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1、西师大版西师大版 四年级语文四年级语文 下册下册 第一单元第一单元 学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文，理解课文内有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对校园的热爱、赞美。容，感受作者对校园的热爱、赞美。2.2.揣摩作者的写作方法，感受其比揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。魅力。 交响乐有单乐章的、也有多交响乐有单乐章的、也有多乐章的，校园交响乐是由几个乐乐章的，校园交响乐是由几个乐章组成？它们分别指什么呢？章组成？它们分别指什么呢？ 为什么要用这样的比喻？你心中有为什么要用这样的比喻？你心中有什么疑问？说一说。什么疑问？说一
2、说。 （1 1）为什么把教室比作蜂巢？）为什么把教室比作蜂巢？ （2 2）蜂巢是用来干什么的？）蜂巢是用来干什么的？ （3 3）同学们在像蜂巢一样的教室里）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？是怎样学习的呢？ 教室不仅和蜂巢一样具有井然教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美，还蕴藏了孜孜以求有序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。同学们像蜜蜂一样在各的内在美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜，所以自的蜂房里忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。 如果说蜂巢是一段表现勤奋学如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么鸟岛、花瓣又是习的乐曲，那么
3、鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位读一句体会到的？以小组为单位读一读。读。 鸟岛，是一曲欢乐的、充鸟岛，是一曲欢乐的、充满温暖的、充实着幸福的乐章。满温暖的、充实着幸福的乐章。 “飞翔的、流动的身影飞翔的、流动的身影”1 1、这句话把什么比喻成什么？这句话把什么比喻成什么？ 把孩子们比喻成鸟儿把孩子们比喻成鸟儿2 2、你觉得哪些词用得好？你觉得哪些词用得好？ 飞翔的、流动的、旋转的飞翔的、流动的、旋转的3 3、从这些词你体会到了什么？从这些词你体会到了什么？ 写出了孩子们的活泼可爱，像鸟写出了孩子们的活泼可爱，像鸟儿一样快乐。儿一样快
4、乐。 是啊！同学们，在这美丽的鸟是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和同学们同浴着阳光，共享着岛，和同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心中有什么样的感受呢欢乐，你们心中有什么样的感受呢？ 同学们，你们是祖国的花朵，老师同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。通过刚才的小组交流是辛勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐学习，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说，你读懂了什么？从哪章呢？说一说，你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到的？些句子或词语体会到的？ 回顾我们学习的整篇文章，你回顾我们学习的整篇文章，你们能体会到作者什么样的思想感情们能体会到作者什么样的思想感情呢？呢？
5、 今天我们要欣赏的交响乐不是由今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那充满生机乐队演奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充满着浓浓的师生情的校园与活力，充满着浓浓的师生情的校园生活。生活。 拓展实践 同学们，其实，在我们的家同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，响起一曲又一曲动听的交响乐，课后你们课后你们也可以也可以仿照课文写一写。仿照课文写一写。 这篇课文以有象征意义的事这篇课文以有象征意义的事物物蜂巢、鸟岛、花瓣来热情地讴蜂巢、鸟岛、花瓣来热情地讴歌了校园生活，抒发了对学校生活歌了校园生活，抒发了对学校生活的热爱和感激之情。的热爱和感激之情。
