《21搭石PPT (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21搭石PPT (2)（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 搭搭 石石义务教育课程标准实验教科书四年级上册义务教育课程标准实验教科书四年级上册学习引领者：王善根学习引领者：王善根2学习目标：学习目标：1、我会认、我会认7个生字，会写个生字，会写11个生字。能正确读写个生字。能正确读写“山洪山洪暴发、懒惰、清波漾漾暴发、懒惰、清波漾漾”等词语。等词语。2、我能正确、流利地朗读课文。、我能正确、流利地朗读课文。3、我能初步了解课文的主要内容。、我能初步了解课文的主要内容。4、我能从课文的第一自然段中知道什么是搭石，并能、我能从课文的第一自然段中知道什么是搭石，并能体会乡亲们的善良、淳朴。体会乡亲们的善良、淳朴。第一课时第一课时qin du s谴谴 责
2、责 懒懒 惰惰 俗俗 语语 f xi x chu 伏伏下下 协协调有调有序序 人影人影绰绰绰绰我会认我会认7个生字个生字自主学习自主学习 hng bo zhng k山山 洪洪 暴暴 发发 猛猛 涨涨 脱脱 鞋鞋 挽挽 裤裤 du wn s hng懒懒 惰惰 平平 稳稳 俗俗 语语 平平 衡衡 xi x f 协协 调调 有有 序序 伏伏下下我会写我会写11个生字个生字自主学习自主学习山洪暴发山洪暴发 猛涨猛涨 脱鞋挽裤脱鞋挽裤 间隔间隔 懒惰懒惰 平稳平稳 俗语俗语 平衡平衡 理所当然理所当然协调有序协调有序 清波漾漾清波漾漾 伏下伏下 联结联结我能正确读写我能正确读写自主学习自主学习 对子之间
3、轮读课文，相互检查，对子之间轮读课文，相互检查，做到：不错字、不丢字、不颠倒次做到：不错字、不丢字、不颠倒次序，能正确停顿、断句。序，能正确停顿、断句。合作探究合作探究我能正确流利读课文我能正确流利读课文 小组一起讨论：课文围绕小组一起讨论：课文围绕“搭石搭石”主要写了（主要写了（ ）。）。合作探究合作探究我知道课文内容我知道课文内容 小组一起讨论：课文围绕小组一起讨论：课文围绕“搭石搭石”主要写了（主要写了（ 乡亲们摆搭石、走搭乡亲们摆搭石、走搭石的情景石的情景 ，赞美了乡亲们一心为他，赞美了乡亲们一心为他人着想的美德人着想的美德）。）。合作探究合作探究我知道课文内容我知道课文内容 默读课文
4、第一自然段，说说什么是搭石？默读课文第一自然段，说说什么是搭石？怎么挑选，摆放搭石？你从挑选，摆放搭石怎么挑选，摆放搭石？你从挑选，摆放搭石中体会出乡亲们的什么品质？中体会出乡亲们的什么品质？ 学长提示：找出相关句子，找出关键词语进行体会，学长提示：找出相关句子，找出关键词语进行体会，并把体会写在书本上相关语句的空白处。并把体会写在书本上相关语句的空白处。合作探究合作探究我明白了什么是搭石我明白了什么是搭石合作探究合作探究 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据根据水的深浅水的深浅，从河的两岸找来一些，从河的两岸找来一些平整平整方正方正的石头，按照的石头，按照二尺
5、左右二尺左右的间隔，在小的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是这就是搭石搭石。水的深浅水的深浅 平整平整方正方正二尺左右二尺左右搭石搭石达标训练达标训练学习目标：学习目标：1、我能运用边读边想象画面、联系上下文、我能运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解创设情境、联系生活体验等方法，理解“协协调有序、人影绰绰调有序、人影绰绰”等重点词句，体会搭石等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。中受到感染、熏陶。2、我能学习作者从不起眼的事物中发现美、
6、我能学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。感受美。第二课时第二课时 默读默读2-4自然段，用波浪线划出自然段，用波浪线划出家乡的人们家乡的人们摆搭石、走搭石摆搭石、走搭石的相关语的相关语句，读着这些语句你好像看到了一幅句，读着这些语句你好像看到了一幅怎样的画面？你从中感受到乡亲们怎怎样的画面？你从中感受到乡亲们怎样的人性美？样的人性美？设问导读一设问导读一摆摆一行人一行人面对面面对面背老人背老人联结联结无论无论 再在上边踏再在上边踏上几个来回上几个来回去。去。 上了点年岁的人，上了点年岁的人， 怎样怎样急着赶路，急着赶路， 发现哪块搭石不发现哪块搭石不平稳，平稳， 会会放下带的东西，找放下带
7、的东西，找来合适的石头搭上，来合适的石头搭上， 直到满意了才肯离直到满意了才肯离 只要只要一一定定摆搭石摆搭石搭石，构成了家乡的搭石，构成了家乡的一道风景。一道风景。xng 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xi)调有序(x) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu ）绰，给人画一般的美感。 每当上工、下工，一每当上工、下工，一行行人走搭石人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协协( (xixi ) )调有序调有序( (x x ) ) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；上去
8、，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（清波漾漾，人影绰（chuchu ）绰）绰，给人，给人画一般的美感。画一般的美感。一行人走搭石一行人走搭石清清波波漾漾漾漾人人影影绰绰绰绰 每当每当上工上工下工下工一行人一行人走搭石的时候走搭石的时候动作动作是那么协调有序是那么协调有序前面的前面的抬起脚来抬起脚来后面的后面的紧跟上去紧跟上去踏踏的声音踏踏的声音像轻快的音乐像轻快的音乐清波漾漾清波漾漾人影绰绰人影绰绰给人给人画一般的美感画一般的美感 每当上工、下工，一每当上工、下工，一行行人走搭石人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协协(xi)调有序调有序(x) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟！
9、前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰清波漾漾，人影绰（chu ）绰绰，给人，给人画一般的美感。画一般的美感。 搭石，构成了家乡的搭石，构成了家乡的一道风景。一道风景。 如果有两个人面对面同时如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，前止步，招手示意，让让对方先对方先走，等对方过了河，俩人再说走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。上几句家常话，才相背而行。面对面过搭石面对面过搭石搭石，构成了家乡的搭石，构成了家乡的一道风景。一道风景。 假如遇上老人来走搭石，年轻人
10、总假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事理所当然的事背老人过搭石背老人过搭石伏伏理所当然理所当然尊老敬老尊老敬老激发想象，练习表达激发想象，练习表达 假如遇到孩子来走搭石，大人总假如遇到孩子来走搭石，大人总要要 ，人们把这看成理所当然，人们把这看成理所当然的事。的事。 如果遇到如果遇到 ， 总总要要 ，人们把这看成理所，人们把这看成理所当然的事。当然的事。 搭石，构成了家乡的搭石，构成了家乡的一道风景。一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结联结着故乡的小路，也着故乡的小路，也联结联结
11、着乡亲们美好着乡亲们美好的情感。的情感。设问导读二设问导读二 这句话既写出了这句话既写出了一排排搭石，任人走，一排排搭石，任人走，任人踏，却（任人踏，却（ ）；也写出了乡亲）；也写出了乡亲们（们（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的美德。的美德。默默无闻默默无闻助人为乐助人为乐相互礼让相互礼让尊老敬老尊老敬老搭石，构成了家乡的搭石，构成了家乡的一道风景。一道风景。归纳总结归纳总结拓展延伸拓展延伸 罗丹说道：罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。缺少发现美的眼睛。”让我们一起寻找身让我们一起寻找身边的美吧，在小组内交流。边的美吧，在小组内交流。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，美就在身边，搭石搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石家乡的一道风景家乡的一道风景
