2013高考诗歌鉴赏：意象与意境.ppt

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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏-形象形象20122012年的年的1616套试卷套试卷中有中有1010套考查了套考查了“诗歌的形象诗歌的形象”什么是意象？什么是意象？先看一首诗：先看一首诗：春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写这首诗中写了那些事物？了那些事物？这些物象这些物象让你产生怎样的联想？让你产生怎样的联想？分析啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨

2、风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜先先想想到到再再想想到到在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。春之情表现得贴切自然。总总结结一一下下意象意象是熔铸了作者是熔铸了作者主观感情主观感情的的客观物象客观物象。2012年真题分类详解年真题分类详解P20 4小题小题江城子江城子 秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。系归舟。碧野朱桥

3、当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵变做：纵使。使。（1 1）概括）概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（这首词表达的情感。（4 4分）分）杨柳，代指初春季节，暗寓离愁别绪，别后思念；飞杨柳，代指初春季节，暗寓离愁别绪，别后思念；飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝（絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝（2分）这首词抒发分

4、）这首词抒发了抒发伤春伤别之愁，久别怀人之情。（了抒发伤春伤别之愁，久别怀人之情。（2分）分）意象组合形成意境，即由多个意象构成一意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。幅生活图景，形成一个整体意境。这首诗由一系列单个的意象这首诗由一系列单个的意象枯藤、老树、枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马昏鸦、古道、西风、瘦马组合起来组合起来，烘托烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境，将断肠人的情出一个完整的萧瑟荒凉的意境，将断肠人的情感寓于其中。感寓于其中。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳

5、西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。P20 P20 1 1、（、（1 1）这首词表达了什么样的感情）这首词表达了什么样的感情? ?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5?(5分分) )这首词表达了对远方行人的深切思念。首句这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调深秋的特殊色调，渲染了离别的悲凉气氛渲染了离别的悲凉气氛，增添了增添了对远方行人对远方行人绵绵不尽的绵绵不尽的思念情怀思念情怀。红叶：红叶：传情之物传情之物 渲染一种悲愁的离情别绪渲染一种悲愁的离情别绪题大庾岭北驿（摸

6、底考试）题大庾岭北驿（摸底考试） 宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开，江静潮初落，林昏瘴不开， 明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。 8、“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（请简要分析。（5分）分）“南飞雁南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比。南飞雁到和诗人形成了鲜明的对比。南飞雁到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭到那荒远的瘴疠之乡。突出了诗人还要翻山越岭到那荒远的瘴疠之乡。

7、突出了诗人流放途中的凄凉处境。流放途中的凄凉处境。山东卷山东卷3. 阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分分） 吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二） 晁补之晁补之晓路雨萧萧，晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。江乡叶正飘。天寒雁声急，天寒雁声急， 岁晚客程遥。岁晚客程遥。鸟避征帆却，鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。霜月系枫桥。【注注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。（1） 开头两句描写了怎么样的景色开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎样的氛营造了怎样的氛围？（围？（3分）分）（2） 请结合全诗分析请结合全诗分析“孤舟孤

8、舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5分）分）（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（的氛围？（3分）分）【答案答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。围。（2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。这一意象的作用。（5分）分）【答案答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作

9、者融情于景，表达了漂泊、是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。思乡、孤寂之感。山东卷山东卷14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分分） 吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二） 晁补之晁补之晓路雨萧萧，晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。江乡叶正飘。天寒雁声急，天寒雁声急， 岁晚客程遥。岁晚客程遥。鸟避征帆却，鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。霜月系枫桥。【注注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。（1） 开头两句描写了怎么样的景色开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎样营造了怎样的氛围？（的氛围？（3分）

10、分）（2） 请结合全诗分析请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。这一意象的作用。（5分）分）（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（样的氛围？（3分）分）【答案答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。感伤的氛围。（2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作这一意象的作用。（用。（5分）分）【答案答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿桥等意象，把航程中的

11、所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。表达了漂泊、思乡、孤寂之感。第一句第一句“杨花、子规杨花、子规”这两个意象的作用是什么这两个意象的作用是什么？（1 1）点明时令：暮春初夏）点明时令：暮春初夏（2 2）渲染黯淡凄楚的气氛。杨花，漂泊不定，如）渲染黯淡凄楚的气氛。杨花，漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣，离愁别恨，与友人分离友人的身世；子规啼鸣，离愁别恨，与友人分离的痛苦。的痛苦。（3 3）烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛。）烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ， 。 ，随君直到夜

12、郎西。，随君直到夜郎西。题大庾岭北驿题大庾岭北驿 宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开，江静潮初落，林昏瘴不开， 明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。 8、“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（请简要分析。（5分）分）“南飞雁南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比。南和诗人形成了鲜明的对比。南飞雁到了大庾岭就不再往南飞，而要往北飞雁到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭到那荒远的瘴返回，诗人却还要翻山越岭到那荒远的瘴疠之乡。突

13、出了诗人流放途中的凄凉处境。疠之乡。突出了诗人流放途中的凄凉处境。这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由要由“落花落花”产生产生 “让人惋惜让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多

14、少知多少” ）。）。最后，给意象下个定义：最后，给意象下个定义：意象，就是诗歌中熔铸了作者意象，就是诗歌中熔铸了作者主观感情主观感情的的客观物象客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。意象组合形成意境，即由多个意象构成一意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。幅生活图景，形成一个整体意境。这首诗由一系列单个的意象这首诗由一系列单个的意象枯藤、老树、昏鸦、古道、西枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马风、瘦马组合起来组合起来，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境，将断肠人的情感寓于其中。将断

15、肠人的情感寓于其中。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。概念概念诗歌的意象诗歌的意象景物景物形象形象诗中的景物形象是情中景。抒情中的景物形象是情中景。抒情诗，往，往往是借助客往是借助客观物象物象(山川草木等山川草木等)表表现出来出来的主的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的的形象，即形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来人一般借意象来表表现自我，自我，诗人作人作为主体，往往与意象主体，往往与意象这个客体合而个客体合而为一。有一。有时诗中有几个意

16、中有几个意象，各个意象之象，各个意象之间都有一定的都有一定的联系。系。简而言之，就是融合了作者主而言之，就是融合了作者主观情感的景情感的景物形象。物形象。登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客， 百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。苏幕遮苏幕遮碧云天碧云天 范仲淹范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。天接

17、水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。请找出诗词中的意象请找出诗词中的意象登高登高 杜甫风风急天高猿猿啸哀， 渚渚清沙沙白鸟鸟飞回。无边落木落木萧萧下， 不尽长江长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。苏幕遮苏幕遮碧云天碧云天 范仲淹碧云云天，黄叶叶地。秋色连波波，波上寒烟烟翠。山山映斜阳斜阳天接水水。芳草芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼月楼高休独倚。酒酒入愁肠，化作相思泪泪。请

18、找出诗词中的意象请找出诗词中的意象意象作用意象作用借助意象（组合）借助意象（组合）营造氛围、环境或意境营造氛围、环境或意境，以送别诗、，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟” ” ； “ “青海长云暗雪山青海长云暗雪山” “” “明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”、“渡渡头余落日，墟里上孤烟头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆” ” “千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”。奠定情感基调奠定情感基调。如柳永。如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭

19、晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。借景抒情借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。一般都具有这一作用。衬托人物节气、品质或性格衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情

20、感纯洁等。 意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。品。 鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。

21、的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。【考点解读考点解读】 【常见题型常见题型】1 1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象），形象的具体特征是什么画了什么形象），形象的具体特征是什么？2 2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎、本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。样的情感，请简要分析。分析意象的诗歌鉴赏题模式分析意象的诗歌鉴赏题模式1、解答分析：、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。及其所表达意义。2、答题步骤：、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形）用一两个词语准确概括形象特点。象

22、特点。 （2）结合诗句分析为何使用这一形象。）结合诗句分析为何使用这一形象。 （3）指出形象所表达情感或营造意境。）指出形象所表达情感或营造意境。例：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春画堂春 秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）【解题秘笈解题秘笈】答案组织答案组织( (步骤步骤) )可分为三个

23、部分：可分为三个部分： 1 1、塑造的什么形象（意象）。、塑造的什么形象（意象）。 如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。 2 2、结合诗句分析形象（意象）的特征。、结合诗句分析形象（意象）的特征。 铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春铺径之落红、弄晴之小雨、

24、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春之景。之景。 3 3、总结形象意义。、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。哲理。可用一句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。例：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春画堂春 秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。落红铺径水平池，弄晴小雨霏

25、霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）参考答案：参考答案： 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。春）的无奈之情。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，忽然一夜清

26、风起， 散作乾坤万里春。散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了作者什么样的情感？了它的哪些特征？表达了作者什么样的情感？ 答案：梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。答案：梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。感情。 常见意象常见意象送别类意象送别类意象思乡类意象思乡类意象愁苦类意象愁苦类意象抒怀类意象抒怀类意象爱情类意象爱情类意象战争类意象战争类意象闲适类意象闲适类意象一、送别类意象一、送别类意象 表达依依不舍

27、之情，或叙写别表达依依不舍之情，或叙写别后的思念后的思念 杨柳 “柳柳”与与“留留”谐音，古人在送别之时，往往谐音，古人在送别之时，往往折折柳相送柳相送，以表达依依惜别的深情。，以表达依依惜别的深情。柳因其缠绵柔长的柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。特点而成为多情之物。 如柳永雨霖铃词中的如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月岸、晓风残月 ”, , 如唐代诗人王维的如唐代诗人王维的送元二使安西送元二使安西中的中的“渭城渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”, , 又如李白春夜洛城闻笛又如李白春夜洛城闻笛“此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳 ”等。等

28、。长亭长亭 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 “ “长亭长亭”成为一个蕴含着成为一个蕴含着依依惜别之情依依惜别之情的意象的意象 在古代送别诗词中不断出现在古代送别诗词中不断出现, ,如柳永雨霖铃如柳永雨霖铃中中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。 酒酒 酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的渭城曲中的王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人无故人” 白居易琵琶行中的白居

29、易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。等，都是以酒抒写别离之情。 二、思乡类意象二、思乡类意象表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂 月亮月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。笔法。 如李白静夜思：如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡，举头望明月，低头思故乡。” ” 诗中的月亮就不再诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。 苏轼水调歌头苏轼水

30、调歌头明月几时有：明月几时有：“但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。” ” 写兄弟之情写兄弟之情, ,意境豁达。意境豁达。鸿雁鸿雁 鸿雁是候鸟，常常引起鸿雁是候鸟，常常引起 游子思乡怀亲和羁旅伤感游子思乡怀亲和羁旅伤感之情之情。同时雁是传说中的信使，又有。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人怀念故人之意。之意。 如李清照一剪梅中如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼 ”。 西厢记中崔莺莺长亭送别时唱的西厢记中崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪泪”，情景相生，其情不

31、堪，成千古绝唱。，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。 三、愁苦类意象三、愁苦类意象 表达忧愁、悲伤，或渲染凄冷、悲凉气氛表达忧愁、悲伤，或渲染凄冷、悲凉气氛梧梧桐桐 梧桐梧桐 ：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。征。 秋天到来，梧桐树叶先行凋落秋天到来，梧桐树叶先行凋落, , 以梧桐以梧桐写悲秋，便成为古人常用手法。梧桐不耐寒写悲秋，便成为古人常用手法。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴者，雨滴梧桐（与雨

32、打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。纷坠，令人肠断。 元人徐再思双调水仙子元人徐再思双调水仙子夜雨夜雨“一一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 李煜相见欢李煜相见欢“寂寞梧桐深院锁寂寞梧桐深院锁清秋。清秋。”等，写尽凄凉悲伤之情。等，写尽凄凉悲伤之情。芭芭蕉蕉 常与孤独忧愁常与孤独忧愁, ,特别是离情别绪相联系。特别是离情别绪相联系。 徐再思水仙子徐再思水仙子“一声梧叶一声秋，一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。” ” 杜牧雨杜牧雨

33、“一夜不眠孤客耳，主人一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。窗外有芭蕉。” ” 丁丁香香 丁香，指丁香，指愁思、哀怨或情结愁思、哀怨或情结。 如李商隐代赠二首如李商隐代赠二首“楼上黄楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。展丁香结，同向春风各自愁。”诗中诗中的丁香喻女子自己的丁香喻女子自己, , 哀愁无限，为不哀愁无限，为不得与对方相会而愁苦。得与对方相会而愁苦。杨花杨花 杨花，暮春时节，漫天飞舞，给人一种杨花，暮春时节，漫天飞舞，给人一种飘忽不定飘忽不定的感觉，最容易勾起离别者的的感觉，最容易勾起离别者的愁绪愁绪。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过

34、五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 在暮春中，在暮春中， “ “杨花落杨花落”和和“于规啼于规啼” ” ，飘零之飘零之感、流离之恨感、流离之恨，跃然纸上。，跃然纸上。 落花：花是美好的象征，如青春。落花，落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。春不再，兼有伤春、悲春之意。 流水：流水一去不返。引申出流年似流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。水。再加上流水悠悠不断，也喻

35、愁怀别绪。 “落花落花”“”“流水流水”一去无返，常引起诗一去无返，常引起诗人对人对时光流逝的感慨时光流逝的感慨。 李煜浪淘沙李煜浪淘沙“流水落花春去也，天流水落花春去也，天上人间。上人间。” 李煜虞美人李煜虞美人“问君能有几多愁，恰问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。似一江春水向东流。” 杜甫登高杜甫登高“无边落木萧萧下，不尽无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来长江滚滚来。” 落落花花流流水水猿猿猴猴猿猿叫声凄切叫声凄切悲凉凄清悲凉凄清 如郦道元水经注如郦道元水经注江水中渔者歌曰：江水中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 杜甫登高杜甫登高“风急天高猿啸哀，

36、渚清风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。沙白鸟飞回。”杜鹃鸟杜鹃鸟 杜鹃杜鹃( (杜宇子规杜宇子规)叫声凄切叫声凄切悲凉凄清悲凉凄清 李白蜀道难李白蜀道难“又闻子归啼夜月，愁空山。又闻子归啼夜月，愁空山。” 白居易琵琶行白居易琵琶行“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。猿哀鸣。” 鹧鸪鸟鹧鸪鸟 鹧鸪鹧鸪的形象，一般用来烘托的形象，一般用来烘托旅途的艰险和满腔旅途的艰险和满腔的离愁别绪的离愁别绪。 辛弃疾菩萨蛮辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁“江晚正愁江晚正愁余，山深闻鹧鸪余，山深闻鹧鸪”等等寒寒蝉蝉 秋后的蝉是活不了多久的，寒蝉就秋后的蝉是活不了多久的，寒蝉就成为成为悲凉悲

37、凉的同义词。的同义词。 柳永雨霖铃开篇柳永雨霖铃开篇“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。对长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写还未直接描写别离，别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读之感已充塞读者心中，酿造了触动离愁别绪的气氛。者心中，酿造了触动离愁别绪的气氛。四、抒怀类意象四、抒怀类意象托物言志，或抒发感慨托物言志，或抒发感慨梅花梅花 寄寓了寄寓了傲霜斗雪，坚强不屈的品格。傲霜斗雪，坚强不屈的品格。 王安石梅花王安石梅花“遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。”含含蓄地表现了梅花的蓄地表现了梅花的纯净洁白，香色俱佳纯净洁白，香色俱佳的特点。的特点。 陆游词作卜算子陆游词作

38、卜算子咏梅咏梅“零落成泥碾作尘，只零落成泥碾作尘，只有香如故。有香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。不愿同流合污的高尚情操。竹竹 “宁折不弯宁折不弯”的豪气和的豪气和“中通外直中通外直”的的度量度量正直谦虚，坚贞高洁正直谦虚，坚贞高洁 郑板桥一生咏竹画竹，如：郑板桥一生咏竹画竹，如：“咬定青咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。坚劲，任尔东西南北风。”赞美了翠竹坚赞美了翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨。定顽强、不屈不挠的风骨。菊菊花花 喻隐逸，高洁，脱俗。喻隐逸，高洁

39、，脱俗。菊花笑傲风霜，菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。 颜色淡雅颜色淡雅淡薄名利淡薄名利 坚强、清高坚强、清高 东晋陶渊明，将菊花的形象与自己的志东晋陶渊明，将菊花的形象与自己的志趣十分自然地联系在一起，如趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”。 宋人郑思肖寒菊中宋人郑思肖寒菊中“宁可枝头抱香宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中死，何曾吹堕北风中”，借菊花来寄寓诗人

40、，借菊花来寄寓诗人的精神品质。的精神品质。松松柏柏 高大挺拔高大挺拔正气凛然正气凛然 坚贞高洁坚贞高洁 松树是傲霜斗雪的典范，松树是傲霜斗雪的典范，以松柏的耐寒，以松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格。来歌颂坚贞不屈的人格。云云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。华，喻小人。唐代王维的唐代王维的终南别业终南别业“行到水穷处，行到水穷处，坐看云起时坐看云起时。”唐代唐代李白的李白的送友人送友人“浮云游子意浮云游子意，落日故人情，落日故人情。”宋朝王安石的宋朝王安石的登飞来峰登飞来峰“不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼，只缘身，只缘身在最

41、高层。在最高层。”唐代唐代李白的李白的登金陵凤凰台登金陵凤凰台“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日， 长长安不见使人愁安不见使人愁。” 五、爱情类意象五、爱情类意象 表达爱恋、相思之情表达爱恋、相思之情红豆红豆 传说一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而传说一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称死，化为红豆，于是红豆又称“相思子相思子”，常用以，常用以象征爱情或相思。象征爱情或相思。 如王维相思如王维相思“红豆生南国，春来发几枝。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。豆，抒发了对

42、友人的眷念之情。红叶红叶 传情之物。据说唐人卢渥从宫墙外水沟中拾到一传情之物。据说唐人卢渥从宫墙外水沟中拾到一片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。宣宗放宫女嫁人，片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。宣宗放宫女嫁人，卢渥选中的宫女，正巧就是在红叶上题诗的人。卢渥选中的宫女，正巧就是在红叶上题诗的人。 如朱淑真恨春如朱淑真恨春“碧云信断惟劳梦，红叶成诗碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。想到秋。” 莲莲 “莲莲”与与“怜怜”音同，所以借音同，所以借表爱情表爱情。 南朝乐府西洲曲南朝乐府西洲曲“采莲南塘秋，莲采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子莲子”即即“怜子怜

43、子”，“青青”即即“情情”,”,采用谐采用谐音双关的修辞，表达一个女子对所爱男子的音双关的修辞，表达一个女子对所爱男子的深长思念和爱情的纯洁。深长思念和爱情的纯洁。连理枝、比翼鸟连理枝、比翼鸟 连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，每只都只有一只翅膀，只有两只情人鸟比翼才能双飞，每只都只有一只翅膀，只有两只情人鸟比翼才能双飞，古典诗歌里常用做比喻恩爱夫妻。古典诗歌里常用做比喻恩爱夫妻。 白居易的长恨歌白居易的长恨歌“七月七日长生殿，夜半无七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

44、鸳鸯鸳鸯 传说一对鸳鸯总是终生相守，传说一对鸳鸯总是终生相守， 人们常常用鸳鸯人们常常用鸳鸯的的“双栖双飞双栖双飞”来形容恋人间的形影不离，忠贞厮守。来形容恋人间的形影不离，忠贞厮守。 唐卢照邻长安古意唐卢照邻长安古意“得成比目何辞死，愿作得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。鸳鸯不羡仙。”六、战争类意象六、战争类意象 表达对战争的厌恶，和平的向往表达对战争的厌恶，和平的向往投笔投笔 班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活，投班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活，投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来后来“投笔投笔”就指就指弃文从武弃文从武。

45、 如辛弃疾水调歌头：如辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州得封侯万里，憔悴老边州。”请请 缨缨汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其后以其喻杀敌报国。喻杀敌报国。岳飞满江红岳飞满江红遥望中原：遥望中原：“叹江山如故，千叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。” ” 楼兰楼兰 汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害前往汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害前往 西西域的汉使，傅介子出使

46、西域，计斩楼兰王，为国立功。域的汉使，傅介子出使西域，计斩楼兰王，为国立功。诗人常用诗人常用“楼兰楼兰”代指边境之敌，用代指边境之敌，用“破破( (斩斩) )楼兰楼兰”指建功立业指建功立业。 如王昌龄从军行：如王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，疆域青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” ” 羌笛羌笛 羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 如王之涣凉州曲：如王之涣凉州曲：“羌笛何须怨杨柳，春风羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。不度玉门关。” 岑参白雪歌送武判官归京：岑参白雪歌送武判官归京：

47、“中军置酒宴中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。归客，胡琴琵琶与羌笛。”七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）隐居生活的向往）1. 1. 五柳。五柳。如王维的如王维的辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”2. 2. 东篱。东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下

48、，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”李李清照清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3. 3. 三径。三径。指代隐士居住的地方。如白居易的指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元欲与元八卜邻先有是赠八卜邻先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。家春。” 另外，我们要注意意象的色彩：另外，我们要注意意象的色彩： 诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。 暖：“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”（白居易钱塘湖春行） 冷：“杨柳岸晓风残月” （柳永雨霖铃） 意境就是诗人要表达的

49、思想感情与诗中所意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的艺术境界。描绘的生活图景有机融合而形成的艺术境界。它包括它包括“意意”与与“境境”两个因素，两个因素，“意意”就是就是诗人抒发的思想感情，诗人抒发的思想感情，“境境”就是诗中所描绘就是诗中所描绘的生活图景的生活图景。 鹿柴鹿柴 王维王维空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。 表现出宁静幽深的意境。表现出宁静幽深的意境。 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况：意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况： 其一，由一个意象构成一个意境。其一，由一个意象构成一

50、个意境。墨梅墨梅 王冕王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 诗中只有一个意象诗中只有一个意象墨梅。但这梅已非墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是作者自然界之梅，而是作者心中之梅心中之梅，一树带着墨，一树带着墨色的有个性的梅。色的有个性的梅。营造出一种狂放不羁，特立营造出一种狂放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界。独行，安然自适的艺术境界。关于意象与意境：关于意象与意境： 其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。景，形成一个

51、整体意境。送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 反过来，意象又离不开意境，反过来，意象又离不开意境，“梅梅”离开全诗意境，就离开全诗意境，就失去了其在诗中的独特涵义，失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆孤帆”脱离原诗意境，也与脱离原诗意境，也与眷眷离情无关。眷眷离情无关。 简而言之，意象与意境是点与面的关系。简而言之，意象与意境是点与面的关系。这首诗由一系列单个的意象这首诗由一系列单个的意象这首诗由一系列单个的意象这首诗由一系列单个的意象黄鹤楼、烟花、孤帆、长江黄鹤楼、

52、烟花、孤帆、长江黄鹤楼、烟花、孤帆、长江黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等等等等组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更显情深意浓。显情深意浓。显情深意浓。显情深意浓。意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。意境即白色恐怖。 关于

53、意象与意境：关于意象与意境： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。意象意象是一个个是一个个表达意义表达意义的典型的典型物象物象，是主观之象，是可，是主观之象，是可以感知的，具体的。以感知的，具体的。意境意境是由意象生发出来的艺术是由意象生发出来的艺术氛围氛围，一种，一种情调、韵味情调、韵味。游子思归不得、触景生情的凄凉悲清游子思归不得、触景生情的凄凉悲清的氛围（意境深远）的氛围（意境深远）有主观色彩有主观色彩意象组合构成凄凉氛围意象组合构成凄凉氛围知识梳理：知识梳理：常用的有关意境的词语常用的有关

54、意境的词语 雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落萧疏凄寂淡雅闲适等。常见意境术语举例雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 意境意境是由意象生发出来的艺术是由意象生发出来的艺术氛围氛围，一

55、种，一种情调、韵味情调、韵味。意象意象(意境）题型答题思路意境）题型答题思路（思路）意象（思路）意象 + 意境意境 + 情感情感步骤：步骤： （意象）意象） 营造营造（氛围）（氛围） 表达表达（表现（表现）（感情）（感情）方法点拔方法点拔提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景

56、画面。考生应抓住考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光切忌空洞，要答具体。比如光答

57、答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。 二、阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。二、阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？答：此诗描绘了美丽的初春景象：阳光普照，江水

58、映日，答：此诗描绘了美丽的初春景象：阳光普照，江水映日，春风送来花草香，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，日丽沙暖，春风送来花草香，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸳鸯在沙洲上静睡不动（第一步）。（第一步）。这是一幅明净绚丽这是一幅明净绚丽的春景图的春景图（第二步）。（第二步）。表现了诗人结束奔波流离生活后表现了诗人结束奔波流离生活后安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境（第三步）（第三步）。阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗, ,然后回答问题。然后回答问题。 游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万

59、物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1) (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。(2)“(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效果。请简析其效果。【答案答案】(1)(1)营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1分分)的意境，的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，树林和泉声，(1(1分分) ) 表达了诗人表达了诗人闲适闲适( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，随，随遇而安，遇而安，不计较得失不计较得失的的淡泊情怀淡泊情怀。(2(2分分) )(2)(2)反衬反衬( (以动写静以动写静, ,有声衬无声有声衬无声) )，淙淙的泉声更突出了月，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。夜的寂静。