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1、压压强强教学目标：教学目标：认知目标认知目标：1、理解压强的概念，公式。2、知道压力的作用效果跟什么因素有关。3、知道减小和增大压强的方法。能力目标：能力目标：1、通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。2 2、继续学习用控制变量法探究问题。情感目标：情感目标： 通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索的精神；培养学生学习物理的兴趣。教学重点教学重点：知道压力的作用效果跟什么因素有关。教学难点：教学难点：压强公式中压力和受力面积的正确理解。教教具具： 图钉一枚、海面、钩码、剪刀教学方法教学方法: :观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法。教学过程教学过程: :一：情境引入一：情境引
2、入播放歌曲外婆的澎湖湾并投影蝉可以把尖尖的口器插入树皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。从听到的看到的学生很想了解其中的奥秘，接着引入压强压强 。二、新课教学二、新课教学环节一：感知压力举例：1、人站在地上，人对地有力的作用； 2、书放在斜面上，书对斜面有力的1作用。 引导学生分析实例得出压力的概念： 垂直作用在物体表面上的力叫做压力垂直作用在物体表面上的力叫做压力。弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。垂直作用在物体的表面上。明确压力的作用点：垂直作用在受垂直作用在受力物体的表面力物体的表面。投影压力的示意图。试试伸手：分别作出压力和重力。然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过
3、“试试伸手”让学生分别作出压力和重力，学生经常把压力和重力相混淆，我重点强调压力和重力二者的区别.环节二：探究压力的作用效果先让学生 “动手试试” 用手顶住铅笔， 体验有什么不同感觉？然后提出问题，压力的作用效果与什么因素有关？我引用爱因斯坦的话： “没有伟大的猜想，就没有伟大的发明” ，激励学生大胆猜想，并教给学生猜想的方法。通过“友情提示”指导学生压力的作用效果由物体的形变来体现，采用控制变量法探究实验。鼓励学生根据自己的猜想、自选实验器材、设计实验方案 、小组合作完成。实验时让学生将实验数据填入表格， 教师巡回指导。 实验结束后各小组选代表到讲台上展示他们的实验，我把这一过程称为“风采展
4、现” 。根据以上实验教师引导学生共同总结结论。 压力的作用效果与压力的大小有关，压力的作用效果与压力的大小有关， 与受力面积的大小有关。与受力面积的大小有关。2环节三：聚焦压强根据实验结论，教师启发、诱导学生推出压强的概念，物体单位面积上受到物体单位面积上受到的压力叫做压强。的压力叫做压强。并与前面学过的密度、速度的概念进行对比。根据压强的概念推出压强的计算公式:压力压力F F压强压强 = = p =p = 受力面积受力面积S S介绍公式中各符合的意义及单位:P P 压强压强 帕斯卡帕斯卡 （PaPa）F F 压力压力 牛顿牛顿 （N N）S S 受力面受力面积积 平方米平方米 （）（）我重点
5、强调压强的单位有两个， 一是复合单位牛每平方米， 另一个是专用单位帕斯卡，1 1 PaPa = = 1N1N并对帕斯卡人物介绍。通过多媒体投影例题：桌面上平方一本书，书的重力是 2.5N，桌面的面积是 0.5 ，书的底面积是 0.47d ,试计算书对桌面的压强。 让学生应用公式计算， 我先找学生演板， 然后师生共同点评。教师强调应用公式计算时， 压力和受力面积要正确理解， 特别是受力面积指的是物体相互接触的面积而不是物体的底面积 。引发学生联想气功表演中人用力打碎砖的情景，学生会发现物体能承受的压强有一定的限度，从而引出：环节四：探究减小或增大压强的方法先利用多媒体展示推土机、坦克、轨道、菜刀
6、、斧头等画面，让学生讨论并寻找是通过什么方法减小或增大压强的。在解释的基础上，让学生进行归纳、总结、概括出减小或增大压强的方法。 增大压强的方法增大压强的方法: :增大压力，减小受力面积；增大压力，减小受力面积；减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。3环节五：学以致用为了让学生的学习具有实践性， 我设计了这样一道题： 一个小孩正在冰面上行走，突然他脚下的冰破裂了，他应怎么办？请你帮他想想办法。环节六：谈谈收获利用多媒体打出丰硕的刻有“知识” 、 “能力” 、 “情感”字样的果实的图，由学生从这三方面对本节课进行总结、梳理。环节七：作业优化设计1、投影：啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能成为“森林医生”吗？2、动手动脑学物理 1、2.概公单应念式位用概压强作用效果念向压力方作用点4中学物理教案中学物理教案5
