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1、许卓娅大班艺术活动悄悄话优质课设计意图：设计意图：自然万物间有着各种各样的声音， 这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。 让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现感受表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿
2、自主阅读的能力。活动目标：活动目标：1、通过观察讨论、交流分享的方式， 读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。2、能用“XX 在跟（同、和）XX 说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。经验准备：经验准备：有过说悄悄话的体验。材料准备：材料准备：大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐指导要点：指导要点：一、问题导入，激发幼儿兴趣。1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉
3、爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）小结： 哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说2、出示书的封面，引发幼儿阅读。今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读； 仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。（出示图示：说悄悄话）2、逐页阅读，交流分享。引导幼儿运用“XX 在跟（同、和）XX 说悄悄话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼
4、儿示范朗读。（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）四、分享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。幼儿园大班教案悄悄话活动目标：活动目标：1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师
5、坐第一个。活动过程：活动过程：（一）创设情景，引发兴趣。师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了， 这可怎么办呢？ （小朋友讨论） 师： 小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的XX 听，请他悄悄地告诉他旁边的 XX 听，XX 再悄悄告诉 XX，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话
6、传错了！大家能不能做到啊？师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）（五）活动延伸师：今天我们玩了悄悄话的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。教学反思：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。 总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
