《七年级语文上册 18《短文两篇》课件 （新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 18《短文两篇》课件 （新版）新人教版.ppt（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短文两篇蝉 小思贝壳 席慕蓉所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话一篇虚幻的神话 任它绿草如茵任它绿草如茵 花开似锦花开似锦 也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答 席慕蓉导入新课导入新课美丽的生命绽放的生命1.通过朗读课文，能说出作者表达的情感。通过朗读课文，能说出作者表达的情感。2.能总结先抑后扬及由事物引发哲理的写作方能总结先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。法。 1小思简介 小思小思，1939年生，_作家，本名_，另有笔名明川、卢颿fn等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集_,除此,她的出版作品
2、还有路上谈不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。卢玮銮卢玮銮香港香港承教小记承教小记预习检测预习检测2席慕蓉简介 席慕蓉，_作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集 无怨的青春 ，散文集 成长的痕迹 等。台湾台湾七里香生命的滋味有一首歌3.读准字音，掌握字词读准字音，掌握字词 收敛（）：本课指收拢。聒聒（）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（)：宽容饶恕。一丝不苟：（）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑（）微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。lingushgubi学习目标学
3、习目标 1：通过朗读课文，能说出作者表达的情感。自学指导一：内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：整体感知课文，体会文章表达的情感。自学检测一：自学检测一：1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？ 2.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？ 3.蝉一文中，有一句话是全文的文眼，请找出来，并谈谈对它的理解。4. 贝壳的特点是什么？古人用贝壳做钱币的原因？ 5.贝壳中说，“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？6
4、.贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？抑抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。不管生命如何短暂不管生命如何短暂,必须好好地活着必须好好地活着1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?从朋友说蝉埋在泥下从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。人惊讶。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须
5、要好好主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。地活着。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。病弱高扬到显示生命意义的高度。 秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生.2.“斜阳里斜阳里,想起秋风的颜色想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的就宽恕了那烦人的聒聒聒聒”,怎样理解这句话怎样理解这句话?“哪管是哪管是90年，年，90天，都不过要好好的活过天，都不过要
6、好好的活过”是是全文的文眼。全文的文眼。3.蝉一文中，有一句话是全文的文眼，请找出来，并谈谈对它的理解。 它是由抑到扬的关键之处，也是由它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉写蝉1717年埋在泥下，出来只活一个夏天年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。振奋精
7、神的感觉。4. 贝壳的特点是什么？古人用贝壳做钱币的原因？ 精致、可爱、珍贵精致、可爱、珍贵它是坚硬、精致、小巧的艺术品。它是坚硬、精致、小巧的艺术品。7/21/20245、贝壳中说，、贝壳中说，“是不是也应该用我的能是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想体现了作者怎样的思想情感？情感？此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的
8、生命尽管有了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种激动的心情：要多一点，以表达一种激动的心情：要力所能及要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。的执著、努力而感动。6.贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？作者并不希望建立叱咤作者并不希望建立叱咤风风云的丰功云的丰功伟业伟业，她只想像那她只想像那颗颗小小的小小的贝贝壳，用仔壳，用仔细细、精致、精致、一一丝丝不苟来
9、塑造不苟来塑造执执著而美著而美丽丽的形象，回的形象，回馈馈生命，打生命，打动动人人们们。“固固执执”和和“简单简单”是作者是作者相相对对自自谦谦的的说说法，表法，表现现了她并不渴求人了她并不渴求人们们对对她她绝对绝对地地赞赞美和崇拜，她渴望的是一种美和崇拜，她渴望的是一种感感动动，希望能像，希望能像贝贝壳的美感壳的美感动动她一她一样样感感动动着世界。着世界。要点归纳：要点归纳：1 1抓关键词抓关键词2. 2. 联系内容联系内容3.3.把握思想感情把握思想感情学习目标学习目标 2：能总结先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。自学指导二：内容：课文方法：大声朗读时间：5分钟要求：仔细品读课文，揣摩语
10、句，体会作者描写事物的特点。自学检测二：1.对比阅读蝉和贝壳，说说它们的相同之处和不同之处。（1）都是由一个小小的）都是由一个小小的“物物”引发对生命的一些感悟。引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解都比较积）对于生命的理解都比较积极、认真。极、认真。（3）对于）对于“物物”的描写都细致的描写都细致人微，笔触清柔而自然。人微，笔触清柔而自然。相同之处：相同之处：不同之处：不同之处：（1）蝉是先抑后扬，贝壳）蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。是直入主题。（2）蝉对于生命的感悟是不）蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；贝壳则落实到要把自己好地
11、活；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。加一丝不苟。（3）蝉的作者对于生命的态度隐）蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。惊叹的东西的愿望。要点归纳：1.欲扬先抑的写作手法2.托物言志的写法。3.夹叙夹议的运用。1.仿照下列例子,你也写两句（1）生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待。（2）生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。当堂训练
12、：2、阅读虞世南的蝉，回答问题。蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （1）这是一首咏物诗，从 、 、 等三个方向写出了蝉的特点。形状形状习性习性声音声音（2）这首诗表面上是写蝉，其实是用了的写法，表达含蓄，寓意深刻。托物言志托物言志（3）这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。品格高尚的人，并不需要那些外在品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势、吹捧等，他本的凭籍，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。扬。3、下列有关文意的理解，不正确的一项是（ ）A坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。B短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。AC“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。D“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有生之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。
