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1、11、画杨桃、画杨桃 他对我要求很严，经常叮他对我要求很严，经常叮嘱我：嘱我：“你看见一件东西，是你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。要想当然，画走了样。” 他对我要求很严，经常叮他对我要求很严，经常叮嘱我：嘱我：“你看见一件东西，是你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不什么样的，就画成什么样，不要要想当然想当然，画走了样。，画走了样。” 他对我要求很严，经常叮他对我要求很严，经常叮嘱我：嘱我：“你看见一件东西，是你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不什么样的，就画成什么样，不要要想当然想当然，画走了样。，画走了样。”不要（不要
2、（ ），要（），要（ ）。）。“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” ” “不像！不像！”“它像什么？它像什么？” ” “像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” ” “不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？” ” “像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” ” “不像不像！”“它像什么？它像什么？” ” “像五角星像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” ” “不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢
3、？” ” “像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” ” “不像！不像！”“它像什么？它像什么？” ” “像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” ” “不不像像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？” ” “像像五五五角星五角星。”“好，下一个。好，下一个。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” ” “不像不像！”“它像什么？它像什么？” ” “像五角星像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” ” “不不像像。”“
4、那么，像什么呢？那么，像什么呢？” ” “像像五五五角星五角星。”“好，下一个。好，下一个。”这一看，同学们发现（这一看，同学们发现（ ）。）。这一看，同学们懂得（这一看，同学们懂得（ ）。）。 老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他又问道：“ ？” 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色和颜悦色地说：“。” 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑
5、，要看看人家是从什么角不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。到是什么样的就画成什么样。角度不同角度不同 样子也就不一样子也就不一样样从什么角度看的从什么角度看的看到是什么样的就画成什么样看到是什么样的就画成什么样 你看见一件什么东西，是什么样你看见一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。走了样。 我们应该相信自己的眼睛，看到我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。是什么样的就画成什么样。 你看见一件什么东西，你看见一件什么东西，是什么样是什么样的，就画成什么样，的，就画成什么样，不要想当然，画不要想当然，画走了样。走了样。 我们应该相信自己的眼睛，看到我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。是什么样的就画成什么样。读了这篇课文，我想说：读了这篇课文，我想说：我想对作者说：我想对作者说：我想对嘲笑过我想对嘲笑过“我我”的同学说：的同学说：我想对循循善诱的老师说：我想对循循善诱的老师说：我想对严格的父亲说：我想对严格的父亲说：
