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1、曹曹刿刿论论战战新集中学九（新集中学九（2）班）班 纪大营纪大营作家作品作家作品 左传左传又称又称春秋左氏传春秋左氏传或或左氏春秋左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部文化等方面情况的一部编年体编年体史书。史书。史记史记和和汉汉书书都认为它是孔子的同代人鲁国史官都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明左丘明而作。而作。记事起于鲁隐公元年（前记事起于鲁隐公元年（前722722年），终于鲁哀公十四年），终于鲁哀公十四年（前年（前454454年）。书中保存了大量古代史料，文字简年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生
2、动，尤其练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展，对后代散文的发展有很大影响。有很大影响。左传左传分年记事，没有篇名。分年记事，没有篇名。关于历史散文体例关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有某一历史进程的叙述。国别体史书有国语国语和和战国策战国策。国语国语是以记言为主，兼及记事；是
3、以记言为主，兼及记事；战国策战国策是以记事为是以记事为主。主。 编年体编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。中而广泛地描写人物。春秋春秋左传左传和和资治通鉴资治通鉴都都是编年体。是编年体。 纪传体纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的都是纪传体。这种体例对用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。后世影响很大。长勺之战的
4、背景长勺之战的背景 这一战事发生在鲁庄公十年这一战事发生在鲁庄公十年( (前前684)684)，是齐桓公即位后向，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。鲁国发动的第二次战争。 此前两年，齐桓公此前两年，齐桓公( (公子小白公子小白) )与其庶兄公子纠曾进行过与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知( (齐襄公堂齐襄公堂弟弟) )已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子
5、纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时( (齐地齐地) )，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复一直怨恨
6、难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。掌握下列红色字词的读音掌握下列红色字词的读音：（1） 曹曹刿刿（ ）（2） 又何又何间间（ ）焉焉（3） 肉食者肉食者鄙鄙（ ）（4） 弗弗（ ）敢加也敢加也（5） 小惠未小惠未徧徧（ ）（6）小信未）小信未孚孚（ ）（7） 公与之乘公与之乘（ ）（8） 战于长战于长勺勺（ ）（9） 下视其下视其辙辙（ ）（10）登）登轼轼（ ）而望而望（11）彼）彼竭竭（ ）我盈我盈（ ）（12）望其旗）望其旗靡靡（ ）（13）夫夫（ ）战）战 （14）牺牲玉）牺牲
7、玉帛帛 （ ）gujinbf binfchngshozhshjiyngmfb 解释下列各句中红色的字解释下列各句中红色的字肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋未能远谋小惠未小惠未徧徧，民弗从也民弗从也弗敢弗敢加加也，必以也，必以信信小信未小信未孚孚，神弗，神弗福福也也公将公将鼓鼓之之既既克克，公问其故，公问其故 吾视其辙乱，望其旗吾视其辙乱，望其旗靡靡（鄙陋，目光短浅）（同“遍”，遍及、普遍）（虚报）（实情） （为人所信服）（赐福、保佑）（动词，击鼓）（ 战胜，取胜）（倒下）1.1.课文有几条线索？课文有几条线索？2.2.课文可分几部分课文可分几部分？用简练的语言概？用简练的语言概括每部分的意思。括每部
8、分的意思。事物发展的线索事物发展的线索备战交战论战人物活动的线索人物活动的线索（请见）问战（请见）问战从战从战论战论战（两条）（两条）第一段：鲁国战前的准备。第一段：鲁国战前的准备。第二段：长勺之战全过程。第二段：长勺之战全过程。第三段：论鲁国取胜的原因。第三段：论鲁国取胜的原因。研读课文，把握曹刿战略、战术思想1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未徧，民弗从也小惠未徧，民弗从也 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也小信未孚，神弗福也 小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能
9、察，必以情忠之属也。可以一战忠之属也。可以一战 借小惠赢得借小惠赢得近臣的拥护近臣的拥护 借小信赢得借小信赢得神灵的保护神灵的保护 取信于民取信于民 作战的先决条件作战的先决条件 2 2. .为什么为什么“公将鼓之，刿曰：公将鼓之，刿曰：未可。未可。齐人三鼓。齐人三鼓。刿曰刿曰可矣。可矣。”？ “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。彼竭我盈，故克之。” 3 3. .为什么为什么“公将驰之，刿曰公将驰之，刿曰未可。未可。下视其辙，下视其辙，登轼而望之，曰：登轼而望之，曰：可矣。可矣。”？ “夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其夫大国，难测
10、也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。辙乱，望其旗靡，故逐之。” 品评品评曹刿、鲁庄公曹刿、鲁庄公这两个人物形象这两个人物形象曹 刿请见请见热爱国家热爱国家问战问战政治上深谋远虑：取信于民政治上深谋远虑：取信于民从战论战从战论战军事上才能卓越：详察敌情、把握战机军事上才能卓越：详察敌情、把握战机鲁庄公施行小惠、祈求神灵施行小惠、祈求神灵政治无能政治无能急于求战、急于攻击急于求战、急于攻击军事无知军事无知战前问战、三问三答战前问战、三问三答广开言路、取信于民广开言路、取信于民公与之乘，战于长勺公与之乘，战于长勺知人善任、任人唯贤知人善任、任人唯贤胜而不喜、战后问刿胜而不喜、战后问刿不耻下问
11、、虚心学习不耻下问、虚心学习 请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用的认识。并用“从从中可以看出中可以看出”的句式说话。的句式说话。远谋远谋鄙鄙不不鄙鄙4 4、战后曹刿分析取胜的原因就是把、战后曹刿分析取胜的原因就是把握战机：握战机：一一是选择有利于进攻的时是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？机，即文中的哪一句？二二是把握有是把握有利于追击的时机，又可怎样概括？利于追击的时机，又可怎样概括？ 彼竭我盈彼竭我盈 进攻时机进攻时机追击时机追击时机辙乱旗靡辙乱旗靡5 5、本文中有一个词语现在用作成语，、本文中有一个词语现在用作成语，它是哪
12、个词？出现在哪个句子中？文它是哪个词？出现在哪个句子中？文中的意思中的意思? ?现在作成语讲又是什么意思现在作成语讲又是什么意思？ 一鼓作气一鼓作气一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。古：第一次击鼓能够振作士气古：第一次击鼓能够振作士气今：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成今：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成6 6、“曹刿请见曹刿请见”的原因是什么？的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。 7 7、表现鲁庄公、表现鲁庄公取信于民取信于民的句子是哪句？的句子是哪句？ 小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情 8、“忠之属也忠之属也”具体指什么？具体指什么？小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情
