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1、 纲要纲要解读与解读与综合实践活动的未来发展综合实践活动的未来发展规划规划1212月月1010日日2012014 4年年江苏省中小学教学研究室江苏省中小学教学研究室 万伟万伟 江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）颁布颁布一、课程的性质和理念一、课程的性质和理念二、课程目标二、课程目标三、课程的内容三、课程的内容四、课程实施四、课程实施五、课程评价五、课程评价六、课程管理六、课程管理 纲要纲要结构结构 实践性 、开放性、自主性、生成性综合性 探究性性性 质质 面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间 注重学生的亲身体验和积极实践，发展创
2、新精神和实践能力 突出学生的主体地位，引导学生主动发展基基 本本 理理 念念 内容标准能力标准方法标准纲要中的课程目标细化 1.三维框架：知识情感态度价值观、能力、方法框架：知识情感态度价值观、能力、方法 2.2.从关注教师教学走向关注学生发展，从关注学生外从关注教师教学走向关注学生发展，从关注学生外在活动走向关注学生内在的提升在活动走向关注学生内在的提升 3.3.凸显学生的全面发展，特别强调能力发展的重点凸显学生的全面发展，特别强调能力发展的重点 本纲要中的课程内容主要指非指定领域（学校传统活动）和研究性学习、社区服务与社会实践。 信息技术、劳技教育有独立的课程纲要和教材体系。 在综合实践活
3、动实施过程中，提倡根据主题内容的需要和学生需求，适当融合劳动技术教育和信息技术教育。 课程内容课程内容规划（1）开放，尊重学生兴趣和需求，但也必须有相对稳定清晰的课程结构，要处理好预设与生成的关系。（2）基于学校的办学理念和教育哲学，对课程内容进行整体系统规划和长期思考。既体现地区特色，又满足学生持续发展需求。（3）整合各学科的类似于综合实践活动的内容，关注学生综合素养提升，不必过分强调课程界限。 （4 4）课程内容规划尽量）课程内容规划尽量覆盖学生完整的生活世界覆盖学生完整的生活世界。 （5 5）可以借鉴以下主题。）可以借鉴以下主题。十二项热点主题一览表（示例）自我自我生活生活社会社会环境环
4、境自我探索与管理生活管理人际交往与互动危险的辨识与应对生命教育与心理健康生活适应与创新社会关怀与服务自然探索生涯规划与终身学习资源运用与开发尊重多元文化环境保护 6学校的课程内容开发应该为学生留出足够的空间，鼓励学生对课程内容和自己的研究主题进行选择、设计。 7.学校在平时的课程实施中要注意保存比较好的活动案例和资源，建立课程资源库，不断充实原有的课程内容体系，为学生和教师的活动开展提供更多的选择和借鉴。 1.1.把握研把握研究性学习活究性学习活动的基本过动的基本过程程课程实施课程实施（1 1）选题指导课）选题指导课 2.2.熟悉几种基本的课型熟悉几种基本的课型 （2 2）方案制定课）方案制定
5、课 （3 3）课题论证课）课题论证课 （4 4）方法指导课）方法指导课 （5 5）实践操作课）实践操作课 （6 6）阶段交流课）阶段交流课 （7 7）信息整理课）信息整理课 （8 8）成果展示课）成果展示课 （9 9）总结评价课）总结评价课 沟通与沟通与 交流的能力交流的能力 搜集与处理搜集与处理信息的能力信息的能力 观察能力观察能力 组织与组织与 规划的能力规划的能力 动手操动手操 作能力作能力 . 自我反思与自我反思与 管理能力管理能力 创造性思创造性思 维能力维能力 关键关键 能力能力 合作与社会合作与社会交往能力交往能力 八大关键能力3.聚焦学生能力的培养 关注能力培养使得我们突破课堂
6、教学的模式化， 学生活动开放、灵活、更富有趣味，教师真正做到“目中有人”。 （一）细化了学生评价、教师评价、学校评价、区域（一）细化了学生评价、教师评价、学校评价、区域评价的具体内容与形式。评价的具体内容与形式。（二）强调表现性评价在综合实践活动中的运用。（二）强调表现性评价在综合实践活动中的运用。（三）为区域的质量监测提供了可能。（三）为区域的质量监测提供了可能。课程评价课程评价 能力小测试。根据不同年段的课程目标，设计各种能力小测试，通过创设一定的问题情境，让学生完成相应的任务，根据学生完成任务的情况，判断学生小组或个人能力发展的水平。 任务一、现场调查与讨论任务一、现场调查与讨论 1.1
7、.小组合作完成调查：本组内的成员在近一年内阅读的课外书有多少本小组合作完成调查：本组内的成员在近一年内阅读的课外书有多少本？阅读了哪些书目？把调查情况填入下表，并计算出合计及人均阅读数量。？阅读了哪些书目？把调查情况填入下表，并计算出合计及人均阅读数量。组员编号12345678合计平均每人阅读数量（本）阅读书目名称2.2.小组讨论：从调查统计的过程中，你们发现本组同学阅读课外书的小组讨论：从调查统计的过程中，你们发现本组同学阅读课外书的数量有什么特点？阅读课外书的内容种类有何特点？把你们讨论的结数量有什么特点？阅读课外书的内容种类有何特点？把你们讨论的结果尽可能多地记录下来，可以用表格的方式进
8、行记录。果尽可能多地记录下来，可以用表格的方式进行记录。 任务二、提出研究问题任务二、提出研究问题 围绕围绕“课外阅读课外阅读”这个主题，联系同学们平时课外阅读的实际情况，这个主题，联系同学们平时课外阅读的实际情况，提出你们感兴趣的、值得深入研究的问题。至少写出提出你们感兴趣的、值得深入研究的问题。至少写出3 3个：个：1.2.3. 任务三、设计调查问题任务三、设计调查问题 某小组想对全校同学进行一次关于某小组想对全校同学进行一次关于“五年级学生课外五年级学生课外阅读情况阅读情况”的问卷调查，以了解五年级学生课外阅读的数的问卷调查，以了解五年级学生课外阅读的数量、种类、阅读习惯以及阅读中存在的
9、问题等情况。请你量、种类、阅读习惯以及阅读中存在的问题等情况。请你帮助他们设计一些调查问题（可以是选择题，也可以是其帮助他们设计一些调查问题（可以是选择题，也可以是其它题型，至少它题型，至少1010道题），完成一份简单的问卷。道题），完成一份简单的问卷。 任务四、制定创意活动计划任务四、制定创意活动计划 为了促进学生课外阅读的积极性，扩大学生的课外阅为了促进学生课外阅读的积极性，扩大学生的课外阅读范围，促使全校学生共享自己的课外书，在全校营造浓读范围，促使全校学生共享自己的课外书，在全校营造浓厚的阅读氛围，请小组设计一项具体可行的活动计划，比厚的阅读氛围，请小组设计一项具体可行的活动计划，比如
10、如“图书漂流活动计划图书漂流活动计划”，“旧图书跳蚤市场旧图书跳蚤市场”等，要求等，要求体现一定的创意，具体可操作，并在促进学生课外阅读方体现一定的创意，具体可操作，并在促进学生课外阅读方面富有实效。面富有实效。六、课程管理六、课程管理 （一）规范课程设置（一）规范课程设置 综合实践活动是国家规定的必修课程，地方教育行政部门综合实践活动是国家规定的必修课程，地方教育行政部门要加强对综合实践活动的督导与管理，引导学校认真落实课程要加强对综合实践活动的督导与管理，引导学校认真落实课程计划。计划。 3 37 7年级、年级、8-98-9年级每周研究性学习、社区服务与社会实年级每周研究性学习、社区服务与
11、社会实践以及非指定领域内容的实施分别不少于践以及非指定领域内容的实施分别不少于2 2课时和课时和1 1课时。每学课时。每学期每个学生至少完整地经历期每个学生至少完整地经历2 23 3个主题活动过程。个主题活动过程。课程管理课程管理 （二）强化组织建设（二）强化组织建设 地方教育行政部门要有专门的人员负责综合实践活动课程的地方教育行政部门要有专门的人员负责综合实践活动课程的管理和指导工作，并引导学校建立起一支管理和指导工作，并引导学校建立起一支专兼职结合专兼职结合的指导教师的指导教师队伍。队伍。专职教师要承担起学校综合实践活动课程实施的规划、组专职教师要承担起学校综合实践活动课程实施的规划、组织
12、、协调与管理等方面的责任；学校领导、班主任、任课教师以织、协调与管理等方面的责任；学校领导、班主任、任课教师以及有关社会力量都可以成为综合实践活动的兼职指导教师。及有关社会力量都可以成为综合实践活动的兼职指导教师。 （三）完善课程规划（三）完善课程规划 学校要认真制定综合实践活动课程实施方案和学校要认真制定综合实践活动课程实施方案和“年度实施计年度实施计划划”，教师要制定，教师要制定“学期综合实践活动教学计划学期综合实践活动教学计划”，作为课程实，作为课程实施以及学校管理、检查课程实施情况的依据。各校可根据自身条施以及学校管理、检查课程实施情况的依据。各校可根据自身条件尤其是学校资源优势，构建
13、校本化的综合实践活动课程体系。件尤其是学校资源优势，构建校本化的综合实践活动课程体系。 （四）加强师资建设（四）加强师资建设 地方教育行政部门要引导学校配备足量的专兼职地方教育行政部门要引导学校配备足量的专兼职综合实践活动指导教师，原则上，综合实践活动指导教师，原则上，四轨制及以下的学四轨制及以下的学校至少配备校至少配备1 1名综合实践活动课程专任教师，四轨制以名综合实践活动课程专任教师，四轨制以上的学校至少配备上的学校至少配备2 2名综合实践活动课程专任教师。名综合实践活动课程专任教师。 （五）开发课程资源（五）开发课程资源 加强全省规范化的课程指导，开发高质量的课程资加强全省规范化的课程指
14、导，开发高质量的课程资源，打造省、市、县、校四级共建共享的课程网络平台，源，打造省、市、县、校四级共建共享的课程网络平台，为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。 增加必要的专用场地、专用教室和设施设备，积极增加必要的专用场地、专用教室和设施设备，积极建设、整合利用校内外实践基地，保障课程的顺利开设。建设、整合利用校内外实践基地，保障课程的顺利开设。 学校要积极推进综合实践活动课程特色资源和优势学校要积极推进综合实践活动课程特色资源和优势资源的建设，逐步形成各年级比较稳定的课程资源库。资源的建设，逐步形成各年级比较稳定的课程资源库。 （六）优化制度保障（
15、六）优化制度保障 地方教育行政部门和学校在组织教师申报职称、评优评先、表地方教育行政部门和学校在组织教师申报职称、评优评先、表彰奖励，以及在建设教师梯队时，要保证综合实践活动课程的专兼彰奖励，以及在建设教师梯队时，要保证综合实践活动课程的专兼职教师与其他学科教师一样，享受相应的待遇，并适当倾斜。职教师与其他学科教师一样，享受相应的待遇，并适当倾斜。 地方教育行政及业务管理部门在组织学校的评估检查、督导考地方教育行政及业务管理部门在组织学校的评估检查、督导考核时，要将综合实践活动课程的开设情况、教学质量和管理水平纳核时，要将综合实践活动课程的开设情况、教学质量和管理水平纳入完整的评估、督导方案中
16、，制定评估检查、督导考核的细则，严入完整的评估、督导方案中，制定评估检查、督导考核的细则，严格考评。格考评。 学校要根据校情，制订和完善综合实践活动的有关规章制度，学校要根据校情，制订和完善综合实践活动的有关规章制度，如教师工作量制度、教师奖励制度、校本教研制度、档案管理制度、如教师工作量制度、教师奖励制度、校本教研制度、档案管理制度、课程评价制度、安全管理制度等。课程评价制度、安全管理制度等。 1.聚焦课题研究,把研究的重心放到学生能力发展上 江苏省教育科学规划“十二五”重点资助课题综合实践活动关键能力培养和表现性评价研究，研究目标： 1. 导引一种新的方向：真正关注学生，用终身发展的眼光导
17、引一种新的方向：真正关注学生，用终身发展的眼光 2. 形成一种习惯：能力培养从形成一种习惯：能力培养从“自然自然”“偶然偶然”到到“自觉自觉”“必然必然” 3. 让模糊的能力变得清晰一些，了解八大关键能力的基本让模糊的能力变得清晰一些，了解八大关键能力的基本结构要素结构要素、行为表、行为表现现指标指标、形成机制、形成机制 4.设计八大关键能力培养的专项训练活动序列设计八大关键能力培养的专项训练活动序列 5.形成八大关键能力评价的表现性评价工具形成八大关键能力评价的表现性评价工具未来三年发展规划未来三年发展规划 通过本课题研究，能否形成一本具有趣味性、操作性、序列性的小学生八大关键能力专项训练活
18、动手册？ 2.聚焦如下一些专题的研究与推进 （1）学校传统活动的改造与整体规划研究 （专题研讨、经验交流、名师课堂系列） （2）学科教学渗透综合实践活动课程的操作案例集 （3）学生社会服务与社区实践的内容开发与指导策略 （4）综合实践活动课程e学习平台的打造 3.释放集体智慧，省级教研主题由地市来确定。通过大家的集体研究和推进，让综合实践活动课程呈现出百花齐放的局面。注重从校长层面，学校整体实施层面，进行省级培训与教研活动。 4.以“名师课堂”为抓手，以小学综合实践活动成长手册中的128个活动主题为基础，构建省级共享的小学、初中、高中课程资源。 5.继“中心组”“专业委员会”之后，创新更多的平台，促进各个层次教师的专业发展。关注学校教研组的建设与发展。 6.研究区域综合实践活动质量标准和评价，为全省基础教育学生学业质量监测做理论与实践准备。 d
