《七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》教案(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》教案(新版)新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.第第 1 1 节节形形色色的生物形形色色的生物一、教材和内容分析本节内容是七年级生物学上册第一章?生命的世界?中的第一节?形形色色的生物?主要从了解的角度认识生物学，本节内容可分为三个内容：第一，认识生物圈；第二，认识生物的多样性；第三，认识生物的特征。 主要目的在于引领学生走入充满魅力的生命世界， 领略生命的连续性、多样性、同一性的魅力，区别生机勃勃的生命与死气沉沉的非生命；从而激发学生学习生物的热情，并使之以积极的态度去感受生命世界的无穷魅力。二、学情分析学生在日常生活中积累了一些生物知识， 认识和熟悉一些生物， 其中有些学生还饲养过小动物、养过花草、 参观过动植物园等。学生虽然知道生物
2、多种多样，但对生物多样性理论还较为陌生，有待系统的理论学习。 另外，一些学生通过阅读书籍、看电视等途径已经能够初步判断哪些是生物，哪些是非生物，但对生物具有的共同特征就很难表达清楚， 有待进一步总结生物的特征。三、学习目标1、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。2、区别生物与非生物、举例说明生命的根本特征。3、通过教学使学生初步形成生物学根本观点和科学态度。4、初步培养小组成员合作交流的意识和能力。四、重难点重点：生物多样性解决措施：1、视频、图片等感性材料，以及小资料中的大量数据反映生物多样性的各个层次。2、小组合作学习，共同讨论、探究。难点：物种多样性
3、、遗传多样性、生态系统等概念解决措施：举例分析，得出概念。五、教法和学法教法：视频导入法、讨论法、归纳法、列举法、直观教学法。学法：合作学习、感性认识化为理性认识、学会总结。六、课前准备下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.教师：尽可能多的收集生物多样性的资料，包括图片、文字、数据、照片、视频等，创立讨论组进展分组讨论。学生：了解一些熟悉的生物。七、教学过程一、导入： 放一小段视频，把学生的视角引入形形色色的生物世界， 在提高学生学习兴趣的同时可引入相关生物学概念。提问：这些动物和我们都生活在共同的家园中，那么有没有同学知道这个家叫什么呢？二、引入生物圈概念：是生物共有的家园。范围：在海平
4、面以下约 11000M 和海平面以上约 10000M 这间，包括大气圈的下层、 整个水圈和岩石圈上层。三、介绍生物的多样性。课前小活动：试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，与小组的伙伴们交流，出去重复的，统计你们小组总共列举出多少种生物。 与班上其他小组交流统计结果， 并统计增加了多少种生物，你们总共列举了多少种生物。目的要求：丰富对物种多样性的认识。活动过程：1、将全班分组约 45 人一组 ，推选组长。2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列举出多少种生物。3、全班各组分别展示和交流统计结果，并对每组进展适当评价，鼓励学生积极讨论。4、教师将收集的资料展示。讨论：1、上述生
5、物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样？从而引出物种多样性这一概念。一物种多样性：小资料说明物种多样性。二遗传多样性：不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽一样的。例：狗的不同品种，菊花品种22.5 万个。三生态系统多样性：下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。2、生物圈：地球上最大的生态系统。包括陆地生态系统、湿地生态系统及海洋生态系统四、介绍生物的特征：生命的表现生物的根本特征1、应激性：生物在遇到外界刺激时，能够做出的规律性反响。应激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趋利避害。例：含羞草受触碰叶片收缩。2、生长发育：是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。例如小朋友的长高和长大。3、繁殖：例：母鸡生蛋、熊猫产仔等。4、新陈代谢：是生物最根本的特征是生命的标志，是生物与非生物的本质区别，在此根底上才有生长、繁殖、应激性等。在教学过程中，应注意一下几方面：1、情境导入及板书的时机要契合。2、提问的方式方面：设问的广度、深度、时机和内容要适宜。3、要注意语言的转换，注意变化技能的合理运用。4、知识点之间的衔接要自然得体。5、板书要美观清楚。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
