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1、、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。文章。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了哲学教授瞄了青蛙一眼：青蛙一眼：“当
2、然！井底之蛙！当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：青蛙反击说：“正正因为是井底之蛙，我才问你因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起难道打井也从底层做起吗？吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含意作文，不要套
3、作，不得抄袭。构思提示构思提示 从整体材料看从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题出话题“怎样看待事物怎样看待事物”“”“要看到别人的长处要看到别人的长处”；从教授的言行上看从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题提炼出话题“言与行言与行”“”“理论要联系实际理论要联系实际” “具体问题具体分具体问题具体分析析” “世事无绝对世事无绝对”; ; 从青蛙的言行看从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题
4、提炼出话题“勇于质疑勇于质疑”“”“敢于挑战敢于挑战”；从其他动物的议论中从其他动物的议论中可以提炼出话题可以提炼出话题“每个人都有自己的长处每个人都有自己的长处” “不要小看他人不要小看他人”等。等。解密高考文言文解密高考文言文分析归纳题分析归纳题巧用已知，把握中心巧用已知，把握中心读文前阅读信息筛选题和分析归纳题（读文前阅读信息筛选题和分析归纳题（要求“选择正确的一项”除外）。筛选信息的试题，筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这“中心中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格往往是阅读材料的中心，或人物性格的主要特征；分析和概括题四个
5、选项的排列顺的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题目一般一错三对。利用这些目一般一错三对。利用这些“已知条件已知条件”再去再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。容。阅读小贴士阅读小贴士1先阅读先阅读后两题后两题 关注事件，理清思路关注事件，理清思路近几年的高考文言文大多为近几年的高考文言文大多为“一人多事一人多事”型，型，结构一般可以概括为：人物简历结构一般可以概括为：人物简历性格特点性格特点事件事件、作者的议论。阅读时我们边作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出
6、文中记叙的事件，以读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件事件”为依据对文章分层理清文章思路。为依据对文章分层理清文章思路。 知人知人明事明事阅读小贴士阅读小贴士2三、结合语境，关注细节三、结合语境，关注细节不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导。行推导。高考文言文多是传记文章，人物多是清官高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清人中人廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清人中人物的议论和作者的议论。物的议论和作者的议论。阅读小贴士阅读小贴士3重细节重细节辨议
7、论辨议论 近年来，高考文言文阅读的压轴题近年来，高考文言文阅读的压轴题都是都是“文意理解题文意理解题”，命题者构拟这，命题者构拟这类试题的错误项，常常是在大体正确类试题的错误项，常常是在大体正确的文意概括与分析之中，夹杂一两处的文意概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，要求考生能不正确的表述作为干扰，要求考生能够正确识别。为此，探究命题人错项够正确识别。为此，探究命题人错项设计的方法，无疑为我们突破文言文设计的方法，无疑为我们突破文言文阅读阅读“文意理解题文意理解题”的误区提供了一的误区提供了一条捷径。归纳起来，命题人错项设计条捷径。归纳起来，命题人错项设计的方法主要有如下六种：的方
8、法主要有如下六种： 1 1、曲解词义曲解词义 2 2、对象错位、对象错位3 3、时序倒置、时序倒置4 4、事件杂糅、事件杂糅 5 5、无中生有、无中生有 6 6、表述失度、表述失度 一、一、曲解词义曲解词义 所谓所谓“曲解词义曲解词义”，就是命题人在对原文有关内容，就是命题人在对原文有关内容的分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以的分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了分析和概括的错误。曲解，从而导致了分析和概括的错误。 如：如：A A凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。（辽宁卷）以引荐和任用。（辽宁卷） 解析解析
9、该项源自原文的该项源自原文的“凡孤寒士子，抱才业、素知凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆与引用识者，皆与引用”一句。一句。该句中该句中“知识知识”是一个古今异义词，古为是一个古今异义词，古为“相知、相相知、相识识”，而命题人却将，而命题人却将“知识知识”的古义曲解成了今义，的古义曲解成了今义，这就导致了分析和概括的错误。这就导致了分析和概括的错误。 （20122012北京）北京）C李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。原文：疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报【解析】文中说【解析】文中说“不取其报不取其报”是说李疑不要这个妇人报是说李疑不要这个妇人报答，不是答，不是“
10、此人不知感恩此人不知感恩”。如：如：D D李广作为主将，部队失去向导而迷失李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。（全国卷）引刀自刭。（全国卷）【解析解析】原文对李广引刀自刭原因的表述是原文对李广引刀自刭原因的表述是“终不能复对刀笔之吏终不能复对刀笔之吏 ”。该项的出错点就落。该项的出错点就落在对该句中在对该句中“对对”的理解上。的理解上。“刀笔之吏刀笔之吏”是古代掌刀笔、管文书的小吏，是古代掌刀笔、管文书的小吏，他们负责作审
11、讯的记录，而不负责去替人辩护。他们负责作审讯的记录，而不负责去替人辩护。所以，此处的所以，此处的“对对”，应理解成，应理解成“接受（刀笔之接受（刀笔之吏的）审讯吏的）审讯”，而命题人却故意曲解成了，而命题人却故意曲解成了“请请（刀笔之吏）辩护（刀笔之吏）辩护”。如：如：B.B.大公鼎在沈州改革乡规，减大公鼎在沈州改革乡规，减少徭役，发展农业生产，建立孔子庙少徭役，发展农业生产，建立孔子庙和学校，提倡教化百姓，百姓都顺服和学校，提倡教化百姓，百姓都顺服他。他。【解析解析】原文原文“改良乡令，省徭役，改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民服化务农桑，建孔子庙学，部民服化”“改良乡令改良乡令”中
12、的中的“良乡良乡”是地名，是地名，“改良乡令改良乡令”是改任良乡县县令，而是改任良乡县县令，而不是不是“改革乡规改革乡规”的意思。的意思。 二、对象错位二、对象错位 近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事文近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事文章，文段常常涉及一组人物和事件，命题人正是抓住了选章，文段常常涉及一组人物和事件，命题人正是抓住了选文的这一特点，将有些文的这一特点，将有些“人物人物”与与“事件事件”故意地进行错故意地进行错位搭配，巧妙地设计出位搭配，巧妙地设计出“移花接木移花接木”的错误项。的错误项。 如如（20122012江苏）江苏）C C祥符县张宗长期作奸营私，
13、因畏惧苏祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。书手的要求，加以杖责。 原文：原文：“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。（。（张宗张宗平常侍奉权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公杖责平常侍奉权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公杖责他。他。）解析解析C项中项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不不合原文合原文如如（2012全国新课标）A萧燧天分很高，萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能
14、文，进士及第后进入仕为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。原文：原文：时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文主文漕台，燧诘其故，曰漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，丞相有子就举，欲以属公欲以属公。”燧怒曰燧怒曰：“初仕敢欺心耶初仕敢欺心耶!”桧怀之，桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。秦熺果中前列。解析：秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其
15、亲党密解析：秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。告萧。三、时序倒置三、时序倒置人物传记类文章通常是通过几件事情来刻画某个人物的人物传记类文章通常是通过几件事情来刻画某个人物的，而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序的，命，而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序的，命题人有时便在错项设计时故意地倒置事情的时序，从而题人有时便在错项设计时故意地倒置事情的时序，从而造成了叙述的混乱。造成了叙述的混乱。如：（如：（20122012大纲）大纲）C C 郭浩、吴介共同破敌，后感情产生郭浩、吴介共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，两人连手大败金兵；隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯
16、宋，两人连手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。州。原文：浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与原文：浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫敌境通，利所鞫( (JJ) )不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。浩知金州兼永兴军路经略使。据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。如：如：C C吴汉没有听从皇帝告诫以致落败。他吸取教吴汉没有听从皇帝告诫以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟训，在与刘尚的队伍
17、会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。火，蒙骗敌人，终于转败为胜。 原文是原文是“于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。刘尚合军，丰等不觉。”意为吴汉在营内遍插旌旗，使烟火不绝，以迷惑蜀军。意为吴汉在营内遍插旌旗，使烟火不绝，以迷惑蜀军。夜里率军潜出城围衔枚疾走，过江与刘尚会合，谢丰夜里率军潜出城围衔枚疾走，过江与刘尚会合，谢丰等人竟然没有发觉。这些举措发生在与刘尚的队伍会等人竟然没有发觉。这些举措发生在与刘尚的队伍会合之前，而非选项中合之前，而非选项中“在与刘尚的队伍会合后在与刘尚的队伍会合后”。 【解析】【解析】C
18、 C项中说吴汉项中说吴汉“在与刘尚的队伍会合后，树起在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。”四、事件杂糅四、事件杂糅 所谓所谓“事件杂糅事件杂糅”，就是命题人将文段叙述，就是命题人将文段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识地杂的几件事情或事情的细节进行有意识地杂糅混编，让考生难以分辨正误，难以理解糅混编，让考生难以分辨正误，难以理解头绪。头绪。 （20122012天津）天津）D. D. 薛雪行医救人很有成就，但盛薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。年辞世，令人痛惜。原文：原文：“而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，
19、在理而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。岂学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉！岂不惜哉！不悖哉！岂不惜哉！”“子之大夫一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄子之大夫一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄（活到高寿的时候不幸去世了）。”【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，D项的分析是错误的，应该是项的分析是错误的，应该是“痛惜的是他的后人竟然忌讳而不痛惜的是他的后人竟然忌讳而不愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就”。“盛年辞世盛年辞世”应应为为“高年不
20、禄高年不禄”如：如：D D苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。 (全国卷）【解析】除南清河太守。【解析】除南清河太守。天保中，郡界大水，人天保中，郡界大水，人灾，灾，绝食绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。虽矜饥馁，恐罪
21、累府君。”琼曰：琼曰：“一身获罪，一身获罪，且且活千室，何所怨乎？活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户遂上表陈状，使检皆免，人户保安。保安。 根据文意，谢绝善意的劝告，当是指自己向治内根据文意，谢绝善意的劝告，当是指自己向治内有富余粮食的人家借贷粮食，再借给老百姓的事，不有富余粮食的人家借贷粮食，再借给老百姓的事，不是革除淮河两岸禁止通商的旧弊是革除淮河两岸禁止通商的旧弊五、无中生有五、无中生有所谓的所谓的“无中生有无中生有”，就是命题人故意编造一，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此来干扰考生的思维。身上，以
22、此来干扰考生的思维。如如 ：（20122012山东）山东）C.光武帝答应了阴兴的请求，在光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。将。阴嵩监管羽林军十多年。【分析】【分析】兴没后，帝思其言兴没后，帝思其言“然伏见议郎席广、谒者阴然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿嵩，并经行明深，逾于公卿”，遂擢广为光禄勋，嵩为，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。中郎将。并不是答应了阴兴的请求。并不是答应了阴兴的请求。 如：如：B B王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭
23、融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。（北京卷）难中贡献很大。（北京卷）【解析】【解析】B B项无中生有，原文中并无项无中生有，原文中并无“太祖也赏识昙太祖也赏识昙首，晋升他的官职首，晋升他的官职”的信息。的信息。 （20122012安徽）安徽）B B许曾裕出任通判之职以后，清正许曾裕出任通判之职以后，清正为民，消除了公船私用造成的弊端为民，消除了公船私用造成的弊端; ;执法严明，让外执法严明，让外来商人感激涕零。来商人感激涕零。原文：原文：君至，惩
24、其尤狡黠者数人，而负贩皆戴德感泣。君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆戴德感泣。 六、表述失度六、表述失度 对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对人物的行事有缓急之分，对人物的评价有轻重分，对人物的行事有缓急之分，对人物的评价有轻重之分，而命题人在错项设计时常常故意颠倒其详略、之分，而命题人在错项设计时常常故意颠倒其详略、主次、缓急、轻重，这就犯了表述失度的错误。主次、缓急、轻重，这就犯了表述失度的错误。 如如 ：D D、本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写、本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了变
25、幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。古代文言小说的独特魅力。 解析解析 蒲松龄的武技主要是通过语言描写、行蒲松龄的武技主要是通过语言描写、行动描写、神态描写刻画了憨和尚、李超、尼僧三个鲜动描写、神态描写刻画了憨和尚、李超、尼僧三个鲜明的人物形象，而对于武术技巧采用了略写的方法，明的人物形象，而对于武术技巧采用了略写的方法，点到为止，一笔带过，所以点到为止，一笔带过，所以D D项项“重在描写变幻莫测重在描写变幻莫测的武术技巧的武术技巧”的分析就犯了表述失度的错误。的分析就犯了表述失度的错误。如：如：C C郑濂的家风受到普遍赞扬。朝廷郑濂的家风受到普遍赞扬。朝廷提拔
26、官员时，只是从声望美好的家族中提拔官员时，只是从声望美好的家族中挑选，同挑选，同 乡王氏仿效郑氏家法，两族之乡王氏仿效郑氏家法，两族之中入选宫员很多，郑氏的家声因此更为中入选宫员很多，郑氏的家声因此更为显赫。（四川卷）显赫。（四川卷）【解析】【解析】“朝廷提拔官员时，只是从声望朝廷提拔官员时，只是从声望美好的家族中挑选美好的家族中挑选”说法错误，文中说说法错误，文中说“东宫缺官，命廷里举孝弟敦行者东宫缺官，命廷里举孝弟敦行者”；“ 两族之中入选宫员很多两族之中入选宫员很多”只是郑氏得只是郑氏得官很多，没有说王氏。官很多，没有说王氏。如：如：C C齐王冏辅政，大兴土木，以广宅齐王冏辅政，大兴土木
27、，以广宅第，嵇绍不以为然，冏虽心中不悦，但也只第，嵇绍不以为然，冏虽心中不悦，但也只能停息其事。齐王冏宴会时又要嵇绍操琴为能停息其事。齐王冏宴会时又要嵇绍操琴为欢，嵇绍却据理拒绝，使齐王冏大感羞惭。欢，嵇绍却据理拒绝，使齐王冏大感羞惭。（宁夏海南卷）（宁夏海南卷）【解析解析】原文原文“王冏既辅政，大兴第舍，王冏既辅政，大兴第舍，骄奢滋甚，绍以书谏曰：骄奢滋甚，绍以书谏曰：“夏禹以卑室称美，夏禹以卑室称美，唐虞以茅茨显德，宜省起造之烦，深思谦损唐虞以茅茨显德，宜省起造之烦，深思谦损之理。之理。”冏虽遂顺以报之，而卒不能用，绍冏虽遂顺以报之，而卒不能用，绍尝诣冏谘事，遇冏宴会，召董艾等共论时政。尝
28、诣冏谘事，遇冏宴会，召董艾等共论时政。 ”不是嵇绍不以为然，而是以书谏不是嵇绍不以为然，而是以书谏 。“分析概括题分析概括题”解答步解答步骤骤 细读选项，确定解答区域细读选项，确定解答区域比对原文，找出异同比对原文，找出异同 判断正误判断正误用？标出不懂之处，用序号标出事件阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容课堂小结岑文本，字景仁，南阳棘阳人。性格沉岑文本，字景仁，南阳棘阳人。性格沉稳文静，容貌气质好，学识广博，能融稳文静，容貌气质好，学识广博，能融会贯通，谈吐文雅，善于写文章。贞观会贯通，谈吐文雅，善于写文章。贞观元年，被任命为秘书郎，同时在中书省元年
29、，被任命为秘书郎，同时在中书省兼职。正遇上太宗行藉田之礼，岑文本兼职。正遇上太宗行藉田之礼，岑文本献上献上藉田颂藉田颂。等到新年太宗亲临宴。等到新年太宗亲临宴请百官的时候，文本又献上请百官的时候，文本又献上三元颂三元颂，文章的语言很美。文本的文才已经很有文章的语言很美。文本的文才已经很有名气，再加上李靖推荐，于是太宗任命名气，再加上李靖推荐，于是太宗任命他为中书侍郎，专门掌管朝中的机密文他为中书侍郎，专门掌管朝中的机密文件。件。1.岑文本字景仁，南阳棘阳人。性沉敏，有姿仪，岑文本字景仁，南阳棘阳人。性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文
30、。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本上上藉田颂藉田颂。及元日临轩宴百僚，文本复上。及元日临轩宴百僚，文本复上三三元颂元颂，其辞甚美。文本才名既著，李靖复称荐之，其辞甚美。文本才名既著，李靖复称荐之，于是以文本为中书侍郎，专典机密。于是以文本为中书侍郎，专典机密。练兵场练兵场A A 岑文本学识渊博，能够融会岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的贯通，又善于写文章。他所作的藉田颂藉田颂、三元颂三元颂深受人深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机让他担任秘书郎，掌管国家
31、的机密。密。文本认为自己出身书生，因此总是很谦逊。平时对旧友，即使出身微贱，文本也一定与他行对等的礼。文本的住所低矮简陋，室内连褥垫、帐幔之类的装饰也没有。侍奉老母以孝顺闻名，扶养弟侄们情深义重。太宗常常说他“宽宏仁厚，忠诚严谨，我把他当作亲信”。 文本自以出自书生，每怀谦挹。平生故人，虽微贱必与之抗礼。居处卑陋，室无茵褥帷帐之饰。事母以孝闻，抚弟侄恩义甚笃。太宗每言其“弘厚忠谨，吾亲之信之”。练兵场练兵场D D文本廉洁朴素，不看重财富。文本廉洁朴素，不看重财富。虽居高官，他却住在低矮简虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的装饰都没有帐幔之类的装饰都
32、没有; ;此时，新立晋王为皇太子，名士多兼任太子的属官，太宗想让文本也兼任太子的属官，文本再拜，说道：“我凭借平庸的才能，所居官职早就超过了自己的能力，只担任这一个官职，还担心错误多得数不清，怎么能再辱列太子的属官，来招致舆论的非议呢？请您充许我一心侍奉您，不再希求太子的恩泽。” 是时，新立晋王为皇太子，名士多兼领宫官，太宗欲令文本兼摄。文本再拜曰：“臣以庸才，久逾涯分，守此一职，犹惧满盈，岂宜更忝春坊，以速时谤？臣请一心以侍陛下，不愿更希东宫. 练兵场练兵场B B岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。太子是储君，兼任太子的属官，太子是储君，兼任太子的属官，可以巩固自己的权势
33、，但他不愿可以巩固自己的权势，但他不愿这样做这样做; ;俄拜中书令，归家有忧色，其母怪而问之，文本曰：“非勋非旧，滥荷宠荣，责重位高，所以忧惧。”亲宾有来庆贺，辄曰：“今受吊，不受贺也。”不久被封为中书令，回家后面带忧色，他的母亲很奇怪，问他这是为什么，文书说：“我既非元勋又非先王旧臣，承受了朝廷过多的庞信和荣耀，责任重、官职高，因此忧惧。”亲威朋友来庆贺的，文本就说：“现在只接受哀悼，不接受庆贺。”B B 对升任中书令也不喜反忧，对升任中书令也不喜反忧，因为他担心责重位高，不能因为他担心责重位高，不能胜任。胜任。又有劝其营产业者，文本叹曰：“南方一布衣，徒步入关，畴昔之望，不过秘书郎、一县令
34、耳。而无汗马之劳，徒以文墨致位中书令，斯亦极矣。荷俸禄之重，为惧已多，何得更言产业乎？”言者叹息而退。（旧唐书列传第二十）又有人劝他置产业，文本叹息说：“我南方一平民百姓，空手进京，当初的愿望，不过做个秘书郎、县令而已。没有战功，仅仅凭着文章官至中书令，这已经到了极点了，承受那么重的俸禄，已经很不安，哪里谈得到再置产业呢？”对他置产业的人感叹着退下了。D.D.有人劝他置产业，他却有人劝他置产业，他却为承受朝廷的俸禄多而不为承受朝廷的俸禄多而不安。安。 16.16.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是A A 岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。岑文
35、本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的藉田颂、三元颂深受人们的称他所作的藉田颂、三元颂深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。管国家的机密。B B岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。太子是储君，兼岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。太子是储君，兼任太子的属官，可以巩固自己的权势，但他不愿任太子的属官，可以巩固自己的权势，但他不愿这样做；对升任中书令也不喜反忧，因为他担心这样做；对升任中书令也不喜反忧，因为他担心责重位高，不能胜任。责重位高，不能胜任。C. C. 文本深得唐太宗的信任。这不仅因为他的才能，文本深得唐太宗的信任。这不仅
36、因为他的才能，更重要的还在于他孝谨仁厚，忠诚尽职，所以太更重要的还在于他孝谨仁厚，忠诚尽职，所以太宗希望他能多与太子沟通，并且叫他担任中书令，宗希望他能多与太子沟通，并且叫他担任中书令，真是用心良苦。真是用心良苦。D.D.文本廉洁朴素，不看重财富。虽居高官，他却住文本廉洁朴素，不看重财富。虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的装饰都没有；有人劝他置产业，他却为承受朝廷装饰都没有；有人劝他置产业，他却为承受朝廷的俸禄多而不安。的俸禄多而不安。岑文本岑文本性沉敏，有姿仪，博考经性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞史，多
37、所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，观元年，除秘书郎，除秘书郎，兼直中书省。遇兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，太宗行藉田之礼，文本上文本上藉田颂藉田颂。及元日临轩宴百僚，及元日临轩宴百僚，文本复上文本复上三元三元颂颂，其辞甚美。文本才名既著，李，其辞甚美。文本才名既著，李靖复称荐之，于是以文本为中书侍郎，靖复称荐之，于是以文本为中书侍郎，专典机密。专典机密。练兵场练兵场A. 岑文本上岑文本上籍田颂籍田颂三元颂三元颂是在担任秘书郎之后是在担任秘书郎之后2.2.平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾掾yun，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。参始微时
38、，与萧何善；及为将相，有郤。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎於文辞，重厚长者，即召除郡国吏木诎於文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。辄斥去之。日夜饮醇酒。练练兵兵场场 A曹参起初势微的时候，跟萧何交好；等到后来一个做了将军，一个做了相国，有了深交。萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。B曹参代替萧何做了汉朝的相国，完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的
39、美酒。 参子奋为中大夫。惠帝怪相国不治参子奋为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为事，以为“岂少朕与岂少朕与”? ? 乃谓奋曰：乃谓奋曰：“若归，试私从容问而父曰：若归，试私从容问而父曰：高高帝新弃群臣，帝富於春秋，君为相，帝新弃群臣，帝富於春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎日饮，无所请事，何以忧天下乎? ?然无言吾告若也。然无言吾告若也。”练兵场练兵场C C汉惠帝惊怪相国不理政事，怀汉惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。怎么回事。练练兵兵场场太史公曰：曹相国参攻城野战之所以
40、能多若太史公曰：曹相国参攻城野战之所以能多若此者，以与淮阴侯俱。及信已灭，而列侯成此者，以与淮阴侯俱。及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。故天下俱称其美矣。 ( (节选自节选自史记史记曹相国世家曹相国世家) )D D司马迁以史学家的眼光，评价司马迁以史学家的眼光，评价曹参战功的获得借助了淮阴侯韩曹参战功的获得借助了淮阴侯韩信的才干和力量。信的才干和力量。练兵场练兵场练练兵兵场场 A曹参起初势微的时候，跟萧何交好；等到后来一个做了将军，一个做了相国，有了深交。萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。B曹参代替萧何做了汉朝的相国，完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒。C汉惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。D司马迁以史学家的眼光，评价曹参战功的获得借助了淮阴侯韩信的才干和力量。
