《《大数的认识》课件(第1课时)【课堂使用】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大数的认识》课件(第1课时)【课堂使用】（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亿以内数的认识亿以内数的认识第一第一单元：大数的认识单元：大数的认识1基础教学一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题（一）读一读下面的信息高铁最快每小时行驶350千米。珠穆朗玛峰约高8844米，是世界最高峰。维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，它高108米，宽1708米，年平均流量为每秒1088立方米。2基础教学一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题3基础教学二、探究新知二、探究新知个个亿亿十十百百千千十十万万万万百百万万千千万万10个一万是个一万是十万十万4基础教学二、探究新知二、探究新知十万有多大？5基础教学二、引导探索，建立数位顺序表二、引导探索，建立数位顺序表问题：问题：1.
2、照这样数下去，十万十万地数，照这样数下去，十万十万地数，10个十万是多少？个十万是多少？2. 一百万一百万地数，一百万一百万地数，10个一百万是多少？个一百万是多少？3. 一千万一千万地数，一千万一千万地数，10个一千万是多少？个一千万是多少？说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是都是计数计数单位单位。6基础教学二、探究新知二、探究新知计计 数数 单单 位位数位数位计数单位从右到往左按照从小到大的顺序排列，每个计数单位所在的位置是数位。数级数级个个十十百百千千万万十十万万百百万万千千万万亿亿十十万万位位万万 位位千千 位位个
3、个 位位十十 位位百百 位位百百万万位位千千万万位位亿亿 位位个个 级级万万 级级亿亿 级级按照我国的习惯，从右边起，每四个数位是一级。思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？7基础教学二、引导探索，建立数位顺序表二、引导探索，建立数位顺序表问题问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？ 预设：都表示几个一，所以是个级。预设：都表示几个一，所以是个级。问题问题2：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。 预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几
4、个万，所以是预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。万级。亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。8基础教学二、探究新知二、探究新知十十万万位位万万 位位千千 位位个个 位位十十 位位百百 位位百百万万位位千千万万位位亿亿 位位个个 级级万万 级级亿亿 级级19612368表示表示6个个十万十万表示表示6个个十十说说其他数位上的数各表示多少？说说其他数位上的数各表示多少？这个数含有几个数级？万级上是几？表示什么？这个数含有几个数级？万级上是几？表示什么？个级上是几？表示什么？个级上是几？表示什么？9基础教学三、知识运用三、知识运用 在计数
5、器上拨数。在计数器上拨数。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。一千万一千万地数，从八千万数到一亿。九十六万九十六万九十八万九十八万九十七万九十七万九十九万九十九万一百万一百万一百零二万一百零二万一百零一万一百零一万一百零三万一百零三万七十万七十万九十万九十万八十万八十万一百万一百万 八千万八千万一亿一亿九千万九千万10基础教学三、知识运用三、知识运用 你能填出数位顺序表吗？试一试。你能填出数位顺序表吗？试一试。 从低位到高位，按顺序说出个级和
6、万级的每一个数位。从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 从个位起，第从个位起，第( )( )位是万位，第（位是万位，第（ ）位是亿位。）位是亿位。 万位的右面一位是（万位的右面一位是（ ）位，左面一位是（）位，左面一位是（ ）位。）位。个个级级万万级级亿亿级级十十万万位位万万 位位千千 位位个个 位位十十 位位百百 位位百百万万位位千千万万位位亿亿 位位 五五十万十万千千 九九11基础教学三、知识运用三、知识运用 照样子说一说。照样子说一说。 47578 280064 498909 2700006 55523870表示表示4个万，个万，7578个一个一表示表示28个万，个万，64个
7、一个一12基础教学三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识3. 数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。（1）11个个5个个2个个（2）25个个9个个1个个1个个（1）11502（2）2591113基础教学三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识问题：（问题：（1）这道题的已知条件是什么？这道题的已知条件是什么？（2）你是怎么想的？你是怎么想的？4. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个颗珠子拨出一个八位数。八位数。 小明：我拨了一个最大的八位数。小明：我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数
8、是（小明拨的数是（ ）。）。 小华：我拨了一个最小的八位数。小华：我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是（小华拨的数是（ ）。）。小明拨的数是98000000。 小华拨的数是10000079。14基础教学四、发挥想象，拓展知识四、发挥想象，拓展知识问题：你知道问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。组讨论。过渡：大家知道吗，过渡：大家知道吗，1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半；如果每秒画圈半；如果每秒画1个点，一刻不停地画，画个点，一刻不停地画，画3年年2个个 多月才能画完多月才能画完1亿个点。亿个点。15基础教学三、知识运用三、知识运用 说说横线上的数字表示的含义。说说横线上的数字表示的含义。3 2086 9 3787 10 7398 69 0250表示表示8 8个个十十 表示表示7 7个个百百表示表示1 1个个十万十万表示表示9 9个个一万一万16基础教学
