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1、 秋秋 天天 何其芳何其芳何其芳何其芳结束课堂导入课堂导入课堂导入课堂导入学习目标学习目标学习目标学习目标作者简介作者简介作者简介作者简介词语积累词语积累词语积累词语积累课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结语言品味语言品味语言品味语言品味整体感知整体感知整体感知整体感知情景朗读情景朗读情景朗读情景朗读拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸课后作业课后作业课后作业课后作业说秋 秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得创作的灵感。在文人墨客的笔下，秋的到来而获得创作的灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上
2、，便晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄引诗情到碧霄”是豪迈的秋；是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰而变衰”是寂寥的秋。秋天还有绚丽的色彩，丰收是寂寥的秋。秋天还有绚丽的色彩，丰收的喜悦，清淡的神韵，深情的喜悦，清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受何其芳的秋天，去感受一个别样的秋天。一个别样的秋天。回首页流流利利、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，感感知知课课文文内内容，把握作者的感情。容，把握作者的感情。 体体会会诗诗歌歌优优美美的的意意境境。揣揣摩
3、摩、品品味味优优美美的语言。的语言。 培养热爱大自然、热爱生活的感情。培养热爱大自然、热爱生活的感情。 学习目标学习目标 回首页 作者简介作者简介 何其芳（1912-1977），现代诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳。四川万县人。著有诗集预言夜歌，散文集画梦录，文艺论文集关于现实主义。著名诗作有生活是多么广阔我为少男少女们歌唱等。回首页( zhng zhng) 丁丁丁丁 幽谷幽谷肥硕肥硕栖息栖息归泊归泊寥阔寥阔枯涸枯涸清洌清洌梦寐梦寐( yu g )( fi shu )( q x )( gu b )( lio ku ) ( k h )( qng li )( mng mi )字词积累字词积累回
4、首页情景朗读情景朗读a.a.朗诵的语速、语调、重音及情感。朗诵的语速、语调、重音及情感。b.b.诗歌的停顿及节奏。诗歌的停顿及节奏。c.c.根据诗歌，展开想像，根据诗歌，展开想像，描绘画面描绘画面。 视频朗读视频朗读回首页向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。回首页震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱
5、间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。回首页草野在蟋蟀声中更廖阔了。草野在蟋蟀声中更廖阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。回首页整体感知整体感知 1.1.为什么说这是一幅乡村秋景图为什么说这是一幅乡村秋景图? 2.2.诗诗中中描描述述了了什什么么样样的的图图画画?(?(给给它它们们命命上上整整齐、漂亮的名字齐、漂亮的名字) ) 3.3.从这些画面中，你品味到了怎样的秋天？从这些画面中，你品味到
6、了怎样的秋天？4.4.诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情? ?你喜欢这首诗你喜欢这首诗吗吗? ?为什么为什么? ? 回首页美丽的画面美丽的画面乡村秋景图乡村秋景图农家丰收图农家丰收图（农人）山谷伐木（农人）山谷伐木/ /篱间背瓜果篱间背瓜果松弛、闲静的世外风光松弛、闲静的世外风光闲静的秋天闲静的秋天霜晨归渔图霜晨归渔图（渔人）悠闲与得的生活；清凉、冷寂、朦胧的气氛，淡远、清（渔人）悠闲与得的生活；清凉、冷寂、朦胧的气氛，淡远、清静的神韵静的神韵宁静、悠远的秋天宁静、悠远的秋天少女思恋图少女思恋图（牧羊女）清纯明净、似恋非恋的特殊眼神（牧羊女）清纯明净、似恋非恋的特殊眼神多情的秋天
7、多情的秋天充满诗意的秋天充满诗意的秋天喜爱喜爱 赞美赞美回首页品味品味语言语言“伐木声丁丁地飘出幽谷”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“放下饱食过稻香的镰刀。” “饱食饱食”运用了拟人的修辞运用了拟人的修辞写出了丰收之景；写出了丰收之景；“稻香稻香”从味从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。收的图画。回首页“秋天栖息在农家里” “栖息栖息”运用拟人的修辞，概运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、闲静的东西具体化，写出了松弛、闲静的氛围。的氛围。“轻轻摇着归泊的小
8、桨”“轻轻轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。显示出渔人悠闲与自得的心情。回首页“秋天游戏在渔船上” “游戏游戏”一词虚实相生，渔人是在一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。闲适。“秋天梦寐在牧羊女的眼里” “梦寐梦寐”是睡梦、梦想的是睡梦、梦想的意思，写出了少女的情怀。意思，写出了少女的情怀。回首页结构梳理结构梳理乡村秋景图农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图少女思恋图少女思恋图山谷伐木、篱间山谷伐木、篱间背瓜果背瓜果闲静的秋天闲静的秋天悠闲自得的生活悠闲自得的生活
9、宁静、悠远的秋天宁静、悠远的秋天牧羊女清纯明净的牧羊女清纯明净的眼神眼神多情的秋天多情的秋天充满诗意的秋喜爱、赞美回首页 课堂小结课堂小结诗歌从多种感官出发，运用比喻、拟人的诗歌从多种感官出发，运用比喻、拟人的修辞，描写了一幅美丽的画面修辞，描写了一幅美丽的画面乡村秋乡村秋景图，通过描绘不同场景、画面，创造了景图，通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。（这一种既来自人世又远离尘俗的氛围。（这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。）写出了繁忙夏天之后的农闲景象、点。）写出了繁忙夏天之后的农闲景象、世外桃园般的生活、少男少女朦胧而纯真世
10、外桃园般的生活、少男少女朦胧而纯真的爱情的爱情写出了一个充满诗意的秋天。写出了一个充满诗意的秋天。回首页秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下列咏秋的诗句：列咏秋的诗句： 1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 5、萧瑟秋风今又是，换了人间。、萧瑟秋风今又是，换了人间。 6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。、秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！本性能耐寒，风霜其奈何！ 7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。、待到秋来九月八，我花开后百花杀。 8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 积累与拓展积累与拓展回首页模仿文中的诗句，仿写一小节模仿文中的诗句，仿写一小节有关秋天的诗；或者写一篇关有关秋天的诗；或者写一篇关于秋天的小文章。于秋天的小文章。描写秋天描写秋天回首页
