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1、新课标人教版课件系列高中语文必修必修4 46.1.1梳理探究如何使用熟语 在下面表情的词后在下面表情的词后面填上一个与眉毛有关的四面填上一个与眉毛有关的四字格成语：字格成语：例：蔑视例：蔑视横眉冷对横眉冷对 喜悦喜悦 忧愁忧愁 兴奋兴奋 愉快愉快喜上眉梢喜上眉梢愁眉苦脸愁眉苦脸眉飞色舞眉飞色舞眉开眼笑眉开眼笑 在下面表情的词后在下面表情的词后面填上一个与眉毛有关的四面填上一个与眉毛有关的四字格成语：字格成语：例：蔑视例：蔑视横眉冷对横眉冷对 喜悦喜悦 忧愁忧愁 兴奋兴奋 愉快愉快高考关注成语：高考关注成语：2007年年甘之若饴甘之若饴蠢蠢欲动蠢蠢欲动沧海桑田沧海桑田无足轻重无足轻重2006年年
2、一念之差一念之差乐此不疲乐此不疲拍手称快拍手称快功败垂成功败垂成2005年年2004年年在劫难逃在劫难逃玲珑剔透玲珑剔透稍纵即逝稍纵即逝弄巧成拙弄巧成拙2003年捉襟见肘未雨绸缪年捉襟见肘未雨绸缪自惭形秽自惭形秽如数家珍如数家珍2002年光怪陆离雨后春笋有口皆碑偃旗息鼓年光怪陆离雨后春笋有口皆碑偃旗息鼓2001年安步当车颐指气使车水马龙蓬荜生辉年安步当车颐指气使车水马龙蓬荜生辉2000年汗牛充栋淋漓尽致洗心革面左右逢源年汗牛充栋淋漓尽致洗心革面左右逢源1999年殚精竭虑美轮美奂炙手可热一劳永逸年殚精竭虑美轮美奂炙手可热一劳永逸1998年望其项背处心积虑火中取栗拭目以待年望其项背处心积虑火中取栗
3、拭目以待1997年莘莘学子不孚众望趋之若鹜万人空巷年莘莘学子不孚众望趋之若鹜万人空巷命题趋势：命题趋势：前几年侧重于考查成语的来源和结构，近前几年侧重于考查成语的来源和结构，近些年来主要考查成语（俗语）的些年来主要考查成语（俗语）的准确理解和准确理解和恰当运用。恰当运用。准确理解就是要准确弄清其含义，其准确准确理解就是要准确弄清其含义，其准确的程度的程度只搞清大意即可只搞清大意即可，没必要准确理解它，没必要准确理解它的语素意义。的语素意义。 例例1做任何工作都不能孤军奋战，做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。必须团结合作。墙倒众人推墙倒众人推，我们只要，我们只要齐心协力，互相帮助，就一定能
4、克服工齐心协力，互相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。作中的种种困难。例例2我本来对那里的情况不熟悉，你我本来对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是却硬要派我去，这不是差强人意差强人意吗？吗？例例3虽然交通事故的发生率已经虽然交通事故的发生率已经每况愈下每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。，但我们仍不能有丝毫大意。例例4他谦虚地说：他谦虚地说：“我既不擅长唱我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无别无长物长物了。了。” 一、误解词义一、误解词义 易误解词义类成语：易误解词义类成语： 不刊之论不刊之论 首当其冲首当其冲 文不加点文不加点 不足为训不足为训
5、久假不归久假不归 （删除、修改）（删除、修改）（要冲）（要冲）（涂改）（涂改）（法则）（法则）（借）（借）例例5博物馆里保存着大量有艺术价值博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，象栩栩如生，美轮美奂美轮美奂。例例6来到公司的第一天，我好像什么都来到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经过了下班的时间，我还在过了下班的时间，我还在七手八脚七手八脚地忙乎着。地忙乎着。二、用错对象二、用错对象例例7翘首西望，海面托着的就是披着翘首西望，海面托着的就是披着银发的
6、苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧巧夺天工夺天工。例例8近年来，一些正值近年来，一些正值豆蔻年华豆蔻年华的大的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已了青春，真让人痛惜不已.例例9为了救活这家濒临倒闭的工为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑处心积虑。例例10齐白石画展在美术馆开幕了，齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也者也
7、趋之若鹜趋之若鹜。例例11几乎所有造假者都是这样，随便几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就大量的垃圾食品厂就雨后春笋雨后春笋般的冒出来了。般的冒出来了。例例12该厂落实了减员增效的方案该厂落实了减员增效的方案后，立见成果，当月即实现扭亏为盈，后，立见成果，当月即实现扭亏为盈，收到了收到了急功近利急功近利之效。之效。三、误用褒贬三、误用褒贬他整天游手好闲，想入非非。关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。王教授写起文章来左右逢源，得心应手。这个人见什么人说什么
8、话，左右逢源，圆滑得很。上海的南京路灯红酒绿，十分热闹。他过着灯红酒绿的生活。（褒义、贬义）（贬义）（中性）（中性、贬义） 例例13那是一张两人的合影，左边是那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子莘莘学子。例例14当时，暴雨如注，满路泥泞，当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。跋涉一个多小时赶到了大坝。四、自相矛盾四、自相矛盾例例15成都五牛俱乐部一、二、三线球成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，队请的
9、主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲球队其雄厚财力令其他甲球队望其项背望其项背。例例16历史上也曾有那么几位历史上也曾有那么几位文韬武略文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。己的抱负。五、搭配不当五、搭配不当例例17这所大学里的一些学生语文这所大学里的一些学生语文水平实在低劣，被人水平实在低劣，被人贻笑大方贻笑大方，影响了，影响了学校的声誉。学校的声誉。 例例18 这里有良好的水土条件，又这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活民的生活安居乐业安居乐业。例例19张成同志
10、不幸被敌人抓获，张成同志不幸被敌人抓获，投入监狱，虽然全身被打得投入监狱，虽然全身被打得遍体鳞伤遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。但仍然坚守党的秘密。六、用词重复六、用词重复 一、一、 误解词义误解词义 二、二、 用错对象用错对象 三、三、 误用褒贬误用褒贬 四、四、 自相矛盾自相矛盾 五、五、 搭配不当搭配不当 六、六、 用词重复用词重复q解题方法：解题方法：1、审视词义、审视词义 弄清成语本身的意义，特别是弄清成语本身的意义，特别是把握同（近）义成语词义上的差异。把握同（近）义成语词义上的差异。 在伊拉克战争期间，一些女记者直接在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于到前线
11、采访，其冒险程度无异于火中取栗火中取栗。 (2004年全国卷第四套) 新兴商城才开张，鸿运百货大厦新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响锣鼓，两家商店又敲响锣鼓，两家商店 形成了形成了鼎足之鼎足之势势。（误用词义）（自相矛盾）2、审视色彩、审视色彩 高考成语题一般只考感情色高考成语题一般只考感情色彩的把握，彩的把握，“褒词贬用褒词贬用”或或“贬贬词褒用词褒用”等错误的辨识等错误的辨识。现实中，有许多身居要职，却现实中，有许多身居要职，却胸无城府胸无城府，思想顽固僵化，不思改，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革。革，甚至阻挠改革。（误用褒贬）3 3、审视对象、审视对象 成语因词义常有侧重，色彩成语
12、因词义常有侧重，色彩常有不同，范围常有差异，其使常有不同，范围常有差异，其使用也常有一定的对象性。看准对用也常有一定的对象性。看准对象，弄清其适用对象的主宾、男象，弄清其适用对象的主宾、男女、尊卑、长幼及场所情境间的女、尊卑、长幼及场所情境间的区别。区别。 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上历史上汗牛充栋汗牛充栋。 他是我最真诚的朋友，经常他是我最真诚的朋友，经常耳提面耳提面命命地对我提出忠告，让我受益匪浅。地对我提出忠告，让我受益匪浅。 （用错对象）（用错对象）（用错对象）用错对象） 4、审视
13、结构、审视结构 成语的语法结构关系主要有：并列式、成语的语法结构关系主要有：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式、连动偏正式、主谓式、动宾式、动补式、连动式、兼语式、承接式、目的式、因果式。式、兼语式、承接式、目的式、因果式。 我们都我们都司空见惯司空见惯了那种了那种“违者罚款违者罚款”的告示牌。的告示牌。 看他那眉头紧锁、沉默不语的样看他那眉头紧锁、沉默不语的样子，恐怕有子，恐怕有难言之隐难言之隐的苦衷的苦衷。 （搭配不当）搭配不当） （用词重复）（用词重复）q识记方法：识记方法：1、对成语进行分类，归纳、总结、对成语进行分类，归纳、总结 感情色彩：褒义感情色彩：褒义 、贬义、贬义 、中性
14、、中性 适用对象：男女之间或夫妻之间适用对象：男女之间或夫妻之间 、形容写文、形容写文章或文学艺术章或文学艺术 、其他方面（主要从理解成语的意、其他方面（主要从理解成语的意义入手，明确其习惯上的使用对象，不能望文生义入手，明确其习惯上的使用对象，不能望文生义）义） 出处和来源：神话传说宗教出处和来源：神话传说宗教 、寓言故事、寓言故事 、历史故事历史故事 、文学作品（诗词文赋中的句子）、文学作品（诗词文赋中的句子） 、口语俗语、口语俗语 、外来吸收、外来吸收 主要用于积极的感情色彩，表现赞许喜好之义：凤毛麟角、主要用于积极的感情色彩，表现赞许喜好之义：凤毛麟角、叹为观止、有口皆碑、不刊之论、耳
15、提面命、蔚然成风、高屋建叹为观止、有口皆碑、不刊之论、耳提面命、蔚然成风、高屋建瓴、苦心孤诣瓴、苦心孤诣 主要用于消极的感情色彩，表示贬斥、厌恶，多指不希望出现主要用于消极的感情色彩，表示贬斥、厌恶，多指不希望出现的结果：坐而论道、闭门造车、前呼后拥、暴虎冯河、翻云覆雨、的结果：坐而论道、闭门造车、前呼后拥、暴虎冯河、翻云覆雨、评头论足、始作俑者、为所欲为、一团和气、粉墨登场、飞黄腾评头论足、始作俑者、为所欲为、一团和气、粉墨登场、飞黄腾达、闪烁其辞、处心积虑、乌合之众、狗尾续貂、弹冠相庆、城达、闪烁其辞、处心积虑、乌合之众、狗尾续貂、弹冠相庆、城下之盟、不负众望下之盟、不负众望 指根据语言环
16、境的不同，既可用于褒义也可用于贬义：按部就指根据语言环境的不同，既可用于褒义也可用于贬义：按部就班、登峰造极、左右逢源、夫唱妇随、标新立异、噤若寒蝉班、登峰造极、左右逢源、夫唱妇随、标新立异、噤若寒蝉青梅竹马、两小无猜、举案齐眉、比翼双飞青梅竹马、两小无猜、举案齐眉、比翼双飞文不加点、一挥而就、信手拈来、不落窠臼文不加点、一挥而就、信手拈来、不落窠臼感同身受（指替蒙受恩惠的人想施恩惠者边式答感同身受（指替蒙受恩惠的人想施恩惠者边式答谢。不用于受恩惠者本人）谢。不用于受恩惠者本人）明日黄花（指过时的事物，不是指未来的东西）明日黄花（指过时的事物，不是指未来的东西）美轮美奂（形容房屋，而不用于人或
17、其他事物）美轮美奂（形容房屋，而不用于人或其他事物）罄竹难书（形容罪大恶极）罄竹难书（形容罪大恶极）如如“鸡犬升天、不二法门、醍醐灌顶、天花乱坠鸡犬升天、不二法门、醍醐灌顶、天花乱坠”如如“削足适履、狐假虎威、南辕北辙、买椟还珠削足适履、狐假虎威、南辕北辙、买椟还珠”如如“请君入瓮、沆瀣一气、焚书坑儒、杯弓蛇影请君入瓮、沆瀣一气、焚书坑儒、杯弓蛇影”如如“勾心斗角、杯水车薪、老骥伏枥、百废惧兴勾心斗角、杯水车薪、老骥伏枥、百废惧兴”如如“指桑骂槐、拐弯抹角、狼子野心、等米下锅指桑骂槐、拐弯抹角、狼子野心、等米下锅”如如“火中取栗、象牙之塔火中取栗、象牙之塔”（外来吸收）（外来吸收）（神话传说宗
18、教）（神话传说宗教）（寓言故事）（寓言故事）（历史故事）（历史故事）（文学作品）（文学作品）（口语俗语）（口语俗语）2、对、对词义词义进行进行区分区分，对，对用法用法进行进行鉴别鉴别3、对易混成语、常见错误进行分、对易混成语、常见错误进行分析，析，总结总结出相应的出相应的规律规律4 4、趣味记忆、趣味记忆成语接龙：1）向隅而（ ）不成（ ）泪俱（ ）里巴（ ）欢马叫2）毛遂自（ ）贤举（ ）者为（ ）出无（ ）落孙山 3）老生常（ ）虎色（ ）本加（ ）兵秣（ ）到成功4）好景不（ ）歌当（ ）笑不（ ）天独（ ）颜无耻5）洁身自（ ）事多（ ）杵成（ ）锋相（ ）症下药泣 声下人荐能师名谈变
19、厉马长哭得厚好磨针对“看”字成语填空： 1 坐井（ ）天 （ ）异思迁 2 耳闻目（ ） 明（ ）秋毫 3 一（ ）了然 （ ）死如归4 明眸善（ ） 面面相（ ） 5 （ ）眼欲穿 （ ）前顾后 6 （ ）影自怜 高瞻远（ ）观见睹察目视睐觑望瞻顾瞩反义词填空：化（化（ ）为（）为（ ） 居（居（ ）思（）思（ ）弄（弄（ ）成（）成（ ） （ ）嘲（）嘲（ ）讽）讽色（色（ ）内（）内（ ） 貌（貌（ ）神（）神（ ） 兴（兴（ ）除（）除（ ） 百（百（ ）俱（）俱（ ）嘘（嘘（ ）问（）问（ ） 厚（厚（ ）薄（）薄（ ）险夷安危巧拙冷热厉荏合离利弊废兴寒暖此彼同义字填空:（）过（）过
20、（）非）非（）官（）官（）爵）爵 （）精（）精（）神）神众（众（）亲）亲（）（）骨（）骨（）心）心（）紫（）紫（）红）红追（追（）逐（）逐（）（）情（）情（）理）理 文饰加进聚会叛离刻铭姹嫣名利通达 一、一、 误解词义误解词义 二、二、 用错对象用错对象 三、三、 误用褒贬误用褒贬 四、四、 自相矛盾自相矛盾 五、五、 搭配不当搭配不当 六、六、 用词重复用词重复q六种错误六种错误1、审视词义、审视词义2、审视色彩、审视色彩3、审视对象、审视对象4、审视结构、审视结构q解题方法：解题方法：1、对成语进行分类，归纳、总结、对成语进行分类，归纳、总结2、对易混成语、常见错误进行分析，总、对易混成语、常见错误进行分析，总结出相应的规律结出相应的规律3、对词义进行区分，对用法进行鉴别、对词义进行区分，对用法进行鉴别4 4、趣味记忆、趣味记忆q识记方法：识记方法：
