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1、1.1.如何建设社会主义文化强国如何建设社会主义文化强国A A2.2.中国特色社会主义文化的含义中国特色社会主义文化的含义3.A3.A与走中国特色社会主义文化发展道路与走中国特色社会主义文化发展道路B B的关系的关系4.B4.B的措施、原因的措施、原因5.5.文化自觉与文化自信的内涵文化自觉与文化自信的内涵济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件建设社会主义精神文明建设社会主义精神文明C C第九课第九课 建设社会主义文化强国建设社会主义文化强国A A走中国特色社会主义文化发展道路B济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件社会主义精神文明建设课程目标课程目
2、标n知识：知道根本任务是培养四有公民，懂得必知道根本任务是培养四有公民，懂得必须发展教育、科技、文化事业须发展教育、科技、文化事业n能力：提高参与社会实践的能力提高参与社会实践的能力n情感态度价值观：自觉投身精神文明建设实践自觉投身精神文明建设实践济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件知识重点、难点n重：发展中国特色社会主义文化发展中国特色社会主义文化/建设社会主建设社会主义精神文明的根本任务义精神文明的根本任务n难：如何建设如何建设济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件波兰插画师波兰插画师Pawel Kuczynski的超现实讽刺插画的超现实讽刺插
3、画济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件集体无意识集体无意识简单地说，就是一种代代相传的无数简单地说，就是一种代代相传的无数同类经验在某一种族全体成员心理上同类经验在某一种族全体成员心理上的沉淀物，而之所以能代代相传，
4、正的沉淀物，而之所以能代代相传，正因为有着相应的社会结构作为这种集因为有着相应的社会结构作为这种集体无意识的支柱。体无意识的支柱。济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件为什么要建设社会主义精神文明？为什么要建设社会主义精神文明？1 1、建设社会主义文化强国，必须推动、建设社会主义文化强国，必须推动社会主义精神文明和物质文明全面发展。社会主义精神文明和物质文明全面发展。2 2、走中国特色社会主义文化发展道路，、走中国特色社会主义文化发展道路，必须努力建设社会主义精神文明。必须努力建设社会主义精神文明。济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件探究：社会主义
5、物质文明、政治文明、精神文明和探究：社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明是一种什么关系？生态文明是一种什么关系？物质文明为物质文明为提供提供物质基础物质基础；政治文明为政治文明为提供提供政治保障政治保障；精神文明为精神文明为提供提供精神动力、智力支持和方向保证；精神动力、智力支持和方向保证；生态文明为生态文明为提供提供丰富的内涵、鲜明的导向性丰富的内涵、鲜明的导向性物质文明、精神文明、政治文明、生态文明共同构成相物质文明、精神文明、政治文明、生态文明共同构成相互联系、相互制约的有机整体。只有互联系、相互制约的有机整体。只有“四个文明四个文明”协调协调发展发展, ,才能真正实现社会和谐
6、才能真正实现社会和谐。“四个文明四个文明”协调发展协调发展是构建社会主义和谐社会的基本要求。是构建社会主义和谐社会的基本要求。四者四者统一于统一于建设建设中国社会主义的伟大实践。中国社会主义的伟大实践。 社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，是物质文明、政治文明、精神文明、生态文明相辅是物质文明、政治文明、精神文明、生态文明相辅相成、协调发展的社会。相成、协调发展的社会。济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件中华民族精神n背景材料 -中国学术精神中国学术精神n“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，惟此独立之精神，自由之思想，历千
7、万祀，与天壤而同久，共与天壤而同久，共三光三光而永光。而永光。”n物质基础决定上层建筑物质基础决定上层建筑/仓廪实而知礼节仓廪实而知礼节n没有精神气节与走兽何异没有精神气节与走兽何异n物是人非，精神永存物是人非，精神永存济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件n中国青年志愿者中国青年志愿者在不为任何物质报酬的情况下，在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不关能够主动承担社会责任而不关心报酬奉献个人的时间及精神的人。心报酬奉献个人的时间及精神的人。 新千年伊始，党中央号召：新千年伊始，党中央号召：“投身西部，青年将大有作为！投身西部，青年将大有作为！”响应国家号召
8、，响应国家号召， 2007年怀来草庙子希望小学年怀来草庙子希望小学/语文音乐美术语文音乐美术/一周一周5元零花钱元零花钱/土坯墙土坯墙济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件投身西部支教终身留教的投身西部支教终身留教的80后后-相较于相较于XX二代炫富、吸毒二代炫富、吸毒“君子和而不流，强哉矫！君子和而不流，强哉矫！”济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件n发展中国特色社会主义文化发展中国特色社会主义文化/建设社会主义精神建设社会主义精神文明文明的根本任务 与 培育培育“四有四有”公民公民的关
9、系。第一目：培育第一目：培育“四有四有”公民公民济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件建设社会主义精神文明的主阵地-大学n梅贻琦：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大事之谓也。”n国民政府在战时的财政支出中教育仅次于位居第一位的军费n李克强2014政府工作报告，教育经费支出占GDP4%n爱迪生：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。n习近平在北师大与师生座谈的讲话：“国将兴，必贵师而重傅。”济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件科学精神与民族精神科学精神与民族精神n耋耄（耋耄（diemaodiemao）之年的诺贝尔奖得主屠呦呦）之年的诺贝尔奖得主屠呦呦n“
10、三无三无”身份身份（无留学背景、无博士学位、无院士头衔）（无留学背景、无博士学位、无院士头衔）n文革时期治疗疟疾，亲尝药方，致身染中毒性肝炎。文革时期治疗疟疾，亲尝药方，致身染中毒性肝炎。 n砒霜，即三氧化二砷，口服砒霜，除白血病（血癌）外，也砒霜，即三氧化二砷，口服砒霜，除白血病（血癌）外，也可用于治疗淋巴癌等其他癌症可用于治疗淋巴癌等其他癌症 当今国际竞争的实质当今国际竞争的实质济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件第二目：发展教育、科学和文化事业第二目：发展教育、科学和文化事业1.1.教育的地位及发展措施教育的地位及发展措施2.2.发展科技的措施发展科技的措施3.3
11、.发展文化事业的措施发展文化事业的措施济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件以文理倾向的社会偏见以文理倾向的社会偏见引申引申自然科学与哲学社会科学自然科学与哲学社会科学的认知的认知n引：独立宣言n“We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal, that they are endowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these are Life, Liberty, and the p
12、ursuit of Happiness. ”思考思考102页两个观点页两个观点济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件在山泉水清，出山泉水浊。-杜甫n大陆法系（法、德）和英美法系（英、美）大陆法系（法、德）和英美法系（英、美） n大陆法系是成文法系，其法律以成文法成文法即制定法的方式存在。英美法系的法律渊源主要是判例判例。n前者习惯用演绎演绎形式，后者习惯用归纳归纳的形式。n前者倾向法典法典形式，后者倾向单行法。单行法。 n师说：师说：n 如果早期自然科学是建立在经验证伪基础之上如果早期自然科学是建立在经验证伪基础之上而发展到现代理性程度的，那么哲学社会科学又何而发展到现代
13、理性程度的，那么哲学社会科学又何尝不是处处打上由身份向契约转变的实践烙印呢！尝不是处处打上由身份向契约转变的实践烙印呢！济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件从程序正义的角度看从程序正义的角度看活动活动的实践价值的实践价值n辛普森案辛普森案 赵作海案赵作海案 聂树斌案聂树斌案n重结果轻过程导致我国很多社会问题重结果轻过程导致我国很多社会问题 n没有程序正义就没有实质正义没有程序正义就没有实质正义 ，程序正义是程序正义是一种看得见的公正一种看得见的公正。n升旗仪式、学位授予仪式，实实在在的社会实升旗仪式、学位授予仪式，实实在在的社会实践比说唱更有效力。践比说唱更有效力。济南
14、历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件第三目：开展精神文明创建活动第三目：开展精神文明创建活动第三目：开展精神文明创建活动第三目：开展精神文明创建活动1.1.1.1.社会主义精神文明创建活动的意义社会主义精神文明创建活动的意义社会主义精神文明创建活动的意义社会主义精神文明创建活动的意义2.2.2.2.人民群众的主体作用（形式举例）人民群众的主体作用（形式举例）人民群众的主体作用（形式举例）人民群众的主体作用（形式举例）3.3.3.3.青年应当怎么做青年应当怎么做青年应当怎么做青年应当怎么做济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件课课 堂堂 小小 结结济南历
15、城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件学案点评学案点评n1.1.“主体主体” ？ “扩大扩大”“权益权益”？n2.A2.A“抵制抵制”“通俗文化通俗文化”？n3.B3.B“传统文化传统文化”有先进和落后之分；有先进和落后之分；C C“优先优先”？ D D对落后和腐朽的态度区分对落后和腐朽的态度区分n4. 4. “公益性文化事业公益性文化事业”？ “社会志愿服务体社会志愿服务体系系”n5. 5. “决定性决定性”？ “中心环节中心环节”？n6. 6. “实力实力”？ “活动活动”？n7. 7. “文化市场文化市场”与与“公益公益”区分区分济南历城一中授课教师宫文文化生活92建设社会主义精神文明课件
