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1、一次感人的京剧表演一次感人的京剧表演西师大版西师大版 三年级三年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元说教材说教材 本课讲述了我国京剧表演艺术家盖叫天本课讲述了我国京剧表演艺术家盖叫天 在在“狮子楼狮子楼”中扮演武松，为了避免砸到中扮演武松，为了避免砸到“西西 门庆门庆”的身上，他左小腿骨折了，但仍然忍的身上，他左小腿骨折了，但仍然忍 着剧痛，保持着武松的英武形象，直到落幕着剧痛，保持着武松的英武形象，直到落幕 他才倒下。他才倒下。 这篇文章是略读课文，写的是现代京剧这篇文章是略读课文，写的是现代京剧表演艺术家盖叫天的感人故事。有关盖叫表演艺术家盖叫天的感人故事。有关盖叫天的故事还有很多，比
2、如刻苦练艺，与其天的故事还有很多，比如刻苦练艺，与其他艺术家的逸事等等。但是，这个故事最他艺术家的逸事等等。但是，这个故事最能反映京剧艺术家崇高的职业道德和敬业能反映京剧艺术家崇高的职业道德和敬业精神，给我们留下深刻的印象。精神，给我们留下深刻的印象。说教法 以学生为主体，在读中理解课文，以学生为主体，在读中理解课文，抓住关键的词语，指导朗读，让学生抓住关键的词语，指导朗读，让学生在读中感悟，盖叫天宁愿自己受伤，在读中感悟，盖叫天宁愿自己受伤，也保持舞台形象的献身精神，激发学也保持舞台形象的献身精神，激发学生体会盖叫天对京剧艺术的热爱之情。生体会盖叫天对京剧艺术的热爱之情。 说学情说学情 因为
3、三年级的学生在联系上下文因为三年级的学生在联系上下文 理解词句方面还有所欠缺，所以本课理解词句方面还有所欠缺，所以本课 着重在反复诵读的基础上引导学生理着重在反复诵读的基础上引导学生理 解词语，用多种方式积累美词佳句。解词语，用多种方式积累美词佳句。说教学目标说教学目标 1.学习生字新词。学习生字新词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，体会盖叫天对京剧理解课文内容，体会盖叫天对京剧 表演艺术的热爱。表演艺术的热爱。说重难点说重难点 1.学习课文，了解课文内容，体会盖叫天对学习课文，了解课文内容，体会盖叫天对京剧表演艺术的热爱。京剧表演艺术的热
4、爱。2、体会盖叫天为了不压伤人，宁可自己受伤的精、体会盖叫天为了不压伤人，宁可自己受伤的精神。神。3、体会盖叫天受伤后，仍保持舞台形象的献身精、体会盖叫天受伤后，仍保持舞台形象的献身精神。神。说教学过程说教学过程 附教学课件附教学课件 你了解我国的京剧吗？欣你了解我国的京剧吗？欣赏一下京剧的脸谱吧。赏一下京剧的脸谱吧。京京 剧剧 盖叫天盖叫天（18881971），），男，京剧武生。原男，京剧武生。原名张英杰，号燕南。名张英杰，号燕南。河北高阳人。逝世：河北高阳人。逝世：1971年年1月月15日，日，农历庚戌年十二月农历庚戌年十二月十九日。十九日。 他擅长演武生，他擅长演武生，狮子楼狮子楼是他是
5、他的拿手好戏。的拿手好戏。狮子楼狮子楼讲述的是打讲述的是打虎英雄武松为了替哥哥报仇，杀死恶虎英雄武松为了替哥哥报仇，杀死恶霸西门庆的故事。盖叫天在戏里扮演霸西门庆的故事。盖叫天在戏里扮演武松。由于他的表演活灵活现，人们武松。由于他的表演活灵活现，人们都叫他都叫他“活武松活武松”。为什么盖叫天受伤后还坚持演出到为什么盖叫天受伤后还坚持演出到舞台的幕布落下？舞台的幕布落下？ 盖叫天作为一位京剧表演艺盖叫天作为一位京剧表演艺术家出于爱岗敬业的可贵精神，对术家出于爱岗敬业的可贵精神，对于自己所塑造的人物形象是十分维于自己所塑造的人物形象是十分维护的。护的。 只听只听“咔嚓咔嚓”一声，他的右小一声，他的
6、右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。但是，盖叫天忍鲜血染红了戏服。但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。正气凛然。 当盖叫天小腿粉碎性骨折后，当盖叫天小腿粉碎性骨折后，不露半点声色，仍然坚持演出，昂不露半点声色，仍然坚持演出，昂首挺胸，保持着武松的英雄气概直首挺胸，保持着武松的英雄气概直至幕落。表现了盖叫天刻骨铭心的至幕落。表现了盖叫天刻骨铭心的疼痛以及他的高尚艺德。疼痛以及他的高尚艺德。 盖叫天说：盖叫天说：“武松是一个武松是一个英雄，我决不能让他在舞台英雄，我决不能让他在舞台上倒下来！上倒下来！” 这一句话是盖叫天受伤后坚持到这一句话是盖叫天受伤后坚持到演出结束的精神支柱，体现了盖叫演出结束的精神支柱，体现了盖叫天作为一位京剧表演艺术家对于自天作为一位京剧表演艺术家对于自己所塑造的人物形象的维护和爱岗己所塑造的人物形象的维护和爱岗敬业的可贵精神。敬业的可贵精神。 你对京剧还有哪些了解？你对京剧还有哪些了解？
