量、方法、特点容量初中最大本质信息记忆下降思维直觉行动思维具体形象思维形象逻辑思维形式运算思维辩证逻辑思维、实用性思维普遍下降、洞察力强言语语音、词汇、句法词汇、语法、口头表达智力流体/晶体人文经验高峰社会性发社会性发展展情绪笑、哭、恐惧不稳定/躁动气质婴儿气质价值观确立人际交往依恋同伴关系亲子关系、同伴关系同伴关系、父母、师生关系亲密感、家庭成员/朋友同事领导、父母、子女、朋友夫妻、子女、朋友道德意识亲社会/攻击自我意识开始转化自我评价/自我控制、第一反抗期自我概念/评价关注内部、第二反抗期不断修正稳定人格自尊增强稳定不安全心理卫生心理卫生9发展心理学复习简表
6、学科关系图10心理咨询：解决问题心理咨询：解决问题目标、会谈（技术疗法）、评估目标、会谈（技术疗法）、评估心理诊断：发现、确定问题心理诊断：发现、确定问题初诊接待、资料收集、初步诊断、初诊接待、资料收集、初步诊断、鉴别诊断及原因分析鉴别诊断及原因分析建立咨询关系建立咨询关系心理测验：工具心理测验：工具评估症状存在性及严重程度评估咨询效果理论知识及专业能力考核考试指导理论知识答题原则：会做的题要做对。模棱两可的题，靠第一感觉。实在看不明白的题，抛弃！注意题目中的小陷阱。复习时，注意将习题册与教材对应起来。专业能力考核考试指导案例选择题案例问答题综合评审11应试答题技巧填涂机读卡 ：都做完了再涂。
7、不要串题，但也不要过分担心如果填错了怎么办，按部就班做，问题不大。 12应试答题技巧 临场状态：对自己有信心，相信自己的理解力和记忆力。深呼吸放松，沉下心来，进入做题状态。时间够用，要注意分配好，做不完也不要慌，要保证会做的题都做对，并正确涂在答题卡上，就可以了。 131、普通心理学知识点串讲14第一节 绪 论一、基础心理学的研究对象及内容心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学，即普通心理学，是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动的基本规律。基础心理学的内容心理现象的分为：心理过程和人格（也叫个性）心理过程：认知、情绪情感和意志人格：人格的倾向性（需要、动机）
8、和人格特征（能力、气质、性格）151.心理现象包含（ C ）A.心理过程和人格特征B.心理过程和人格倾向性C.心理过程和个性D.心理过程和需要、动机2心理过程包括（A ）。A认知、情感和意志B能力、气质和性格C知、情、意和能力D感觉、知觉、记忆和思维16二、人的心理的本质心理是脑的机能动物心理的发展经历了几个阶段：3个心理是客观现实的反映心理是大脑活动的结果，不是大脑活动的产品，它是一种主观映象。心理学是一门中间科学或边缘科学。1人的心理是（AB）。A脑的机能 B客观现实的反映C大脑活动的产品D一种看得见的现象17三、心理学发展简史科学心理学的建立冯特，1879年在莱比锡大学建立世界上第一个实
9、验室，标志着科学心理学的诞生。学者们都把他看作科学心理学的创始人。1科学心理学的创始人是（C）。AW詹姆斯 BH艾宾浩斯CW冯特 DS弗洛伊德学派的纷争181）构造心理学派冯特与铁钦纳2）行为主义华生,刺激与反应(S-R)3）格式塔心理学维特海默，科勒，柯夫卡4）机能主义心理学杜威，詹姆士5）精神分析学派弗洛伊德1“心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是（D）。A机能主义心理学 B构造主义心理学 C人本主义心理学 D行为主义心理学2一般认为，华生是（A ）心理学家。A行为主义 B机能主义C认知主义 D人本主义19当代心理学研究的主要取向人本主义心理学心理学的“第三势
10、力”认知心理学心理学研究新方向生理心理学探讨心理活动的生理基础与脑的机制1.（ ）被称为心理学的“第三势力”。A. 行为主义心理学 B. 人本主义心理学C. 认知心理学 D. 精神分析学20四、研究心理现象的原则和方法研究心理学的原则客观性、辨证发展、理论联系实际心理学研究方法观察法、调查法、个案法、实验法21第二节 心理活动的生理基础一、神经系统的构造及功能神经元的组成、功能与分类组成：细胞体、树突、轴突功能：接受信息、传递信息、整合信息分类：感觉神经元、运动神经元、中间神经元（或传入神经元、传出神经元、联络神经元）1神经元是由（A ）组成的。A细胞体、树突和轴突B细胞体、细胞核和神经纤维C
11、细胞、突起和纤维D细胞核、突起22外周神经系统及其功能组成：躯体神经系统、自主神经系统自主神经，也叫植物神经，支配内脏器官运动，一般不受意识支配，但和情绪有联系。中枢神经系统系统及其功能构成：脑和脊髓脑的构成：脑干、间脑、小脑、端脑脑干最古老部分，包括延脑、桥脑、中脑脑干网状结构是睡眠与觉醒的神经结构；丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉重要中枢,下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。231脑最古老的部位是（D）A小脑 B脊髓 C丘脑 D脑干2下丘脑是（C）。A皮层下较高级的感觉中枢 B皮层下调节呼吸与心跳的中枢C调节自主神经系统活动的中枢D调节睡眠与觉醒的神经结构24大脑皮层的结构与功能结构额叶、顶叶
12、、枕叶、颞叶中央前回躯体运动中枢中央后回躯体感觉中枢大脑两半球功能的不对称性解剖结构基本对称、功能不对称布洛卡1860年的发现：左半球言语功能占优势，这个区域也叫“布洛卡区”。斯佩里的”割裂脑”实验证明了右利手的人左半球言语功能占优势2511860年，（ A）发现右利手的人左半球言语功能占优势。A布洛卡 B斯佩里C巴甫洛夫 D艾宾浩斯2下列说法中正确的是（BD）。A大脑两半球的解剖结构是不对称的B右利手的人左半球的言语功能占优势C单侧化指人脑的主要功能集中在左边半球D右利手的人右半球的形象思维占优势二、内分泌系统与心理26三、高级神经活动的反射学说巴甫洛夫学说的几个概念创立了高级神经活动学说。
13、神经活动基本过程兴奋和抑制反射的定义,无条件反射和条件反射第一信号系统与第二信号系统铃声响了，学生走出教室/老师说“下课了”，学生走出教室“一朝被蛇咬，十年怕井绳”有人看到蛇，快跑，边跑边喊：“蛇！蛇！”后面的人听到喊声，也快跑。27第三节 感觉和知觉一、感觉概述感觉的定义1感觉的属性包括（ AC）。A它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映B它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映C它是人脑对客观事物个别属性的反映D它是人脑对客观事物整体的反映感觉的分类机体觉又叫内脏感觉，包括饿、渴、窒息等28二、感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限的含义1感受性与感觉阈限之间的关系是（D）。A常数关系B对数关
14、系C正比关系D反比关系种类绝对感觉阈限和差别感觉阈限差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差，英文缩写j.n.d韦伯定律与费希纳定律29三、感觉现象感觉适应外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。应用：红色眼镜保护对暗适应感觉后象：正后象和负后象感觉对比：同时对比和相继对比；视觉对比、嗅觉对比、温度对比等联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，还能引起另外一种感觉。301在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（A）。A感觉适应B感觉后像 C感觉对比D联觉2红色让人感到温暖，这是一种（D）现象。A感觉适应B感觉对比C感觉后像D联觉3绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是（AC）。A同时对比现象 B相继
15、对比现象 C彩色对比现象 D感觉适应现象31各种感觉1）视觉视觉的适宜刺激380780纳米锥体细胞（明视觉）与杆体细胞（暗视觉）色觉异常色弱、部分色盲、全色盲遗传途径外祖父通过妈妈传给男孩色觉异常的人能分辨物体细微的明度上的差别。1色觉异常的人通常是靠（B）来辨认颜色的。 A色调 B明度 C饱和度 D照度322）听觉听觉的适宜刺激1620000赫兹人对10004000赫兹最敏感老年人丧失听觉首先从高频开始内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞集中处声音的特性音调、响度、音色1声音的性质包括（ABD）。A音调 B响度C饱和度 D音色333）嗅觉和味觉的适宜刺激与感受器官基本味觉酸、甜、苦、咸4）皮肤觉
16、类别：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉生理零度：皮肤表面的温度5）平衡觉又叫静觉感受器：内耳中的前庭器官，晕车、晕船6）运动觉又叫动觉7）内脏感觉又叫机体觉，正常下感觉不到348）痛觉所有组织中特点：性质不清、定位不准，具有放射生物学意义：对机体有保护的作用痛觉：生理性痛觉和心因性痛觉1痛觉的生物学意义在于（D）。A它可以增强一个人的意志力 B它使我们感到生活的真实C它能使我们更快地适应环境 D它对机体具有保护性的作用2下列说法正确的是（CD）。A所有的痛觉都是内部感觉B所有的痛觉都是外部感觉C痛觉不容易适应D痛觉具有有机体保护的作用35五、知觉概述知觉定义：直接作用于感觉器官的客观事物的
17、整体在人脑中的反映。知觉基本特性：整体、选择、恒常、理解1知觉的基本特性有（A）。A整体性、选择性、恒常性、理解性B直观性、间接性、恒常性、概括性C直观性、整体性、可操作性、间接性D逼真性、可操作性、选择性、理解性36六、知觉的种类空间知觉大小、形状、方位、距离距离知觉又叫深度知觉，双眼视差是形成深度知觉的最主要线索时间知觉生物钟：机体内部生理节律性的变化引起的外部行为的节律性变化、如，消化系统，睡眠等运动知觉似动现象：没有发生位移却被知觉为运动，又叫动景现象，如电影、霓虹灯、路牌广告等37错觉在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。往往带有固定的倾向。错觉有线条长短的错觉、线条方向错觉、面积
18、大小错觉、不同感觉道相互作用产生的错觉（如，行重错觉、视听错觉）2008.5 89错觉的性质包括（ABD）。A是对客观事物的歪曲知觉 B错觉所产生的歪曲带有固定的倾向C只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的 D只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生38第四节 记忆一、记忆及记忆过程记忆的定义记忆：过去的经验在头脑中的反映。1（B）是指过去的经验在头脑中的反映。A识记 B记忆 C再认 D回忆记忆的种类形象记忆，情景记忆，情绪记忆，语义记忆（语词逻辑记忆），动作记忆记忆过程识记、保持、回忆（再现）或再认39遗忘及遗忘规律遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或发生了错误地回忆或再认。1遗忘
19、是指（BC）。A从大脑中提取知识经验的过程B对识记过的材料不能回忆的现象C对识记过的材料不能再认的现象D过去的经验在头脑中的反映遗忘与记忆的实验研究创始人艾宾浩斯遗忘的进程先快后慢2遗忘的进程通常是（B）。A先慢后快B先快后慢C倒U型曲线 DU型曲线40二、表象表象：头脑中对事物的形象。表象的特征和作用特征：直观形象性，片断不稳定性，可操作性，概括性。 表象可以在头脑中放大、缩小、翻转，表象的可操作性使表象成了想像的素材。 表象既有直观形象性，又有概括性，使它起到了从感知到思维过渡的桥梁作用。41三、三个记忆系统三个记忆系统分别是：瞬时、短时、长时划分标准信息编码、储存和提取方式，信息储存时间
20、长短1三个记忆系统是以（BC）作为标准来划分的。A识记、保持、回忆和再认 B信息储存时间的长短C信息的编码、储存和提取方式D全部报告和部分报告三个记忆系统的特点及相互联系1）瞬时记忆瞬时记忆记住信息的形式是形象；时间超过1秒但不会长于4秒；对这些信息加以注意就会进入短时记忆，否则遗忘。422）短时记忆：保持在1分钟以内的记忆容量72组块,即记忆广度；语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码；短时记忆中的信息是可以被意识到的；短时记忆的信息经过复述可能转入长时记忆4）长时记忆：保持在1分钟以上的记忆容量是无限的；形式是语义编码和形象编码；如果不有意识地回忆，一般注意不到；长时记忆的遗忘原因自然衰退
21、、干扰干扰：前摄抑制，倒摄抑制，系列位置效应系列位置效应：首因效应（首位效应）/近因效应（新近效应）431干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为（A ）。A前摄抑制和倒摄抑制 B前干扰和后干扰C前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制D远干扰和近干扰2记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（A）。A系列位置效应B前摄抑制C倒摄抑制 D记忆顺序效应3系列位置效应的一般表现是（D ）的材料记得好。A开头 B中间 C后边 D两头44第五节 思维、言语及想像一、思维概述思维的定义与特征定义：人脑对客观事物的本质和事物之间联系的认识。特征间接性和概括性思维的智力操作过程分析与综合、抽象与概括二、思维的种类根
22、据形态：动作思维、形象思维、抽象思维问题探索方向：辐合思维（求同），发散思维（求异）创造性：再造性思维和创造性思维45三、概念掌握和问题解决的思维过程概念的掌握定义：是人脑对客观事物本质属性的反映，是思维活动的结果和产物，又是思维活动借以进行的单元。是以词词来标示的。概念掌握的定义：又叫概念形成，是个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。1概念是（AD）。A思维活动的结果和产物B人脑对客观事物本质属性的反应C以词为基本单位的符号系统D思维活动借以进行的单元46自然概念和人工概念人工概念是对自然概念的模拟。问题解决及其研究定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态
23、达到目标状态的思维过程。影响问题解决的因素：迁移（正迁移和负迁移）、原型启发、定势问题解决策略算法和启发式启发式循环子目标、逆向搜索、计划简化47四、语言与言语语言与言语言语的定义：人们运用语言进行交际的过程。语言是社会现象，言语是心理现象言语活动的形式言语的分类内部言语和外部言语外部言语分类口头言语和书面言语48言语活动的中枢机制1）言语运动中枢言语运动中枢又叫布洛卡中枢损伤表达性失语症（运动性失语症）2）言语听觉中枢又叫威尔尼克中枢颞上回损伤接受性失语症3）视觉性言语中枢角回损伤失读症4）书写性言语中枢额中回靠近中央前回损伤失写症1布洛卡中枢即（C）。A听觉性言语中枢 B视觉性言语中枢 C
24、运动性言语中枢 D书写性言语中枢49五、想像想像的定义：人对已有的表象加工改造，创造出新形象的思维过程。想像的种类无意想像和有意想像无意想像梦(极端例子)、幻觉(异常精神状态)有意想像创造想像、再造想像、幻想幻想的定义：与一个人的愿望相联系，并指向未来的想像。理想和空想。50第六节 意识与注意一、意识概述意识意识的定义：在觉醒状态下的觉知。1在觉醒状态下的觉知被称为（A）。A意识 B注意 C认识 D知觉无意识定义：个体没有觉察到的心理活动和心理过程。包括对刺激的无意识和无意识的行为。51几种不同的意识状态1）睡眠4 4个阶段个阶段？梦境出现在深度睡眠之后的快速眼动阶段，持续510分钟。2）梦特
25、点：不连续性、不协调性、认知的不确定性。梦是正常的生理和心理现象。1梦的特点包括（ABD ）。A不连续性 B不协调性C不一致性 D认知的不确定性52二、注意概述注意的定义注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意是心理或意识活动的一种状态而非过程。1注意是一种（A）。A心理状态 B心理过程 C认识过程 D认知过程注意的种类无意注意、有意注意、有意后注意/不随意注意、随意注意、随意后注意。531注意可分为（BC）。A无意注意、有意注意、不随意注意B无意注意、有意注意、有意后注意C随意注意、不随意注意、随意后注意D无意注意、有意后注意、随意后注意54三、注意的特征注意广度又叫注意范围。简
26、单的任务72个，不关联外文字母46注意的稳定性注意的起伏注意的分散“分心”，与稳定性相反注意转移注意分配及条件定义：注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。比如自拉自唱、边做笔记边听讲55注意分配的条件条件：一，从事的活动中有一些是非常熟练的，达到自动化的水平；二，从事的活动中有内在的联系。三，两种活动用不同的感觉道，不同的心理操作完成。1按照任务的要求，注意从一个对象到另一个对象上去的现象叫（C）。A注意的分散 B注意的动摇 C注意的转移 D注意的分配2在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（C）。A注意的转移 B注意的分散C注意的分配 D注意的动摇56第七节
27、需要和动机一、需要与动机概述需要定义：需要是有机体内部的一种不平衡状态种类：根据需要的产生，自然需要和社会需要/生理需要（生物需要）和获得性需要；根据需要的对象，物质需要和精神需要。1需要（AB ）。A是对有机体内部不平衡状态的反映B表现为有机体对内外环境条件的欲求C是人对客观外界事物的态度的体验D是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件57动机动机的定义？动机是在需要的基础上产生的内驱力：基于生理需要产生的动机诱因：基于外部环境条件引起的需要与行为的关系：同一行为可以由不同的动机引起，不同的活动也可以由相同的或相似的动机引起。动机的种类581）生理性动机与社会性动机生理性动机：吃饭、穿衣
28、、休息、性欲社会性动机：交往动机、成就动机、权利动机、兴趣、爱好兴趣：是人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，特点：倾向性、广阔性、持久性、效能爱好：当人的兴趣指向某种活动时，动机就变成爱好了。2）有意识动机和无意识动机定势：人的一种心理活动的预先准备状态。3）内在动机和外在动机59二、马斯洛的需要层次理论理论的内容五个层次生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重的需要、自我实现的需要自我实现需要的定义：缺失性需要与生长需要1在马斯洛需要层次论中，爱和归属是第（B）个层次的需要。A2 B3 C4 D52在马斯洛的需要层次理论中，生长需要（BD）。A是低层次的需要 B是高层次的需要 C是要优先
29、满足的需要 D如果满足就会有益于健康长寿和精力的旺盛60第八节 情绪、情感和意志一、情绪、情感概述情绪和情感的定义定义：人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。表情是人情绪变化的表现，有面部表情、身段表情、言语表情表情有先天、不学而会的性质，也有后天模仿学习的性质。61情绪、情感的区别和联系情绪是感情反映的过程,情感代表感情的内容情感通过情绪来表现情绪情感的功能适应、动机、组织、信号62二、情绪理论詹姆斯-兰格 情绪外周理论坎农-巴德 情绪丘脑理论沙赫特-辛格 情绪认知理论汤姆金斯-伊扎德 情绪动机-分化理论1（B）强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。A沙
30、赫特的情绪认知理论B詹姆斯兰格的情绪理论C汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论D坎农巴德的情绪丘脑理论63三、情绪、情感变化的维度及两极性情绪、情感的两极性情绪情感的两极性动力性、激动度、强度和紧张度情绪情感变化的维度动力性增力和减力激动度激动和平静强度强和弱紧张度紧张和轻松64四、情绪、情感的种类基本情绪和复合情绪原始情绪快乐、愤怒、悲哀和恐惧1近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（B ）。A情绪的基本表现形式 B情绪状态的基本形式C复合情绪的不同种类D情绪和情感变化的几种维度2一般认为原始情绪指（D ）。A激动与平静 B高兴与悲哀C喜、怒、哀、乐 D喜、怒、哀、惧心境、激情和应激（速度、
31、强度和持续时间）高级情感主要有道德感、美感、理智感；还有宗教情感、母爱等65五、意志意志的定义意志行动的基本阶段准备；执行决定准备阶段：选择并确立目标、作出决策执行决定阶段：克服障碍、修正计划、实现目标动机冲突四种形式双趋式，双避式，趋避式，双重趋避式1两个目标具有同样吸引力，但不能同时获得时出现的动机冲突叫（C）。A双避式冲突 B趋避式冲突C双趋式冲突 D双重趋避式冲突662动机冲突的形式主要有（ABCD）。A双趋式冲突 B双避式冲突 C趋避式冲突 D双重趋避式冲突意志品质自觉性（受暗示性、武断从事）果断性（优柔寡断、鲁莽行事）坚韧性（退缩、虎头蛇尾、执拗、墨守成规）自制性（怯懦、任性）67
32、第九节 人格一、人格概述人格定义：人格的特性-独特性、整体性、稳定性、功能性、自然和社会性的统一人格结构人格倾向性（需要和动机、表现为态度）和人格心理特征（能力、气质、性格）68二、能力能力概述能力的定义能力是掌握知识、技能的前提能力的分类：1.能力、才能和天才（发展的程度）；2.一般能力和特殊能力（结构）;3.模仿能力、再造能力和创造能力（创造程度）；4.认知、操作与社交能力（领域）能力结构理论：1、斯皮尔曼-二因素论（S、G）；2、赛斯顿-群因素论（7中原始能力因素）；3、吉尔福特-智力结构理论（120种能力因素）69能力发展的个体差异发展水平、类型、早晚天赋或素质 解剖生理特征，包括感觉
33、器官、运动器官及神经系统构造和机能特点。是能力发展的自然基础和前提遗传决定能力发展的范围,环境决定范围内的具体程度70三、气质气质概述定义。相当于日常生活中的脾气、秉性或性情。气质类型学说体液说（希波克拉底）、体型说（克雷奇米尔）、血型说（古川竹二）、激素说（伯曼）巴甫洛夫的高级神经活动类型兴奋型、活泼型、安静型和抑制型表1.1 神经活动过程的特性、活动类型与气质类型的关系71气质的特性1感受性和耐受性、2反应的敏捷性、3可塑型、4情绪的兴奋性、5指向性外在表现-胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质如何看待气质类型：稳定但可塑（“江山易改，本性难移”），无好坏之分，不决定成就高低但影响工作效率，影响
34、性格形成难易与对环境的适应72四、性格性格的定义态度的定义性格与气质的不同性格的结构性格的静态特征态度、意志、情绪和理智；性格的动态结构态度特征是性格的核心1性格的静态特征不包括（D）A态度特征 B情绪特征 C意志特征 D内容特征性格的动态结构和静态特征不是分离的，而是彼此联系与制约，有机组成一整体。不同场合显露性格不同侧面，比如鲁迅73五、人格理论人格结构的动力理论弗洛伊德 本我、自我、超我人格结构的类型理论荣格内、外向人格类型理论人格特质理论奥尔波特（共同特质、个人特质）、卡特尔（表面与根源）、艾森克人格结构维度（ENPENP三维三维）人格五因素模型人格五要素：NEOAC74基础心理学综合
35、练习1.基础心理学是研究（ ）A. 正常成人心理现象的基础学科B. 人的心理现象的心理学分支C. 除动物以外的心理现象的心理学分支D. 所有心理现象的学科2、心理现象可以分为（ ）A.心理过程和人格 B. 认识、情感和意志C. 心理过程和个性心理特征D. 认识、情感、意志和性格75AC3、心理过程包括（ ）A.认知、情感和意志 B. 能力、气质和性格C. 知、情、意和能力 D. 感觉、知觉、记忆和思维4、动物心理的发展经历了（ ）阶段A. 感觉、知觉、思维三个B. 感觉、知觉和思维萌芽三个C. 感觉、知觉、思维萌芽和思维四个D. 感觉、知觉、思维萌芽、思维和意识五个76AB5、心理反映的特点有
36、（ ）A. 能动性和主观性 B. 客观性和反应性C. 形象性和抽象性 D. 原则性和灵活性6、科学心理学的创始人是（ ）A. 韦伯 B. 冯特 C. 费希纳 D. 艾宾浩斯7、冯特和铁钦纳是（ ）学派的创始人A. 格式塔B. 构造主义C. 机能主义D. 行为主义8、（ ）被称为心理学的第三势力A. 机能主义 B. 精神分析C. 行为主义 D. 人本主义77ABBD9、（ ）是行为主义学派的主要特点A. 分析构成人的心理的基本元素B. 从整体上研究心理现象C. 研究心理在适应环境中的机能D. 研究刺激和反应之间的关系10、20世纪60年代发展起来的认知心理学是（ ）A. 心理学的一个新学派B.
37、心理学的一个新方向C. 人本主义心理学的一个分支D. 生理心理学的一个新分支78DB11、神经元是（ ）的基本结构单位和功能单位A. 感觉系统 B. 运动系统 C. 神经系统 D. 内脏系统12、脑的基本结构单位是（ ）A. 脑神经 B. 神经元 C. 大脑 D. 小脑13、神经元具有（ ）的功能A. 接受信息、传递信息、整合信息B. 接受刺激、传入刺激、传出刺激C. 产生感觉、引起运动D. 传入刺激、产生感觉、引起运动79CBA14、外周神经系统可分为（ ）A. 交感神经和副交感神经B. 躯体神经和自主神经C. 脑神经和自主神经D. 脊神经和自主神经15、自主神经又叫（ ）A. 感觉神经 B
38、. 运动神经 C. 联合神经 D. 植物神经16、皮层下较高级的感觉中枢位于（ ）A. 小脑 B. 大脑 C. 丘脑 D. 网状结构80BDC17、皮层下调节自主神经活动的中枢位于（ ）A. 脑干 B. 小脑 C. 丘脑 D. 下丘脑18、以沟和裂为界限，大脑皮层可分为（ ）A. 大脑皮层感觉区和大脑皮层运动区B. 大脑皮层感觉区和大脑皮层联合区C. 额叶、顶叶、枕叶、颞叶D. 额叶、顶叶、枕叶、旁叶19、中央后回是（ ）A. 躯体感觉中枢 B. 躯体运动中枢C. 视觉中枢 D. 听觉中枢81DCA20、大脑皮层躯体运动中枢位于（ ）A. 中央后回 B. 中央前回 C. 颞上回 D. 枕极21
39、、对于一般人来说，大脑两半球（ ）A. 功能对称结构不对称B. 结构对称功能不对称C. 功能结构都对称D. 功能结构都不对称22、1860年（ ）发现右利手的人左半球言语功能占优势A. 巴甫洛夫 B. 罗杰斯佩里 C. 布洛卡D. 杜威82BBC23、用“割裂脑”实验证明了，对右利手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势的神经生理学家是（ ）A. 巴甫洛夫 B. 艾宾浩斯C. 布洛卡 D. 斯佩里24、高级神经活动反射学说的创始人（ ）A. 巴甫洛夫 B. 艾宾浩斯C. 布洛卡 D. 斯佩里25、巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是（ ）A. 条件反射 B. 无条件反射C.
40、 兴奋和抑制 D. 静息和活动83DAC26、吃酸梅流口水属于（ ）A. 条件反射 B. 无条件反射C. 第一信号系统活动 D. 第二信号系统活动27、一种神经过程进行并引起另一种神经过程出现的现象叫（ ）A. 神经过程的扩散 B. 神经过程的泛化C. 相互诱导 D. 动力定型28、感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）A. 正比关系 B. 反比关系C. 常数关系 D. 对数关系84BCB29、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（ ）A. 感觉适应 B. 感觉后象 C. 感觉对比D. 联觉30、红灯灭后，眼睛里出现蓝绿色的后像，叫（ ）A. 正后象 B. 负后象 C. 明度对比D. 彩色对
41、比31、科蒂式器官是（ ）的感受器A. 听觉 B. 嗅觉 C. 味觉 D. 振动觉32、生理零度是（ ）A. 36.5 B. 37 C. 正常体温 D. 皮肤表面温度85ABAD33、内耳的前庭器官是（ ）的感受器A. 平衡觉 B. 运动觉 C. 机体觉 D. 触压觉34、痛觉感受器（ ）A. 只存在于皮肤中 B. 只存在于内脏器官中C. 只存在于感觉中 D. 遍布全身所有组织35、深度知觉产生的主要线索是（ ）A. 空气的透视作用 B. 双眼的调节作用C. 双眼视轴的辐合作用 D. 双眼视差36、（ ）是特定条件下产生的带有固定倾向的歪曲知觉。A. 梦 B. 错觉 C. 幻觉 D. 无意识8
42、6ADDB37、对记忆和遗忘进行试验研究的创始人（ ）A. 冯特 B. 韦伯 C. 艾宾浩斯 D. 费希纳38、遗忘的进程是（ ）A. 先快后慢 B. 先慢后快C. U型曲线 D. 倒U曲线39、短时记忆的容量是（ ）A. 9个以上项目 B. 无限的C. 72 D. 无法测量的40、先前学习材料对后继学习材料的干扰作用叫（ ）A. 倒摄抑制 B. 前摄抑制 C. 系列位置效应 D. 记忆顺序效应87CACB41、会骑自行车有助于学摩托车，是（ ）A. 前摄抑制 B. 技能学习 C. 正迁移 D. 负迁移42、布洛卡中枢受到损伤将会发生（ ）A. 接受性失语症 B. 表达性失语症C. 失读症 D
43、. 失写症43、（ ）是觉醒状态下的觉知。A. 注意 B. 意识 C. 认识 D. 知觉44、梦境在（ ）阶段出现A. 睡眠初 B. 睡眠中 C. 深度睡眠 D. 快速眼动88CBBD45、能够引起有机体的定向活动并满足其某种需要的外部条件叫（ ）A. 内驱力 B. 诱因 C. 需要 D. 爱好46、情绪的基本表现形式有（ ）A. 激动和平静 B. 高兴和悲哀C. 喜怒哀惧 D. 喜怒哀乐47、弗洛伊德把人格结构分为（ ）A. 内向和外向 B. 首要特质和次要特质C. 意识和无意识 D. 本我、自我、超我48、卡特尔找到了（ ）种人格根源特质A. 12 B. 16 C. 18 D. 2089B
44、CDB多选1、人的心理是（ ）A. 脑的机能 B. 客观现实的反映C. 大脑活动的产品 D. 一种客观现象2、心理反映的形式可以是（ ）A. 事物的形象 B. 概念 C. 活动 D. 体验3、心理学常用的研究方法有（ ）A. 观察法 B. 调查法 C. 个案法 D. 实验法4、脑干包括（ ）A. 丘脑 B. 延脑 C. 桥脑 D. 中脑90ABABDABCDBCD5、（ ）是无条件反射A. 吃食物流口水 B. 瞳孔在强光下收缩C. 谈虎色变 D. 望梅止渴6、一朝被蛇咬，十年怕井绳，是（ ）A. 无条件反射 B. 条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统7、绿叶陪衬下，红花更红了，是（
45、 ）A. 同时对比 B. 相继对比 C. 彩色对比 D. 感觉适应91ABBCAC8、人对时间的估计可以根据（ ）A. 日出日落的交替 B. 一年四季的变化C. 生理活动的周期变化D. 心理活动的周期变化9、（ ）是根据似动原理制作出来的A. 电影 B. 手表分针的运动 C. 动画 D. 霓虹灯的动感变化10、（ ）可以形成错觉A. 视觉 B. 听觉 C. 不同感觉道的相互作用 D. 记忆92ABCDACDABC11、三个记忆系统是以（ ）标准来划分的A. 识记、保持、回忆和再认B. 信息储存时间长短C. 信息的编码、储存和提取方式D. 全部报告和部分报告12、长时记忆遗忘的主要原因是（ ）A
46、. 自然衰退 B. 感觉定势的作用C. 前摄抑制 D. 倒摄抑制13、心理学家认为通用的问题解决策略（ ）A. 算法 B. 启发式 C. 分析综合 D. 抽象概括93BCACDAB14、（ ）等都是定势的表现A. 把13放在英文字母中间会把它看成BB. 老师对某同学印象好，阅卷时给高分C. 她和我朋友长得很像，我把她当成我朋友D. 天气预报说今天下雨，我早上带伞上班15、在快速眼动睡眠阶段（ ）A. 波消失 B. 梦境开始出现C. 出现类似清醒状态下的高频低幅脑电波D. 眼球开始上下左右快速移动94ABABCD16、可以激发动机的因素有（ ）A. 需要 B. 情绪 C. 内驱力 D. 诱因17
47、、兴趣的品质包括（ ）A. 强度 B. 广度 C. 效能 D. 稳定性18、言语表情表现在（ ）上A. 说话的音调 B. 说话的速度C. 说话的节奏 D. 说话的音色19、情绪和情感具有（ ）功能A. 适应 B. 动机 C. 组织 D. 信号95ABCDBCDABCABCD20、动机冲突的形式（ ）A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突C. 趋避式冲突 D. 双重趋避式冲突21、和意志的自觉性品质相反的品质是（ ）A. 任性 B. 怯懦 C. 受暗示性 D. 武断从事22、气质的特性表现在（ ）A. 感受性和耐受性 B. 情绪的兴奋性C. 反应的敏捷性和可塑性 D. 心理活动的指向性23、构成态度
48、的基本因素（ ）A. 认知 B. 意志 C. 情感 D. 行为倾向性96ABCDCDABCDACD24、弗洛伊德人格结构中的本我（ ）A. 人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统B. 社会道德规范和价值观念内化的结果C. 寻求直接的满足，遵循快乐原则D. 遵循道德原则，追求完美境界97AC2、社会心理学知识点串讲98第一节 概述社会心理学诞生1908、罗斯（美）与麦独孤（英）、社会心理学与社会心理学导论一、研究对象和范围社会心理学的定义社会心理学学科母体(心理学、社会学、文化人类学)社会心理学的定义(侧重于心理学和社会学)FF奥尔波特和奥尔波特和GG奥尔波特对心理学的定义奥尔波特对心
49、理学的定义综合定义：研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律991F奥尔波特认为社会心理学家的研究对象包括（AC ）。A社会行为B社会影响C社会意识D本能行为2G奥尔波特认为，个体的思想、情感和行为会受他人存在的影响，他人存在形式包括（BCD）。A虚拟的存在 B现实的存在C想象的存在 D隐含的存在社会行为与社会心理社会行为的定义：勒温的公式B=f (P, E)，人和他所处的情境是一个相互依赖的因素群。1001勒温（KLewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P，E）。其中E的含义是（D）。A行为 B个体 C函数关系 D个体所处的情境2“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相
50、互依赖的因素群”，这是（D）的观点。AF奥尔波特 B海德CG奥尔波特 D勒温社会心理学研究范围4个层面个体层面人际层面人际沟通、人际关系群体层面社会层面风俗、时尚、阶层、阶级101二、社会心理学简史社会心理学发展三阶段及时间哲学思辨 古希腊-19世纪上半叶 人性善与恶经验描述 19世纪中叶-20世纪20初 进化论、民族、群众、本能、精神分析实证分析 20世纪初最早的社会心理学研究人性经验描述阶段的重要学术思潮进化论、民族心理学、群众心理学、本能心理学、精神分析学派勒温社会心理学之父F奥尔波特实验社会心理学的奠基人1021霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（A ）等三个阶段。A哲学思辨、经
51、验描述与实证分析B哲学思辨、实证分析与经验描述C实证分析、经验描述与哲学思辨D经验描述、实证分析与哲学思辨2持“性恶论”观点的中国古代思想家是（D）。A苟子B告子 C世硕 D荀子103三、社会心理学的研究方法社会心理学研究遵循的主要原则价值中立、系统性原则、伦理原则社会心理学主要研究方法实验法、观察法、调查法、档案法调查法包括访谈法和问卷法访谈法的技巧,问卷法的构成与设计原则访谈过程与技巧：准备工作，接近被访谈者，应对拒绝的技巧，谈话与提问技巧，追问技巧。104社会心理学研究遵循的原则：价值中立原则 对一些反社会的价值观、对一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导（郭念峰）四
52、、社会心理学的主要理论流派社会学习论起源于行为主义、代表人物班杜拉、沃尔特斯学习的机制1联想经典条件反射、2强化操作条件反射、3模仿观察学习的过程注意保持动作再现动机105社会交换论创始人霍曼斯、5个命题（成功、刺激、价值、剥夺-满足、侵犯-赞同）趋利避害是人类行为的基本原则趋利避害是人类行为的基本原则符号互动论基本假设3点精神分析论集体潜意识荣格霍妮的文化因素论男女之间的心理差别由文化因素决定沙利文的人际关系说人际关系是人格形成和发展的源泉106第二节 社会化与自我一、社会化社会化的概念早期社会化、继续社会化与再社会化我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。社会化的基本内容社会化基
53、本条件生活依附期长、遗传素质107个体社会化载体家庭、学校、大众传媒、参照群体1个体社会化的主要载体包括（ABC）。A家庭 B大众传媒 C学校 D交通工具社会化分类语言（全部社会化的前提）、性别角色、道德、政治性别社会化性；性别；性别角色爱国意识发展的三个连续的阶段国家形象阶段，抽象国家观念阶段，国家组织系统阶段108二、社会角色及其理论社会角色的概念社会角色的分类 先赋角色和成就角色；规定型角色和开放型角色；功利型角色和表现型角色；自觉角色和不自觉角色1职业心理咨询师属于（A）角色。A表现型 B功利型 C先赋型 D不自觉2. 按角色获得的方式可将角色分为（AD）A、先赋角色B、功利角色C、表
54、现角色D、成就角色109角色扮演期待、领悟、实践角色失调冲突、不清、中断、失败1角色失调包括（ABC）。A角色冲突 B角色失败C角色不清 D角色误解三、自我、身份与自尊自我有关自我的描述主我、客我和镜我110罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。1关于自我，下列说法中正确的是（ABC）。A自我是心理学的古老课题B亦称自我意识或自我概念C是个体对自己存在状态的认知D是个体对其社会角色进行自我评价的结果 2由他人的判断所反映的自我概念，称为（ C ）。A客我 B反思自我 C镜我 D物质自我111自我的结构：物质、心理、社会、理
55、想、反思自我概念的功能1自我概念的功能包括（ABD）。A解释经验B决定期待C引导态度 D保持个体内在一致性自我概念的形成与发展三阶段生理自我、社会自我、心理自我自我概念的测量“我是谁？”112身份身份地位身份和处境身份身份的特点客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性自尊自尊的概念自尊的需要两个方面（马斯洛）自尊的公式 自尊=成功/抱负（詹姆斯）：自尊取决于成功，还取决于获得的成功对个体的意义。影响自尊的因素113第三节 社会知觉与归因一、社会知觉基本概念社会知觉的定义（社会信息形成的知觉）人际知觉、自我知觉、对行为原因的知觉人的社会化过程、人的社会动机、态度、社会行为的发生以社会知觉为基础11
56、4影响社会知觉的主观因素认知者的经验、动机与兴趣、情绪图式的定义：人脑中已有的知识经验的网络，它对新觉察到的信息起引导和解释的作用图式的作用 4个方面1受（C）的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。A遗忘曲线B印象C图式 D自我意识115二、印象形成与印象管理印象形成的定义印象形成的效应首因效应与近因效应光环效应“以偏概全”刻板印象刻板印象具备社会适应的意义1161由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括（BC ）。A刻板印象B首因效应 C近因效应D光环效应2一般来说，（D）之间容易出现近因效应。A不熟悉的人 B上下级C第一次见面的人 D亲密的人3在印象形成的过程中
57、，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（D）。A光环效应B首因效应C刻板印象D近因效应4光环效应是一种（D）的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。A社会适应B信息干扰 C先入为主D以偏概全117印象形成中的信息整合模式 4种加法模式，平均模式，加权平均模式，中心品质模式，更接近大多数人日常生活的实际。1心理学家提出来的印象形成中的信息整合模式包括（ABCD）。A加法模式 B平均模式C加权平均模式D中心品质模式2一般说来，（D）更接近于大多数人印象形成过程的实际情况。A加法模式 B加权平均模式C平均模式 D中心品质模式118印象管理印象管理的定义：又叫印象整饰，指个体以一定的方
58、式去影响他人对自己的印象。印象管理的作用印象管理的策略 4个方面1以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为（A）。A印象管理B印象形成C初次印象D印象修正2、常用的印象管理策略包括（ABCD）A、隐藏自己与自我抬高 B、按社会常模管理自己 C、按社会期待管理自己 D、投人所好119三、归因归因的定义？归因的分类内因、外因、综合归因 稳定性原因与易变性原因 可控性归因与不可控归因1可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（B）的预测。A准确 B变化 C稳定 D系统2对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（ A）的预测。A较准确 B变
59、化 C可控 D不可控120控制点理论内控者和外控者的概念内控者更符合社会期待归因原则1.不变性原则（海德归因创始人，特定结果与特定原因间的不变联系）2.折扣原则（凯利1972多种原因时，其中之一的因果作用打折扣）3.协变原则（凯利三维理论的三种信息：特异性、共同性、一致性） 理解：专栏2-7 玛丽为什么对小丑笑121影响归因的因素社会视角、自我价值保护、观察位置、时间因素1、影响归因的因素包括（ABCD）A、社会视角B、自我价值保护倾向C、观察位置D、时间因素特异性共同性一致性归因高高高刺激客体低低高主体高低低情境122第四节 社会动机与社交情绪一、社会动机概述社会动机的定义动机的过程社会动机
60、的功能激活、指向、维持、调节动机强度与活动效率之间是倒U型曲线关系1一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（B ）关系。AU型曲线B倒U型曲线 C线性关系D指数曲线2动机强度和活动效率的关系大致是（A ）型曲线。A倒U BU C线性 DN123二、主要的社会动机亲和动机亲合的定义（亲合起源于依恋）亲合的作用满足某些社会性需要、获得信息、减轻心理压力、避免窘境影响亲合的因素情境、情绪、出生顺序长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们更明显。1241亲和的作用包括（BCD）。A提供社会参照B避免窘境C减轻心理压力D满足个体的某些社会性需要2亲合与人的情绪状态有密切关系，因此个体（BC）。A
61、恐惧越强烈，越会减少亲合倾向 B恐惧越强烈，越会增强亲合倾向C焦虑越强烈，越会减少亲合倾向D焦虑越强烈，越会增强亲合倾向125成就动机成就动机的定义抱负水平的定义（抱负水平高低与成就动机、成败经验有关）影响成就动机的因素目标吸引力、风险与成败的主观概率、个体施展才干的机会培养儿童成就动机应注意问题家庭教养方式、强调成就追求成就的社会氛围126权力动机权力动机的定义引起权力动机的因素对社会控制的需求、对无能的恐惧侵犯行为侵犯行为的定义构成伤害行为、侵犯动机、社会评价侵犯的原因本能论的解释、侵犯-挫折学说侵犯的影响因素 5 5个个 去个性化与侵犯行为成正相关。去个性化与侵犯行为成正相关。1在群体活
62、动时，个体的侵犯性一般会（C）。A减少 B保持稳定 C增加 D受到抑制127利他行为利他行为性质利他行为原因社会生物学,社会规范论他人在场对利他行为有负面影响利他行为的影响因素1与利他行为呈正相关的因素包括（ABCD）。A移情能力 B利他技能 C助人的榜样 D内疚2关于利他行为，下列说法错误的是（C）。A噪音等恶劣的环境会减少利行为B助人的榜样，会增加人们的利他行为C他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响D长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助128三、社交情绪社交情绪的定义几种基本的社交情绪社交焦虑；嫉妒；羞耻与内疚嫉妒的特点针对性、持续性、对抗性、普遍性羞耻和内疚的概念？1
63、（B）是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。A焦虑B嫉妒 C恐惧D羞耻1292关于嫉妒，正确的说法包括（ABC）。A一个人不会嫉妒世界上的所有人 B嫉妒情绪会影响个人的思想、情感和行为C嫉妒具有对抗性 D道德发展水平高的人不会有嫉妒情绪3、嫉妒情绪的特点包括（ABC）A、针对性B、持续性 C、对抗性D、集中性3羞耻是一种（D）的社交情绪。A积极 B作用不明 C消极 D有积极作用，也有消极作用130第五节 态度一、态度形成态度的概念态度的特点内在性、对象性、稳定性态度的ABC模型认知、情感、行为倾向态度成分不协调时,情感
64、成分占主导地位1态度的特点包括（AB）。A稳定性 B内在性 C间接性 D针对性2态度概念的ABC模型中，B指（D ）。A认知成分 B行为成分 C情感成分 D行为倾向成分131态度的功能工具性、自我防御、价值表现、认知态度的属性方向、强度、深度、向中度、外显度态度形成（凯尔曼） 依从认同 内化内化：内心相信并接受他人观点，并将之纳入自己的态度体系的一部分二、态度转变态度转变模型132态度的转变影响因素传递者、沟通信息、接受者、情境1）传递者方面威信、立场、意图、吸引力2）沟通信息方面差异、畏惧、倾向性、提供方式中等强度的畏惧信息说服效果较好3）接受者方面4）情境方面预先警告、分心、重复沟通信息重
65、复频率与说服效果呈倒U型曲线中等重复频率好1一般来说，（B）频率的信息重复，能取得较好的说服效果A高 B中等 C底 D偏高133态度转变理论海德的P-O-X模型,费力最小原则，其中，P-O关系最重要。费斯廷格认知失调论认知失调可能原因：逻辑矛盾，文化价值冲突，观念的矛盾，新旧经验相悖社会交换论个体采用何态度以及态度转变的关键是诱因的强度逆反心理超限逆反、自我价值保护逆反、禁果逆反1海德提出的有关态度改变的理论，可简称为（A ）模型。AP-O-XBB=f（P，E）CTIRODA-B-C134三、态度测量态度测量方法（间接方法）量表法、投射法、行为反应测量测量态度的两个属性方向和强度投射测验主体统
66、觉测验和墨迹测验行为反应测量是测谎仪的工作原理。1常用的态度测量方法有（ABC）。A量表法 B投射法 C行为反应测量法 D实验法2测谎仪是一种使用（B）测量技术的仪器。A生物反馈B行为反应C投射反应D社会距离135第六节 沟通与人际关系一、沟通的结构与功能沟通的概念包括人际沟通和大众沟通沟通的结构沟通的结构7要素语词是沟通使用的各符号系统中最重要的人际沟通以视听沟通为主沟通的功能136人际沟通的分类虚拟沟通的进程主要受个体的主观感受和想象来引导。正式沟通网络5种全通道式最优非正式沟通网络3种二、体语沟通目光与面部表情体语的定义：身体语言目光接触是最重要的体语沟通方式137面部表情是另一种可完成
67、精细沟通的形式1、一般来说，最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是（A）目光很难随意控制A、目光B、面部表情C、姿势D、空间距离身体运动与触摸人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻姿势与装饰人际距离（咨询师与求助者之间是社交距离）个人距离是朋友之间交往的距离2朋友之间交往的距离属于（C ）距离。A公众 B社交 C个人 D亲密3朋友之间的交往距离属于（C）。A社交距离B个人距离C亲密距离D公众距离138三、人际关系的原则和理论人际关系的概念人际关系的定义人际关系的特点个体性、直接性、情感性1、人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（A ）的联系A、心理上B、认知上 C、行为上D、道德上2
68、人际关系的特点包括（BCD）。A稳定性 B情感性 C直接性 D个体性3（C ）不是人际关系的特点。A个体性B直接性C稳定性D情感性人际关系建立与发展的阶段4个阶段139自我暴露与人际关系的深度自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感探测器自我暴露程度（由浅入深） 4个水平1、了解人际关系浓度的一个敏感的“探测器”是（A）A、自我暴露程度B、相互评价C、情感卷入程度D、目光良好人际关系的原则相互性、交换性、自我价值保护、平等人际关系三维理论包容、支配、情感六种人际关系取向2*3,主动或被动（舒茨）群体整合原则形成过程和解体过程140四、人际吸引人际吸引的定义爱情是最强烈的人际吸引形式1、人际
69、吸引的最强烈的形式是（D）A、亲合B、喜欢C、亲情D、爱情影响人际吸引的因素 6个交往频率与喜欢程度呈倒U型曲线互补可视为相似性的特殊形式2、在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是（B ）A、熟悉B、互补C、邻近D、竞争141人格品质是影响吸引力的最稳定因素真诚是受喜爱程度最高的人格品质3、根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是（B）A、智慧 B、真诚 C、热情 D、幽默五、人际互动人际互动的定义人际互动的形式合作的定义与基本条件竞争的定义与基本条件多伊奇的目标手段相互依赖理论142第七节 社会影响社会影响的定义一、从众从众的概念从众的定义？俗称“随大流”。从众的功能从众
70、是一种自愿的行为,但是一种被动的接受群体影响的方式1从众是一种（A）接受群体影响的方式。A被动的B主动的 C积极的 D有效的143从众的类型真、权宜、反从众行为的原因寻求行为参照、对偏离的恐惧、群体凝聚力影响从众的因素群体因素（3-4人的群体规模是出现从众的临界值）；个体人格因素；情景的明确性144二、社会促进与社会惰化社会促进社会促进的定义？社会抑制的定义？社会促进的两种效应结伴效应与观众效应1社会促进的效应包括（AC）。A观众效应 B从众效应 C结伴效应 D旁观者效应2、在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的（A ）A、结伴效应B、观众效应C
71、、比较效应D、竞争效应145优势反应强化说社会惰化“磨洋工”，社会惰化的主要原因三、模仿、暗示和社会感染模仿定义，有意模仿和无意模仿模仿的意义学习的基础、适应作用、群体形成塔尔德模仿律下降律、几何级数率、先内后外律暗示定义，分类反暗示的定义相反的反应146影响暗示的因素暗示者、被暗示者、情境社会感染社会感染的定义社会感染的特点双向性、爆发性、接受的迅速性社会感染的分类个体间、大众传媒、大型开放群体147第八节 爱情、婚姻与家庭一、爱情爱情的特点相异性、成熟性、高级性、生理性、利他性幼儿没有爱情体验爱情是高级情感,不是低级情绪爱情有生理基础,包括性爱因素爱情基本倾向是奉献41关于爱情的说法，不正
72、确的是（A ）。A幼儿也有爱情体验 B爱情有生理基础，包括性爱因素C爱情的基本倾向是奉献 D爱情是一种高级情感，不是低级情绪148爱情与喜欢的区别依恋、利他、亲密1爱情与喜欢的区别主要在（ABD）等方面。A亲密B依恋 C服从 D利他爱情发展阶段取样评估、互惠、承诺、制度化爱情的形式（哈特菲尔德）激情爱与伙伴爱1处于（A）中的人，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落与背叛，希望和对方融为一体。A激情爱 B伙伴爱 C游戏爱 D友谊爱149斯坦伯格的爱情三角形理论亲密、激情、承诺图2-13 爱情三角形模型专栏2-18 激情和浪漫能持续多久 5年150二、婚姻婚姻关系的本质社会性婚姻的动机经济、繁衍、爱情1婚
73、姻的动机主要包括（ABD）。A经济 B繁衍 C承诺 D爱情夫妻关系的七种类型建设型夫妻在共同目标下勤勤恳恳生活和工作151三、离婚夫妻心理冲突主要因素需求不满、价值观念不一致、远离的自我、夫妻性差异离婚的主要原因7个152四、家庭家庭的定义家庭的结构与功能结构模式核心家庭由夫妻与未婚子女构成家庭的功能 7个经济、性、生育、抚养与赡养、教育、感情交流、休闲与娱乐家庭生命周期的6阶段只适合于核心家庭形成、扩展、稳定、收缩、空巢、解体153-154-3、发展心理学知识串讲-154-155-发展心理学知识概览发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理
74、发展的规律。概述（对象、简史、方法、理论 ） 七个分期 （分期的1、2、3、4期 ）各个分期的特殊发展任务（动作；游戏；学习；身心矛盾；青年一般特征；中年期生理变化、老年期心理变化观） 各个分期共同发展任务（认知发展、社会性发展、心理卫生） -155-156-概述概述是本章的总论，需要掌握以下内容：发展心理学定义05.11与心理发展的内涵（三个）心理发展的基本性质（5条）06.5, 06.11, 07.5, 07.5发展心理学的研究任务（4条，其中4.1-4.4）简史（诞生、发展、演变）研究方式（3种）本节内容，以了解、识记为主。本节内容，以了解、识记为主。-156-157-心理发展的理论问题
75、（重点掌握）遗传与环境的作用（单因素09.11.3、二因素、相互作用论08.5.2, 09.5.3 ）皮亚杰的认知发展理论（心理起源07.11, 08.5.3, 08.11.3、图式等概念07.5, 09.11.2、影响因素08.5.3, 09.11.3、心理发展四阶段05.11.3, 05.11.2, 06.5.3, 06.5.2, 06.11 , .8.11.2, 09.11.3(2), 09.11.2(2)、道德认知发展06.1, 07.5, 09.11.3 ）艾里克森的人格发展八阶段说（05.11, 06.5.3, 06.5.2, 06.11, 07.5, 08.5.3, 08.5.2
76、, 09.5.3, 09.5.2）班杜拉的社会学习论（07.5, 07.11, 08.5.3, 08.5.2, 08.11.2, 09.11.2）维果斯基的心理发展观（06.5)柯尔伯格的道德发展理论（05.11.3, 05.11.2, 06.11.3, 06.11.2, 08.11.3, 08.11.2, 09.5.3, 09.11.2）-157-158-婴儿期的心理发展婴儿动作的发展（意义、规律性、发展） 09.5.3, 09.5.2 感知觉发展（研究方法突破、特点、视觉、听觉等、空间知觉05.11, 08.11.3, 09.11.3）07.11, 09.11.3(2)记忆的发展（认生06
77、.5, 08.5.2, 08.11.2、延迟模仿） 思维发展09.11.2言语发展（三种理论05.11, 06.11 、言语发展08.11.2）社会性发展（情绪：笑08.5.2, 08.11.3, 09.5.2、恐惧05.11, 06.11, 08.5.2 、气质08.11.2、依恋07.11, 08.5.3, 08.11.3, 09.5.3 、自我意识08.5.3）心理卫生05.11-158-159-幼儿期的心理发展09.11.3游戏（主导活动06.5, 07.5, 07.11, 08.5.3, 08.5.2, 09.5.3(2)、理论09.5.2、发展05.11, 09.11.2、意义）
78、认知发展（言语：词汇，语法结构06.5，口语发展07.5, 08.5.3, 08.5.2、记忆08.5.3, 08.11.2、思维08.5.3）社会性发展（自我意识09.11.2(2)、道德行为、性别角色社会化、同伴关系06.11, 08.11.3、第一反抗期06.5, 09.5.3情绪：恐惧）心理卫生-159-160-童年期的心理发展起止时间05.11学习（一般特点06.5、兴趣的发展07.5, 09.11.3）认知发展（记忆发展09.5.2、记忆策略、元记忆06.11.3, 06.11.2, 08.11.2、思维发展06.5, 06.11.3, 06.11.2, 07.5.3(2), 07
79、.5.2(2), 07.11, 08.11.2 ）社会性发展（自我概念05.11、亲子关系06.11、同伴关系09.11.3、友谊05.11、欺负与被欺负09.5.2 ）心理卫生-160-161-青春期的心理发展生理发育与心理发展的矛盾性（特点08.5.3, 09.5.3、专栏的理论05.11）认知发展（记忆容量06.11, 08.11.3、思维发展08.5.2, 09.5.2 ）社会性发展（自我意识的第二次飞跃05.11.3, 05.11.2, 06.5, 06.11, 08.5.2(2) 、情绪变化特点05.11.3, 05.11.2, 08.11.3、第二反抗期05.11, 06.11,
80、 07.11 、人际关系：同伴关系06.5）心理卫生-161-162-青年期的心理发展青年期又叫成年初期一般特征认知发展（智力发展05.11.3, 05.11.3、思维发展06.5, 07.11, 09.11.3）社会性发展（自我意识06.5, 08.5.2, 08.11.3、人生观、价值观、亲密感、职业、人格08.11.2）心理卫生-162-163-中年期的心理发展（重点掌握）中年期又叫成年中期生理变化认知发展（感知觉、记忆06.5, 06.11、创造力发展08.5.2）社会性发展（自我意识、人格变化08.5.3, 08.11.3, 09.5.2 、职业发展05.11, 06.5.3(2),
81、 06.5.2 、人际关系发展）心理卫生-163-164-老年期的心理发展（重点掌握）起止时间05.11心理变化观（丧失期观05.11.3, 05.11.2, 06.5, 07.11, 09.11.3、毕生发展观05.11, 06.11） 认知变化（感知觉、记忆05.11, 09.11.2、思维）社会性发展（退休生活、人际关系变化、人格变化07.5 、死亡的来临）心理卫生-164-阶段特征和主要成就感知运动阶段（0-2岁）通过感觉和动作来了解世界获得客体永久性前运算阶段（2-7岁）运用简单的符号思维思考事情泛灵论自我中心思维不可逆不能理解整体和部分之间的关系未掌握守恒具体运算阶段（7-11岁）
82、能推理运算但还不能想象获得守恒，脱自我中心，思维具有可逆性形式运算阶段（11岁）能解决抽象问题，认识活动达到抽象逻辑思维水平165皮亚杰思维发展阶段皮亚杰思维发展阶段阶段阶段年龄年龄特征特征前道德判断阶段前道德判断阶段4 45 5岁岁不能判断，没有道德观念，只看行为不能判断，没有道德观念，只看行为结果结果他律道德判断阶段他律道德判断阶段（道德实在论）（道德实在论）5 58 8、9 9岁岁判断受自身以外标准支配，重结果不判断受自身以外标准支配，重结果不看动机看动机自律道德判断阶段自律道德判断阶段（道德相对论（道德相对论) )8 8、9 9岁以后岁以后判断受自己的主观价值标准支配。判断受自己的主观
83、价值标准支配。皮亚杰儿童道德认知阶段166艾里克森人格发展八阶段理论艾里克森人格发展八阶段理论 阶段主要发展任务人格特征婴儿前期获得信任感，克服怀疑感希望品质婴儿后期获得自主感，克服羞耻感意志品质幼儿期获得主动感，克服内疚感目标品质童年期获得勤奋感，克服自卑感能力品质青少年期形成角色同一性，防止角色混乱诚实品质成年早期获得亲密感，避免孤独感爱的品质成年中期获得繁衍感，避免停滞感关心品质成年后期获得完善感，避免失望感智慧、贤明品质167柯尔伯格的道德发展理论柯尔伯格的道德发展理论 三种水平六个定向阶段表现特征前习俗水平服从和惩罚的道德阶段 对成人或规则采取服从态度，避免受到惩罚。相对论者的快乐主
84、义阶段比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己的意图和需要。习俗水平好孩子的阶段认识到必须尊重他人的看法和想法。维护权威和社会秩序阶段 强调对法律和权威的服从后习俗水平社会契约阶段认识到法律不是死板的，可以通过共同协商和民主程序来改变。普遍道德原则阶段认为除了法律外，还有诸如生命的价值、全人类的正义、个人的尊严等道德原则。168169考核形式：理论单选题44 、心理发展的不平衡性主要是指（ ） 。 （ A ）每个人的心理发展水平是不一样的（ B ）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的（ C ）各种心理过程的发展速率不同（ D ）人一生各个阶段智力发展的速率不同45 、皮亚杰的心理发展观认为
85、心理发展起源于（ ）。（ A ）吸吮 （ B ）后天的经验 （ C ）动作 （ D ）先天的成熟46 、艾里克森认为成年后期（50 岁以后）的主要发展任务是（ ）。（ A ）获得繁衍感，避免停滞感 （ B ）获得主动感，克服内疚感 （ C ）获得完善感，避免失望或厌恶感 （ D ）获得亲密感，避免孤独感17048 、5 周至4 个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（ ）（ A ）有选择的社会性微笑 （ B ）自发性微笑 （ C ）无选择的社会性微笑 （ D ）条件反射性的笑49 、青春期的思维发展水平属于（ ）。 （ A ）感知运动阶段 （ B ）前运算阶段 （ C ）具体
86、运算阶段 （ D ）形式运算阶段171考核形式：理论多选题96 、童年期思维的基本特点包括（ ）。（ A ）经历一个质变过程 （ B ）没有发生质变 （ C ）不能摆脱形象性的逻辑思维（ D ）逻辑思维可以摆脱形象97 、幼儿记忆的特点包括（ ）。（ A ）无意识记占主导地位 （ B ）形象记忆占主要地位 （ C ）意义记忆占主导地位 （ D ）语词记忆占主导地位98 、不安全依恋包括（ ）。（ A ）亲子依恋 （ B ）依赖型依恋 （ C ）回避型依恋 （ D ）反抗型依恋99 、婴儿动作发展遵循的原则包括（ ）。（ A ）上下原则 （ B ）头尾原则（ C ）近远原则 （ D ）大小原则1
87、724、变态心理学与健康心理学考前串讲173第一节 关于变态心理学人的心理活动分为：正常心理活动和异常心理活动，两者有相互转化的可能性。有精神障碍的人,心理活动并不全是异常的。变态心理学，也称异常心理学。一、变态心理学的对象变态心理学研究对象心理与行为异常表现变态心理学的研究对象同时也是精神病学的对象。174变态心理学作为心理学分支，侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响等；精神病学作为临床医学的分支，着重研究异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病的预防和康复等1变态心理学侧重说明异常心理的（D）。A诊断 B咨询 C治疗 D基本性质
88、和特点2异常心理活动得到矫正，需要经过（C）。A健康咨询B心理咨询C系统治疗D发展咨询175二、学科简史对心理异常现象的早期关注变态心理学的发端始于公元前400年,希波克里特的体液学说，包含现代心理学“心理是脑的功能”这一判断的雏形。自然科学的出现,使人们有可能再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系到一起对心理异常现象的现代说明1）精神分析176精神分析的两个基本命题：心理过程主要是潜意识的；性的冲动，广义的和狭义的，都是神经症和精神病的重要起因。根据两个基本命题，推出5个判断。1.（B）的说法符合弗洛伊德关于“力比多”的看法。A自出生起到发展结束有不确定的发展阶段B是心理活动的动力C不一定是
89、人类的生物本能D是人格结构的核心防御机制的定义（又叫“压抑”或“克制能力”）精神分析学说最初遭受的打压来自于宗教177“新精神分析”将关注的重点从“本我”转移3弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做（A）。A防御机制B本能动力C心理异常D快乐原则4精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑的主要事实来自于（C）。A认知神经心理学B哲学理论C宗教理论D人本主义2）行为主义的解释最早由巴甫洛夫用高级神经活动学说解释的1.巴甫洛夫通过（C）来解释人类的异常心理现象。A现象描述结果 B精神病学结果C实验研究结果 D心理研究结果178具体观点：兴奋和抑制这两个神经过程的冲突造成了神经症和精神病。行为主义一般路线？3
90、）存在-人本主义心理学的解释潜能趋于完善的特征受到阻碍,是“自我”无法实现的结果179第二节 正常心理与异常心理及其区分一、正常心理与异常心理的概念正常心理三大功能1正常心理活动的功能包括保障（ABC）。A顺利地适应环境 B正常地人际交往 C正确地反映世界D幸福地享受人生180二、心理正常与心理异常的区分常识化区分1.离奇怪异的言谈、思想和行为；2.过渡的情绪体验和表现；3.自身社会功能不完整；4.影响他人生活1以求助者社会功能完整程度为根据区分正常和异常心理是（B）。A非标准区分B常识性区分C标准化区分 D心理学区分181非标准化区分1、统计学角度偏离常模；2、文化人类学角度偏离文化习俗；3
91、、社会学角度破坏社会准则；4、精神医学角度古怪无效的观念和行为；5、认知心理学角度个体主观不适应。标准化区分医学、统计学、内省经验、社会适应内省经验病人的、观察者的1正常与异常心理的标准化区分原则包括（AB）。A内省经验标准B社会适应标准C人格的稳定性D主客观相统一182心理学区分三原则统一性、协调性、稳定性无自知力和自知力不完整的定义1用“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则，包括（ABD）。A主、客观世界统一原则 B心理活动的内在协调性原则C情感与理智协调原则 D人格的相对稳定性原则183心理咨询师了解常见异常心理主要症状的目的是为了鉴别精神障碍和非精神障碍对精神病患者心理咨询和治疗的
92、条件感知障碍的类型感觉、知觉、感知综合各类型包括的各种症状1感觉减退多见于（A）。A抑郁状态 B感染后虚弱状态 C睡眠障碍 D精神运动性抑制184第三节常见异常心理的症状一、认知障碍（一）感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍感觉障碍：感觉过敏、感觉减退和内感性不适感觉过敏：阈限降低，见于神经症或感染后虚弱状态患者感觉减退：阈限增高，见于抑郁状态，木僵状态，意识障碍患者，神经系统器质性疾病内感性不适：内部性质不明，部位不具体的不适度，或难以忍受的异感。见于精神分裂症、抑郁、神经症或脑外伤后综合症。185知觉障碍：错觉，幻觉错觉：有中生它，歪曲事实，意识障碍的谵妄状态，带有恐怖性质幻觉：幻听、幻视、幻
93、嗅、幻味、幻触、内脏性幻觉，以幻听最为常见。幻听：非言语性，言语性（评论、命令、争论）见于精神分裂症，器质性、心因性、功能性精神障碍，对精神疾病诊断和鉴别有意义幻视：见于精神分裂症，脑器质性和高热患者186幻嗅：见于精神分裂症，颞叶癫痫或颞叶肿瘤幻味：见于精神分裂症幻触：见于精神分裂症，癫痫等脑器质性精神障碍内脏性幻觉：见于精神分裂症或严重抑郁发作1、无对象性的知觉是（A）A、幻觉B、错觉C、妄想D、谵妄187按照来源划分，真性幻觉和假性幻觉2区分真性幻觉和假性幻觉的依据是（B）。A幻觉体验的形式 B幻觉体验的来源C产生幻觉的器官 D产生幻觉的原因按照产生条件划分，功能性（见于气功所致精神障碍
94、等），思维鸣响（见于精神分裂症），心因性（见于应激相关精神障碍，癔症）感知综合障碍：视物变形症、非真实感、窥镜症188视物变形症：感知客观事物的个别属性时产生变形非真实感：见于抑郁症，神经症和精神分裂症窥镜症：见于精神分裂症和脑器质性精神障碍3非现实感属于（B）。A感觉功能障碍B感知综合障碍C思维功能障碍 D思维综合障碍189（二）思维障碍思维形式障碍（联想和逻辑）;思维内容障碍思维形式障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、松弛或散漫、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入/思维被夺、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维奔逸：语量多语速快，口若悬河滔滔不绝，音联意
95、联，随境转移。见于躁狂状态或情感性精神障碍190思维迟缓：显著缓慢，联想困难，思考问题吃力，反应迟钝，语量少语速慢，语音低沉反应迟缓。见于抑郁或情感性精神障碍抑郁发作思维贫乏：无明确应答，回答简单，语速不慢，见于精神分裂症或器质性精神障碍痴呆状态松弛或散漫：答非所问，见于精神分裂症早期破裂性思维：意识清楚，思维联想过程破裂，内容缺乏意义上的连贯性和逻辑性，逻辑混乱，为精神分裂症特征性思维联想障碍之一191思维不连贯：言语支离破碎，语句片段，语词杂拌，见于脑器质性和躯体疾病所致精神障碍有意识障碍时思维中断：言语在不应该停顿的地方突然停顿，见于精神分裂症思维插入/思维被夺：在思维过程中，突然出别人
96、强加的思维或突然认为自己的思想被外界力量夺走（还有自己的思维），见于精神分裂症思维云集：又叫强制性思维，不受意愿支配的大量思潮强制性地打量涌现，内容杂乱多变，毫无意义，突然出现，迅速消失，见于精神分裂症，脑器质性精神障碍192病理性赘述：不能简单明了，直截了当，夹杂不必要的细节，见于脑器质性精神障碍病理性象征性思维：以一些普通的概念，词句或动作来表示某些特殊的，不经患者解释别人无法理解的含义词语新作：自己创造文字图形符号，赋予特殊含义，见于精神分裂症逻辑倒错性：推理过程荒谬，见于精神分裂症1、思维形式障碍包括（BD）A、强迫观念 B、思维插入 C、思维鸣响 D、思维贫乏193思维内容障碍：妄想
97、、强迫观念、超价观念妄想：关系、被害、特殊意义、物理影响、夸大、自罪、疑病、嫉妒、钟情、内心被揭露感关系：把实际与自己无关的事情认为与自己有关被害：见于精神分裂症和偏执性精神障碍特殊意义：周围人的言行不仅与自己有关，还有特殊的含义物理影响：受外界某种力量的支配，见于精分夸大：感觉自己有超乎寻常的能力，见于情感性精神障碍躁狂发作、精神分裂症和脑器质性精神障碍194自罪：主要见于情感性精神障碍疑病：见于精分，也见于更年期和老年期精神障碍嫉妒：坚信配偶对自己不忠，常见于男性，精分，酒精中毒性和更年期性精神障碍钟情：多见于女性，精分内心被揭露感：又称被洞悉感，见于精分按照起源分为原发性妄想和继发性妄想
98、特点：毫无根据，违背逻辑，不符合实际；坚信不移，靠说教和讲道理无法纠正195强迫观念：又叫强迫性思维，强迫性回忆，强迫性穷思竭虑，强迫性计数，强迫性怀疑，见于强迫症超价观念：意识中占主导地位的错误观念，有一定事实基础，见于人格障碍和心因性精神障碍1“妄想”是一种脱离现实的病理性思维，其类型不包括（C）。A关系妄想、被害妄想B夸大妄想、自罪妄想C病理性象征思维 D内心被揭露感2“思维内容障碍”不包括（B）。A强迫观念 B音联、义联 C妄想 D超价观念1963有嫉妒妄想的人可表现为（ A）。A坚信配偶不忠 B见到他人强于自己而生气C痴迷某种观念 D想象他人强于自己而生气4妄想是（AC）。A一种思维
99、内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维B一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细节的思维C一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维D一种表现为用普通概念来表示某些特殊含意的思维5强迫观念的主要表现是（AC）。A某种观念或概念反复出现在脑海中B不受意愿支配的思潮涌现在脑海中C知道没有必要并努力摆脱但无法摆脱D内容与周围环境无任何联系杂乱多变1976关于“超价观念”，下列描述中不正确的是（A ）。A患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱B它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的C是一种在意识中占主导地位的错误观念D多见于人格障碍和心因性精神障碍患者198（三）注意、记
100、忆与智能障碍注意障碍：注意减弱与注意狭窄注意减弱：见于精神衰弱症候群，脑器质性精神障碍及意识障碍注意狭窄：见于激情状态，专注状态和智能障碍患者1、如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是（C）A、注意减弱B、自知力不完整C、注意狭窄 D、内心被披露感记忆障碍：记忆增强、记忆减退、遗忘、错构、虚构199记忆增强：见于情感性精神障碍躁狂发作或抑郁状态，或偏执状态，患者自己意识不到记忆减退：远记忆力和近记忆力的减退，脑器质性损害患者近记忆力先减退，见于脑器质性精神障碍遗忘：顺行，逆行（脑器质性损害），心因性遗忘（见于癔症）错构：见于脑器质性疾病，有中生它虚构：内容常变化，易受暗示，见于脑器质性疾
101、病，无中生有200智能障碍：精神发育迟滞和痴呆精神发育迟滞：先天或围产期或在生长发育成熟以前造成的，原因有遗传、感染、中毒、头外伤、内分泌异常及缺氧痴呆：综合症候群，意识清楚情况下后天记忆智能受损，伴精神行为异常，脑器质性，须与应激性无器质性病变的假性痴呆鉴别1关于假性痴呆的特点，不正确的是（B）。A由心理应激引起B与环境污染相关C预后一般较好 D大脑无器质性损害2痴呆是一种（AB）。A智能障碍 B后天获得的损害 C意识障碍 D先天获得的损害201（四）自知力障碍患者对自身精神病态的认识和批判能力。能认识到自己的不适，主动叙述病情，要求治疗，称自知力完整。精神障碍指征之一。1“自知力完整”是指
102、患者具有（ABD）的特点。A通常能认识到自己的不适B能主动叙述自己的病情C可观察的行为变化D主动要求治疗202二、情感障碍（一）程度变化的情感障碍类型：情感高涨、情感低落、焦虑、恐怖情感高涨：精力充沛、睡眠减少、爱管闲事、自我评价过高、加上思维奔逸和动作增多，构成躁狂状态，见于情感性精神障碍躁狂发作情感低落：自我评价过低，自信心不足，自谦，自罪妄想，长吁短叹，有自杀企图和行为，加上思维迟缓和动作减少构成抑郁状态，见于情感性精神障碍抑郁发作，器质性和躯体疾病所致精神障碍203焦虑：焦虑不安，紧张恐惧，伴有憋气、心悸、出汗、手抖、尿频等自主神经功能紊乱症状严重的急性焦虑发作称惊恐发作，有濒死感，失
103、控感，呼吸困难，心跳加快，手心出汗，尿频尿急等，见于惊恐障碍恐怖：自主神经系统紊乱症状，遇到特定境遇或某一特定事物产生紧张恐怖心情，明知无必要却无法摆脱，多见于恐怖症1、情感低落的表现包括（ACD）A、自我评价过低 B、自信心不足 C、内心体验缺乏 D、愉快感缺失204（二）性质改变的情感障碍类型：情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感迟钝：正常情感反应量减少，精细情感受损，见于精分早期及脑器质性精神障碍情感淡漠：漠不关心，表情呆板，内心体验缺乏，见于精分衰退期和脑器质性精神障碍情感倒错：情感反应与现实刺激的性质不相称，情感反应与思维内容不协调，见于精分1关于“情感倒错”的临床表现，不正确的说法是（
104、ACD ）。A情感反应与现实刺激的性质不相称 B多见于广泛性焦虑症C情感反应与思维内容不协调 D多见于精神分裂症205（三）脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快情感脆弱：为无关小事伤心或者兴奋，无法克制，见于脑动脉硬化性精神障碍、神经衰弱易激惹：细小的事情引起强烈的情感反应，见于脑器质性精神障碍和躁狂状态强制性苦笑：没有外界因素的影响下，出现不能控制的，没有感染力的面部表情，见于脑器质性精神障碍欣快：基于痴呆的一种“情感高涨”，见于麻痹性痴呆和脑动脉硬化性精神障碍206三、意志障碍类型：意志增强、意志缺乏、意志减退、精神运动性兴奋、精神运动性抑制意志缺乏：行为被动、生活懒
105、散、严重时连自卫、摄食及性的本能都丧失，见于精分精神衰退时，也见于痴呆患者精神运动性兴奋的分类：协调性和不协调性精神运动性抑制的类型：木僵、违拗、蜡样屈曲、缄默、被动性服从、刻板动作、模仿动作、意向倒错、作态、强迫动作207违拗的定义？违拗的分类：主动性违拗与被动性违拗），见于精分紧张型1违拗是一种（B）。A认知功能失调 B意志行为障碍 C人格结构变化 D精神运动兴奋缄默：不语、不答、但有时可用手势或点头，摇头示意，或写字交流，见于精分紧张型和癔症患者208第四节 常见精神障碍一、精神分裂症及其他妄想性障碍精神分裂症：是一种病因未明的常见精神疾病。常见临床类型：青春型、偏执型、紧张型、单纯型妄
106、想性精神障碍（也叫偏执性）：妄想持久的；妄想内容具有一定现实性。人格多固执、主观、敏感等；病程发展缓慢，多不为人觉察；有时人格可以保持完整，并具有一定的工作及社会适应能力。急性短暂性精神障碍共同特点：2周内起病；以精神病症状为主；起病前有相应的病因；2-3个月可完全康复。209二、心境障碍心境障碍的定义？躁狂发作：情绪高涨、思维奔逸、精神运动性兴奋。轻型躁狂，有或无精神病症状躁狂，复发性躁狂症抑郁发作：情绪低落，思维缓慢，语言动作减少迟缓。双相障碍：情绪高涨和低落交错出现持续性心境障碍：发作极少严重到轻躁狂，不到轻度抑郁。环性心境障碍，恶劣心境，混合状态2101“抑郁发作”的特点不包括（B）。
107、A思维缓慢 B思维中断 C情绪低落 D语言动作减少和迟缓三|神经症神经症的定义：非精神病性功能障碍，具有精神和躯体症状，非人格障碍，可逆，自知力充分神经症具有躯体和精神两方面症状包括：恐怖症、焦虑症、强迫性障碍、躯体形式障碍、神经衰弱211恐怖症：场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦虑症：惊恐障碍、广泛性焦虑障碍强迫性障碍：强迫思维；强迫行为躯体形式障碍：躯体化障碍、疑病症、躯体形式植物功能紊乱，躯体形式疼痛障碍神经衰弱：精神疲乏，注意力下降，会议联想增多，对声光噪音敏感，易恼易激惹，入睡困难，多梦易醒1神经症的躯体形式障碍包括没有器质性病变基础的（C ）。A痉挛发作 B感觉缺失C心因性背痛D发作性
108、夜惊212四、应激相关障碍包括：急性应激障碍，创伤后应激障碍，适应障碍五、人格障碍的类型：偏执、分裂样、反社会，冲动、表演、强迫、焦虑、依赖性心理障碍的临床类型：性身份、性偏好、性指向六、心理生理障碍：进食障碍，睡眠障碍，性功能障碍进食障碍的类型神经性厌食、贪食、呕吐213七、癔症癔症的临床表现类型3大类1 分离性障碍 癔症性精神障碍 变现形式：癔症型意识障碍、情感爆发、癔症性假性痴呆、癔症型遗忘、癔症型身份障碍、癔症型漫游、癔症型精神病等。2 转换性障碍 癔症性躯体障碍 运动或感觉障碍，不能发现神经系统和内障器官的器质性病变。3 特殊形式 流行性癔症或癔症的集体发作214第五节 心理健康与心
109、理不健康一、心理健康的定义第三届国际心理卫生大会的定义；本教材的定义二、评估心理健康的标准许又新评估心理健康的三标准体验、操作、发展郭念锋心理健康水平的十标准2151许又新认为心理健康可以用（ABD）的标准去衡量。A操作 B体验 C评价 D发展2评估心理健康的十个标准包括（ACD）。A心理活动的强度 B心理冲突的类型C环境适应的能力 D心理自控的能力三、相关概念的区分及内涵心理正常和心理异常区分三原则心理正常包括心理健康与不健康从静态和动态的角度定义心理健康216一、概述健康心理学工作领域三个方面1健康心理学的工作领域包括（ABC）。A躯体疾病预防、治疗和康复过程中的心理学问题B防御压力和治疗
110、反应性心理障碍中的心理学问题C培养和建立健康生活方式中的心理学问题D心身疾病的诊断和治疗217第六节关于健康心理学二、躯体疾病患者一般心理特点五点1）对客观世界和自身价值的态度发生改变2）患者把注意力从外界转移到自身的体验和感觉上3）情绪低落4）时间感觉发生变化5）精神偏离日常状态躯体疾病某些时候伴有急性精神症状1躯体疾病患者的一般心理特点包括（ABD）。A对自身价值的态度变化B注意力集中在自身体验上C对客观世界的态度不变D时间感觉发生变化218一、心理不健康的分类心理健康咨询对象的分类按用途分9类按效度分3类1、症状效度 证实真实性2、预测效度（心理不健康自然发展、外界干预的后果预期）3、结
111、构效度（人口学、个性心理特征、身体健康水平、社会变迁）219第七节心理不健康状态的分类1刚出现的“心理不健康状态”若自然发展其结果可能是（ABD）。A部分人的不良情绪因迁延时间久而泛化B部分人三个月内有可能出现了自行缓解C部分很快就可出现严重的躯体性疾病D部分成为神经衰弱或神经症的易感者二、心理不健康的诊断心理问题的诊断条件严重心理问题的诊断条件神经症性心理问题的诊断条件220一般心理问题严重心理问题可疑神经症激发因素常形冲突常形冲突变形冲突持续时间1-2个月2个月以上，半年以下一年以内情绪反应理智控制短暂失去理智控制失控，常人难以忍受社会功能正常，效率下降受到一定影响社会功能严重受损泛化无有
112、有2211寻找造成个体心理不健康状态的原因时，应该考虑（ABCD）。A人口学因素 B个性心理特征C社会适应状况D身体健康水平2正常心理中，心理不健康包括（AD）。A严重心理问题 B各种神经症 C各种人格障碍 D可疑神经症3严重心理问题诊断要点包括（ACD）。A痛苦由比较强烈的现实刺激引起B痛苦情绪产生以后持续半年以上的C痛苦情绪的反应对象已经被泛化D痛苦情绪对社会功能有一定影响222专栏4-3 焦虑临床表现：1）与处境不相称的痛苦情绪体验，典型形式为没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆和恐惧2）精神运动性不安。坐立不安，来回走动，甚至奔跑喊叫，不自主的颤抖3）伴有身体不适感的植物
113、神经功能障碍。如出汗、口干、嗓子发堵、胸闷气短、呼吸困难、竖毛、心悸、脸发红发白、恶心呕吐、尿急尿频、头晕，全身无力等焦虑神经症的两种主要的临床形式：广泛性焦虑，急性焦虑发作（惊恐障碍）223一、压力压力的定义由外部事件引起的体验压力源种类三大类 生物、精神、社会环境压力源的测评日常小压力比大的生活事件更影响健康压力的内省体验冲突的种类：双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，双重趋避冲突224第八节压力与健康二、压力的适应压力的种类三类 一般单一性，叠加性，破坏性叠加性压力的定义？同时性叠加压力“四面楚歌”继时性叠加压力“祸不单行”“创伤后压力失调”PTSD，与之相似的，“灾难症候群”的三个阶段：惊吓
114、期（“失魂落魄”）；恢复期（“后怕”）；康复压力的适应（塞利）压力的三阶段：警觉；搏斗；衰竭2251压力叠加的形式可以是（C）。A单一性 B破坏性 C继时性 D促进性破坏性压力的后果塞利把适应压力分为三阶段警觉、搏斗、衰竭2破坏性压力可以造成（AD）。A灾难综合症 B兴奋行为C破坏行为 D创伤后应激障碍3破坏性压力可以造成（AD）。A灾难综合症 B兴奋行为 C破坏行为 D创伤后应激障碍4破坏性压力可以造成（BD ）。A破坏行为 B灾难综合症 C兴奋行为 D创伤后应激障碍226三、压力的临床后果和中介系统压力临床后果的两种解释体质、压力论与器官敏感论从压力源到临床相的逻辑过程1）对压力的响应阶段
115、2）中介系统的增益或消解正确认知可降低事件强度认知影响压力强度的方式三种A 认识、评估； B 调节控制； C 人格的影响良好的社会支持系统可降低压力事件强度生物调节系统包括神经内分泌系统和免疫系统227临床相阶段临床症状分及时型和滞后型症状228变态心理和健康心理学综合练习1、关于变态心理学研究的对象，下列描述中正确的是（ ）A.以异常情绪过程为对象B.以变态心理的发生过程为对象C.以心理与行为异常表现为对象D.以错误认知结构为对象2、精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中正确的是（ ）A.意识与潜意识同样重要 B.性的冲动是神经症和精神病的重要起因C.“超我”与神经症无关 D.心理过
116、程主要是意识的229CB3、下列说法中符合弗洛伊德关于“力比多”的看法的是（ ）A.自出生起到发展结束有不确定的发展阶段B.是心理活动的动力C.不一定是人类的生物本能 D.人格结构的核心4、下列说法中不符合弗洛伊德关于“心理结构”看法的是（ ）A.人的心理结构具有层次性 B.潜意识层占据的心理空间大于意识层C.由潜意识、前意识和意识构成D.“力比多”决定了人的心理结构230BD5、下列说法中符合弗洛伊德关于“防御机制”的表述是（ ）A.是“超我”的活动机制B.是一种压抑或克制的能力C.绝大部分“防御机制”具有积极意义D.是后天训练出来的一种能力6、关于弗洛伊德精神分析理论的依据，下列说法中不正
117、确的是（ ）A.以强迫症和癔症为研究基础B.缺乏严格的实验研究C.以研究潜意识为出发点D.以研究自我概念为主要内容231BD7、行为主义心理学介入变态心理学的早期记载是（ ）A.从现象学角度描述异常心理与行为B.巴甫洛夫用高级神经活动学说说明了人类的异常心理现象C.从纯心理学和精神病学角度说明异常心理D.通过意识分析来说明异常心理现象8、区分心理正常与心理异常的方法不包括（ ）区分法A.常识性 B.非标准化 C.标准化 D.半标准化232BD9、关于行为主义心理学研究的一般技术路线，说法正确的是（ ）A.通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理过程B.以一种动物为实验对象，并与其他动物的实验
118、结果相比较C.通过人的行为功能实验，推论动物的心理现象D.以人为实验对象，研究其行为与思维的关系233A10、下列描述中不属于以“非标准化标准”判断心理正常与心理异常的主要内容的是（ ）A.从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为B.从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模C.从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致D.从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏234C11、下列说法中不符合“心理学标准”判断正常心理与异常心理原则的是（ ）A.主-客观世界统一 B.心理活动的内在协调性C.个人理想与他人理想一致原则D.人格的相对稳定性原则12
119、、下列不属于“标准化区分”法的是（ ）A.医学标准 B.伦理学原则C.内省经验标准 D.社会适应标准13、咨询师掌握心理异常症状是为了（ ）A.诊断精神障碍和进行治疗B.鉴别精神障碍和非精神障碍C.对精神病患者进行心理咨询D.对变态人格进行有效咨询235CBB14、（ ）不属于特殊条件下的幻觉类型A.心因性幻觉 B.功能性幻觉C.假性幻觉 D.思维鸣响15、“思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（ ）A.在回答问题时的语速明显减慢B.在回答问题时的语言中断C.在回答问题时的语速加快D.在回答问题时内容极为简单16、思维内容障碍的类型不包括（ ）A.强迫观念 B.音联义联 C.
120、妄想 D.超价观念236CDB17、关于“强迫观念”和“强制思维”的临床意义，下列表述正确的是（ ）A.强迫性穷思竭虑属于强制思维B.强制性思维多见于精神分裂症，强迫观念多见于强迫症C.强迫性怀疑属于强制思维D.强迫性对立属于强迫观念18、关于“痴呆”，下列说法不正确的是（ ）A.多数是非器质性的能力明显受损B.常伴有精神和行为异常C.分析综合判断推理能力下降D.绝大多数是器质性的237BA19、下列说法不符合“自知力完整”含义的是（ ）A.患者对自己精神病态的认识和批判能力B.不能主动叙述自己的病情和接受治疗C.可以随病情的演变而发生变化D.通常能认识到自己的不适应性20、弗洛伊德认为梦境是
121、（ ）A.性本能挣脱意识禁锢后的变相宣泄，具有临床诊断价值B.意识层面的自我表达C.心理结构的写照D.意识功能的表现238BA21、患者对他人的要求作出完全相反的动作，叫（ ）A.被动性违拗 B.被动性服从C.主动性违拗 D.主动性服从22、“特殊意识状态”指的是（ ）A.一般意识 B.觉醒 C.催眠 D.睡眠23、关于“精神分裂症”，下列说法不正确的是（ ）A.是一组精神性障碍症候群B.患病期的患者基本丧失自知力C.患者的情绪、情感及行为极其脱离现实D.自己的内部世界与外部客观世界保持一致239CDD24、常见的人格障碍类型不包括（ ）A.偏执型人格 B.内向型人格 C.反社会型人格 D.强
122、迫型人格25、衡量心理健康的标准必须（ ）A.是与心理健康无关的因素B.是与心理健康密切相关的因素C.只能与心理因素正相关D.只能与心理因素负相关26、许又新综合考察心理健康的标准不包括（ ）A.操作标准 B.体验标准C.统计学标准 D.发展标准240BBC27、评估心理健康水平的十标准是由（ ）提出来的A.许又新 B.郭念峰 C.钟友彬 D.李心天28、心理咨询工作关注来访者是否“有病”，是为了（ ）A.选出有精神病的人作为自己的工作对象B.选出没有精神病的人作为自己的工作对象C.选出有精神疾病的人，永远不把他们作为自己的工作对象D.以是否“有精神疾病”作为心理健康的指标241BB29、下列
123、说法中不符合“心理问题”的界定的是（ ）A.不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解B.产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪C.情绪反应已经泛化D.不良情绪的激发因素仅局限于最初事件30、关于严重心理问题，说法不正确的是（ ）A.多数情况下，会短暂地失去理性控制B.较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激C.心理冲突是道德性的D.持续时间可在一年以上，两年以下242CD31、假如发生了某个生活事件，在（ ）情况下我们可能体验到压力A.忽略了事件的存在 B.对事件漠不关心C.抱怨事件给自己带来麻烦 D.对事件一无所知32、“腹背受敌”说的是（ ）A.双趋冲突 B.双避冲突C.趋避冲突 D.
124、双重趋避冲突33、我们往往用“四面楚歌”来形容（ ）A.单一性压力 B.同时叠加性压力C.继时性叠加压力 D.破坏性压力243CBB34、“失魂落魄”的状态，意味着个体处于灾难综合征的（ ）A.初始期 B.惊吓期 C.恢复期 D.康复期35、塞利提出的适应压力的第三阶段（ ）A.警觉阶段 B.搏斗阶段 C.衰竭阶段 D.恢复阶段36、关于滞后型临床症状，不正确的是（ ）A.压力初次经由认知系统处理时，形成意义模糊的观念并积存起来B.当类似事件出现时，积存的观念被激活并还原为其原来的意义C.原先模糊的观念在事件中被明朗化D.明朗化的观念对个体再次发生作用而形成临床症状244BCB多选：1、关于社
125、会人群的心理活动，下列说法正确的是（ ）A.有正常和异常心理活动两个方面B.精神异常群体的比例较小C.精神障碍者的心理活动是全部异常的D.正常和异常心理活动是可以转换的2、精神分析理论对心理异常现象的看法是（ ）A.心理健康的充分和必要条件是个体要合理地度过“性心理”发展的每个阶段B.性心理发展受挫，就会造成性心理的“退化”或发展“固著”C.性心理的“退化”或“固著”，会造成为了人格的变态和心理异常D.在性心理发展的每个阶段上，接受的刺激太多或者太少，都会使其发展受到挫折。245ABDABCD3、用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，他的主要历史功绩有（ ）A.坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B
126、.用“力比多”这一生物本能，代替上帝意志C.人的动机和行为，是人类自身本能的需求D.将人类思想和行为的驱动权，还给人自己4、“心理学标准”判断正常心理和异常心理的原则，包括（ ）A.主客观世界统一原则B.心理活动的内在协调性原则C.情感与理智协调原则D.人格的相对稳定性原则246ABCDABD5、“自知力不完整”或“无自知力”是指（ ）A.自我意识对身体状态的反映B.判断精神病的指标之一C.是对“自我概念”的扭曲D.“自我认知”与“自我现实”统一性丧失6、关于“感觉障碍”的类型下列说法正确的是（ ）A.感觉过敏 B.内感性不适C.外感性过激 D.感觉减退7、根据幻觉产生的特殊条件，幻觉可分为（
127、 ）A.心因性幻觉 B.功能性幻觉C.假性幻觉 D.思维鸣响247BDABDABD8、下列表现中符合“思维奔逸”的是（ ）A.一种兴奋性的思维联想障碍B.思维活动量增加C.思维联想速度加快D.表现为语量多、语速快，滔滔不绝9、关于“强迫观念”和“强制思维”的临床意义，下列表述正确的是（ ）A.强迫性穷思竭虑属于强制思维B.强制性思维多见于精神分裂症C.强迫观念多见于强迫症D.强迫性对立属于强迫观念248ABCDBCD10、“自知力完整”是指患者具有（ ）的特点A.通常能认识到自己的不适B.能主动叙述自己的病情C.可观察的行为变化D.主动要求治疗11、“自知力”是精神科的一个重要指标，它的临床意
128、义主要包括（ ）A.判断患者有无精神障碍B.判断是否与心理应激相关C.判断精神障碍的严重程度D.判断疗效的重要指征之一249ABDACD12、关于“精神分裂症”，下列说法不正确的是（ ）A.是一组器质性障碍症候群B.患病期的患者基本丧失自知力C.患者的情绪、情感以及行为极其脱离现实D.自己的内部世界与外部客观世界一致13、神经衰弱的症状包括（ ）A.易烦恼、易激惹 B.注意力过于集中C.多梦易醒 D.入睡困难14、许又新认为心理健康可以用（ ）的标准去衡量A.操作 B.体验 C.评价 D.发展250ADACDABD15、心理咨询的主要对象是（ ）A.心理健康的人 B.心理不健康的人C.心理正常
129、的人 D.心理异常的人16、关于健康心理活动，下列陈述中正确的是（ ）A.健康的心理活动是一种处于动态平衡的心理过程B.它涵盖着一切有利于个体生存发展和稳定生活质量的心理活动C.它是围绕心理健康常模，在一定范围内上下波动的相对平衡过程D.它在某一时段内，展现着自身的正常功能251ABCABCD17、从历史发展角度看，造成心理健康咨询的工作对象与神经症之间界限不清的原因有（ ）A.社会文化的差异和政治因素的影响B.心理咨询活动从一开始就把精神病学中的“神经症”或“神经衰弱”的某些含混症状吸纳为心理健康咨询的工作对象C.对非精神病、非神经症的“心理不健康状态”，咨询心理学没有认真进行界定D.咨询心
130、理学本身，由于理论观念分歧较大，所以咨询操作的着眼点也不统一252BCD18、对心理不健康状态的“自然发展的预期”，包括（ ）A.心理不健康导致心理抗压能力和耐受性下降B.在三个月内，部分人有可能自行缓解C.不良情绪和行为会泛化到其他类似对象D.成为脑器质性疾病的易感人群19、“非专业的社会支持”是指在心理不健康状态出现后，来自（ ）的支持A.亲朋好友 B.心理咨询师 C.援助机构 D.社会福利253ABCACD20、来访者要被诊断为“心理问题”，必须满足（ ）条件A.不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解B.产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪C.始终能保持行为不失常态D.不良情
131、绪的激发因素仅局限于最初事件21、关于“心理问题”，下列说法正确的是（ ）A.由现实因素激发 B.持续时间较短C.情绪反应能在理智控制之下 D.不严重破坏社会功能254ABCDABCD22、下列表述符合“严重心理问题”的界定的是（ ）A.多数情况下，会短暂地失去理性控制B.是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激C.关键问题是与神经症进行鉴别D.痛苦情绪间断或不间断地持续两个月以上，半年一下23、焦虑症状主要包括（ ）A.明显的人格障碍 B.与处境不相称的痛苦情绪体验C.精神运动性不安D.伴有身体不适感的植物神经功能障碍255ABCDBCD24、承受一般性压力并适应后，人们通常会（ ）A.降低应
132、对各种压力的能力B.积累许多适应压力的经验C.提高和改善自身适应能力D.被压力所击垮25、面对压力，个体通常会进行（ ）的认知活动A.评估压力对自身的利弊及程度B.评估压力的性质C.评估自己的实力D.确定自己对待压力的方式256BCABCD5、心理测量学知识串讲-257-257-心理测量学知识概览第一节 概述第二节 测验的常模第三节 测验的信度第四节 测验的效度第五节 项目分析第六节 测验的编制第七节 测验的使用-258-258-概述测量（定义07.11、要素06.11, 08.5.2, 08.11.3、量表05.11, 06.11, 06.11, 08.5.3, 08.5.2, 09.5.3
133、, 09.5.2, 09.11.3）心理测验的基本概念（定义、性质08.11.3）心理测验的分类（5种分类：智力测验09.11.3、人格测验07.5, 09.11.3、最高作为测验06.11, 09.11.2、典型作为测验06.11） 测验观（错误06.5，正确07.5）应用发展史09.11.3-259-259-常模常模团体（性质、条件：样本大小05.11, 06.11, 07.5, 08.5.3, 08.5.2, 08.11.2、取样方法06.5, 07.11, 08.11.3, 09.5.3 、常模分数与常模08.5.3, 08.11.3, 09.11.2）常模的类型（发展顺序量表05.1
134、1, 08.5.2, 08.11.2、智力年龄05.11, 09.11.3、百分位常模07.11, 05.11, 05.11, 08.5.3, 08.11.2、标准分常模05.11, 06.11, 06.11, 06.5, 06.5, 07.5, 08.5.3, 08.5.2, 08.11.3, 08.11.3, 08.11.2, 09.5.3(2), 09.5.2, 09.11.2）智商（智力年龄、比率智商09.5.3、离差智商09.5.2, 09.11.3, 09.11.2）常模分数表示法（转换表法06.5 , 09.5.2 、剖面图法07.11） -260-260-信度信度定义（定义05
135、.11, 09.11.3、影响因素07.5, 08.11.3、公式、指标05.11,06.11） 评估方法（重测信度06.11, 09.5.3, 09.5.2、复本信度06.5, 09.5.2、内部一致性信度06.11, 06.11, 07.11, 08.5.3、评分者信度05.11, 07.5） 信度与测验分数解释（解释05.11, 08.5.2, 09.11.2）影响因素（07.5,06.5,05.11,06.5,07.5,08.11.3 , 09.5.3(2), 09.11.2 ） -261-261-效度效度定义（定义05.11,08.5.3,08.11.3、公式07.5、性质07.11
136、,08.5.2） 评估方法（内容效度05.11, 07.5, 07.11, 05.11, 06.11, 08.11.2 ,09.5.3, 09.11.3, 、构想效度07.11,08.5.2,08.11.2、效标效度06.11, 08.5.3, 09.5.3, 09.11.2） 效度的功能影响因素（06.5,07.11,05.11） -262-262-项目分析难度（定义07.5,07.11、计算方法、难度水平确定05.11 , 09.5.2 ） 区分度（定义07.5、计算方法06.5）区分度与难度的关系06.5,06.5,07.5 -263-263-编制程序目标分析08.11.2测题编写（搜集
137、资料、一般原则05.11、要领05.11） 编排与组织（合成测验：编排原则05.11,08.5.3、方式06.5,06.11 , 09.5.3 , 09.5.2 、预测与项目分析、信效度考察、常模修订、编写手册）-264-264-测验使用主试的资格（知识结构、专业、职业道德05.11,06.11）测验的选择08.5.2, 09.5.2准备及注意事项实施程序及要素（指导语07.5、时限、环境条件）被试误差及控制方法（应试技巧、练习效应06.11、动机与焦虑07.5, 06.5, 09.11.2、反应定势） 测验评分结果报告（测验分数06.5,05.11,05.11,08.11.2） -265-2
138、65-6、咨询心理学考前串讲266第一节 概述一、心理咨询学简史学术背景代表人物及其贡献1在咨询心理学形成前，（ABCD）的开创性工作，为咨询心理学准备了前提学术条件。A高尔顿B卡特尔C韦斯默D比奈-西蒙心理咨询的起源1896年临床心理学心理咨询专家培养标准1953年,美国心理咨询专业杂志1954年,美国,咨询心理学杂志267二、心理咨询的基本概念心理咨询师职业定义2001 运用心理学及相关知识，遵循心理学原则，通过心运用心理学及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助求助者解除心理问题理咨询的技术和方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员的专业人员心理咨询师使用方法标准化与非标
139、准化广义与狭义心理咨询应明确的问题三个1、待解决问题的性质；2、咨询师的技术；3、所要达到的目标1陈仲庚认为，心理咨询应明确的问题是（ABC）。A待解决问题的性质B心理咨询师的技术C要达到的目标 D取得的效果268心理咨询的定义2“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为态度发生变化的过程”，是（A ）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。A罗杰斯 B威廉森 C陈仲庚 D韦特默心理咨询与心理治疗的区分心理咨询是非标准化的，“协助解决”问题；心理治疗是标准化的，“矫治”问题。1关于心理咨询和心理治疗的不同，下列说法中正确的是（CD）。A心理咨询是规范化、标准化的 B心理治疗是不太规范、不太标准化的C心
140、理咨询师是协助解决问题 D心理治疗是问题矫治三、心理咨询师的基本条件269思维方式和态度思维方式和态度心理素质心理素质唯物主义观点品格：做一个有利于社会和他人的人普遍联系的观点：身心一体、心理生理社会的交互作用、整体性观点自我平衡能力：不将自己生活中的问题和情绪带入咨询室、不将不良情绪带到第二天限制性观点：职责、时间、情感、咨询目标善于容纳他人历史-逻辑-现实相统一的发展观有强烈的责任心：不夸大心理咨询效果、不欺骗来访者、及时转诊中立性态度自知之明270心理咨询师应有的思维方式与态度5条1、唯物主义；2、普遍联系；3、限制性；4、历史、逻辑、现实相统一；5、中立性心理咨询师普遍联系观点的含义1
141、（C）不属于整体性观点。A牵一发可以动全身B应该将各种咨询方法整合运用C知、情、意、行不是永远相联系的D求助者的心理问题不是静止和孤立的271心理咨询师的职责、时间、感情和咨询目标限制1心理咨询师职责限制的内涵包括（AB）等内容。A职业责任不是无限的B任务限于心理问题本身C任务限于具体问题本身D对求助者必须一帮到底2心理咨询师对时间限制的理解是（D）。A咨询时间应完全一致 B咨询时间应绝对限定C咨询时间应灵活掌握 D咨询时间应有所限定3心理咨询的时间应该（D）。A不加限定 B随意安排C绝对不变 D有所限定272历史、逻辑、现实相统一的发展观4（ABCD）属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实
142、相统一的发展观内容。A考察个人史原因B考察个人史与症状之间的逻辑关系C用发展的观点看待求助者D对于求助者要用发展的眼光做动态考察四、我国心理咨询的发展我国第一个心理咨询中心1986年,北京273第二节 历史上的几种理论观点精神分析理论行为主义心理学认知心理学存在-人本主义人性心理学274一、精神分析的理论观点心理结构：无（潜）意识和意识，二者之间为前意识人格结构：本我、自我和超我本我快乐原则自我现实原则超我道德原则心理动力：心理发展动力是性本能和营养本能的复合体，个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展 神经症起源于自我和性的矛盾275关于心理发展：性欲发展的几个阶段：口欲期（01岁）、肛欲
143、期（13岁）、生殖器期/恋母期（36岁）、潜伏期（612岁）、生殖期（12岁以后）关于适应问题：两种基本应对方式变相宣泄和自我防御 焦虑：现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑 自我防御机制：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等性学三论过失心理学、梦、神经病通论精神分析引论原版是三作品的演讲录合编而成2761精神活动包括（A ），属于精神分析关于人格结构的观点。A本我、自我和超我 B意识、潜意识和前意识C个体保存、种族延续 D生物、心理和社会2（B）不属于精神分析的理论观点。A无意识并不是心理活动中僵化被动的心理结构B潜意识是介于无意识和意识之间的一部分C前意识的内容主要由一些现实经验所
144、构成D意识由外在世界的种种文化内容所构成3（BD）的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点。A一切心理动力来源于人类的性本能B力比多不是个体惟一心理动力C自我保存本能是个体惟一心理动力D个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力2774精神分析学说认为，（D）属于心理发展的根本动力。A力比多 B营养本能C性本能和攻击本能D力比多和营养本能5精神分析论认为人格结构包括（D）。A本能、驱力和需要 B生物、心理和社会C潜意识、前意识和意识 D本我、自我和超我6精神分析理论中，超我的概念意味着（AD）。A超我是代表良心或道德力量的人格结构B超我的活动遵循快乐原则C超我在较大程度上依赖于自我教育的影响
145、D超我在较大程度上依赖于父母教育的影响7弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（C）。A行为学派B认知学派C动力学派D人本主义学派2788自我防御机制的形式包括（AC）。A压抑 B压制 C投射 D力比多钟友彬的中国精神分析和认识领悟疗法1（D）是认识领悟疗法的创始人。A艾利斯B弗洛伊德 C许又新D钟友彬2认识领悟疗法的理论基础是（D）。A认知心理学B人本主义C生理心理学D精神分析3认识领悟疗法的创始人是（B）。A艾利欺B钟友彬 C许又新 D弗洛伊德279二、行为主义理论观点行为主义心理学先驱巴甫洛夫（经典条件反射）、桑代克（尝试错误定律）华生：“刺激反应模式”托尔曼：提出中间变量的概念生物内驱力、
146、环境刺激、遗传、训练方式、年龄斯金纳的操作性条件反射：提出“第三变量”班杜拉的社会学习理论：又叫“模仿学习理论”，概念“替代学习”或“观察学习”、“自行奖赏或批判”、行为自控280沃皮(Wolpe)对行为治疗的定义：行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。行为治疗的5个步骤行为治疗的主要方法：阳性强化法（见三级咨询技能）；系统脱敏法、模仿学习、厌恶疗法、冲击疗法等（见二级咨询技能）1行为治疗的主要方法包括（ABC）。A系统脱敏法 B自我管理技术C厌恶疗法 D认识领悟疗法2行为治疗的主要方法包括（ABC）。A系统脱敏法 B自我管理技术C厌恶疗法 D处罚技术281三、认
147、知心理学的观点认知的定义：指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价、对当前事件的解释、对未来事件的预期。认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为有较强的调控作用。改善认知结构、调整认知逻辑、理顺认知阶段的联系，能够矫正心理问题，达到心理咨询和矫治的目的。常见认知疗法：埃利斯的合理情绪疗法（见三级咨询技能），贝克的认知疗法、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术（见二级咨询技能）282四、存在-人本主义观点20世纪50年代在美国兴起实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念求助
148、者中心疗法（见二级咨询技能）五、人性心理学观点提出人心理发展动力源于三种本能人的三种基本需要生物、精神、社会各种心理问题的内在原因，是人性的某种属性或各种属性之间的关系失去了平衡。283第三节 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序一、心理咨询的对象和任务心理咨询的主要对象三大类人群1精神正常，有与心理有关的现实问题的人 2精神正常，心理健康出问题并请求帮助的人 3特殊对象，临床治愈精神病患者心理咨询总体任务1 认识自己的内、外世界 2纠正不合理的欲望和错误观念3 学会面对现实和应付现实 4使求助者理解自己5 使求助者增强自知之明 6协助求助者构建合理的行为模式284二、心理咨询形式分类和一般程
149、序心理咨询的分类发展心理咨询与健康心理咨询的定义1下列说法中错误的是（D ）。A适应新的生存环境而咨询称为发展咨询B发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询C为突破个人弱点获取成功而咨询称为发展咨询D因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询综合评估的定义 主因、诱因与临床症状 性质、严重程度1心理咨询对于资料综合评估的主要内容不包括（C）。A将主诉、临床直接、心理测评结果进行分析比较B将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释C按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断D确定其在症状分类中的位置鉴别诊断的内容鉴别诊断的内容 防止误诊防止误诊285第四节 不同年龄阶段的心理咨询一、幼儿、儿童、少年期心理咨询
150、婴幼儿心理发展最大威胁安全感的不满足 儿童心理障碍更多以行为障碍为主13岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（C）。A父母照看不足 B营养不足C安全感得不到满足 D游戏活动不足2儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（D）。A多动和缄默B多余动作C攻击和退缩D神经症少年的厌学情绪的首要原因小学教育背离基本宗旨286二、青年、中年、老年人的心理咨询青年心理问题特征为进取而处于不间断的焦虑之中中年心理问题特征在社会、家庭和自我需求的重压之下产生心理问题老年心理问题产生的重要原因社会交往减少产生孤独感287 第五节 婚姻、家庭心理咨询恋爱问题的心理咨询婚姻问题的心理咨询讨论婚姻问题时，需果断抛开所有无关细节
151、，直接讨论婚姻问题时，需果断抛开所有无关细节，直接锁定情爱、理解和相互依附三点锁定情爱、理解和相互依附三点影响婚后夫妻关系的心理因素家庭问题的心理咨询亲子关系的概念本质内涵良好亲子关系的基本条件三个家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要的特殊社会功能组织，满足则家庭存，不满足则的特殊社会功能组织，满足则家庭存，不满足则家庭亡。家庭亡。288 第六节 性心理咨询一、人类性科学概述人类性科学的内容性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学生物因素是人类性活动的基础人类性特征5点性道德的特点现代性道德的特点1现代平等性道德的内涵包括（AB）。A性交过程
152、双方自愿B性交中双方享有同等的权利和义务C性行为应是双方爱情的表达D性行为应在婚姻内进行289性态度的概念与内涵2性态度的概念包括（C）的内容。A性认知、性情感和性医学B性认知、性情感和性技术C性认知、性情感和性行为倾向D性认知、性道德和性行为倾向二、性心理咨询的内容和方法性心理咨询的基本原则五位一体儿童期性心理咨询的内容1（D ）不属于儿童期的性心理咨询的主要内容。A性别认同B性冲动的困惑C性好奇 D性道德缺乏290性别认同2关于性别认同，下列说法中正确的有（BCD）。A性别是生物学的概念 B性别认同偏离，会导致性心理障碍C受后天教育的影响 D指生物、心理和社会学方面的“性”协调一致少年期性
153、法律咨询青年期、成年期的性心理咨询,集中在婚、恋和夫妻性生活方面更年期：291老年期性心理咨询影响老年性生活的心理因素3（ABD）属于老年性生活认知偏差的主要表现。A在性的方面已无能为力B一滴精液相当于四十滴血C老年少性 D老年无性三、性行为问题性行为问题三大原因生理、心理、社会环境性行为问题的分类几种常见的性问题2921按严重程度从弱到强，性行为问题可分为（A）。A性行为失调、性行为障碍和性行为变态B性行为失调、性行为变态和性行为障碍C性行为变态、性行为失调和性行为障碍D性行为障碍、性行为失调和性行为变态2（A）属于正确的性动机。A性爱、情爱相互依存融为一体B性角色、性身份融为一体C感性、理
154、性相互依存融为一体D性医学、性道德融为一体293咨询心理学综合练习1、1882年，（ ）采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。A.高尔顿 B.卡特尔 C.韦特默 D.比奈-西蒙2、1890年，（ ）首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。A.比奈-西蒙 B.韦特默 C.卡特尔 D.艾森克3、比奈-西蒙在（ ）年为帮助弱智儿童编制了智力测验A.1904 B.1907 C.1890 D.1908294ACA4、大卫于1907年，开展了（ ）工作，为心理咨询的产生做出了学术贡献A.开办儿童行为矫正诊所B.发表“心理测验与测量”C.为帮助弱智儿
155、童编制智力测验D.为防止学生的行为出现问题，进行行为指导5、（ ）年美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养标准A.1904 B.1953 C.1896 D.1908295DB6、经国家劳动和社会保障部批准，在（ ）我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布心理咨询师国家职业标准（试用版）A.1985年10月 B.1995年8月C.2001年8月 D.2003年6月7、一般认为，心理咨询是（ ）的过程A.心理咨询师对求助者各类心理问题进行矫治B.心理咨询师协助求助者解决心理问题C.心理咨询师对求助者各类心理问题进行矫治D.心理咨询师协助求助者分析心理问题296CB8、（ ）不属于心理咨
156、询师应该遵循的限制观点的内容A.咨询师的职责限制 B.咨询师的时间限制C.咨询师的感情限制 D.咨询师的费用限制9、（ ）属于咨询师感情限制的内涵A.咨询师应该尽量关心求助者B.咨询应该让感情顺其自然C.咨询师不能表露自己的真实情感D.彼此沟通限制在工作范围297DD10、用一句话表达，（ ）就是对咨询师“品格”素质要求A.努力满足求助者的一切需要B.促进全社会的完善与进步C.能提高中华民族的国民素质D.做一个有利于社会和他人的人11、咨询师“善于容纳他人”的素质要求的意义不在于（ ）A.能营造和谐的咨询关系B.提供安全自由的咨询气氛C.接纳求助者的各类问题D.体现咨询师的高水平、高境界298
157、DD12、（ ）不属于精神分析的分区观点A.无意识是人的心理活动的深层结构B.潜意识是介于意识和无意识之间的一部分C.无意识包括原始冲动和本能D.意识由外在世界的直接感知和有关心理活动构成13、精神活动包括（ ），属于心理分析的结构观点A.本我、自我和超我B.意识、潜意识和前意识C.个体保存、种族延续 D.生物、心理和社会299BA14、弗洛伊德认为，（ ）是正常心理活动的基础A.自我的力量足够强大 B.本我、自我和超我三者达到力量平衡C.意识活动成为心理活动的主要成分D.潜意识活动成为心理活动的主要成分15、（ ）是认知领悟疗法的创始人A.艾利斯 B.弗洛伊德 C.荣格 D.钟友彬16、行为
158、治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，这个定义是（ ）提出的A.斯金纳 B.华生 C.沃皮 D.巴甫洛夫300BDC17、下列说法中不属于认知心理学观点中认知的概念的是（ ）A.过去事件的评价 B.当前行为的功能分析C.一个人对某一事件的认识和看法D.对未来发生事件的预期18、人性心理学认为，（ ）属于人的三种基本属性A.生物属性、心理属性、社会属性B.生物属性、心理属性、文化属性C.生理属性、文化属性、社会属性D.生物属性、精神属性、社会属性301BD19、（ ）属于心理咨询的主要对象A.精神正常却遇到了与心理有关现实问题的人群B.心理健康水平出现问题并请求帮助的人
159、群C.临床未愈的精神病患者这一类的特殊对象D.精神不正常但主动请求帮助的人群20、各类心理咨询中，（ ）属于按咨询的形式的分类A.个体咨询与团体咨询 B.短程、中程和长期的心理咨询C.健康咨询与发展咨询D.门诊咨询、电话咨询和互联网咨询302CD21、3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（ ）A.父母照看不足 B.营养不足C.安全感得不到满足 D.游戏活动不足22、儿童心理障碍的主要内容和形式不包括（ ）A.多动、缄默、多余动作 B.神经症C.多余动作 D.攻击或退缩23、（ ）属于理解婚姻问题的三个要点A.情爱、理解和相互依附 B.生理心理与社会C.生物属性、精神属性与社会属性D.个人、集体与
160、社会303CBA24、（ ）不属于家庭心理咨询的主要原则A.不要以自己的价值观来揣摩求助者B.敢于判断破裂家庭或死亡婚姻C.将问题具体化、客观化D.坚持夫妻双方同时参加咨询25、（ ）不是人类性道德的主要特点A.多样性 B.一致性 C.继承性 D.平等性26、（ ）不属于儿童期的性心理咨询的主要内容A.性别认同 B.性冲动的困惑 C.性好奇 D.性道德缺乏304BDD27、（ ）属于性行为问题按严重程度从弱到强的分类A.性行为失调、性行为障碍和性行为变态B.性行为失调、性行为变态和性行为障碍C.性行为变态、性行为失调和性行为障碍D.性行为障碍、性行为失调和性行为变态28、8类主要的性心理问题不
161、包括（ ）的类型A.性欲望问题 B.性能力问题C.性法律问题 D.性交体验问题305AC29、（ ）属于正确的性动机A.性爱、情爱相互依存融为一体B.性角色、性身份融为一体C.感性、理性相互依存融为一体D.性医学、性道德融为一体30、性对象的偏离的主要类型不包括（ ）A.同性恋倾向 B.自恋倾向C.恋物倾向 D.异性恋倾向306AD多选：1、在以下内容中，（ ）属于APA咨询心理学分会定义委员会所规定的心理咨询专业人员的工作目标A.帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者B.促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度地实现自我C.帮助人们了解心理活动的规律D.加深社会对心理咨询的理解
162、307AB2、关于中国心理咨询师职业的定义，下列说法中正确的是（ ）A.心理咨询师是运用心理学及相关知识的专业人员B.心理咨询师应该遵循人文社会科学的原则C.心理咨询师可以灵活运用各种技术与方法D.心理咨询师应帮助求助者解除心理问题3、中国临床心理学家陈仲庚认为，（ ）是心理咨询应明确的三个问题A.求助者需要解决问题的性质B.咨询师的技术和手段C.治疗所要达到的目标D.咨询师的态度与观点308ADABC4、下列说法中属于咨询师需要遵循的心身一体的观点的是（ ）A.心理和生理相互作用B.心理和生理互为因果C.求助者常有心理问题躯体化倾向D.生理欠佳体验为心理不适5、（ ）属于心理咨询师应该遵循的
163、历史、逻辑、现实相统一的发展观内容A.考察个人史原因B.个人史与症状之间的逻辑关系C.用发展的观点看待求助者D.对于求助者要用发展的眼光做动态考察309ABCDABCD6、心理咨询师应该遵循的中立性态度，指的是（ ）A.保持客观中立的立场B.对于求助者的个性特点要有明确的评价C.以确切价值取向来判断是非曲直D.对求助者的情况进行客观的分析7、在心理咨询过程中，用“理解”一词表达中立性态度的意义在于（ ）A.“理解”求助者，属于对求助者问题的恰当评估B.说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果C.“理解”既不代表赞同，也不代表反对D.“理解”是中性态度最恰当的表达词310ADBCD8、（ ）的做法符
164、合心理咨询师“有强烈的责任心”的素质要求A.对求助者负责 B.夸大心理咨询的作用C.特殊情况可以考虑转诊 D.协助求助者解决生活困难9、对心理咨询师“自我平衡能力”的素质要求，其内涵包括（ ）A.有能力调节自身不良情绪B.在咨询关系以外解决自身冲突C.在日常生活中基本能够情绪稳定、自我平衡D.在咨询过程中能始终保持心理平衡311ACABC10、弗洛伊德学说认为，自我的概念意味着（ ）A.按着现实原则而起作用的人格结构B.自我的活动遵循道德原则行事C.履行适应环境和个体保存的功能D.自我是本我与外界关系的调节者11、下列说法中符合精神分析的动力观点的是（ ）A.一切心理动力来源于人类的性本能B.
165、力比多不是个体唯一的心理动力C.自我保存本能是个体唯一的心理动力D.个体保存和种族延续两种本能同时成为心理动力312ACDBD12、（ ）不属于自我防御机制的形式A.压抑 B.压制 C.投射 D.力比多13、行为治疗的主要方法包括（ ）A.系统脱敏法 B.厌恶疗法C.自我管理技术 D.处罚技术14、关于人性心理学，下列说法中正确的是（ ）A.以人性中的社会属性为中心B.主要说明心理、脑和社会三者的关系C.关注人性是什么、人性怎么样、人性怎么办三个问题D.由郭念峰首次提出313BDABCBD15、心理咨询过程应该（ ），才能帮助人们认识自己的内外世界A.侧重对外部世界的认识与评估B.帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突C.对那些有内控倾向的宿命论者更有必要D.意识到内外世界的相互作用以及人的积极适应能力16、心理咨询中所需资料的主要内容包括（ ）A.目前生活、学习、工作情况B.心理冲突的性质和强烈程度C.观察与记录 D.家族健康史314BDABD17、（ ）是影响婚后夫妻关系的主要因素A.结婚动机 B.恋爱过度情绪化C.角色适应 D.心理相容18、（ ）符合现代性道德严肃性的内涵A.性行为应在婚姻内进行B.性行为应是双方爱情的表达C.性行为应该是主动行为D.婚前自愿的性行为315ABCDAB寄语:相信自己的实力！相信自己的实力！预祝考试圆满成功！预祝考试圆满成功！316
