《高三语文诗歌鉴赏—形象.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文诗歌鉴赏—形象.ppt（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二：景物形象专题二：景物形象诗诗歌歌鉴鉴赏赏形形象象景物形象常见提问方式：景物形象常见提问方式：1 1这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？2 2这首诗（或者某诗句）描绘了一幅怎样的这首诗（或者某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.3.某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？人怎样的情怀？两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。课前热身1 1、找出诗中所描写画面中的意象：、找出诗中所描写画面中的意象
2、： 2 2、找出体现主观情感或修饰意象的词语（形容词）：、找出体现主观情感或修饰意象的词语（形容词）： 两个、黄、翠、白、一行两个、黄、翠、白、一行3 3、将意象与主观情感或修饰意象的词语（形容词）构成画面：、将意象与主观情感或修饰意象的词语（形容词）构成画面： 4 4、概括意境的特点：、概括意境的特点：5 5、落实诗歌表现的情感：、落实诗歌表现的情感：黄鹂、翠柳、白鹭、青天黄鹂、翠柳、白鹭、青天课前热身蜀相蜀相 杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。三顾频繁天下计
3、，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问：此诗描绘了问：此诗描绘了哪些哪些景物？营造了什么氛围？表达了景物？营造了什么氛围？表达了诗人怎样的感情？诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析请结合全诗简要分析。参考参考答案答案：( (步骤步骤1 1) )全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：茂密的柏树、茂密的柏树、碧草、碧草、黄鹂黄鹂。( (步骤步骤2) 2) 营造了一种营造了一种幽静冷清、幽静冷清、肃穆肃穆的意境的意境。( (步骤步骤3 3) )抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情, ,
4、表达作者表达作者无人无人赏识、不被重用、壮志难酬赏识、不被重用、壮志难酬的悲愤的悲愤。 琅琊溪琅琊溪【宋宋】欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。滁州狼牙山。槎（槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。【问问】这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（感？（4分）分） 例题赏析例题赏析1 1
5、答案：答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。寄情山水的悠然情怀。 11年安徽卷年安徽卷1.1.这首诗描绘了什么样的景象（图画、画面）这首诗描绘了什么样的景象（图画、画面）? ?有何作有何作用？用？例题赏析例题赏析1 1总结：总结：答题步骤：找准找准意象意象，抓住抓住关键关键，概括概括特点特点。时间地点的名词+概括景物特色的形容词+图画如：边地雨雪交加荒凉苦寒的图画、江南水乡清幽恬静的图画、初春时乡村春意盎然的景象
6、。 结合结合诗句，诗句，分析分析原因。原因。用自己的语言把诗句的内容复述一遍，有时是列举诗句中的有关意象。（看分值或要求）指出描绘指出描绘意象的作用或效果意象的作用或效果。（营造了什么氛围，表达了什么情感。）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晓路雨潇潇，江乡叶正飘。晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。【问问】开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？例题赏析例题赏析
7、2 2答：答：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了营造了冷清萧条冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。12年山东卷年山东卷阅读下面这首词，然后回答问题。（阅读下面这首词，然后回答问题。（7 7分）分）望江怨望江怨 送别送别 清清 万树万树 春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过
8、林杪。愁云清未了，布帆遥比沙。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 注注 杪：树梢。杪：树梢。（1 1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3 3分）分）【答案】前四句描写了词人春天的傍晚在江【答案】前四句描写了词人春天的傍晚在江边边送别友人送别友人的的悲悲凉寂寥凉寂寥情景。情景。看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，帆船越来越远，比岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小沙鸥还要小。作者采用
9、了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。2.2.这首诗营造了一个怎样的这首诗营造了一个怎样的意境氛围意境氛围? ?例题赏析例题赏析2 2总结：总结：答题步骤：答题步骤：描绘描绘诗中展现的图景画面诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要。考生应抓住诗中的主要景物，用景物，用自己自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一
10、般用两个双音节词。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。 忆王孙忆王孙春词春词 李重元李重元萋萋芳草忆王孙萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。【注注】王孙：本指贵族公子，此处指主人公的王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。丈夫。作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么
11、作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？样的氛围？【答案答案】作者精心地选取了芳草萋萋、杨柳青青、作者精心地选取了芳草萋萋、杨柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合杜宇悲啼、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节凄冷幽寂的感伤氛围，写出了闺中营造出暮春时节凄冷幽寂的感伤氛围，写出了闺中少妇的思夫之愁。少妇的思夫之愁。随堂练习随堂练习1绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。注注 迟日，春日。此诗写于诗迟日，春日。此诗写于诗人经过人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波
12、流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请请简要分析。简要分析。答：此诗描绘江山、答：此诗描绘江山、春风、花草的芳香，燕春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。子、鸳鸯等意象。 ( (步步骤一骤一) )。春天阳光普照，。春天阳光普照，江山明丽，春风送来花江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，暖的沙洲上静睡，这是这是一幅明净绚丽的春景图一幅明净绚丽的春景图( (步骤二步骤二) )。表现了诗人。表现了诗人结
13、束奔波流离生活安定结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境( (步步骤三骤三) )。抓意象抓意象析特征析特征表情感表情感随堂练习随堂练习2虚堂虚堂寇准寇准虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。【注注】寇准寇准(9611023)，北宋政治家、诗人。因刚直不，北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次罢相。阿，两次罢相。【问问】本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？者怎样的情感？【答答】月光斜照在半截窗户上，又把稀疏的树影投在月光斜照在半截窗户上，又把稀疏的
14、树影投在堂屋的地上，夜半更深，风露渐浓，营造了一种堂屋的地上，夜半更深，风露渐浓，营造了一种凄清凄清寂寥寂寥的意境。环境的凄清是作者心境凄然的折射，暮的意境。环境的凄清是作者心境凄然的折射，暮年迁谪，写出了诗人年迁谪，写出了诗人难忘旧情的凄楚之感难忘旧情的凄楚之感。随堂练习随堂练习3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居 刘长卿刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对
15、亦忘言。(1 )(1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么? ?请请简要说明。简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（4 4分分) )答出幽静意思的，给答出幽静意思的，给2 2分；说明营造出静遗气氛的，给分；说明营造出静遗气氛的，给2 2分。分。（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8 8分）分） 江城子江城子 秦观秦观西
16、城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。变做：纵使。（1 1）概括）概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（的情感。（4 4分）分）“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮
17、”意象的内涵有二：既表春景逝去，又意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（表漂泊无依、离愁别绪。（2 2分）这首词抒发了抒发暮春伤别分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（之情，也抒发了愁情别恨。（2 2分）分）找找意意象象描描图图画画意境（氛围）意境（氛围）(总结答题步骤总结答题步骤)析情感析情感需要注意的是：需要注意的是：(1)(1)从语言入手，体会从语言入手，体会景物中所包含的情感景物中所包含的情感。(2)(2)分析分析景物的特点景物的特点，体会作者的思想感情。，体会作者的思想感情。(3)(3)联系诗人的生平，分析景物所包含的思想情感。联系诗人的生平，分析景
18、物所包含的思想情感。(4)(4)掌握掌握写景的顺序写景的顺序( (由上到下、由下到上、由远到近、由近由上到下、由下到上、由远到近、由近到远等到远等) )，写景的方法，写景的方法( (以动衬静、动静结合以动衬静、动静结合) )，情与景的关，情与景的关系系( (借景抒情、寓情于景、乐景写哀情、烘托、渲染借景抒情、寓情于景、乐景写哀情、烘托、渲染) )等。等。专题三：事物形象专题三：事物形象诗诗歌歌鉴鉴赏赏形形象象事物形象题常见提问方式：事物形象题常见提问方式：1.1.诗歌体现了某物怎样的特点？诗歌体现了某物怎样的特点？2 2诗词描写了某怎样的形象？诗词描写了某怎样的形象？3.3.请简析诗人在诗中所
19、咏之物的特点以请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。及由此抒发的思想感情。热身：热身：猜一猜下面诗歌所咏为何猜一猜下面诗歌所咏为何物物自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。一节复一节，千枝攒万叶。一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。我自不开花，免撩蜂与蝶。 爆竹爆竹菊菊竹竹垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自
20、远，非是藉秋风。注注：虞世南原是前朝旧臣，入唐后以文才和德行虞世南原是前朝旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世。受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世。 诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。 蝉蝉虞世南虞世南诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳的触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。远传，但并非借助秋风。 诗人诗人写蝉是写蝉是托物言志托物言志，诗中的蝉是诗人自己的自况，诗中的蝉是诗人自己的自况，喻指诗人生性高
21、洁自立，虽处显赫之位，却生喻指诗人生性高洁自立，虽处显赫之位，却生性高洁自立，决不凭借外在势力。性高洁自立，决不凭借外在势力。 咏物诗往往运用咏物诗往往运用托物言志托物言志（象征象征）的）的手法，通过对某一具体事物的描绘，来表手法，通过对某一具体事物的描绘，来表达自己的某种达自己的某种理想理想和和人格人格，以物喻人以物喻人，言，言在此而意在彼。在此而意在彼。 欣赏这类诗歌时，一要注意欣赏这类诗歌时，一要注意物象物象的特的特点，挖掘物象内在的点，挖掘物象内在的品格品格、精神精神，二要注，二要注意作者在描摹的事物中所意作者在描摹的事物中所寄托的情感寄托的情感。 要从诗歌中提炼描写物象特征的词要从诗
22、歌中提炼描写物象特征的词语，再挖掘物象内在的品格、精神，抓语，再挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的住物与志的“契合点契合点”，推断作者意在，推断作者意在何为，情为何端。何为，情为何端。物象的物象的外形外形特征特征物象的物象的神韵神韵、品格品格诗人的诗人的理想理想、情操情操【例题赏析例题赏析1】卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注注】漏，指漏壶，古人计时的器具。漏，指
23、漏壶，古人计时的器具。“漏断漏断”指夜深。指夜深。问：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。问：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。解析：解析：鉴赏词中鉴赏词中“孤鸿孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句的形象，要抓住下阕的四句话：话：“惊起却回头惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；常警惕；“有恨无人省有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有虽有“栖栖息地息地”，却，却“不肯栖不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。
24、寞的沙洲里。1，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。全词刻全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。寞的孤鸿形象。2，结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽、，结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。特征）和环境特点。本词用本词用“缺月缺月”“疏桐疏桐”“断漏断漏”“寒寒枝枝”“冷洲冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环环境境；用；用“孤孤”“惊惊”“回回”“恨恨”“寂寞寂寞”等词语极写孤鸿的等词语极写孤鸿的神态和心理神态和心理。3，作者运用托
25、物言志的手法，表达作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。境。【参考答案参考答案】:全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的恨，孤独寂寞的孤鸿形象孤鸿形象。（。（步骤步骤1）本词用）本词用“缺月缺月”“疏桐疏桐”“断漏断漏”“寒枝寒枝”“冷洲冷洲”等等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤孤”“惊惊”“回回”“恨恨”“寂寞寂寞”等词语极写等词语极写孤鸿的神态和心理。（孤鸿的神态和心理。（步骤步骤2
26、）作者运用托物言）作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（步骤步骤3）1 1、指出、指出形象形象并概括形象的并概括形象的基本特征基本特征；2 2、结合诗句具体、结合诗句具体分析分析形象（结合形象（结合表现手表现手法法：托物言志、借物喻人、以物自喻等托物言志、借物喻人、以物自喻等）；）；3 3、点出形象的、点出形象的意义意义（作者的情感、理想、（作者的情感、理想、追求、品性等）。追求、品性等）。 例题赏析例题赏析例题赏析例题赏析2222(2008(2008广东高考广东高考
27、) )阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注注 青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。问：这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？问：这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 参考答案参考答案吕诗吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由着重描写的是逍遥闲适，任由
28、风吹雨打的形象风吹雨打的形象(步骤一、二步骤一、二) ；范诗范诗写的木芙蓉写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦做愁苦(步骤一、二步骤一、二) 。前者是闲适之士的。前者是闲适之士的豪迈与豪迈与大度的形象大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观乐观者形象者形象。(步骤三步骤三)例题赏析例题赏析3感遇三十八首感遇三十八首(其二其二)陈子昂陈子昂兰若兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，冒紫茎。迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成！嫋嫋秋风生
29、。岁华尽摇落，芳意竟何成！【注注】兰若：香兰和杜若。这是兰若：香兰和杜若。这是楚辞楚辞里面屈原最赞美的两种花。里面屈原最赞美的两种花。蕤蕤(ru)：花草下垂的样子。：花草下垂的样子。【问问】请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。【参考答案参考答案】这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。（天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。（步骤步骤1）这首诗主要运用了）这首诗主要运用了托物言志托物言志的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以其的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以其“幽独空林色幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。（着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。（步步骤骤2）通过）通过“白日晚白日晚”“秋风生秋风生”“尽摇落尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、理想破灭悲叹自己的年华流逝、理想破灭。（步骤步骤3）
