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1、 英语英语 四年级下册四年级下册游舸游舸游舸游舸大同学校大同学校大同学校大同学校一、教材分析一、教材分析二、学生分析二、学生分析三、教学建议三、教学建议一、教材总体分析一、教材总体分析新标准英语（一年级起点）第八册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。每个模块分两个单元，第一单元是呈现模块所学习的语言内容和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分也就是说提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本册教材主要有Rules,Prices,Stories,Musicalinstruments,MothersDayandFathersDay,EnglishNewspapers,Times,
2、Direction,Australia,Holidayplans十个话题组成。语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的76个四会单词和88个三会单词，主要语言结构中的大约有肯定和否定形式的祈使句、形容词、数词、一般过去时、现在进行时、一般将来时、一般现在时综合运用，Lets引导的祈使句、介词、Why和Because引导的表示原因的疑问句的提问和回答、begoingto和will结构的将来时等32个句式、4首歌曲和6首韵律诗教授对象是教授对象是小学四年级学生小学四年级学生已学四年英语已学四年英语具备一定基础具备一定基础有一定的语言基础有一定的语言基础和语法功底和语法功底对英语有对英语有一
3、定兴趣一定兴趣求新求异的愿望求新求异的愿望非常强烈非常强烈学习兴趣学习兴趣在逐渐降低在逐渐降低二、学生分析二、学生分析在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐和学习方法。也就是我们提出的“习得（情境中学习语言）和学得（自觉地有意识学习）相结合”。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。语言知识目标语言知识目标语言技能目标语言技能目标1、学习本册所学的76个四会单词和88个三会单词，知道每个词语在相应语句中的语意。2、掌握Dontdo!Whatdidplay?bedoi
4、ng,willdo,Why?Because.begoingto/willdo等32个语言结构的语用功能，在操练活动和运用任务活动中能正确地使用。3、学习6首歌曲和4首韵律诗。4、了解信件、海报等文体书写格式。1、能够听、说、认、写本册单词和核心语句，并能正确运用。2、能读懂本册书中9篇对话式故事和11篇短文、信件等，了解大意，能知道每篇课文中的主要信息，并能流利朗读和表演课文。3、能参照范例完成每个模块Unit1Activity3的听说练习，并能选择个别语句正确书写。4、能围绕本册所呈现的话题开展介绍、调查等任务活动，了解各话题的相关知识。三、三、总体教学目体教学目标情感态度目标情感态度目标学
5、习策略目标学习策略目标文化意识目标文化意识目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流；培养学生形成基本的阅读策略。了解各模块中所涉及到的相关中外文化，根据教材内容让学生了解西方文化，加深对中国文化及地理的了解，形成跨文化意识，增强爱国主义精神的培养。四、四、教学方法建教学方法建议对话教学对话教学“三式三式”听说领先式听说领先式首先通过让学生先观察图说出看到的信息并猜测课文内容的方式接触课文，以此激发学生学习的欲望，缩小学生与课文的距
6、离感，培养学生的猜测和想象的能力。（并不要求学生会说所有的内容和所有的学生都会说，谁会说什么就说什么，谁喜欢说什么就说什么。）其次通过不同目的和不同形式的听让学生进入短文、理解短文、熟悉短文。教师可设计多项听的任务。如：听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。第三在听和说的过程中，逐步引导学生认识所学的重点知识，并通过分步设置情景，采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。）等多种形式帮助学生理解并记忆重点难点。最后再次整体呈现课文，让学生通过跟读、分角色读、复述、表演等
7、多种形式对课文进行再说。 听前解听前解难式式逐层攻破式逐层攻破式分析教学内容难易程度，如难点较多，教师可在呈现课文前通过设置一定的情境呈现和练习课文中一部分的难点,以此减轻后面课文学习的压力分析教学内容整体编排形式，如内容难度较大，编排形式相似，内容关联紧密、有序，教师可先选择其中一部分内容学习。语言功能Givinginstructions（祈使句的使用）学习任务祈使句的肯定形式和否定形式。Donttouchthemachines,please!Weartheglasses,please!Anddonttouchanything!及四会单词。运用任务通过学生结合自己的生活经验和已学的英语知识为
8、不同的公共场所制作标识或提示牌。模块分析本模块的第一单元主要是通过课文的形式展示了祈使句的功能及如何恰当地使用祈使句。在第二单元中通过活动、歌曲来使学生巩固所学的知识，达到熟练应用。五、五、各模块的教学建议各模块的教学建议Module1Rules活动一活动一活动二活动二看标识，说句子看标识，说句子活动目的活动目的：练习祈使句的肯定形式及否定形式。活动准备活动准备：常见的公共标识。活动过程活动过程：将事先准备好的公共标识全部贴到黑板上。把学生分成四组后进行讨论。待老师一声令下，各组学生可以根据自己讨论的情况摘取黑板上的标识，并用祈使句的形式表达出来。最后看哪一组摘取的标识多，哪一组就获得胜利，并
9、给予相应的奖励。设计提示牌设计提示牌活动目的：活动目的：将学生的生活经验与所学的祈使句知识相结合，为公共场合设计提示牌。活动准备：活动准备：标有地点状语的卡片活动过程：活动过程：将事先准备好的卡片装在一个大口袋中。各组选一名代表来抽取卡片。然后各组同学根据卡片上的地点状语来进行讨论和设计提示牌。语言功能语言功能Talkingaboutthepricesandcharacteristicsofobjects（形容词的使用）。学学习任任务用形容词来描述事物的状态和特征。Itscheap.Itcostsonehundredandeighteenyuan及四会单词。运用任务运用任务通过用形容词来扩充句
10、子，描述事物的状态来帮助学生练习和使用形容词。模块分析模块分析本模块的第一单元通过课文及其他活动使学生了解了如何用形容词来描述事物的状态和特征。在第二单元中则通过各种活动来帮助学生巩固所学知识，并将其运用到生活实际当中。Module2Prices活动一活动一活动二活动二扩充句子活动目的：扩大学生的形容词词汇量。活动准备：各种图片活动过程：向同学们出示一幅图片（如：aflower）。让学生根据图片结合形容词来进行描述。每人一次说一句，每一次在原来的句子上再加上一形容词来描述。如：Itsaflower.Itsaredflower.Itsabigandredflower.Itsabig,redand
11、beautifulflower.Itsaflower.猜猜价格活动目的：复习千位数字。活动准备：事先准备好物品与价格活动过程：将全班分成四组。教师出示一物品如：钢琴，每组讨论，最后确定价格，每组分别出示并齐说“Itscostthousandhundredyuan.”，这时教师把真的价格出示，哪个组加格猜的接近的，该组为获胜。Module3Stories语言功能语言功能Talkingaboutthepricesandcharacteristicsofobjects（形容词的使用）。学学习任任务复习规则动词及不规则动词的一般过去式。Therewasaboy.Helookedaftersheep.T
12、heboyrantothevillage.Wolf,wolf,heshouted.Heboughtsomecheese及四会单词。运用任务运用任务运用对对碰的任务帮助学生区分和记忆不规则动词的一般过去式；运用判断真假的活动来练习一般过去式及其否定式的用法。模块分析模块分析模块的第一单元主要是通过故事的形式再现了规则动词及不规则动词的一般过去式。在第二单元中通过游戏、歌曲等活动来进一步巩固和复习。活动一活动一活动二活动二对对碰活动目的：练习不规则动词的一般过去式。活动准备：不规则动词原形和一般过去式的卡片活动过程：将事先准备好的动词卡片随机地发到一些同学的手中。老师随意叫一名同学站起来并将手中的
13、卡片出示给大家。自己先读一遍该动词，其他同学跟着齐读。手中有与该同学相对应的动词卡片的学生站起来再读出自己卡片上的动词形式。如果正确，大家就跟着齐读。如果错误，老师就鼓励其他同学帮忙找。判断真假活动目的：练习一般过去时及其实意动词一般过去式的否定形式的用法。活动准备：一系列有关动作的图片，并用双面胶在图片的背面贴上对号或错号。活动过程：将全班分成四组。教师出示一个人物给大家。再出示一系列有关动作的图片，让大家讨论这个人物昨天做过的和没做过的事情。学生分组讨论，再用一般过去时和实意动词一般过去式的否定形式汇报给老师。老师将每一幅图片后面的对号和错号展示给大家，以此来检验学生判断的结果，并给予适当
14、的奖励。Module4Musicalinstruments语言功能语言功能Describingthepast（描述过去的活动及状态）。学学习任任务复习规则动词及不规则动词的一般过去式。Dadplayedtheerhu.及四会单词。运用任务运用任务运用对对碰的任务帮助学生区分和记忆不规则动词的一般过去式；运用判断真假的活动来练习一般过去式及其否定式的用法。模块分析模块分析模块的第一单元主要是通过故事的形式再现了规则动词及不规则动词的一般过去式。在第二单元中通过游戏、歌曲等活动来进一步巩固和复习。活动一活动一活动二活动二动作表演动作表演活动目的：练习用一般过去时描述一系列过去发生的动作。活动准备：
15、动词短语卡片、时间状语及地点状语的卡片。活动过程：将全班分成四组。把要用到的地点状语和时间状语按照顺序贴在黑板上。让一组选派一名代表。老师出示给他四、五张动词短语卡片，并让其进行动作表演。其他各组同学利用一般过去时来描述那位同学所表演的动作。然后利用一般过去时来对所看到的动作进行描述，同时将给出的地点状语、时间状语一起用上。教师将刚才出示的动词短语卡片也贴在黑板上与各组学生的描述进行对照，并给予适当的奖励。讲一讲自己的一次经历讲一讲自己的一次经历活动目的：练习用一般过去时来描述自己的一次经历。活动准备：学生自带的照片。活动过程：将全班分成若干组。每个人都拿着自己的照片向其他同学展示并陈述。然后
16、各组选派代表向全班同学展示和介绍自己的经历。Module5MothersDayandFathersDay语言功能语言功能Describingthepresent（描述正在发生的事情）。学学习任任务复习现在进行时的用法。What are you doing? Were having a party. Whats happening now? Hes drawing books and birds及四会单词。运用任务运用任务运用打电话任务使学生将自己的生活实际与所学知识相结合练习使用一般现在时来描述正在发生的事情。通过短剧表演来使学生了解西方的一些节日，并练习使用使用一般现在时。模块分析模块分析本
17、模块的第一单元主要是通过故事的形式再现了一般现在时的用法。在第二单元中通过游戏及其他活动来进一步巩固和复习。活动一活动一活动二活动二打电话打电话活动目的：练习用一般现在进行时来描述正在发生的事情。活动准备：学生表演时需要用到的道具。活动过程：让学生任意搭配并进行练习。规定的练习项目是打电话并用一般现在时来描述正在发生的事情。练习结束后可以请同学自愿到教室前面来进行表演。教师和同学给予一定的评价。短剧表演短剧表演活动目的：了解西方的一些节日，并练习使用使用一般现在进行时。活动准备：各种西方节日的图片。活动过程：将全班分成若干组。将西方节日的图片分发到各组同学的手中。同学们可以根据各个节日的不同特
18、点以及一般现在时来编排短剧，描述节日当天的活动。如果课上完成不了，也可以当作作业来完成，在下几次的课堂上来进行展示。Module6EnglishNewspapers语言功能语言功能makingplans（谈论将要做的事情或计划；提出建议）学学习任任务Illdrawthepictures,Willyoustickthepicturesonthenewspaper.LetshavefunthisSaturday!及四会单词。运用任务运用任务小组合作共同制作一份英语小报（或其他的合作任务）；小调查：分小组调查全体同学这个周末的安排；计划一次外出野餐聚会，请大家提出建议（地点、时间、带的物品等等）。模
19、块分析模块分析本模块主要以Amy、Daming、Sam、Lingling四个小主角共同制作一份英语小报的过程为话题来设计，Unit1主要呈现了本课的重点学习句型“Whatwillyoudo?Ill和Lets”并设计了一个练习供学生练习谈论将来的计划或安排，强调了对语言点的运用；Unit2通过对周末活动的设计，着重呈现了“Lets”句型的使用（提出建议），并以一首小诗来巩固学生对Lets句型的印象，同时与一单元的学习内容相互呼应。本模块设计的活动特别注重学生对语言在相适应的语境使用。活动一活动一我们的英语小报我们的英语小报活动目的：练习将来式的运用，培养团队意识与团队精神，活动目的：练习将来式的
20、运用，培养团队意识与团队精神，锻炼小组合作能力。锻炼小组合作能力。活动准备：各种文具，水彩笔；提前收集办报资料；若干白活动准备：各种文具，水彩笔；提前收集办报资料；若干白纸；部分示范小报。活动过程：老师出示自己事先做好的一纸；部分示范小报。活动过程：老师出示自己事先做好的一张精美的英文小报，介绍小报制作过程：排版、内容、报头、张精美的英文小报，介绍小报制作过程：排版、内容、报头、插画等（条件许可的话，可分解步骤介绍）。然后安排三分插画等（条件许可的话，可分解步骤介绍）。然后安排三分钟小组讨论：进行资料筛选和具体分工。每个小组钟小组讨论：进行资料筛选和具体分工。每个小组20-25分钟分钟制作时间
21、，完成以后由老师评定：最创意小组，最默契小组，制作时间，完成以后由老师评定：最创意小组，最默契小组，最完美小组，最迅速小组等等，并将英语小报贴到教室展示最完美小组，最迅速小组等等，并将英语小报贴到教室展示墙上供全体同学欣赏和学习。墙上供全体同学欣赏和学习。Module7Times语言功能语言功能Talkingabouttimes）学学习任任务Whatsthetime?Itsoclock.Its.am/pmin.Itsbreakfast/lunch/dinnertime及四会单词。运用任务运用任务在小组内开展“老狼老狼几点了？的游戏，调查各小组成员上个周末的时间安排情况模块分析模块分析本模块学习
22、重点是说明时间，是一般现在时的综合运用。时间的表达难道不大，但教师要帮助学生明确时区概念，因为大多数小学生还没有在不同时区进行国际旅行的经历。活动一活动一老狼老狼，几点了？活动目的：锻炼学生口头表达能力，培养学生的时间概念。活动准备：MrWolf的。活动过程：出示太阳系的示意图，请学生复述课文内容。然后将全班分成若干小组，小组讨论：最喜欢的星星。小组的每位成员在组内阐述图中自己最喜欢的星星以及原因。老师总结学生讨论的结果并表述自己的观点。接着老师告诉学生在浩瀚的宇宙中有无数星球，请每位同学为自己设计一颗星星，以自己的名字来命名自己的星星，看谁设计得最棒！将学生的作品贴到太阳系的示意图上。最后教
23、师鼓励学生努力学习，不仅仅在宇宙之间有一颗灿烂的星星，也在学习中闯出一片自己的天地，做一颗耀眼的星星。Module8Directions语言功能语言功能Talkingaboutdirections（学习方向的表达，能从地图上正确判断并表述物体或者地点/地区的地理位置）。学学习任任务HelivesintheeastofAmerica.ItsinthenorthofChina及四会单词。.运用任务运用任务制作小罗盘，以此了解方位及方向；查找城市小竞赛：根据老师的提示“AisintheeastwestnorthsouthofB.”尽快找出目的地；猜猜它是谁：请学生描述某城市的地理位置及特色特产等，其
24、他人猜测出所描述城市。模块分析模块分析本模块主要以介绍美国的几个重要城市为线索，学习了英文中“东南西北”四个方位的表达方法。Unit1通过Daming和Sam的对话设计，描述了美国部分城市的地理位置，并设置了在地图上寻找方位的练习；Unit2则通过一则小短文介绍了与美国相关的人文地理周边邻国等知识。并以中国地图为例巩固了对新句型的操练和具体运用。本模块设计的活动侧重训练学生对新学知识的口语运用。活动一活动一活动二活动二美国城市知多少美国城市知多少活动目的：开拓和延伸教材以外的活动目的：开拓和延伸教材以外的知识，培养学生动手动脑自学的能知识，培养学生动手动脑自学的能力。力。活动准备：收集美国重要
25、城市的相活动准备：收集美国重要城市的相关知识，美国地图一张。关知识，美国地图一张。活动过程：教师让学生课前收集美活动过程：教师让学生课前收集美国重要城市的相关知识，把全班学国重要城市的相关知识，把全班学生分成男生女生组进行比赛。每次生分成男生女生组进行比赛。每次由一位同学介绍一个城市，并在地由一位同学介绍一个城市，并在地图上标注出该城市的位置。介绍得图上标注出该城市的位置。介绍得准确又多的小组获得胜利。准确又多的小组获得胜利。小导游家乡小导游家乡活动目的：巩固本模块所学习新句型，活动目的：巩固本模块所学习新句型，锻炼学生口头表达能力，培养学生的荣锻炼学生口头表达能力，培养学生的荣誉感。誉感。活
26、动准备：本市或本区地图一张，实物活动准备：本市或本区地图一张，实物投影仪。投影仪。活动过程：告诉学生活动过程：告诉学生Sam和和Daming将将到家乡来参观访问，让学生们做一次小到家乡来参观访问，让学生们做一次小导游。展示出地图（教师事先在地图上导游。展示出地图（教师事先在地图上标注出标注出Sam和和Daming住的旅馆和本市住的旅馆和本市几处重要景点），请学生根据地图所示，几处重要景点），请学生根据地图所示，介绍由旅馆和各景点之间的地理位置关介绍由旅馆和各景点之间的地理位置关系，并设计出最佳旅游线路。教师选出系，并设计出最佳旅游线路。教师选出表述最流利和合理的学生为表述最流利和合理的学生为“
27、最佳小导最佳小导游游”。Module9Australia语言功能语言功能learning“Why”and“Because”（学会质疑，回答原因。用Why和Because谈论话题和交流讨论。）学学习任任务WhydoyoulikeAustralia?BecauseIloveAustraliananimals.及四会单词。运用任务运用任务Tellmewhy.（选择任意一个学生们感兴趣的话题进行“头脑风暴”，特别注重提问为什么和倾听回答）；十万个为什么：收集学生的提问，写到名为“WhyOhWhy”的“提问卡”上，以小红花悬赏答案。用Because句型作为回复小卡片。模块分析模块分析本模块从Amy与Li
28、nging的讨论开始，以澳大利亚的动物为切入点，加入了询问原因的表达方法及回答等新知识。Unit1呼应了上一模块对地理位置的谈论，合理的引出澳大利亚的人文风情的介绍；并导入Why?Because句型的教授和练习。Unit2加入对动物生活习性描述的小短文，安排设计了阅读和看图说话的练习。本模块设计的活动开始渗透对学生小片段篇幅听读说写能力的培养。活动一活动一活动二活动二OddOneOut活动目的：培养学生的思维能力和口头表达能活动目的：培养学生的思维能力和口头表达能力，锻炼学生大胆独立表述自己观点。力，锻炼学生大胆独立表述自己观点。活动准备：老师提前准备若干做活动准备：老师提前准备若干做OddO
29、neOut活动的题目。活动的题目。活动过程：老师在黑板上写出活动过程：老师在黑板上写出tiger、fish、rabbit、monkey四个单词，请学生根据自己四个单词，请学生根据自己的理由选出不同的一个，说的理由选出不同的一个，说“*out”，并说，并说出理由。只要学生陈述的原因合理，则算正确。出理由。只要学生陈述的原因合理，则算正确。例如此题可选例如此题可选“Tigerout”，Becausetigerisbig.也可选择也可选择“Fishout”，Becauseonlyfishliveintheriver.还可选择还可选择“monkeyout”Becausetheotherthreewor
30、dsallhavealetter“i”,“monkey”doesnthave“i”.老师可多准备单词和词组让学生分析并回老师可多准备单词和词组让学生分析并回答。答。我的动物朋友我的动物朋友活动目的：练习活动目的：练习Why?Because，锻炼，锻炼学生口头表达和交流能力，培养学生的荣誉学生口头表达和交流能力，培养学生的荣誉感和。感和。活动准备：教师让学生提前准备小动物的资活动准备：教师让学生提前准备小动物的资料和图片，实物投影仪。料和图片，实物投影仪。活动过程：教师拿出自己准备的小动物图片，活动过程：教师拿出自己准备的小动物图片，用本模块用本模块Unit2中的简单句介绍自己最喜欢的中的简单句
31、介绍自己最喜欢的小动物及其生活习性，最后说明喜欢的原因，小动物及其生活习性，最后说明喜欢的原因，再请小部分学生上台介绍之后分组讨论和交再请小部分学生上台介绍之后分组讨论和交换意见。选出说得好的学生口头表扬。换意见。选出说得好的学生口头表扬。Module10Holidaysplans语言功能语言功能Makingholidayplans（学习将来时态；谈论将来的事情或近期计划。）学学习任任务Whatareyougoingtodo?ImgoingtogotoEngland.Imgoingtogo,too.WellsendyoupostcardfromEngland.ImgoingtoIwill及四会
32、单词。运用任务运用任务制定假期计划表：可根据具体情况制定假期旅行计划表和假期每日学习生活时间表，再分组讨论；主题讨论：我的理想是，指导学生用新学句子说出自己的理想（Inthefuture，maybeIwillbea）模块分析模块分析本模块以Daming、Linging和Amy谈论暑假安排为话题开展讨论，Unit1主要呈现了将来式的两种表达方法，并加入对前几模块学过的国名复习；Unit2通过Lingling给Daming的信简要介绍了伦敦，并以陈述旅行计划的方式，对将来式进行了运用练习。本模块设计的活动注重对将来式ImgoingtoIwill在交际中的运用。活动一活动一HolidayPlan活动
33、目的：巩固本模块所学将来时，锻炼学生口头表活动目的：巩固本模块所学将来时，锻炼学生口头表达能力，培养学生的个人荣誉感和良好的自学自理的达能力，培养学生的个人荣誉感和良好的自学自理的学习生活习惯。学习生活习惯。活动准备：白纸、水彩笔等。活动准备：白纸、水彩笔等。活动过程：暑假即将到了，老师向学生展示自己的暑活动过程：暑假即将到了，老师向学生展示自己的暑期计划表（每天日程安排或暑期旅行计划），用将来期计划表（每天日程安排或暑期旅行计划），用将来时态描述自己的计划。之后请部分同学谈论自己的暑时态描述自己的计划。之后请部分同学谈论自己的暑期安排，然后，每人发一张白纸，制定出自己的暑期期安排，然后，每人发一张白纸，制定出自己的暑期计划表。制定健康合理者老师给予小奖励。活动应用计划表。制定健康合理者老师给予小奖励。活动应用于短文里面于短文里面义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。教师应在教学中综合考虑五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。教师还应该不断提高自身的专业水平，努力适应英语课程对教师提出的新要求。
