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1、语语言言运运用用得得体体“语言表达得体语言表达得体”是考试大纲在表达运用层级是考试大纲在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。级）上对考生提出的一项要求。考试大纲的说明中明确，考试大纲的说明中明确，“得体得体”指能够指能够恰当恰当地地使用语言，体现语境和语体的要求。使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的分值语言表达的分值在在6至至12分左右。分左右。1、体现、体现外部语境外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用（各种情境条件）要求，就是说话用语要语要掌握谦敬掌握谦敬分清对象分清对象注意场合注意场合明确目的明确目的。2、体现、体现内部语境内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，（上下文
2、）要求，就是要分清语体，做到做到语体语体（口语、书面语）色彩和（口语、书面语）色彩和文体文体（文艺语体、（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。解读考纲，剖析解读考纲，剖析“得体得体”的内的内涵涵（考什么）（考什么）根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的对象来决定：用词得体，正确根据交际的对象来决定：用词得体，正确使用谦敬词；使用谦敬词；根据交际的场合来决定：公共与私交场合，根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等庄重与随意等教学目标教学目标高考回顾高考回顾高考回顾高考回顾1 1、今年、今
3、年_月，中国国民党荣誉主席连战回月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过地理名等信息；不超过6060字）（字）（0606福建福建 ）尊敬的连战先生，我们福建学子热烈尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。回家看看。（意思答对即可）（意思答
4、对即可）著名的节目主持人著名的节目主持人杨澜杨澜一一次在主持晚会时不慎被绊次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑站起，拾起话筒面带微笑对观众说：对观众说：“”现场观众立即报以热烈现场观众立即报以热烈掌声。掌声。谢谢大家，是你们的热谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！情让我倾倒！机机智智！ “能够恰当使用语言，体现语境和语能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。体的要求。”考点解读考点解读也就是说，在运用语言时，要根据不也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件
5、和不同的语体特征，选用同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。使语言发挥最佳效果。考题形式考题形式语言运用得体语言运用得体”是高考语用题的是高考语用题的一个考点，通常以一个考点，通常以选择题选择题、改错题改错题和和主观表述题主观表述题的形式来考查。试题设计的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达言的动态运用角度来检测考生的表达能力。能力。解题原则解题原则一、一、明确目的
6、，有的放矢明确目的，有的放矢三、适应场合，用语准确三、适应场合，用语准确四、注重语体，符合要求四、注重语体，符合要求二、看准对象，讲究分寸二、看准对象，讲究分寸做个会说话的人做个会说话的人材料材料4一人宴请三位朋友一人宴请三位朋友，有一个朋友未有一个朋友未赴约赴约，主人当着两位已到朋友的面说主人当着两位已到朋友的面说:“该来的没来。该来的没来。”在座的一位朋友站在座的一位朋友站起来走了起来走了，嘴里叨念着嘴里叨念着:“这不是说我这不是说我不该来吗不该来吗?”主人一着急又说主人一着急又说:“不该走不该走的走了。的走了。”留下来的那位朋友心想留下来的那位朋友心想:“这不是说我该走吗这不是说我该走吗
7、?”于是于是，这位朋友这位朋友也走了也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。了。请客请客明确目的明确目的一、一、明确目的，有的放矢明确目的，有的放矢（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支
8、持今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，最后，_尊敬的华南大学的各位代表尊敬的华南大学的各位代表感感谢华南大学南大学为我校无私捐我校无私捐赠了一批了一批图书和和电脑。你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。例例1、（2008全国卷全国卷I
9、I）水库中学星星文学社请作家）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（改。（4分）分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。的问题进行具体指导。（1）将）将改为改为；（2）将）将改
10、为改为；（3）将）将改为改为；（4）将）将改为改为。高考原题展示高考原题展示考点考点:掌握谦敬掌握谦敬考法考法:得体用得体用词词两位两位“二人二人”、“两人两人”、“两个两个”或删去或删去他他杨先生杨先生拜读拜读看看大作大作作品作品古代有个秀才，一天上街买柴，看古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者荷薪者过来！过来！”卖柴人听不懂卖柴人听不懂“荷薪者荷薪者”是什么，但是什么，但他明白了他明白了“过来过来”二字，就走了过来。二字，就走了过来。秀才又问：秀才又问：“其价几何？其价几何？”卖柴人听懂卖柴人听懂一个一个“价价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，字，就
11、说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多外实而内虚，烟多而焰少，而焰少，请损之请损之”。这回挑夫怎么也听这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。不懂，于是挑起柴火走了。材料材料2秀才买柴秀才买柴分清对象分清对象例例2、（、（2007山东）山东）17.今年今年_月月_日是我国第二个日是我国第二个“文化遗产文化遗产日日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：
12、语言得体，不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过有说服力，每句不超过30字。（字。（4分）分）（1）对同龄人：）对同龄人：（2）对年长者：）对年长者：高考原题展示高考原题展示2考点考点:分清对象分清对象考法考法:得体转述得体转述如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一是厨师，一
13、个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”裁缝说：裁缝说：“_”赶车的接过话：赶车的接过话：“_”船夫最后说：船夫最后说：“_”A、注意说话人的身份。、注意说话人的身份。A、我、我们办事不能太偏了，要事不能太偏了，要针过去，去，线也得也得过去才行。去才行。B、咱、咱们到了那儿再到了那儿再见风使舵，看情况使舵，看情况办，实在不行，就在不行，就顺水推舟。水推舟。C、咱、咱们也不是
14、没管也不是没管过这号事，前有号事，前有车后有后有辙，别太出格就行。太出格就行。D、我看咱、我看咱们去了，要快刀去了，要快刀斩乱麻，乱麻，别锅啦碗啦，分不清。啦碗啦，分不清。艺术人生“家父门”事件_年_月_日播出的艺术人生，是一档特别节目，谈的是电视剧恰同学少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。材料材料1掌握谦敬掌握谦敬1.在日常交在日常交际中，注重礼貌用中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是究措辞文雅
15、是中中华民族的民族的优良良传统。请写出下列不同写出下列不同场合中使合中使用的两个字的敬辞用的两个字的敬辞谦语。（。（_年高考全国卷三）年高考全国卷三）例：探望朋友，可以例：探望朋友，可以说“特意来看您特意来看您”，更文雅，更文雅一点，也可以一点，也可以说“特意登特意登门拜拜访（1）邀）邀请朋友到家里做客，可以朋友到家里做客，可以说“下午我在下午我在家里等您来家里等您来”，也可以，也可以说“下午我在家下午我在家_您您_”。（2）把自己的著作送）把自己的著作送给人，可以在人，可以在书上写上写“请您多提意您多提意见”，也可以写，也可以写“某某先生某某先生_”。B、用语礼貌、谦敬得当、用语礼貌、谦敬得
16、当（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。修改。（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰们都感到十分欣慰（1）将）将改为改为；（；（2）将）将改为改为；（3
17、）将）将改为改为；（；（4）将）将改为改为。高考原题展示高考原题展示3考点：注意场合考点：注意场合考法：得体改写考法：得体改写下列句中加点的惯用词语，使用错误的是：下列句中加点的惯用词语，使用错误的是：A、给朋友写信，末尾用了、给朋友写信，末尾用了“夏安夏安”。B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝的致敬语是：敬祝痊安痊安。C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：顿首顿首。D、有位长辈给侄儿写信说：、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你此事望你钧裁钧裁。”4、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正、下列
18、句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是确的一句是A、咱们分别时你送我的礼物，我一直、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存惠存着。着。B、你的文稿，我已看了，对其中不妥、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以当的几处，我斗胆加以斧正斧正。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询垂询。D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝望哂笑之余，不吝赐教赐教。初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，
19、麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“”，请改文章说，请改文章说“”， 归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“ ”称人住处是称人住处是“ ”， 称己住处为称己住处为“ ”，送人照片说送人照片说“ ”，欢迎购买说，欢迎购
20、买说“”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾考考考考你你请人（上请人（上/长）决定说长）决定说“钧钧裁裁”环境场合分为四种类型：环境场合分为四种类型：正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；生活场合：说话自然、灵活，多用口语；生活场合：说话自然、灵活，多
21、用口语；娱乐场合：说话风趣、生动娱乐场合：说话风趣、生动三、适应场合，用语准确三、适应场合，用语准确某饭店，一位老先生某饭店，一位老先生80岁生日宴会岁生日宴会,宾宾朋满座朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影铁道游击队主题歌某君高歌一曲电影铁道游击队主题歌弹起我心爱的土琵琶：弹起我心爱的土琵琶：西边的太阳快要落山了西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣唱起那动人的歌谣材料材料3生日点歌生日点歌注意场合注意场合下下列列标标语语符符合合张张贴贴场场所所环环境境特特点点的
22、的是是： A A欢迎光临欢迎光临! !（某医院门口）（某医院门口） B B生生产产搞搞上上去去，人人口口降降下下来来（某某火火葬葬场场近近邻）邻） C C陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D D失败是成功之母（某考场）失败是成功之母（某考场） C典型例题典型例题（安徽卷）将下面的短语组成两副七字（安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（对联，并填写在相应的横线上。（4分）分）芝兰绕阶芝兰绕阶黄牛耕地黄牛耕地翠柳迎春翠柳迎春桃李满园桃李满园千里绿千里绿春绣锦春绣锦座凝香座凝香万山金万山金新春对联新春对联：教师办公室对联：教师办公室对联：四、注
23、意语境转述四、注意语境转述请请人人转转述述不不同同于于当当面面陈陈述述，叙叙述述的的角角度度变变了了，时时间间、地地点点、称称谓谓都都要要随随之之改改变变，只只有有综综合合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。例例例例12121212、把把把把下下下下面面面面句句句句子子子子的的的的内内内内容容容容放放放放在在在在、两两两两种种种种不不不不同同同同的的的的语语语语言言言言环境中进行转述。环境中进行转述。环境中进行转述。环境中进行转述。小小小小李李李李对对对对小小小小王王王王说说说说：“我我我我明明明明天天天天上上上上午午午午不不不不去去去去语语语语文文文文组组
24、组组找找找找郭郭郭郭老老老老师师师师了了了了，请请请请告告告告诉诉诉诉她她她她一一一一声声声声。再再再再帮帮帮帮我我我我问问问问问问问问，后后后后天天天天晚晚晚晚上上上上去去去去她她她她家家家家里里里里找找找找她她她她行不行。行不行。行不行。行不行。”当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：当天下午，小王对郭老师的女儿说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：小李他明天上午不去语文组找你小李他明天上午不去语文组找你小李他明天上午不去语文组找你
25、小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问妈妈了，请你转告一声。他还问妈妈了，请你转告一声。他还问妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不后天晚上去你家里找你妈妈行不后天晚上去你家里找你妈妈行不后天晚上去你家里找你妈妈行不行？行？行？行？ 郭老师，小李说他今天上午郭老师，小李说他今天上午郭老师，小李说他今天上午郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我不去语文组找您了，他让我不去语文组找您了，他让我不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找问您，明天晚上去您家里找问您，明天晚上去您家里找问您，明天晚上去您家里找您行不行？您行不行？您行不行？您行不行？五
26、、注重语体，符合要求五、注重语体，符合要求语体分为语体分为:口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语书面语书面语不同文体的语言差异不同文体的语言差异:议论文议论文记叙文记叙文说明文说明文新闻稿新闻稿广播稿广播稿广告词广告词合合同同贺贺词词通俗易懂通俗易懂庄重典雅庄重典雅通俗凝练通俗凝练明白易懂明白易懂简洁扼要简洁扼要平实严谨平实严谨生动流畅生动流畅准确严密准确严密严密清楚严密清楚热情洋溢热情洋溢下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。的横线上。我能给您写
27、信，我能给您写信，很为你感到荣幸很为你感到荣幸。您是。您是大大语言学家语言学家，知识渊博，写了那么多书，给我们，知识渊博，写了那么多书，给我们这些这些初生牛犊初生牛犊以很深的影响。我喜欢读您的书，以很深的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的古汉语常识，并的古汉语常识，并一定一定复信复信教诲教诲。措辞不当之处措辞不当之处 、 、 。 （应是应是“我我”感到很荣幸；感到很荣幸；处可改为处可改为“学生学生”或或“青年人青年人”；处针对专家用处针对专家用“一定一定” ” 欠妥，宜用欠妥，宜用“恳请恳请”。作业作业（2008安徽卷）
28、安徽卷）“言外之意言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分）分）（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门门采尔很严肃地说：采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：门采尔的言外之意是：（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇）钢琴之王李斯特到
29、克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子说：止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：李斯特的言外之意是：你在创作上花的时间太少你在创作上花的时间太少/时间应放在创作上而不应放在卖画上时间应放在创作上而不应放在卖画上您不注意听我演奏，这是对我的不尊重您不注意听我演奏，这是对我的不尊重/我为您演奏，您应该倾听我为您演奏，您应该倾听1515、读下面一段话，回答后面的问题。、读下面一段话，回答后面的问题。 一一天天
30、，住住同同一一幢幢楼楼的的徐徐阿阿姨姨见见到到小小林林的的姐姐姐姐时时说说：“你你家家小小林林真真刻刻苦苦，每每天天晚晚上上 12 12 点点多多钟钟了了，我我们们都都睡睡觉觉了了，还还听听见见她她在在练练琴琴。” ” (1(1）徐徐阿阿姨姨的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是：的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是：时间太晚了，弹琴会影响别人休息。时间太晚了，弹琴会影响别人休息。（2 2）假假如如你你是是小小林林姐姐姐姐，你你这这时时打打算算说说些些什什么么话话？将这些话填在上文的横线上。小林姐姐说：？将这些话填在上文的横线上。小林姐姐说：徐徐阿阿姨姨，对对不不起起!影影响响您您休
31、休息息了了。我我让让小小林林今今后后晚上练琴早点结束，好吗？晚上练琴早点结束，好吗？1、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（处的序号。（2分）分）自从自从(a)我省西部我省西部(b)地区发生强烈地震地区发生强烈地震(c)以来，以来，本市各界本市各界(d)对震灾对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾极开展赈灾(f)活动，捐款累计活动，捐款累计(g)已逾已逾100万元之巨万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区到了灾区(k)语语言言得得体体小小结结1 1、注意表达目的。、注意表达目的。2 2、注意交际对象。、注意交际对象。3 3、注意适应场合、注意适应场合。4 4、注意文体、语体特点、注意文体、语体特点。5 5、注意语境转述。、注意语境转述。6 6、注意分寸。、注意分寸。
