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1、从百草园到三味书屋作者背景字词教学重点分析结束鲁迅 （18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋返回返回 从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋这这篇篇回回忆忆性性散散文文写写于于19261926年年9 9月月1818日日。“三三一一八八” ” 惨惨案案后后鲁鲁迅迅被被反反动动当当局局通通缉缉，应应邀邀去去厦厦大大任任教教，当当时时学生还没开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。学生还没开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。 本本文文选选自自朝朝花花夕夕拾拾（散散文文集集，大大部部分分都都是
2、是回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的）。这这组组散散文文是是在在鲁鲁迅迅生生活活中中最最辗辗转转流流徙徙，心心情情最最苦苦闷闷的的时时候候，为为了了“在在纷纷扰扰中中寻寻出出一一点点闲闲静静来来”，借借旧旧时时的的美美好好事事物物，来来排排遣遣目目前前的的苦苦闷闷。可可以以说说朝朝花花夕夕拾拾是是作作者者少少年年时时代代的的一一曲恋歌。曲恋歌。 百百草草园园，绍绍兴兴城城内内鲁鲁迅迅家家房房屋屋后后面面的的园园子子。三三味味书书屋屋，在在鲁鲁迅迅家附近，鲁迅小时候家附近，鲁迅小时候(12(12岁到岁到1717岁岁) )在这里读书。在这里读书。返回返回读准下面黑体字的拼音：读
3、准下面黑体字的拼音：确凿凿(zo) 菜畦畦(q) 攒攒(cun) 拗拗(o) 桑葚葚(shn) 蟋蟀蟀(shui) 臃肿臃肿(yng zhng) 脑髓髓(su) 书塾塾(sh) 博博学(b) 蝉蜕蝉蜕(chntu) 缠络缠络(chnlu) 竹筛筛(shi) 觅觅食(m) 渊渊博(yun) 人声鼎鼎沸(dng)人迹罕罕至(hn) 绣绣像(xi) 锡箔箔(b) 返回返回 皂荚树及皂荚皂荚树及皂荚 紫红的桑葚紫红的桑葚百草园中的菜畦百草园中的菜畦百草园正门百草园正门鸣蝉鸣蝉 覆盆子覆盆子木莲藤木莲藤 何首乌何首乌重重点点语语段段：朗朗读读第第2 2自自然然段段，从从下下列列角角度度思考，作者写了什么
4、？思考，作者写了什么？ (1) 从句式句式上看： (2)从描写的范围描写的范围来看：(3)从描写的对象描写的对象来看：(4)从观察的角度观察的角度来看：(5)从修辞手法的角度修辞手法的角度看：(6)从遣词描写遣词描写来看：返回返回下一页 从从句句式式上上看看：用用“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”宕宕开开一一笔笔为为的的是是突突出出下下面面“单单是是”的的内内容容。既既然然“单单是是”就就已已趣趣味味无无穷穷，可可见见园园里里的的佳佳趣趣定定然然比比比皆是。这是比皆是。这是“以一概全以一概全”的写法。的写法。 请请你你仿仿照照“不不必必说说也也不不必必说说单是单是”的句式写一句话。的句式
5、写一句话。返回返回 (2)从描写的范围来看：先写整从描写的范围来看：先写整体。后写局部。体。后写局部。 返回返回返回返回 从描写的对象来看：既有植物，从描写的对象来看：既有植物，又有动物。又有动物。 返回返回 视视觉觉：碧碧绿绿的的菜菜畦畦，光光滑滑的的石石井井栏栏，高高大大的的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 听听觉觉：鸣鸣蝉蝉在在树树叶叶里里长长吟吟，油油蛉蛉在在这这里里低低唱唱，蟋蟀们在这里弹琴。蟋蟀们在这里弹琴。 触触觉觉：有有用用手手指指按按住住它它的的脊脊梁梁，便便会会啪啪的的一一声声，从从后后窍窍喷喷出出一一阵阵烟烟雾雾
6、的的斑斑蝥蝥，有有可可以以牵牵连连不不断断地拔起来的何首乌的臃肿的根。地拔起来的何首乌的臃肿的根。 味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。返回返回 从修辞手法的角度看：有比喻：从修辞手法的角度看：有比喻：( (覆覆盆子盆子) )像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 返回返回 从从遣遣词词描描写写来来看看，用用词词十十分分准准确确、生生动动，形形容容黄黄蜂蜂用用“肥肥胖胖”“”“伏伏”，形形容容叫叫天天子
7、子用用“轻轻捷捷”“”“直直窜窜”，形形容容石石井栏用井栏用“光滑光滑”都十分贴切。都十分贴切。 文文章章是是怎怎样样描描写写捕捕鸟鸟的的，准准确确地地运运用了哪些动词用了哪些动词? ?为什么要写捕鸟为什么要写捕鸟? ? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有词有“扫开扫开”、“露出露出”、“支起支起”、“撒撒”、“系系”、“牵牵”、“看看”、“拉拉”、“罩罩”。写捕鸟也是写百草园给。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 请模仿鲁迅先生使用一系列请模仿鲁迅先生使用一
8、系列动词描写冬天捕鸟的情景，也用动词描写冬天捕鸟的情景，也用五个以上的动词描写你亲自做过五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动（也可以边说边表演）的一种活动（也可以边说边表演）。返回返回 童年鲁迅对文中提到的先生是童年鲁迅对文中提到的先生是什么态度？什么态度？主要是敬慕先生，对他渊博的知识主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服同时也很爱他，因为学生感到信服同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。 本文的主题主要存在两种分歧：本文的主题主要存在两种分歧：一种意见认为，本文的主题在于一种意见认为，本文的主题在于批判批判封建教育制度封建教育制度；另一种意见认为，本；另一种意见认为，本文的主题应该是：文的主题应该是：通过对百草园和三通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。欢乐的心理。对此，你是对此，你是怎么看怎么看的？的？
