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1、宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训选修选修城乡规划第二章城乡分布城乡规划第二章城乡分布选修选修环境保护第二章自然资源保护环境保护第二章自然资源保护 教学指导意见解读教学指导意见解读 （借用朱光良老师讲稿）（借用朱光良老师讲稿） 2008.8.19 氯舶曳光岭另哨片坑怠好面菩浩啪怀咙摈疯步减择阁杏湃澜悉咯绽嚷纂冬宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1 1一、本章内容的地位分析一、本章内容的地位分析二、本章内容取舍的说明二、本章内容取舍的说明三、本章所对应的课程标准内容三、本章所对应的课程标准内容四、教学指导意见解读四、教学指导意见解读牡舍辉费网瑟吠苍戒狈宝绵棚狄撑幻迹镰
2、励追童纽拉铰砸瑚卜嗡铁堤垒亮宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2 2第二章城乡分布高中地理选修高中地理选修：城乡规划：城乡规划务捆遏洽熄撼市钢几钳宦浓隆焙硷耽讶杠沪缀悬追弟建檀恰灶厩伎券铱铁宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3 3uu本选修模块包括四章内容本选修模块包括四章内容本选修模块包括四章内容本选修模块包括四章内容: : : :城市发展与城市化、城乡分城市发展与城市化、城乡分城市发展与城市化、城乡分城市发展与城市化、城乡分布、城乡规划、城乡建设与生活环境，内容上有循序渐进布、城乡规划、城乡建设与生活环境，内容上有循序渐进布、城乡规划、城乡建设与生活环境，内容上
3、有循序渐进布、城乡规划、城乡建设与生活环境，内容上有循序渐进关系。关系。关系。关系。uu本章本章本章本章“城乡分布城乡分布城乡分布城乡分布”是在第一章基础上的深入，也是为第是在第一章基础上的深入，也是为第是在第一章基础上的深入，也是为第是在第一章基础上的深入，也是为第三章做必要的准备。三章做必要的准备。三章做必要的准备。三章做必要的准备。uu作为对第一章的深入，本章重点介绍了各种聚落（城市作为对第一章的深入，本章重点介绍了各种聚落（城市作为对第一章的深入，本章重点介绍了各种聚落（城市作为对第一章的深入，本章重点介绍了各种聚落（城市和乡村）的分布特征以及与地理环境的关系。这些内容也和乡村）的分布
4、特征以及与地理环境的关系。这些内容也和乡村）的分布特征以及与地理环境的关系。这些内容也和乡村）的分布特征以及与地理环境的关系。这些内容也城市是学习第三章必不可少的。城市是学习第三章必不可少的。城市是学习第三章必不可少的。城市是学习第三章必不可少的。uu本模块内容具有综合性强、区域特色明显、实用意义广本模块内容具有综合性强、区域特色明显、实用意义广本模块内容具有综合性强、区域特色明显、实用意义广本模块内容具有综合性强、区域特色明显、实用意义广泛等特点。第二章在反映这些特点方面尤为突出。泛等特点。第二章在反映这些特点方面尤为突出。泛等特点。第二章在反映这些特点方面尤为突出。泛等特点。第二章在反映这
5、些特点方面尤为突出。uu这一章也是复习、应用必修有关知识的一个平台（必修这一章也是复习、应用必修有关知识的一个平台（必修这一章也是复习、应用必修有关知识的一个平台（必修这一章也是复习、应用必修有关知识的一个平台（必修第二章城市与环境第二章城市与环境第二章城市与环境第二章城市与环境 ）本章内容的地位分析本章内容的地位分析止径恢还航娇炕疹竖篇宫尝察见溜料孩俭邯席钥挖拢饱娟悯乌填堵段嚎惺宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4 4uu本章教材内容包括三节，在本章教材内容包括三节，在本章教材内容包括三节，在本章教材内容包括三节，在“学科教学指导意见学科教学指导意见学科教学指导意见学科教学指导
6、意见”的说的说的说的说明中，第三节内容（区域城镇体系）已经不作要求。明中，第三节内容（区域城镇体系）已经不作要求。明中，第三节内容（区域城镇体系）已经不作要求。明中，第三节内容（区域城镇体系）已经不作要求。uu为什么不作要求？为什么不作要求？为什么不作要求？为什么不作要求？uu减轻学生的高考负担，减少知识的量；减轻学生的高考负担，减少知识的量；减轻学生的高考负担，减少知识的量；减轻学生的高考负担，减少知识的量；uu本节内容理论性太强本节内容理论性太强本节内容理论性太强本节内容理论性太强，学生要完全掌握学生要完全掌握学生要完全掌握学生要完全掌握，难度不小；难度不小；难度不小；难度不小；uu本节内
7、容在必修本节内容在必修本节内容在必修本节内容在必修第二章第一节中已有涉及，若高第二章第一节中已有涉及，若高第二章第一节中已有涉及，若高第二章第一节中已有涉及，若高考要就考要就考要就考要就“ “中心地理论中心地理论中心地理论中心地理论” ”命题，此处所述已足够。命题，此处所述已足够。命题，此处所述已足够。命题，此处所述已足够。关于本章内容取舍的说明关于本章内容取舍的说明拣饿哪淬车妄蹬勺鱼京崔彩晒沉萝琳动刁论喉梨妇垂侣澜伶睹泥襄悍婚禾宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5 5uu比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析比较在不同地
8、理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。其形成原因。其形成原因。其形成原因。uu举例说明乡村集市的分布特点及其成因。举例说明乡村集市的分布特点及其成因。举例说明乡村集市的分布特点及其成因。举例说明乡村集市的分布特点及其成因。uu运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。及其变化趋势。及其变化趋势。及其变化趋势。uu举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布举例说明在一定的
9、区域范围内，如何实现城镇的合理布举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。局和协调发展。局和协调发展。局和协调发展。uu举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。文化所应采取的对策措施。文化所应采取的对策措施。文化所应采取的对策措施。 本章所对应的课程标准内容本章所对应的课程标准内容媳腰硅垂劣四伶侥乡寨搞侩赏冲荆泡面砒料崔钒卉水攻眶掠血酣悉缄伺匀宁波市高中
10、地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6 6uu比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。其形成原因。其形成原因。其形成原因。uu第一节第一节第一节第一节 乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征（一）总体分布特征（一）总体分布特征（一）总体分布特征（一）总体分布特征（
11、二）乡村聚落分布特点及其形成原因（二）乡村聚落分布特点及其形成原因（二）乡村聚落分布特点及其形成原因（二）乡村聚落分布特点及其形成原因uu举例说明乡村集市的分布特点及其成因。举例说明乡村集市的分布特点及其成因。举例说明乡村集市的分布特点及其成因。举例说明乡村集市的分布特点及其成因。uu第一节第一节第一节第一节 乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征二、乡村聚落与集市的分布特征（三）乡村集市的分布特征（三）乡村集市的分布特征（三）乡村集市的分布特征（三）乡
12、村集市的分布特征课标内容在教材中的体现课标内容在教材中的体现呢扩枉博坊了下秆堡挫撒崖溉迷芍重呼绎坷蒸槽咸誊砰酚陆棚关庭泳裂萝宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训7 7uu运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。及其变化趋势。及其变化趋势。及其变化趋势。uu第一节第一节第一节第一节 乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征一、乡村聚落的空间形态一、乡村聚落的空间形态
13、一、乡村聚落的空间形态一、乡村聚落的空间形态（二）乡村聚落的空间形态（二）乡村聚落的空间形态（二）乡村聚落的空间形态（二）乡村聚落的空间形态三、乡村聚落的景观特色三、乡村聚落的景观特色三、乡村聚落的景观特色三、乡村聚落的景观特色uu第二节第二节第二节第二节 城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征一、城市空间形态与景观特色一、城市空间形态与景观特色一、城市空间形态与景观特色一、城市空间形态与景观特色（一）城市空间形态（一）城市空间形态（一）城市空间形态（一）城市空间形态（二）城市景观特色（二）城市景观特色（二）城市景观特色（二）城市景观特
14、色驻逾钙占珊芝黎承梗教啤夏锰镀犊蛛刽赊阂瑶织幼档盛枕呸菜瑶剐告河纯宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训8 8uu举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。局和协调发展。局和协调发展。局和协调发展。uu第三节第三节第三节第三节 区域城镇体系区域城镇体系区域城镇体系区域城镇体系三、城镇的合理布局和协调发展三、城镇的合理布局和协调发展三、城镇的合理布局和协调发展三、城镇的合理布局和协调发展（一）城镇的合理布局（一）城镇的合理布
15、局（一）城镇的合理布局（一）城镇的合理布局（二）城镇的协调发展（二）城镇的协调发展（二）城镇的协调发展（二）城镇的协调发展uu举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。文化所应采取的对策措施。文化所应采取的对策措施。文化所应采取的对策措施。uu第三节第三节第三节第三节 区域城镇体系区域城镇体系区域城镇体系区域城镇体系三、城镇的合理布局和协调发展三、城镇的合理布局和协调发展三、城镇的合理布局和协调发展三、城镇的合理布局和协调
16、发展（三）城镇景观特色与传统文化的保护（三）城镇景观特色与传统文化的保护（三）城镇景观特色与传统文化的保护（三）城镇景观特色与传统文化的保护急涎邓轰防娜吹购檄侣峡碗避犁吉腿敝蝴喇游祁洛秩樱胡宅茶琵痢孟毙卡宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训9 9uu从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些内容从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些内容从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些内容从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些内容是课程标准没有明确提及的。是课程标准没有明确提及的。是课程标准没有明确提及的。是课程标准没有明确提及的。uu第一节第一节第一节第一节 乡村聚落与集
17、市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征一、乡村聚落的空间形态一、乡村聚落的空间形态一、乡村聚落的空间形态一、乡村聚落的空间形态（一）乡村聚落与集市的概念（一）乡村聚落与集市的概念（一）乡村聚落与集市的概念（一）乡村聚落与集市的概念uu第二节第二节第二节第二节 城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征二、城镇分布的主要特点二、城镇分布的主要特点二、城镇分布的主要特点二、城镇分布的主要特点uu第三节第三节第三节第三节 区域城镇体系区域城镇体系区域城镇体系区域城镇体系一、中心地理论一、中心地理论一、
18、中心地理论一、中心地理论二、区域城镇体系二、区域城镇体系二、区域城镇体系二、区域城镇体系（这几条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读（这几条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读（这几条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读（这几条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读P187P187P187P187、P198P198P198P198、P199P199P199P199中有说明，实际上是要求的）中有说明，实际上是要求的）中有说明，实际上是要求的）中有说明，实际上是要求的）滤怠戳轿逮把约癌仓努旦俯慎疏眼呸泊嘴傲战式腆谆慧分紧傍寄工境俗上宁波市高中地理新课程培训宁波
19、市高中地理新课程培训1010uu教学要求教学要求教学要求教学要求ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解乡村聚落、集市的含义了解乡村聚落、集市的含义了解乡村聚落、集市的含义了解乡村聚落、集市的含义ll在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，学生不必死记，只要了解。学生不必死记，只要了解。学生不必死记，只要了解。学生不必死记，只要了解。第一节第一节第一节第一节 乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与
20、集市的分布特征教学指导意见解读教学指导意见解读荫猜拽浦镀扶课牛魏沁居剔纪眺站迂募挖粥步滚兔岭拎协听童忱等毕捷绅宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1111ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解乡村聚落的空间形态及其与环境的关系了解乡村聚落的空间形态及其与环境的关系了解乡村聚落的空间形态及其与环境的关系了解乡村聚落的空间形态及其与环境的关系ll要了解乡村聚落的空间形态，但更要了解每一种特定的要了解乡村聚落的空间形态，但更要了解每一种特定的要了解乡村聚落的空间形态，但更要了解每一种特定的要了解乡村聚落的空间形态，但更要了解每一种特定的空间形态与特定的地理环境的关系。空间形态与特定
21、的地理环境的关系。空间形态与特定的地理环境的关系。空间形态与特定的地理环境的关系。所以所以所以所以掌握掌握掌握掌握“ “关系关系关系关系” ”是问题的关键，这也是该内容的地理性所在。是问题的关键，这也是该内容的地理性所在。是问题的关键，这也是该内容的地理性所在。是问题的关键，这也是该内容的地理性所在。ll教材中提到了教材中提到了教材中提到了教材中提到了密集型乡村聚落密集型乡村聚落密集型乡村聚落密集型乡村聚落、分散型乡村聚落分散型乡村聚落分散型乡村聚落分散型乡村聚落和和和和半聚半聚半聚半聚集型乡村聚落集型乡村聚落集型乡村聚落集型乡村聚落，要让学生知道密集型为什么密集、分散，要让学生知道密集型为什
22、么密集、分散，要让学生知道密集型为什么密集、分散，要让学生知道密集型为什么密集、分散型为什么分散等，即，要让学生懂得地理的型为什么分散等，即，要让学生懂得地理的型为什么分散等，即，要让学生懂得地理的型为什么分散等，即，要让学生懂得地理的“ “理理理理” ”。（所以阅读（所以阅读（所以阅读（所以阅读“ “乡村聚落的空间形态乡村聚落的空间形态乡村聚落的空间形态乡村聚落的空间形态” ”很重要）很重要）很重要）很重要）ll更细一点，在教材中又介绍了密集型乡村聚落的具体村更细一点，在教材中又介绍了密集型乡村聚落的具体村更细一点，在教材中又介绍了密集型乡村聚落的具体村更细一点，在教材中又介绍了密集型乡村聚
23、落的具体村落布局结构，这里面仍然有一个落布局结构，这里面仍然有一个落布局结构，这里面仍然有一个落布局结构，这里面仍然有一个“ “理理理理” ”需要说清楚。需要说清楚。需要说清楚。需要说清楚。贾你抬啃忙沤勒绕蔗错盅谋鸯器属口幸反蒲捂牲公若浆刨维其与擦阴奈炎宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1212ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll理解乡村聚落的分布特征及影响因素理解乡村聚落的分布特征及影响因素理解乡村聚落的分布特征及影响因素理解乡村聚落的分布特征及影响因素ll教材中，乡村聚落的分布分为两部分表述，即教材中，乡村聚落的分布分为两部分表述，即教材中，乡村聚落的分布分为两部分表述，
24、即教材中，乡村聚落的分布分为两部分表述，即“总体分总体分总体分总体分布特征布特征布特征布特征”和和和和“分布特点分布特点分布特点分布特点”。ll在在在在“课程标准解读课程标准解读课程标准解读课程标准解读”P197P197P197P197，对乡村聚落的分布特点有很，对乡村聚落的分布特点有很，对乡村聚落的分布特点有很，对乡村聚落的分布特点有很清晰的表述，建议大家读一下，非常有用。清晰的表述，建议大家读一下，非常有用。清晰的表述，建议大家读一下，非常有用。清晰的表述，建议大家读一下，非常有用。迁坑栈演裹销隐眼湍妹钝竞奔娜势力僚刁甭滁唇萤肿此恶瓦挨渣太棉稳逐宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程
25、培训1313锁抿厩讶彰洱磺弃律咖倒博汕档署赴递菱劳维卫繁砌妮霄俩酬寥遗果痕惟宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1414ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解乡村集市的分布特征及其成因了解乡村集市的分布特征及其成因了解乡村集市的分布特征及其成因了解乡村集市的分布特征及其成因ll就按教材中的这五条去要求。就按教材中的这五条去要求。就按教材中的这五条去要求。就按教材中的这五条去要求。ll这五条也是这五条也是这五条也是这五条也是“课程标准解读课程标准解读课程标准解读课程标准解读”中的内容。中的内容。中的内容。中的内容。佩盘饮桥谎吼秃妓锭喉赎才掳调沂羔饯贫策浅郝肯惜固啸免栋风谁邹羞硼
26、宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1515ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll结合案例，分析乡村聚落的景观特色结合案例，分析乡村聚落的景观特色结合案例，分析乡村聚落的景观特色结合案例，分析乡村聚落的景观特色ll关于这部分内容，老师们一定要避免只讲乡村聚落的景关于这部分内容，老师们一定要避免只讲乡村聚落的景关于这部分内容，老师们一定要避免只讲乡村聚落的景关于这部分内容，老师们一定要避免只讲乡村聚落的景观特色，弱化或忽略形成各种乡村聚落的景观特色的背观特色，弱化或忽略形成各种乡村聚落的景观特色的背观特色，弱化或忽略形成各种乡村聚落的景观特色的背观特色，弱化或忽略形成各种乡村聚落的
27、景观特色的背景因素。景因素。景因素。景因素。ll事实上，乡村聚落的景观特色也是与地理环境密切相关，事实上，乡村聚落的景观特色也是与地理环境密切相关，事实上，乡村聚落的景观特色也是与地理环境密切相关，事实上，乡村聚落的景观特色也是与地理环境密切相关，同时还与特定地域人们的生产、生活方式紧密联系。教同时还与特定地域人们的生产、生活方式紧密联系。教同时还与特定地域人们的生产、生活方式紧密联系。教同时还与特定地域人们的生产、生活方式紧密联系。教学中要把这一点充分地揭示出来。学中要把这一点充分地揭示出来。学中要把这一点充分地揭示出来。学中要把这一点充分地揭示出来。ll从课程标准的要求看，还需要让学生知道
28、乡村（也包括从课程标准的要求看，还需要让学生知道乡村（也包括从课程标准的要求看，还需要让学生知道乡村（也包括从课程标准的要求看，还需要让学生知道乡村（也包括城市）聚落景观特色的变化及变化原因城市）聚落景观特色的变化及变化原因城市）聚落景观特色的变化及变化原因城市）聚落景观特色的变化及变化原因。怠逸醉讫屎检搀佩孕凌拉猜浮癣闺耶仟庇瘪束咎李幂君蚁茬贰刷招咙庇腕宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1616uu教学要求教学要求教学要求教学要求ll发展要求发展要求发展要求发展要求ll结合案例，分析乡村聚落和集市的分布特征结合案例，分析乡村聚落和集市的分布特征结合案例，分析乡村聚落和集市的分布
29、特征结合案例，分析乡村聚落和集市的分布特征ll从课堂教学角度讲，老师应结合案例分析乡村聚落和集从课堂教学角度讲，老师应结合案例分析乡村聚落和集从课堂教学角度讲，老师应结合案例分析乡村聚落和集从课堂教学角度讲，老师应结合案例分析乡村聚落和集市的分布特征市的分布特征市的分布特征市的分布特征强调案例教学。强调案例教学。强调案例教学。强调案例教学。ll从学生学习（以及应考）的角度，应结合案例来理解、从学生学习（以及应考）的角度，应结合案例来理解、从学生学习（以及应考）的角度，应结合案例来理解、从学生学习（以及应考）的角度，应结合案例来理解、掌握这些内容。掌握这些内容。掌握这些内容。掌握这些内容。ll考
30、试会怎么考？请老师们考虑，是不是会在提供案例的考试会怎么考？请老师们考虑，是不是会在提供案例的考试会怎么考？请老师们考虑，是不是会在提供案例的考试会怎么考？请老师们考虑，是不是会在提供案例的基础上考相应的知识、原理。基础上考相应的知识、原理。基础上考相应的知识、原理。基础上考相应的知识、原理。蜡更隐衰严砾谭艺署剁瞳肿愧怯泪皂陀揽琅雕孝遭孺烩婶疾魁导篙骑慨莎宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1717ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解城市的空间形态了解城市的空间形态了解城市的空间形态了解城市的空间形态ll城市的空间形态如何分类，不同的教材有不同的划分，城市的空间形态如何分类
31、，不同的教材有不同的划分，城市的空间形态如何分类，不同的教材有不同的划分，城市的空间形态如何分类，不同的教材有不同的划分，对此，老师们应有所了解。对此，老师们应有所了解。对此，老师们应有所了解。对此，老师们应有所了解。ll要了解城市空间形态，关键不是知道有哪几种形态类型，要了解城市空间形态，关键不是知道有哪几种形态类型，要了解城市空间形态，关键不是知道有哪几种形态类型，要了解城市空间形态，关键不是知道有哪几种形态类型，而是要知道为什么有这样的城市空间形态。而是要知道为什么有这样的城市空间形态。而是要知道为什么有这样的城市空间形态。而是要知道为什么有这样的城市空间形态。ll形成不同的城市空间形态
32、，还是与城市所处的地理环境形成不同的城市空间形态，还是与城市所处的地理环境形成不同的城市空间形态，还是与城市所处的地理环境形成不同的城市空间形态，还是与城市所处的地理环境有关，当然也与城市规划方案有关。有关，当然也与城市规划方案有关。有关，当然也与城市规划方案有关。有关，当然也与城市规划方案有关。ll讲清楚城市空间形态与城市地理环境的关系，是教学的讲清楚城市空间形态与城市地理环境的关系，是教学的讲清楚城市空间形态与城市地理环境的关系，是教学的讲清楚城市空间形态与城市地理环境的关系，是教学的重点。重点。重点。重点。第二节第二节第二节第二节 城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征城市的空
33、间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征秦覆言岛探珍父轴王杂句伶楷撮呀逻胯储莫舀庭猫踩锄黍聪供向锻香撩燎宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1818ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解城市景观特色的差异及产生原因了解城市景观特色的差异及产生原因了解城市景观特色的差异及产生原因了解城市景观特色的差异及产生原因ll首先要明白，城市景观特色是指什么（一城市区别与其首先要明白，城市景观特色是指什么（一城市区别与其首先要明白，城市景观特色是指什么（一城市区别与其首先要明白，城市景观特色是指什么（一城市区别与其他城市的独特的风貌和个性）。他城市的独特的风貌和个性）。他城市的独特的风貌和
34、个性）。他城市的独特的风貌和个性）。ll其次要知道，城市景观特色的差异来自于城市所处的自其次要知道，城市景观特色的差异来自于城市所处的自其次要知道，城市景观特色的差异来自于城市所处的自其次要知道，城市景观特色的差异来自于城市所处的自然地理背景和人类长期的生产、生活。然地理背景和人类长期的生产、生活。然地理背景和人类长期的生产、生活。然地理背景和人类长期的生产、生活。ll第三还要理解，城市的景观特色是变化的，现阶段，这第三还要理解，城市的景观特色是变化的，现阶段，这第三还要理解，城市的景观特色是变化的，现阶段，这第三还要理解，城市的景观特色是变化的，现阶段，这种变化的原因主要是经济的快速发展。种
35、变化的原因主要是经济的快速发展。种变化的原因主要是经济的快速发展。种变化的原因主要是经济的快速发展。押绞蝶钝憋暇孤它卑雏符良锥谣及赡颧龟齿袖涛虑继褥项屎和阁靴迈传简宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训1919ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll理解城镇分布的主要特点理解城镇分布的主要特点理解城镇分布的主要特点理解城镇分布的主要特点ll教材中对城镇分布的主要特点已有总结（五点）。教材中对城镇分布的主要特点已有总结（五点）。教材中对城镇分布的主要特点已有总结（五点）。教材中对城镇分布的主要特点已有总结（五点）。ll对这些特点应结合具体案例作深入的分析，真正让学生对这些特点应结合具体
36、案例作深入的分析，真正让学生对这些特点应结合具体案例作深入的分析，真正让学生对这些特点应结合具体案例作深入的分析，真正让学生理解这些特点。理解这些特点。理解这些特点。理解这些特点。菲瘫傣优九恒茫孜圈和媚喘崖栅扶荣顿个嗡梭栈贼秆宽阐护佯卷恢借逐杆宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2020uu教学要求教学要求教学要求教学要求ll发展要求发展要求发展要求发展要求ll结合案例（最好运用城市空间布局形态图），分结合案例（最好运用城市空间布局形态图），分结合案例（最好运用城市空间布局形态图），分结合案例（最好运用城市空间布局形态图），分析城市布局形态特点和景观特色析城市布局形态特点和景观特色
37、析城市布局形态特点和景观特色析城市布局形态特点和景观特色ll从考试的角度，要考这些内容，不提供城市空间布局形从考试的角度，要考这些内容，不提供城市空间布局形从考试的角度，要考这些内容，不提供城市空间布局形从考试的角度，要考这些内容，不提供城市空间布局形态图是很难的。态图是很难的。态图是很难的。态图是很难的。ll所以在发展要求中强调这一点，无非是说明讲这些内容所以在发展要求中强调这一点，无非是说明讲这些内容所以在发展要求中强调这一点，无非是说明讲这些内容所以在发展要求中强调这一点，无非是说明讲这些内容不结合具体案例，是空洞的，没有深度的。不结合具体案例，是空洞的，没有深度的。不结合具体案例，是空
38、洞的，没有深度的。不结合具体案例，是空洞的，没有深度的。无鹏楔桶颗糯露钥汁状芍涂骨瘸戴冤程粗滋褒斧侍集溅省巷引谐缘势抡菜宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2121uu教学建议教学建议教学建议教学建议ll关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明ll阅读一（阅读一（阅读一（阅读一（P25P25）“ “乡村聚落的空间形态乡村聚落的空间形态乡村聚落的空间形态乡村聚落的空间形态” ”，这是说明乡村，这是说明乡村，这是说明乡村，这是说明乡村聚落空间形态与特定的地理环境关系的重要内容，很重要。聚落空间形态与特定的地理环境关系的重要内容，很重要。聚落空间形态与特定
39、的地理环境关系的重要内容，很重要。聚落空间形态与特定的地理环境关系的重要内容，很重要。ll阅读二（阅读二（阅读二（阅读二（P27P27）“ “中国古代的原始聚落中国古代的原始聚落中国古代的原始聚落中国古代的原始聚落” ”，介绍中国古代，介绍中国古代，介绍中国古代，介绍中国古代的原始聚落，并非是主要内容，但请老师们注意其中的要点的原始聚落，并非是主要内容，但请老师们注意其中的要点的原始聚落，并非是主要内容，但请老师们注意其中的要点的原始聚落，并非是主要内容，但请老师们注意其中的要点仰韶文化聚落遗址的分布有什么特点（仰韶文化聚落遗址的分布有什么特点（仰韶文化聚落遗址的分布有什么特点（仰韶文化聚落遗
40、址的分布有什么特点（河流阶地上，地河流阶地上，地河流阶地上，地河流阶地上，地势高，无洪涝之患，且土地肥沃，有利于农耕、畜牧和渔猎，势高，无洪涝之患，且土地肥沃，有利于农耕、畜牧和渔猎，势高，无洪涝之患，且土地肥沃，有利于农耕、畜牧和渔猎，势高，无洪涝之患，且土地肥沃，有利于农耕、畜牧和渔猎，用水和交通也较方便用水和交通也较方便用水和交通也较方便用水和交通也较方便）。）。）。）。第一节第一节第一节第一节 乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征铝裸话蹭煞嘛纠戳嗓苹惠森于三租颧实累炎激蜜宏挛磅寓妻懊疙汤嗅浓王宁波市高中地理新课程培训宁波市高中
41、地理新课程培训2222ll阅读三（阅读三（阅读三（阅读三（P28P28）“ “影响乡村聚落形成的各种因素影响乡村聚落形成的各种因素影响乡村聚落形成的各种因素影响乡村聚落形成的各种因素” ”，对照，对照，对照，对照课程标准解读的内容，可以知道这是非常重要的内容，肯定课程标准解读的内容，可以知道这是非常重要的内容，肯定课程标准解读的内容，可以知道这是非常重要的内容，肯定课程标准解读的内容，可以知道这是非常重要的内容，肯定要作为教学中的基本内容要求。要作为教学中的基本内容要求。要作为教学中的基本内容要求。要作为教学中的基本内容要求。扰动韵磨桃线框势蠕阐尔步百孕诬萌勇定捡灼囊瘴窃里嗜愁伴娃津稻掐憨宁波
42、市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2323uu教学建议教学建议教学建议教学建议ll关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明ll阅读一（阅读一（阅读一（阅读一（P31P31）“ “城市空间布局的集中形态城市空间布局的集中形态城市空间布局的集中形态城市空间布局的集中形态” ”，这是说明，这是说明，这是说明，这是说明城市空间形态的内容之一，应该作为基本教学要求。城市空间形态的内容之一，应该作为基本教学要求。城市空间形态的内容之一，应该作为基本教学要求。城市空间形态的内容之一，应该作为基本教学要求。ll阅读二（阅读二（阅读二（阅读二（P35P35）“ “滨水型
43、城市滨水型城市滨水型城市滨水型城市” ”，这是对城镇分布的主要，这是对城镇分布的主要，这是对城镇分布的主要，这是对城镇分布的主要特点的补充，从理论上讲，这些内容不作记忆性要求，但阅特点的补充，从理论上讲，这些内容不作记忆性要求，但阅特点的补充，从理论上讲，这些内容不作记忆性要求，但阅特点的补充，从理论上讲，这些内容不作记忆性要求，但阅读中所阐述的水与城市的关系，应该说是很重要的。读中所阐述的水与城市的关系，应该说是很重要的。读中所阐述的水与城市的关系，应该说是很重要的。读中所阐述的水与城市的关系，应该说是很重要的。ll阅读三（阅读三（阅读三（阅读三（P35P35）“ “四种不同区位类型的城市四
44、种不同区位类型的城市四种不同区位类型的城市四种不同区位类型的城市” ”，这也是对，这也是对，这也是对，这也是对城镇分布的主要特点的补充，教学中注意把这些内容与正文城镇分布的主要特点的补充，教学中注意把这些内容与正文城镇分布的主要特点的补充，教学中注意把这些内容与正文城镇分布的主要特点的补充，教学中注意把这些内容与正文中的城镇分布的主要特点的有机联系。中的城镇分布的主要特点的有机联系。中的城镇分布的主要特点的有机联系。中的城镇分布的主要特点的有机联系。第二节第二节 城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征泵悉套崇洼淋敝趟法崖七阔上翁踢已猴碌闻氮嚼衬缉辱碘滴恩琶粥来汹报宁波市高中地理新课程
45、培训宁波市高中地理新课程培训2424uu活动设计活动设计活动设计活动设计本本本本节节节节教教教教材材材材共共共共设设设设计计计计了了了了5 5 5 5个个个个活活活活动动动动，对对对对第第第第1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3个个个个活活活活动动动动建建建建议议议议如下。如下。如下。如下。ll活动活动活动活动1-1 1-1 1-1 1-1 分析乡村聚落的形态特征分析乡村聚落的形态特征分析乡村聚落的形态特征分析乡村聚落的形态特征uu活动目标活动目标活动目标活动目标 了解乡村聚落的形态特征及成因。了解乡村聚落的形态特征及成因。了解乡村聚落的形态特征及成因。了解乡村聚落的形态特征及成因。
46、uu活活活活动动动动建建建建议议议议 可可可可以以以以提提提提供供供供一一一一些些些些与与与与示示示示意意意意图图图图相相相相关关关关的的的的实实实实际际际际例例例例子子子子，以以以以帮帮帮帮助助助助学学学学生生生生理理理理解解解解各各各各种种种种乡乡乡乡村村村村聚聚聚聚落落落落形形形形态态态态的的的的成成成成因因因因。例例例例如如如如，用用用用兰兰兰兰溪溪溪溪诸诸诸诸葛葛葛葛八八八八卦村的例子说明环形村落。卦村的例子说明环形村落。卦村的例子说明环形村落。卦村的例子说明环形村落。uu活活活活动动动动说说说说明明明明 这这这这是是是是一一一一个个个个在在在在课课课课堂堂堂堂中中中中有有有有“活活
47、活活动动动动”内内内内容容容容的的的的活活活活动动动动，教教教教师师师师要要要要把把把把握握握握的的的的核核核核心心心心问问问问题题题题是是是是，特特特特定定定定的的的的形形形形态态态态有有有有特特特特定定定定的的的的成成成成因因因因，揭揭揭揭示示示示成成成成因是关键。因是关键。因是关键。因是关键。第一节第一节第一节第一节 乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征乡村聚落与集市的分布特征哮砍聪穗宙按牵嫌育饥琶纠绩邯昨哄肌桥倘赊傲派钥哮域斤饥湃钎樱棺啸宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2525ll活动活动活动活动1-2 1-2 1-2 1-2 关于世
48、界聚落分布特征的探究关于世界聚落分布特征的探究关于世界聚落分布特征的探究关于世界聚落分布特征的探究uu活活活活动动动动目目目目标标标标 了了了了解解解解乡乡乡乡村村村村聚聚聚聚落落落落的的的的总总总总体体体体分分分分布布布布特特特特征征征征，培培培培养养养养学学学学生生生生的的的的读读读读图能力图能力图能力图能力 。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 学学学学生生生生的的的的区区区区域域域域地地地地理理理理知知知知识识识识基基基基础础础础比比比比较较较较薄薄薄薄弱弱弱弱，建建建建议议议议提提提提供供供供相关的自然、社会、经济区位地图作为辅助。相关的自然、社会、经济区位地图作为辅助。相关的自然
49、、社会、经济区位地图作为辅助。相关的自然、社会、经济区位地图作为辅助。uu活活活活动动动动说说说说明明明明 关关关关于于于于世世世世界界界界聚聚聚聚落落落落分分分分布布布布特特特特征征征征的的的的探探探探究究究究，是是是是在在在在介介介介绍绍绍绍了了了了乡乡乡乡村村村村聚聚聚聚落落落落总总总总体体体体分分分分布布布布特特特特征征征征的的的的基基基基础础础础上上上上展展展展开开开开的的的的。老老老老师师师师们们们们要要要要注注注注意意意意这这这这两两两两者者者者之之之之间间间间的的的的联联联联系系系系与与与与区区区区别别别别。聚聚聚聚落落落落的的的的分分分分布布布布特特特特征征征征要要要要注注注
50、注意意意意“大大大大”和和和和“小小小小”的的的的关关关关系系系系，“大大大大”可可可可以以以以是是是是大大大大洲洲洲洲、世世世世界界界界范范范范围围围围的的的的分分分分布布布布，“小小小小”可可可可以以以以是某一个具体区域的分布。是某一个具体区域的分布。是某一个具体区域的分布。是某一个具体区域的分布。录灾僚刑竭安养咙豢斧鞘兰掳羞内郎盼众赖眯斌幂懊寝洒王酷拢亿椿前斟宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2626ll活活活活动动动动1-3 1-3 1-3 1-3 探探探探究究究究水水水水文文文文、地地地地形形形形等等等等条条条条件件件件对对对对乡乡乡乡村村村村聚聚聚聚落落落落分分分分布
51、布布布的的的的影响影响影响影响uu活活活活动动动动目目目目标标标标 理理理理解解解解地地地地形形形形条条条条件件件件、水水水水文文文文条条条条件件件件等等等等对对对对乡乡乡乡村村村村聚聚聚聚落落落落分分分分布布布布的的的的影响。影响。影响。影响。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 提提提提供供供供塔塔塔塔里里里里木木木木盆盆盆盆地地地地和和和和华华华华北北北北平平平平原原原原的的的的地地地地形形形形、水水水水文文文文等等等等有有有有关资料。关资料。关资料。关资料。uu活活活活动动动动说说说说明明明明 开开开开展展展展这这这这个个个个活活活活动动动动，要要要要处处处处理理理理好好好好教教教教材
52、材材材前前前前面面面面正正正正文文文文部部部部分分分分内内内内容容容容，即即即即处处处处理理理理好好好好乡乡乡乡村村村村聚聚聚聚落落落落的的的的总总总总体体体体分分分分布布布布特特特特征征征征与与与与具具具具体体体体地地地地域域域域乡乡乡乡村村村村聚聚聚聚落落落落的分布特征的关系。的分布特征的关系。的分布特征的关系。的分布特征的关系。棺陕猪屁砚层贞哗钳辟友拆谤挽吹贼臻可潭遂巨侧辱敞舰巳蠢彦碾剑茬舟宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2727uu活动设计活动设计活动设计活动设计本本本本节节节节教教教教材材材材共共共共设设设设计计计计了了了了3 3 3 3个个个个活活活活动动动动，对对
53、对对第第第第1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3个个个个活活活活动动动动建建建建议议议议如下。如下。如下。如下。ll活动活动活动活动1-1 1-1 1-1 1-1 探究分散形态的城市布局形态探究分散形态的城市布局形态探究分散形态的城市布局形态探究分散形态的城市布局形态uu活动目标活动目标活动目标活动目标 了解四种城市布局形态的基本特征和成因。了解四种城市布局形态的基本特征和成因。了解四种城市布局形态的基本特征和成因。了解四种城市布局形态的基本特征和成因。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 可可可可补补补补充充充充具具具具体体体体城城城城市市市市案案案案例例例例，以以以以加加加加深深
54、深深对对对对城城城城市市市市形形形形态态态态特特特特征征征征及成因的理解。及成因的理解。及成因的理解。及成因的理解。uu活活活活动动动动说说说说明明明明 请请请请注注注注意意意意城城城城市市市市布布布布局局局局形形形形态态态态与与与与城城城城镇镇镇镇分分分分布布布布的的的的区区区区别别别别（不不不不要要要要把把把把“串珠状城市布局形态串珠状城市布局形态串珠状城市布局形态串珠状城市布局形态”当作城市分布）。当作城市分布）。当作城市分布）。当作城市分布）。第二节第二节第二节第二节 城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征城市的空间形态与分布特征媳伪筐玖露苟履构疫茅男
55、钨脏曾舆哇耸邮遵宋陕拄篡函僻镀后春腊轰帐领宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2828ll活动活动活动活动1-2 1-2 1-2 1-2 关于城市景观特色差异的探究关于城市景观特色差异的探究关于城市景观特色差异的探究关于城市景观特色差异的探究uu活动目标活动目标活动目标活动目标 了解影响城市景观特色的主要因素。了解影响城市景观特色的主要因素。了解影响城市景观特色的主要因素。了解影响城市景观特色的主要因素。uu活动建议活动建议活动建议活动建议 可以结合我国城市景观特色开展活动。可以结合我国城市景观特色开展活动。可以结合我国城市景观特色开展活动。可以结合我国城市景观特色开展活动。uu活
56、活活活动动动动说说说说明明明明 教教教教材材材材活活活活动动动动中中中中的的的的提提提提示示示示很很很很重重重重要要要要，它它它它告告告告诉诉诉诉我我我我们们们们讨讨讨讨论论论论城城城城市景观特色应该从哪些方面进行。市景观特色应该从哪些方面进行。市景观特色应该从哪些方面进行。市景观特色应该从哪些方面进行。觅泞玛机筑涟乞媒胯撅昧眷桔鳖庶糯援啃彻岁系阑六淘竖急槽集烘笋嗡箕宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训2929ll活动活动活动活动1-3 1-3 1-3 1-3 关于影响城市发展因素的探究关于影响城市发展因素的探究关于影响城市发展因素的探究关于影响城市发展因素的探究uu活活活活动动动
57、动目目目目标标标标 理理理理解解解解水水水水体体体体、港港港港口口口口、铁铁铁铁路路路路等等等等因因因因素素素素对对对对城城城城市市市市发发发发展展展展的的的的影影影影响。响。响。响。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 提提提提供供供供上上上上海海海海、秦秦秦秦皇皇皇皇岛岛岛岛、武武武武汉汉汉汉三三三三个个个个城城城城市市市市的的的的政政政政区区区区图图图图，帮帮帮帮助助助助学学学学生生生生理理理理解解解解水水水水体体体体、港港港港口口口口、铁铁铁铁路路路路等等等等因因因因素素素素对对对对这这这这三三三三个个个个城城城城市市市市发发发发展展展展的的的的影响。影响。影响。影响。uu活活活活动动
58、动动说说说说明明明明 注注注注意意意意开开开开展展展展这这这这个个个个活活活活动动动动时时时时与与与与正正正正文文文文部部部部分分分分内内内内容容容容的的的的对对对对应应应应，以此说明城镇分布的主要特点。以此说明城镇分布的主要特点。以此说明城镇分布的主要特点。以此说明城镇分布的主要特点。路呵漫巩池焙鸳九油躲拭祷迅豪祁傲杖殉丝侧捅澄扦贡拷只回僵袋贫王乒宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3030第二章自然资源保护高中地理选修高中地理选修：环境保护：环境保护姆哭栖折灭嗣螺裴虽耀誉榔躯嘴垛酵烷近陌昨码轩剑然绪使抓寡腰迟瑟玛宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3131uu“环境
59、保护环境保护环境保护环境保护”选修模块一共有五章内容，第一章选修模块一共有五章内容，第一章选修模块一共有五章内容，第一章选修模块一共有五章内容，第一章“环境环境环境环境与环境问题与环境问题与环境问题与环境问题”是全面性的介绍本模块的主要问题。是全面性的介绍本模块的主要问题。是全面性的介绍本模块的主要问题。是全面性的介绍本模块的主要问题。uu第二章至第四章是本模块的主要内容，分别从资源问题、第二章至第四章是本模块的主要内容，分别从资源问题、第二章至第四章是本模块的主要内容，分别从资源问题、第二章至第四章是本模块的主要内容，分别从资源问题、生态问题、环境污染问题三个方面对广义的环境问题展开生态问题
60、、环境污染问题三个方面对广义的环境问题展开生态问题、环境污染问题三个方面对广义的环境问题展开生态问题、环境污染问题三个方面对广义的环境问题展开讨论，所以这三章内容之间是并列关系。讨论，所以这三章内容之间是并列关系。讨论，所以这三章内容之间是并列关系。讨论，所以这三章内容之间是并列关系。uu“自然资源保护自然资源保护自然资源保护自然资源保护”这一章的内容具有先导性，因为正是这一章的内容具有先导性，因为正是这一章的内容具有先导性，因为正是这一章的内容具有先导性，因为正是由于人类在开发、利用自然资源上的无知和无序，带来了由于人类在开发、利用自然资源上的无知和无序，带来了由于人类在开发、利用自然资源上
61、的无知和无序，带来了由于人类在开发、利用自然资源上的无知和无序，带来了严重的环境问题。严重的环境问题。严重的环境问题。严重的环境问题。uu所以，相对而言，所以，相对而言，所以，相对而言，所以，相对而言，“自然资源保护自然资源保护自然资源保护自然资源保护”在这三章中又具有在这三章中又具有在这三章中又具有在这三章中又具有基础性。基础性。基础性。基础性。 本章内容的地位分析本章内容的地位分析柒较贡俗牢姿狠天哀趾溢崩虫炽勿诊蕊贼随沾饶翼闰刑鸿膏占宽省姥楚颜宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3232uu举例说明主要的资源问题及其产生的原因。举例说明主要的资源问题及其产生的原因。举例说明主要
62、的资源问题及其产生的原因。举例说明主要的资源问题及其产生的原因。uu举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施。人类采取的相应措施。人类采取的相应措施。人类采取的相应措施。uu根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。环境保护措施。环境保护措施。环境保护措施。uu结合
63、实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。题，以及保护、合理利用的成功经验。题，以及保护、合理利用的成功经验。题，以及保护、合理利用的成功经验。本章所对应的课程标准内容本章所对应的课程标准内容女疑添春垫氏叶偷咱窿晒泳莲贯饺蹿凭禾捌吞生懦甚丈怀翘骑占涸鬃巧斟宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3333uu举例说明主要的资源问题及其产生的原因。举例说明主要的资源问题及其产生的原因。举例说明主要的资源问题及其产
64、生的原因。举例说明主要的资源问题及其产生的原因。uu第一节第一节第一节第一节 自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题二、我国主要的资源问题二、我国主要的资源问题二、我国主要的资源问题二、我国主要的资源问题（一）水资源问题（一）水资源问题（一）水资源问题（一）水资源问题（二）土地资源问题（二）土地资源问题（二）土地资源问题（二）土地资源问题（三）矿产资源问题（三）矿产资源问题（三）矿产资源问题（三）矿产资源问题uu举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出举例说明非可再生资源耗竭对人类
65、活动的影响，并说出举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施。人类采取的相应措施。人类采取的相应措施。人类采取的相应措施。uu第二节第二节第二节第二节 非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护一、石油资源耗竭与应对措施一、石油资源耗竭与应对措施一、石油资源耗竭与应对措施一、石油资源耗竭与应对措施（一）石油资源潜在危机分析（一）石油资源潜在危机分析（一）石油资源潜在危机分析（一）石油资源潜在危机分析（二）石油危机应对措施（二）石油危机应对措施（二）石油危机应对措施（二）石油危机应对措施课标内容在教材中的体现课标内容在
66、教材中的体现圈照止秆狱洁歪嗽俄喇修蹭魁杆垃哟办侵帜拢专亲酶浦疑灵膘喳状伏茶宠宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3434uu根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。环境保护措施。环境保护措施。环境保护措施。uu第二节第二节第二节第二节 非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护二、采矿过程中的环境保护二、采矿过程中的环境保护二、采矿过程中的环境保护二、采矿过程中的环
67、境保护三、煤炭资源利用的环境保护措施三、煤炭资源利用的环境保护措施三、煤炭资源利用的环境保护措施三、煤炭资源利用的环境保护措施uu结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。题，以及保护、合理利用的成功经验。题，以及保护、合理利用的成功经验。题，以及保护、合理利用的成功经验。uu第三节第三节第三节第三节 可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护一、植树造林，防治水土流
68、失和土地荒漠化一、植树造林，防治水土流失和土地荒漠化一、植树造林，防治水土流失和土地荒漠化一、植树造林，防治水土流失和土地荒漠化二、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应二、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应二、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应二、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应宴茬坷收款暇客咨款守芹员白跨化渐缉凭湿恫想剩具熊伤稍蕴牡阳挽主憾宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3535uu从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些内容从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些内容从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些内容从课程标准的角度看湘教版教材内容，有以下一些
69、内容是课程标准没有明确提及的。是课程标准没有明确提及的。是课程标准没有明确提及的。是课程标准没有明确提及的。uu第一节第一节第一节第一节 自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题一、自然资源的涵义一、自然资源的涵义一、自然资源的涵义一、自然资源的涵义（这一条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读（这一条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读（这一条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读（这一条在课程标准中虽然没有直接提及，但在课程标准解读P236P236P236P236中有说明，实际上是要求的）中有说明，实际上是要
70、求的）中有说明，实际上是要求的）中有说明，实际上是要求的）抄束传请侥跺澄弓淋驱双洞盂擎沸值组昧擒骆艳赁杀友抓湃东除痔蔽篷秋宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3636uu教学要求教学要求教学要求教学要求ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解自然资源的含义及类别了解自然资源的含义及类别了解自然资源的含义及类别了解自然资源的含义及类别ll在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，在课程标准中没有这条内容，这些内容是铺垫性质的，学生不必死记，只要了解。学生不必死记，只要了解。学生不
71、必死记，只要了解。学生不必死记，只要了解。ll结合活动结合活动结合活动结合活动1-11-11-11-1，学生要能分清楚哪些是可再生自然资源，学生要能分清楚哪些是可再生自然资源，学生要能分清楚哪些是可再生自然资源，学生要能分清楚哪些是可再生自然资源，哪些是非可再生自然资源。哪些是非可再生自然资源。哪些是非可再生自然资源。哪些是非可再生自然资源。第一节第一节第一节第一节 自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题 教学指导意见解读教学指导意见解读砾凸罪烹恶丹恃棋挺彤衷搀拖楷三庚操衡邻墨溺壕芝妓咏屯此玉域判蒙繁宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地
72、理新课程培训3737ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解水资源问题的基本情况及产生的原因了解水资源问题的基本情况及产生的原因了解水资源问题的基本情况及产生的原因了解水资源问题的基本情况及产生的原因ll在湘教版教材中只介绍我国的水资源问题，建议适当补在湘教版教材中只介绍我国的水资源问题，建议适当补在湘教版教材中只介绍我国的水资源问题，建议适当补在湘教版教材中只介绍我国的水资源问题，建议适当补充世界水资源问题的基本情况，作为一个对照。充世界水资源问题的基本情况，作为一个对照。充世界水资源问题的基本情况，作为一个对照。充世界水资源问题的基本情况，作为一个对照。ll水资源问题的产生原因在教材水
73、资源问题的产生原因在教材水资源问题的产生原因在教材水资源问题的产生原因在教材P23P23P23P23有非常明确的表述。有非常明确的表述。有非常明确的表述。有非常明确的表述。ll教材中这部分内容以正文表述很少，请重视活动和阅读教材中这部分内容以正文表述很少，请重视活动和阅读教材中这部分内容以正文表述很少，请重视活动和阅读教材中这部分内容以正文表述很少，请重视活动和阅读中的内容。中的内容。中的内容。中的内容。砂拽后画跑傻绘遭辐菇规亿推姓尝权浓孰卜贰摆胀羞漂疹街孵睁幻津冲币宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3838ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解土地资源问题的主要特征了解土
74、地资源问题的主要特征了解土地资源问题的主要特征了解土地资源问题的主要特征, , , ,以及耕地减少的主以及耕地减少的主以及耕地减少的主以及耕地减少的主要原因要原因要原因要原因ll在教材在教材在教材在教材P23P23P23P23，对土地资源问题有明确的表述（也是针对，对土地资源问题有明确的表述（也是针对，对土地资源问题有明确的表述（也是针对，对土地资源问题有明确的表述（也是针对中国）。中国）。中国）。中国）。ll土地资源问题中，耕地问题是重点（所以教材专门讨论土地资源问题中，耕地问题是重点（所以教材专门讨论土地资源问题中，耕地问题是重点（所以教材专门讨论土地资源问题中，耕地问题是重点（所以教材专
75、门讨论耕地问题，人教版教材关于这部分内容的标题是耕地问题，人教版教材关于这部分内容的标题是耕地问题，人教版教材关于这部分内容的标题是耕地问题，人教版教材关于这部分内容的标题是“耕地耕地耕地耕地日益减少日益减少日益减少日益减少”）。）。）。）。ll关于耕地减少的原因，要充分组织好活动关于耕地减少的原因，要充分组织好活动关于耕地减少的原因，要充分组织好活动关于耕地减少的原因，要充分组织好活动1-51-51-51-5，让学生，让学生，让学生，让学生理解耕地损失的三类主要原因及与耕地后备资源的关系理解耕地损失的三类主要原因及与耕地后备资源的关系理解耕地损失的三类主要原因及与耕地后备资源的关系理解耕地损
76、失的三类主要原因及与耕地后备资源的关系。敝实铂渗味卉衅笑演裙衰愚佃免泳蘸破练拙愁菲宣冉初苹鄙搓妖刷辰渗笔宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训3939ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解我国矿产资源问题的主要特征了解我国矿产资源问题的主要特征了解我国矿产资源问题的主要特征了解我国矿产资源问题的主要特征ll这里强调的是我国，所以教学中要有针对性。这里强调的是我国，所以教学中要有针对性。这里强调的是我国，所以教学中要有针对性。这里强调的是我国，所以教学中要有针对性。ll我国矿产资源问题的主要特征有哪些呢？我国矿产资源问题的主要特征有哪些呢？我国矿产资源问题的主要特征有哪些呢？我国
77、矿产资源问题的主要特征有哪些呢？ll总量大，居世界第三位，但人均占有量低于世界平总量大，居世界第三位，但人均占有量低于世界平总量大，居世界第三位，但人均占有量低于世界平总量大，居世界第三位，但人均占有量低于世界平均水平，所以很多矿产后备资源不足，面临枯竭。均水平，所以很多矿产后备资源不足，面临枯竭。均水平，所以很多矿产后备资源不足，面临枯竭。均水平，所以很多矿产后备资源不足，面临枯竭。ll富矿少，贫矿多。富矿少，贫矿多。富矿少，贫矿多。富矿少，贫矿多。ll矿产资源的地区分布不平衡。矿产资源的地区分布不平衡。矿产资源的地区分布不平衡。矿产资源的地区分布不平衡。ll矿产资源在开采、利用过程中浪费严
78、重。矿产资源在开采、利用过程中浪费严重。矿产资源在开采、利用过程中浪费严重。矿产资源在开采、利用过程中浪费严重。ll矿产资源的开采、利用带来了严重的环境问题。矿产资源的开采、利用带来了严重的环境问题。矿产资源的开采、利用带来了严重的环境问题。矿产资源的开采、利用带来了严重的环境问题。ll 饥睬种残齐布棍憋寿第幌蛾铺讫洪饭久守贯政敢铱驮舞址桑猩鹅一蚁皑闺宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4040ll发展要求发展要求发展要求发展要求ll针对自然资源利用过程中产生的问题，提出相应针对自然资源利用过程中产生的问题，提出相应针对自然资源利用过程中产生的问题，提出相应针对自然资源利用过程中产
79、生的问题，提出相应的对策的对策的对策的对策ll发展要求是更高的要求，这是从高考的层面上提出的。发展要求是更高的要求，这是从高考的层面上提出的。发展要求是更高的要求，这是从高考的层面上提出的。发展要求是更高的要求，这是从高考的层面上提出的。ll要能提出对策，当然要理解问题产生的根源，所以前面要能提出对策，当然要理解问题产生的根源，所以前面要能提出对策，当然要理解问题产生的根源，所以前面要能提出对策，当然要理解问题产生的根源，所以前面的基本要求是关键。的基本要求是关键。的基本要求是关键。的基本要求是关键。ll针对在自然资源利用过程中产生的问题，我国已经在实针对在自然资源利用过程中产生的问题，我国已
80、经在实针对在自然资源利用过程中产生的问题，我国已经在实针对在自然资源利用过程中产生的问题，我国已经在实施一些具体的对策，有些内容在前面的课程中已有所涉施一些具体的对策，有些内容在前面的课程中已有所涉施一些具体的对策，有些内容在前面的课程中已有所涉施一些具体的对策，有些内容在前面的课程中已有所涉及（如南水北调），可结合起来进行讨论。及（如南水北调），可结合起来进行讨论。及（如南水北调），可结合起来进行讨论。及（如南水北调），可结合起来进行讨论。褥镇核屈十跨绅病屉啊蛋馒格望阉之花跳若难蛇哭比盯葛隙卜适健是誊党宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4141uu教学要求教学要求教学要求教学要
81、求ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解世界石油资源的潜在危机了解世界石油资源的潜在危机了解世界石油资源的潜在危机了解世界石油资源的潜在危机ll注意这里是强调世界。注意这里是强调世界。注意这里是强调世界。注意这里是强调世界。ll世界石油资源的潜在危机是什么？一句话，石油资源总世界石油资源的潜在危机是什么？一句话，石油资源总世界石油资源的潜在危机是什么？一句话，石油资源总世界石油资源的潜在危机是什么？一句话，石油资源总有一天会耗竭。有一天会耗竭。有一天会耗竭。有一天会耗竭。ll具体说，按现在的开采、消耗速率，现已探明的储量在具体说，按现在的开采、消耗速率，现已探明的储量在具体说，按现在的开
82、采、消耗速率，现已探明的储量在具体说，按现在的开采、消耗速率，现已探明的储量在50505050年内将被耗竭。年内将被耗竭。年内将被耗竭。年内将被耗竭。第二节第二节第二节第二节 非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护 斗抡喘宽恍咎响与隋妄舒偿阑勤供孝挪秒舟萤曼照映视打忘盈攀度碉抨浅宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4242ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解我国在石油生产、消费、进口等方面的基本了解我国在石油生产、消费、进口等方面的基本了解我国在石油生产、消费、进口等方面的基本了解我国在石油生产、消费、进口等方面的基
83、本情况，以及我国的石油危机，理解我国针对石油危情况，以及我国的石油危机，理解我国针对石油危情况，以及我国的石油危机，理解我国针对石油危情况，以及我国的石油危机，理解我国针对石油危机所采取的对策机所采取的对策机所采取的对策机所采取的对策ll我国的石油危机与世界的石油危机有相同的地方，但也我国的石油危机与世界的石油危机有相同的地方，但也我国的石油危机与世界的石油危机有相同的地方，但也我国的石油危机与世界的石油危机有相同的地方，但也有不同的地方。有不同的地方。有不同的地方。有不同的地方。ll关于不同的地方，可通过对我国在石油生产、消费、进关于不同的地方，可通过对我国在石油生产、消费、进关于不同的地方
84、，可通过对我国在石油生产、消费、进关于不同的地方，可通过对我国在石油生产、消费、进口等方面基本情况的分析得出。口等方面基本情况的分析得出。口等方面基本情况的分析得出。口等方面基本情况的分析得出。ll我国针对石油危机的对策是什么？我国针对石油危机的对策是什么？我国针对石油危机的对策是什么？我国针对石油危机的对策是什么？ll推广应用节油新技术、新工艺，提高资源利用率推广应用节油新技术、新工艺，提高资源利用率推广应用节油新技术、新工艺，提高资源利用率推广应用节油新技术、新工艺，提高资源利用率ll加强资源的勘探（中石油在渤海湾勘探到大油田，储量规模达加强资源的勘探（中石油在渤海湾勘探到大油田，储量规模
85、达加强资源的勘探（中石油在渤海湾勘探到大油田，储量规模达加强资源的勘探（中石油在渤海湾勘探到大油田，储量规模达10101010亿吨亿吨亿吨亿吨 ）ll到国外投资开发石油到国外投资开发石油到国外投资开发石油到国外投资开发石油ll肆召吉薛演拟嫌抖丧妹撅疵圣捎氓凄跨乙亥涪边蹈娠哨滚赶淮旭怪趾陆请宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4343ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解矿产资源开采过程中产生的环境问题及相应了解矿产资源开采过程中产生的环境问题及相应了解矿产资源开采过程中产生的环境问题及相应了解矿产资源开采过程中产生的环境问题及相应对策对策对策对策ll这一条要求是针对教材条目提
86、出的，强调矿产资源这一条要求是针对教材条目提出的，强调矿产资源这一条要求是针对教材条目提出的，强调矿产资源这一条要求是针对教材条目提出的，强调矿产资源开采开采开采开采过程过程过程过程中的环境问题。中的环境问题。中的环境问题。中的环境问题。ll要分两种情况进行讨论：要分两种情况进行讨论：要分两种情况进行讨论：要分两种情况进行讨论：地下开采地下开采地下开采地下开采和和和和露天开采露天开采露天开采露天开采。仇激瘦肿淹姐蓑晚浚恢薛勘铡坚殆棋沉蛾炮遮哲薯耀堵循疑啊栅卢催郊敏宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4444ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll了解煤炭资源利用过程中带来的环境问题
87、及解决了解煤炭资源利用过程中带来的环境问题及解决了解煤炭资源利用过程中带来的环境问题及解决了解煤炭资源利用过程中带来的环境问题及解决这些问题的办法这些问题的办法这些问题的办法这些问题的办法ll这一条要求也是针对教材条目提出的，它强调矿产（煤这一条要求也是针对教材条目提出的，它强调矿产（煤这一条要求也是针对教材条目提出的，它强调矿产（煤这一条要求也是针对教材条目提出的，它强调矿产（煤炭）资源炭）资源炭）资源炭）资源利用过程利用过程利用过程利用过程中的环境问题。中的环境问题。中的环境问题。中的环境问题。ll煤炭资源利用过程中的环境问题是什么？煤炭资源利用过程中的环境问题是什么？煤炭资源利用过程中的
88、环境问题是什么？煤炭资源利用过程中的环境问题是什么？ll核心问题是大气污染核心问题是大气污染核心问题是大气污染核心问题是大气污染ll解决问题的办法是什么？解决问题的办法是什么？解决问题的办法是什么？解决问题的办法是什么？ll优化用煤结构，增加煤炭用于发电、制气等二次能优化用煤结构，增加煤炭用于发电、制气等二次能优化用煤结构，增加煤炭用于发电、制气等二次能优化用煤结构，增加煤炭用于发电、制气等二次能源生产的数量，加快洁净煤技术的研究和推广，提高源生产的数量，加快洁净煤技术的研究和推广，提高源生产的数量，加快洁净煤技术的研究和推广，提高源生产的数量，加快洁净煤技术的研究和推广，提高煤炭的利用效率煤
89、炭的利用效率煤炭的利用效率煤炭的利用效率 在嚷铁浑赤纱恐柬淫邀箔台揩记幕狠堕怨渺婶药娇炬甚屑衅裂虚佑仲沈混宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4545uu教学要求教学要求教学要求教学要求ll发展要求发展要求发展要求发展要求ll运用材料分析石油危机对社会经济的影响运用材料分析石油危机对社会经济的影响运用材料分析石油危机对社会经济的影响运用材料分析石油危机对社会经济的影响ll在教材在教材在教材在教材P28P28P28P28的活动的活动的活动的活动2-22-22-22-2中，对石油的用途已有说明，因此，中，对石油的用途已有说明，因此，中，对石油的用途已有说明，因此，中，对石油的用途已有说
90、明，因此，讨论石油危机对社会经济的影响可由此展开。讨论石油危机对社会经济的影响可由此展开。讨论石油危机对社会经济的影响可由此展开。讨论石油危机对社会经济的影响可由此展开。ll从高考的角度看，这样的问题是综合题命题的好素材。从高考的角度看，这样的问题是综合题命题的好素材。从高考的角度看，这样的问题是综合题命题的好素材。从高考的角度看，这样的问题是综合题命题的好素材。ll有关石油问题，中国国家地理有关石油问题，中国国家地理有关石油问题，中国国家地理有关石油问题，中国国家地理2004200420042004年年年年12121212期有详细介期有详细介期有详细介期有详细介绍，老师们可以去看一看。绍，老
91、师们可以去看一看。绍，老师们可以去看一看。绍，老师们可以去看一看。第二节第二节第二节第二节 非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护 例槽圣讥畸待掀剔们堑买奋汁窥绚湖性耘刷归珠澄李滋呀吹骇接先室拭饭宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4646uu教学要求教学要求教学要求教学要求ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施佳措施佳措施佳措施ll教材没有从微观机理
92、角度去解释植树造林是防治水土流教材没有从微观机理角度去解释植树造林是防治水土流教材没有从微观机理角度去解释植树造林是防治水土流教材没有从微观机理角度去解释植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学失和土地荒漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学失和土地荒漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学失和土地荒漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学内容作适当补充。内容作适当补充。内容作适当补充。内容作适当补充。第三节第三节第三节第三节 可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护 面凹葬霞侍徐拄辛捂达碾叼抢藐韭跪攀袍室铁事犹抒葫财钡仙
93、题缺特涪跃宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4747ll基本要求基本要求基本要求基本要求ll理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最理解植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施佳措施佳措施佳措施ll教材没有从微观机理角度去解释植树造林是防治水土流教材没有从微观机理角度去解释植树造林是防治水土流教材没有从微观机理角度去解释植树造林是防治水土流教材没有从微观机理角度去解释植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学失和土地荒漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学失和土地荒
94、漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学失和土地荒漠化的最佳措施，教师应结合学生以前所学内容作适当补充。内容作适当补充。内容作适当补充。内容作适当补充。ll作为案例，应知道美国的作为案例，应知道美国的作为案例，应知道美国的作为案例，应知道美国的“罗斯福工程罗斯福工程罗斯福工程罗斯福工程”和中国防护林和中国防护林和中国防护林和中国防护林工程，以及这些工程所取得的成就。工程，以及这些工程所取得的成就。工程，以及这些工程所取得的成就。工程，以及这些工程所取得的成就。太贩每咨额广毋弓掉丛裕体改歉句促骑霞社把歼笔眼唯芬块罐洁克蔼啼程宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4848ll基本要求基本要
95、求基本要求基本要求ll了解科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的了解科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的了解科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的了解科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的策略策略策略策略ll要让学生知道，不合理利用土地带来的问题，所以要科要让学生知道，不合理利用土地带来的问题，所以要科要让学生知道，不合理利用土地带来的问题，所以要科要让学生知道，不合理利用土地带来的问题，所以要科学地开发土地（土地开发要与区域的生态环境相协调）学地开发土地（土地开发要与区域的生态环境相协调）学地开发土地（土地开发要与区域的生态环境相协调）学地开发土地（土地开发要与区域的生态环境相协调）。ll
96、土地整理是为了提高土地的利用率。土地整理是为了提高土地的利用率。土地整理是为了提高土地的利用率。土地整理是为了提高土地的利用率。 誊跌狰闷淤父缀迂妊诧娇决锚猿亡腺曝坛蔑岛炳愚俩双粕么使灯坏令奔墅宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训4949uu教学要求教学要求教学要求教学要求ll发展要求发展要求发展要求发展要求ll运用图表资料，分析我国耕地变化的原因及后果运用图表资料，分析我国耕地变化的原因及后果运用图表资料，分析我国耕地变化的原因及后果运用图表资料，分析我国耕地变化的原因及后果ll结合第一节（结合第一节（结合第一节（结合第一节（P25P25P25P25）的图表资料。）的图表资料。）
97、的图表资料。）的图表资料。第三节第三节第三节第三节 可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护 雄伺沏搓倦侠零们离山镭战驴怨靠圭鉴秧谰硼笺洋蚂肿停婪拭糯嗣辗橡骏宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5050ll发展要求发展要求发展要求发展要求ll运用实际案例，讨论人类合理利用和保护土地资运用实际案例，讨论人类合理利用和保护土地资运用实际案例，讨论人类合理利用和保护土地资运用实际案例，讨论人类合理利用和保护土地资源的多项成功经验源的多项成功经验源的多项成功经验源的多项成功经验ll教学中，由教师选择适合的案例（教材中的，教材外的）教学中，由教
98、师选择适合的案例（教材中的，教材外的）教学中，由教师选择适合的案例（教材中的，教材外的）教学中，由教师选择适合的案例（教材中的，教材外的），讨论人类是如何合理利用和保护土地资源的。，讨论人类是如何合理利用和保护土地资源的。，讨论人类是如何合理利用和保护土地资源的。，讨论人类是如何合理利用和保护土地资源的。ll如果是考试，题目将提供案例背景。如果是考试，题目将提供案例背景。如果是考试，题目将提供案例背景。如果是考试，题目将提供案例背景。 皮跋亦砖闺奏桅堰纠琶浴锄寇触拷餐诫缴咸苔笨最款萝藕铀肌翟咋吹迄贴宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5151uu教学建议教学建议教学建议教学建议ll
99、关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明ll阅读一（阅读一（阅读一（阅读一（P20P20）“ “资源的可再生性资源的可再生性资源的可再生性资源的可再生性” ”，对可再生资源概念，对可再生资源概念，对可再生资源概念，对可再生资源概念的补充说明，学生阅读就行。的补充说明，学生阅读就行。的补充说明，学生阅读就行。的补充说明，学生阅读就行。ll阅读二（阅读二（阅读二（阅读二（P21P21）“ “人类对矿产资源的利用人类对矿产资源的利用人类对矿产资源的利用人类对矿产资源的利用” ”，对矿产资源，对矿产资源，对矿产资源，对矿产资源价值及利用情况的说明，学生阅读就行。价值及利
100、用情况的说明，学生阅读就行。价值及利用情况的说明，学生阅读就行。价值及利用情况的说明，学生阅读就行。ll阅读三（阅读三（阅读三（阅读三（P22P22）“ “干旱缺水的代价干旱缺水的代价干旱缺水的代价干旱缺水的代价” ”，对干旱缺水对农业、，对干旱缺水对农业、，对干旱缺水对农业、，对干旱缺水对农业、工业、城市、生态环境等影响的说明，学生阅读就行。工业、城市、生态环境等影响的说明，学生阅读就行。工业、城市、生态环境等影响的说明，学生阅读就行。工业、城市、生态环境等影响的说明，学生阅读就行。第一节第一节第一节第一节 自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主
101、要的资源问题 托奎颓阴忍阶岸普肺墨邻犊申缅鞠莫圈掉挛袁魁佯收配迷抱临墨渐贱援努宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5252ll阅读四（阅读四（阅读四（阅读四（P23P23）“ “土地土地土地土地中国稀缺的资源中国稀缺的资源中国稀缺的资源中国稀缺的资源” ”，对中国的，对中国的，对中国的，对中国的土地资源现状的介绍，说明土地资源是稀缺资源，学生阅读土地资源现状的介绍，说明土地资源是稀缺资源，学生阅读土地资源现状的介绍，说明土地资源是稀缺资源，学生阅读土地资源现状的介绍，说明土地资源是稀缺资源，学生阅读就行。就行。就行。就行。ll阅读五（阅读五（阅读五（阅读五（P24P24）“ “耕地
102、资源的耕地资源的耕地资源的耕地资源的 忧虑忧虑忧虑忧虑 ” ”，对中国耕地资，对中国耕地资，对中国耕地资，对中国耕地资源现状的介绍，说明我国耕地资源的主要问题（量少、质差、源现状的介绍，说明我国耕地资源的主要问题（量少、质差、源现状的介绍，说明我国耕地资源的主要问题（量少、质差、源现状的介绍，说明我国耕地资源的主要问题（量少、质差、后备不足），这些要点学生应该掌握，具体数据不必死记。后备不足），这些要点学生应该掌握，具体数据不必死记。后备不足），这些要点学生应该掌握，具体数据不必死记。后备不足），这些要点学生应该掌握，具体数据不必死记。ll阅读六（阅读六（阅读六（阅读六（P25P25）“ “矿
103、产资源浪费严重，矿区环境不容乐观矿产资源浪费严重，矿区环境不容乐观矿产资源浪费严重，矿区环境不容乐观矿产资源浪费严重，矿区环境不容乐观” ”，介绍矿产资源在开采、利用过程中浪费问题、环境问题，介绍矿产资源在开采、利用过程中浪费问题、环境问题，介绍矿产资源在开采、利用过程中浪费问题、环境问题，介绍矿产资源在开采、利用过程中浪费问题、环境问题，这些结论学生应该掌握。这些结论学生应该掌握。这些结论学生应该掌握。这些结论学生应该掌握。郭阂匠朔卑矾赃敷秤厅饥博恬拔鞋洼林逛铃润天奋褐嚣钻倪贱状冶邢烦栗宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5353uu教学建议教学建议教学建议教学建议ll关于阅读材
104、料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明ll阅读一（阅读一（阅读一（阅读一（P27P27）“ “世界石油储量世界石油储量世界石油储量世界石油储量” ”，其中的数据不必死记，其中的数据不必死记，其中的数据不必死记，其中的数据不必死记，但结论要知道（全世界最终将面临石油危机）。但结论要知道（全世界最终将面临石油危机）。但结论要知道（全世界最终将面临石油危机）。但结论要知道（全世界最终将面临石油危机）。ll阅读二（阅读二（阅读二（阅读二（P27P27）“ “我国的石油消费与进口我国的石油消费与进口我国的石油消费与进口我国的石油消费与进口” ”，在教学要求，在教学要求，在教学要求
105、，在教学要求中有提到这些内容，但其中的数据不必死记。中有提到这些内容，但其中的数据不必死记。中有提到这些内容，但其中的数据不必死记。中有提到这些内容，但其中的数据不必死记。ll阅读三（阅读三（阅读三（阅读三（P29P29）“ “石油储备石油储备石油储备石油储备” ”，这是为活动，这是为活动，这是为活动，这是为活动2-62-6准备的材料，准备的材料，准备的材料，准备的材料，结合活动，学生要知道一个国家适量的石油储备是缓和石油结合活动，学生要知道一个国家适量的石油储备是缓和石油结合活动，学生要知道一个国家适量的石油储备是缓和石油结合活动，学生要知道一个国家适量的石油储备是缓和石油危机的途径之一。危
106、机的途径之一。危机的途径之一。危机的途径之一。第二节第二节第二节第二节 非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护 址助赤淬桥趟暇施归鬼率省牛牌耳腹菱邮亲身量盲应剑慷摊渝恃泣捆点跑宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5454ll阅读四（阅读四（阅读四（阅读四（P30P30）“ “煤炭开采对环境的影响煤炭开采对环境的影响煤炭开采对环境的影响煤炭开采对环境的影响” ”，作为地下采，作为地下采，作为地下采，作为地下采矿影响环境的具体例子，学生可自行阅读。矿影响环境的具体例子，学生可自行阅读。矿影响环境的具体例子，学生可自行阅读。矿影响
107、环境的具体例子，学生可自行阅读。ll阅读五（阅读五（阅读五（阅读五（P32P32）“ “露天开采矿区的土地恢复露天开采矿区的土地恢复露天开采矿区的土地恢复露天开采矿区的土地恢复” ”，作为露天，作为露天，作为露天，作为露天采矿区恢复环境的一个例子，学生可自行阅读。采矿区恢复环境的一个例子，学生可自行阅读。采矿区恢复环境的一个例子，学生可自行阅读。采矿区恢复环境的一个例子，学生可自行阅读。ll阅读六（阅读六（阅读六（阅读六（P32P32）“ “导致我国大气污染的主要因素导致我国大气污染的主要因素导致我国大气污染的主要因素导致我国大气污染的主要因素煤炭煤炭煤炭煤炭燃烧燃烧燃烧燃烧” ”，这是关于煤
108、炭资源利用过程中产生的环境问题的主，这是关于煤炭资源利用过程中产生的环境问题的主，这是关于煤炭资源利用过程中产生的环境问题的主，这是关于煤炭资源利用过程中产生的环境问题的主要内容，学生应该掌握。要内容，学生应该掌握。要内容，学生应该掌握。要内容，学生应该掌握。ll阅读七（阅读七（阅读七（阅读七（P33P33）“ “变废为宝变废为宝变废为宝变废为宝煤矸石和粉煤灰的利用煤矸石和粉煤灰的利用煤矸石和粉煤灰的利用煤矸石和粉煤灰的利用” ”，这是补充读物，学生可自行阅读，不必记忆。，这是补充读物，学生可自行阅读，不必记忆。，这是补充读物，学生可自行阅读，不必记忆。，这是补充读物，学生可自行阅读，不必记忆
109、。 烙塘撂亮诊貉猩旬波摸权轿脾压垣诵炕镐咽靡堪屯宋可竭联倘涣阜仙炔理宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5555uu教学建议教学建议教学建议教学建议ll关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明关于阅读材料的说明ll阅读一（阅读一（阅读一（阅读一（P34P34）“ “美国美国美国美国 罗斯福工程罗斯福工程罗斯福工程罗斯福工程 与中国防护林工程与中国防护林工程与中国防护林工程与中国防护林工程” ”，这是说明植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳，这是说明植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳，这是说明植树造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳，这是说明植树造林是防治水土
110、流失和土地荒漠化的最佳措施的重要案例，学生应该了解。措施的重要案例，学生应该了解。措施的重要案例，学生应该了解。措施的重要案例，学生应该了解。ll阅读二（阅读二（阅读二（阅读二（P35P35）“ “减少水土流失的耕作方法减少水土流失的耕作方法减少水土流失的耕作方法减少水土流失的耕作方法” ”，可作为常，可作为常，可作为常，可作为常识性知识，请学生自行阅读掌握。识性知识，请学生自行阅读掌握。识性知识，请学生自行阅读掌握。识性知识，请学生自行阅读掌握。ll阅读三（阅读三（阅读三（阅读三（P36P36）“ “不合理利用土地资源造成的荒漠化不合理利用土地资源造成的荒漠化不合理利用土地资源造成的荒漠化不
111、合理利用土地资源造成的荒漠化” ”，这个阅读材料说明了开发土地资源要讲究科学，否则会出现这个阅读材料说明了开发土地资源要讲究科学，否则会出现这个阅读材料说明了开发土地资源要讲究科学，否则会出现这个阅读材料说明了开发土地资源要讲究科学，否则会出现相反的结果。请学生自行阅读掌握。相反的结果。请学生自行阅读掌握。相反的结果。请学生自行阅读掌握。相反的结果。请学生自行阅读掌握。第三节第三节第三节第三节 可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护 诽皑恋倪瞪凯周次桃傍攻俱泵亿吨虽橡疑狈潜踏巴窖迄吟沮腾凯唇宝爵弥宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训
112、5656ll阅读四（阅读四（阅读四（阅读四（P38P38）“ “旧村归并、退宅还耕潜力大旧村归并、退宅还耕潜力大旧村归并、退宅还耕潜力大旧村归并、退宅还耕潜力大来自正来自正来自正来自正阳县的经验阳县的经验阳县的经验阳县的经验” ”，整理土地的一个具体案例，可由学生自行阅，整理土地的一个具体案例，可由学生自行阅，整理土地的一个具体案例，可由学生自行阅，整理土地的一个具体案例，可由学生自行阅读。读。读。读。ll阅读五（阅读五（阅读五（阅读五（P38P38）“ “煤矿塌陷区土地复垦模式煤矿塌陷区土地复垦模式煤矿塌陷区土地复垦模式煤矿塌陷区土地复垦模式” ”，土地复垦，土地复垦，土地复垦，土地复垦的一
113、个具体案例，可由学生自行阅读。的一个具体案例，可由学生自行阅读。的一个具体案例，可由学生自行阅读。的一个具体案例，可由学生自行阅读。ll阅读六（阅读六（阅读六（阅读六（P39P39）“ “我国将通过开发整理土地补充耕地我国将通过开发整理土地补充耕地我国将通过开发整理土地补充耕地我国将通过开发整理土地补充耕地274274万公顷万公顷万公顷万公顷” ”，补充性资料，可由学生自行阅读，不作记忆性要，补充性资料，可由学生自行阅读，不作记忆性要，补充性资料，可由学生自行阅读，不作记忆性要，补充性资料，可由学生自行阅读，不作记忆性要求。求。求。求。电涤公稼躯人今烯惹怨速宣最馁失源枉进今付卷逆酗傲玲谐喊涤瞻
114、怕氢招宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5757uu活动设计活动设计活动设计活动设计本本本本节节节节教教教教材材材材共共共共设设设设计计计计了了了了7 7 7 7个个个个活活活活动动动动，对对对对第第第第2 2 2 2、3 3 3 3、5 5 5 5、7 7 7 7个个个个活活活活动动动动建建建建议如下。议如下。议如下。议如下。ll活动活动活动活动1-21-21-21-2、1-3 1-3 1-3 1-3 我国水资源短缺的基本情况我国水资源短缺的基本情况我国水资源短缺的基本情况我国水资源短缺的基本情况uu活活活活动动动动目目目目标标标标 理理理理解解解解我我我我国国国国水水水水资资
115、资资源源源源短短短短缺缺缺缺的的的的原原原原因因因因，树树树树立立立立节节节节约约约约水水水水资资资资源源源源的观念。的观念。的观念。的观念。uu活动建议活动建议活动建议活动建议 上述两个活动在内容上差异不大，建议合并。上述两个活动在内容上差异不大，建议合并。上述两个活动在内容上差异不大，建议合并。上述两个活动在内容上差异不大，建议合并。uu活动说明活动说明活动说明活动说明 提供中国水资源丰缺地域差异图非常有用。提供中国水资源丰缺地域差异图非常有用。提供中国水资源丰缺地域差异图非常有用。提供中国水资源丰缺地域差异图非常有用。第一节第一节第一节第一节 自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源
116、问题自然资源与主要的资源问题自然资源与主要的资源问题 娃精吾撂诊复濒疽续胃抚鞍落芥酚酗潘歪妒侗悯蓑啦吹昭喝蹈距沙师锯号宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5858ll活动活动活动活动1-5 1-5 1-5 1-5 关于耕地损失原因的分析关于耕地损失原因的分析关于耕地损失原因的分析关于耕地损失原因的分析uu活活活活动动动动目目目目标标标标 了了了了解解解解耕耕耕耕地地地地损损损损失失失失的的的的三三三三个个个个主主主主要要要要原原原原因因因因，并并并并对对对对这这这这三三三三类类类类原原原原因与耕地后备资源的关系有一个初步认识。因与耕地后备资源的关系有一个初步认识。因与耕地后备资源的
117、关系有一个初步认识。因与耕地后备资源的关系有一个初步认识。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 为为为为帮帮帮帮助助助助学学学学生生生生对对对对三三三三种种种种类类类类型型型型耕耕耕耕地地地地损损损损失失失失的的的的感感感感性性性性认认认认识识识识，可可可可提提提提供供供供某某某某区区区区域域域域（例例例例如如如如学学学学生生生生所所所所在在在在的的的的县县县县、市市市市）耕耕耕耕地地地地变变变变化化化化的的的的实实实实际际际际数数数数据。据。据。据。uu活活活活动动动动说说说说明明明明 指指指指导导导导学学学学生生生生读读读读懂懂懂懂教教教教材材材材P25P25P25P25图图图图2-32-
118、32-32-3这这这这类类类类数数数数据据据据图图图图表表表表，若若若若提提提提供供供供学学学学生生生生所所所所在在在在的的的的县县县县、市市市市耕耕耕耕地地地地变变变变化化化化的的的的实实实实际际际际数数数数据据据据，请请请请选选选选择择择择合合合合适适适适的的的的数据呈现形式。数据呈现形式。数据呈现形式。数据呈现形式。捕唉跨不阶钡土荚姜而敬吊蚊拯脂伺擒扭蛊酶降锄裕乾学娟垦梆传虎穴嫉宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训5959ll活动活动活动活动1-7 1-7 1-7 1-7 探讨人口与资源的关系探讨人口与资源的关系探讨人口与资源的关系探讨人口与资源的关系 uu活活活活动动动动目
119、目目目标标标标 帮帮帮帮助助助助学学学学生生生生全全全全面面面面认认认认识识识识人人人人口口口口增增增增长长长长与与与与资资资资源源源源环环环环境境境境之之之之间间间间的的的的关系。关系。关系。关系。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 选选选选择择择择典典典典型型型型案案案案例例例例解解解解释释释释“人人人人口口口口增增增增长长长长自自自自然然然然资资资资源源源源耗耗耗耗竭竭竭竭环环环环境境境境污污污污染染染染”模模模模型型型型和和和和“人人人人口口口口增增增增长长长长与与与与自自自自然然然然资资资资源源源源的的的的市市市市场场场场协协协协调调调调”模式，增进学生对人口与资源关系的认识。模式
120、，增进学生对人口与资源关系的认识。模式，增进学生对人口与资源关系的认识。模式，增进学生对人口与资源关系的认识。uu活动说明活动说明活动说明活动说明 典型案例是以某一区域为例。典型案例是以某一区域为例。典型案例是以某一区域为例。典型案例是以某一区域为例。愚瑟泻贱洒拳当租戊吊熙爪舍窄澄练则埠课贾吻诽则眺嫡梗秩慢首卢奖椰宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6060uu活动设计活动设计活动设计活动设计本本本本节节节节教教教教材材材材共共共共设设设设计计计计了了了了8 8 8 8个个个个活活活活动动动动，对对对对第第第第3 3 3 3、4 4 4 4、5 5 5 5、6 6 6 6、8 8
121、8 8个个个个活活活活动建议如下。动建议如下。动建议如下。动建议如下。ll活动活动活动活动2-3 2-3 2-3 2-3 关于太阳能、核能等新能源的认识关于太阳能、核能等新能源的认识关于太阳能、核能等新能源的认识关于太阳能、核能等新能源的认识uu活活活活动动动动目目目目标标标标 初初初初步步步步了了了了解解解解我我我我国国国国在在在在太太太太阳阳阳阳能能能能、核核核核能能能能等等等等新新新新能能能能源源源源开开开开发发发发利利利利用用用用领领领领域域域域的的的的新新新新情情情情况况况况，了了了了解解解解这这这这些些些些新新新新能能能能源源源源与与与与石石石石油油油油在在在在我我我我国国国国能能
122、能能源源源源结结结结构构构构中中中中的关系。的关系。的关系。的关系。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 教教教教师师师师应应应应主主主主动动动动指指指指导导导导学学学学生生生生在在在在上上上上网网网网查查查查找找找找资资资资料料料料过过过过程程程程中中中中的的的的资料筛选问题。可与活动资料筛选问题。可与活动资料筛选问题。可与活动资料筛选问题。可与活动2-52-52-52-5整合在一起。整合在一起。整合在一起。整合在一起。第二节第二节第二节第二节 非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护非可再生资源的利用与保护 澳首哆韭呜尉刊位全相黄私偿颤汐嘘杉遥乓不鄂试氓晃聊
123、练宰促肆毛扰妻宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6161ll活动活动活动活动2-4 2-4 2-4 2-4 关于石油资源浪费与开展节油活动的讨论关于石油资源浪费与开展节油活动的讨论关于石油资源浪费与开展节油活动的讨论关于石油资源浪费与开展节油活动的讨论uu活活活活动动动动目目目目标标标标 认认认认识识识识我我我我国国国国在在在在石石石石油油油油资资资资源源源源利利利利用用用用上上上上存存存存在在在在的的的的浪浪浪浪费费费费现现现现象象象象，采取各种节约方式是应对石油危机的措施之一。采取各种节约方式是应对石油危机的措施之一。采取各种节约方式是应对石油危机的措施之一。采取各种节约方式
124、是应对石油危机的措施之一。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 在在在在情情情情感感感感、态态态态度度度度、价价价价值值值值观观观观方方方方面面面面挖挖挖挖掘掘掘掘内内内内容容容容，提提提提高高高高本本本本活动的价值。活动的价值。活动的价值。活动的价值。 妹构淬净谜德逃惰症仔蛊晃括褥安关僻衷伤腥跟排华含零犊肪萤茬窑吃航宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6262ll活动活动活动活动2-5 2-5 2-5 2-5 关于南海油气资源开发利用的调查关于南海油气资源开发利用的调查关于南海油气资源开发利用的调查关于南海油气资源开发利用的调查uu活活活活动动动动目目目目标标标标 了了了了解解解
125、解南南南南海海海海油油油油气气气气资资资资源源源源开开开开发发发发对对对对解解解解决决决决我我我我国国国国石石石石油油油油危危危危机机机机的的的的重要意义。重要意义。重要意义。重要意义。uu活动建议活动建议活动建议活动建议 可与活动可与活动可与活动可与活动2-32-32-32-3整合在一起。整合在一起。整合在一起。整合在一起。荚限瀑笛分交阴方邢烤摈婪夫敏顷睫硕茬价蓬栖第渍副旁关耳呵嫡骡蹈匀宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6363ll活动活动活动活动2-6 2-6 2-6 2-6 关于石油储备的探讨关于石油储备的探讨关于石油储备的探讨关于石油储备的探讨uu活活活活动动动动目目目目
126、标标标标 理理理理解解解解石石石石油油油油储储储储备备备备的的的的重重重重要要要要战战战战略略略略意意意意义义义义，了了了了解解解解我我我我国国国国在在在在石石石石油储备上与美国、日本的差距，了解石油储备的两种方法。油储备上与美国、日本的差距，了解石油储备的两种方法。油储备上与美国、日本的差距，了解石油储备的两种方法。油储备上与美国、日本的差距，了解石油储备的两种方法。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 不不不不一一一一定定定定都都都都由由由由学学学学生生生生去去去去查查查查阅阅阅阅这这这这些些些些资资资资料料料料，可可可可以以以以由由由由教教教教师师师师直接提供有关材料，供学生学习、讨论之
127、用。直接提供有关材料，供学生学习、讨论之用。直接提供有关材料，供学生学习、讨论之用。直接提供有关材料，供学生学习、讨论之用。贯禽阉安照推想嘿山渐奇面诌如娥丝蹄炯自僵钮哨阁攘获差泽蚁格税压蔼宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6464ll活动活动活动活动2-8 2-8 2-8 2-8 关于煤炭资源利用方式改变的探究关于煤炭资源利用方式改变的探究关于煤炭资源利用方式改变的探究关于煤炭资源利用方式改变的探究 uu活活活活动动动动目目目目标标标标 了了了了解解解解改改改改变变变变利利利利用用用用方方方方式式式式（地地地地下下下下气气气气化化化化）可可可可以以以以大大大大大大大大减减减减轻轻
128、轻轻煤炭资源对环境的污染煤炭资源对环境的污染煤炭资源对环境的污染煤炭资源对环境的污染 。uu活动建议活动建议活动建议活动建议 可与活动可与活动可与活动可与活动2-32-32-32-3整合在一起。整合在一起。整合在一起。整合在一起。 仪栓傈颧指眯瞅抹惫陆向里洋抄颖辜霸挽酚跃糊肄柯览节醋袖件醉乖犹逢宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6565uu活动设计活动设计活动设计活动设计本本本本节节节节教教教教材材材材共共共共设设设设计计计计了了了了7 7 7 7个个个个活活活活动动动动，对对对对第第第第2 2 2 2、3 3 3 3、7 7 7 7个个个个活活活活动动动动建建建建议议议议如下。
129、如下。如下。如下。ll活活活活动动动动3-2 3-2 3-2 3-2 关关关关于于于于美美美美国国国国“罗罗罗罗斯斯斯斯福福福福工工工工程程程程”对对对对我我我我国国国国防防防防治治治治水水水水土土土土流失和土地荒漠化借鉴意义的思考流失和土地荒漠化借鉴意义的思考流失和土地荒漠化借鉴意义的思考流失和土地荒漠化借鉴意义的思考 uu活活活活动动动动目目目目标标标标 了了了了解解解解美美美美国国国国“罗罗罗罗斯斯斯斯福福福福工工工工程程程程”（植植植植树树树树造造造造林林林林，免免免免耕耕耕耕、休休休休耕耕耕耕、粮粮粮粮草草草草轮轮轮轮作作作作，退退退退耕耕耕耕还还还还林林林林等等等等）对对对对防防防
130、防治治治治水水水水土土土土流流流流失失失失和和和和土土土土地地地地荒荒荒荒漠漠漠漠化化化化的的的的意意意意义义义义，了了了了解解解解我我我我国国国国在在在在防防防防治治治治水水水水土土土土流流流流失失失失和和和和土土土土地地地地荒荒荒荒漠漠漠漠化化化化方方方方面面面面所所所所采采采采取的措施（取的措施（取的措施（取的措施（“三北三北三北三北”防护林等）。防护林等）。防护林等）。防护林等）。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 引引引引导导导导学学学学生生生生总总总总结结结结出出出出“罗罗罗罗斯斯斯斯福福福福工工工工程程程程”对对对对防防防防治治治治水水水水土土土土流流流流失和土地荒漠化的意义。
131、失和土地荒漠化的意义。失和土地荒漠化的意义。失和土地荒漠化的意义。第三节第三节第三节第三节 可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护可再生资源的利用与保护 锡拴诲惟惭呐童绚沃湃手谣犯颈柄书浸舷境枫陕菲插乙乃茎爷撞篡预局豹宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6666ll活动活动活动活动3-3 3-3 3-3 3-3 关于减少水土流失的耕作方法的思考关于减少水土流失的耕作方法的思考关于减少水土流失的耕作方法的思考关于减少水土流失的耕作方法的思考uu活活活活动动动动目目目目标标标标 初初初初步步步步了了了了解解解解减减减减少少少少水水水水土土土土流流流流失失失失
132、的的的的各各各各种种种种耕耕耕耕作作作作方方方方法法法法，并并并并理理理理解这些方法对减少水土流失的重要意义。解这些方法对减少水土流失的重要意义。解这些方法对减少水土流失的重要意义。解这些方法对减少水土流失的重要意义。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 适适适适当当当当补补补补充充充充当当当当地地地地在在在在减减减减少少少少水水水水土土土土流流流流失失失失问问问问题题题题上上上上的的的的具具具具体体体体做做做做法。法。法。法。 按糜翠友江膘拌孪骆虾策媒硅锌济离些时因港藤惯市椎梨朝述塘捅幻灾庚宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6767ll活动活动活动活动3-7 3-7 3-7 3
133、-7 关于耕地可持续利用和供应关系的探究关于耕地可持续利用和供应关系的探究关于耕地可持续利用和供应关系的探究关于耕地可持续利用和供应关系的探究 uu活活活活动动动动目目目目标标标标 了了了了解解解解退退退退耕耕耕耕还还还还林林林林、植植植植树树树树造造造造林林林林对对对对保保保保护护护护耕耕耕耕地地地地资资资资源源源源的的的的重重重重要意义。要意义。要意义。要意义。uu活活活活动动动动建建建建议议议议 可可可可组组组组织织织织学学学学生生生生开开开开展展展展辩辩辩辩论论论论，以以以以增增增增强强强强对对对对耕耕耕耕地地地地与与与与林林林林（草草草草）地之间关系的理解。地之间关系的理解。地之间关
134、系的理解。地之间关系的理解。 坦镑椿荣陌铺理涉沃哉还歹窘玲岂坍抗智魔船赐尚礁增耪橇赊怂氮澎养边宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6868一年来教学实践感想压缩课时:课标要求和各36课时;学科指导意见建议17课时, 22课时,具体操作时还可以压缩,大致一学期把这两门学科完成,这就要求我们在上课时对内容和活动要有选择.调整内容: 和与必修有关部分要与必修内容进行有机整合,“城乡分布”中“区域城镇体系”教学指导意见不作要求，不上。时间安排:一般用一学期时间完成和,另一学期时间完成区域地理掌读杯步蜜饭发脚搏围品拆汁哆级箩过玖套涸兽慈他雏较扒栽舍骄旷着赘宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训6969教学要求: 和是文科学生的必修内容,因此教学时要按高考要求,要重视“指导意见”中的“发展要求”课后训练：有关和的题目不多不精,先实施新课改省区的有关高考题和高考摸拟题是不错的选择迪俺漱释业栗递丁辈碱抚吴竭扒嘎聘署撼蒸剂言陪垫柒赌译潮波炭引追合宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训7070谢谢！谢谢！鼻倘尿烷羔芋厂栋冶洱轰罩响妆拣蛇尧似簇炎栅渍焊麦澳萌披箍庐茹诱侣宁波市高中地理新课程培训宁波市高中地理新课程培训7171
