奥尔夫音乐教案10篇

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1、Dont forget the original intention, always have to go.勤学乐施积极进取（页眉可删）奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 1010 篇篇奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 1 1活动目标：1 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。2 体验音乐活动的乐趣。活动准备：剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。活动过程：1 复习韵律，导入活动复习韵律活动动物园2 感受音乐特征。（1） 今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们仔细听一听，猜猜这些小动物在干什么。（2）第一遍倾听音乐（3）提问：这些小动物好像在干什么？（4）这是一首军

2、队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！3 听故事，理解音乐。（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）教师讲故事，在间奏处加入_X 黑熊 黑熊 出发 啦（以此类推）（2）T：有哪些小动物参加了阅兵仪式？T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！（3）单个动物练习后听音乐完整进行。4以加油形式进行身体乐器的打击。（1）T：小动物们都特别神气，许多前来观看的人们都在给他们加油呢！（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。（3）完整听音乐做加油节

3、奏。5分角色完整表演。（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！（2）交换游戏后结束。奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。2在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。活动准备：活动准备：音乐、丝巾活动过程：活动过程：一、引入课题1看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2幼儿听音乐。二、音乐分析-提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编-提问：

4、听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）-提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）2分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。中班奥尔夫音乐快乐的丝巾舞活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教， 部分环节在黄老师和学科

5、组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力， 担心没有举手的孩子会回答错问题， 导致教师无法顺利的展开下面的教学环节， 影响教学展示的效果。 其次， 这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 3 3活动目标：1、听辨一种声音的音源；2、增强幼儿听辨音色的能力活动准备：碟片活动过程：1、谈话导入带领幼儿一起巩固以前所学的知识， 让幼儿对以前所学的知识加深印象；提

6、问：（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。3、规则：（1）、教师播放出音乐听，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围

7、在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友， 鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、感应 O 的节奏，感受四分音符休止符，2、皮质乐器音效探索与听辩；3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动准备：活动准备：大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD活动过程：活动过程：一、故事导入宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓二、音色听辩，暖身1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，

8、并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏幼儿做睡着状，老师边问“小小睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小小没睡着！”三、感应 O 的节奏1、肢体律动，感应节奏（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？（2） 配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。2、道具操作，感应节奏（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏

9、，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探索1、音色模拟与创编人手一只铃鼓， 师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠：点点点吱吱吱花猫：抓抓抓喵喵喵小狗：搥搥搥旺旺旺奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta2尝试和老师一起学做小马的动作。活动准备：活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。活动过程：活动过程：一、暖身一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树

10、、香蕉树等等。这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。三、肢体律动1你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？2讨论走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？a：学小马散步b：擦汗、喝水coda：数 1 2 34 5四、道具律动四、道具律动1引导幼儿用纱巾做骑马装。你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。2用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。累了，我们用纱巾擦擦汗吧；口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。3听音乐用道具律动a：纱巾做骑马装b：纱巾擦汗、纱巾水壶。coda：数 1

11、2 34 5五、乐器表演：铃鼓五、乐器表演：铃鼓玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。a：按拍上下摇奏b：铃鼓戴头上（遮阳帽）。coda：敲出 ta ta titi ta奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 6 6活动目标：活动目标：1、欣赏乐曲库乞乞感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。活动准备：活动准备：音乐、磁带、录音机。活动过程：活动过程：一、一、讲故事讲故事找宝贝找宝贝引起幼儿兴趣及学习欲望引起幼儿兴趣及学习欲望（故事略）（故事略）。二、感受区分乐句，

12、并按乐句做动作。二、感受区分乐句，并按乐句做动作。1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、倾听音乐做骑马动作一遍。3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，教师根据音乐画图。4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。6、创编骑马动作幼儿园音乐教案库乞乞幼儿园音乐教案库乞乞。7、根据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。三、完整欣赏乐曲，区分乐段。三、完整欣赏乐曲，区分乐段。1、 引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。3、完整欣赏音乐，说说多多一

13、共找了几个山洞？四、音乐游戏找宝贝。四、音乐游戏找宝贝。1、倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位。2、创编库乞乞动作。3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。4、以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。五、结束。五、结束。1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？2、进行德育教育。3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。活动反思：活动反思：教师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开，把节奏库企企说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种

14、形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。不足之处：老师念节奏库企企念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，教师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。也许幼儿能更明确你的提问意图。奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 7 7活动目标活动目标:一、培养幼儿对 4|4 拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏

15、进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：活动准备：教学 CD、幼儿用书、节奏卡活动过程活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？今天，老师也带来一只小狗”、根据故事内容做动作。、结合音乐律动。、教师引导幼儿创编动作。、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。二、强弱规律的游戏、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。、引导幼儿创编强弱的动作。（1）身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏1、

16、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花、语词的呼应：问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。、节奏练习）先一起练习顽固伴奏。）分组练习一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏四、乐器合奏、出示乐器、乐器练习）一起练习说白节奏型）一起练习顽固伴奏、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上

17、角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 8 8【活动目的】【活动目的】1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。【活动重难点】【活动重难点】重点：特定音效的听辩与摸索。难点：角色扮演活动。【解决方法】【解决方法】重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。【队形及乐器的摆放】【队形及乐器的摆放】队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。【活动筹备】【活动筹备】道具：CD 机、各种钟的图片、伸缩布偶。乐器：第一课时不需要任何乐器。【活动

18、过程】【活动过程】一、故事引导时钟有很多种， 有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟二、感应曲式A 段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。B 段：感应两个乐句。Coda：感应 4 拍。三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。2、音乐律动A 段：伸|缩双手、头或肢体各部位。B 段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。Coda：拍手四次。3、两人一组面对面活动同 2，coda 两人互拍。四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A 段：抖动手脚感应“闹钟”声。B 段：上发条一左/右转一转。Coda：拍手四次

19、。2、两人一组面对面A 段：抖动手脚感应“闹钟”声。B 段：互转发条一左/右转一转。Coda：互拍手四次。奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 9 9活动设计背景活动设计背景针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。活动目标活动目标1、 能听懂指令踏脚、拍肩2、 能随着音乐摆动身体3、 能模仿动物的叫声教学重点、难点教学重点、难点本节课的重点是幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。活动准备活动准备1、教材：Mus

20、ic Activities 22、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）4、老师必须要有的背景知识与经验： 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模仿它们的叫声 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、 母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路） 故事儿谣律动： A： 手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。B：学动物叫C：双手举高

21、挥舞，自转一圈间奏：双手插腰左右摇摆。活动过程1. 暖身活动 Warm-up (5 minutes)音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好音乐热身律动上课律动 （CD2） 我们 现在拍 手 （拍手）（拍手） 我们 现在拍肩 （拍肩）（拍肩） 我们 现在踏脚 （踏脚）（踏脚） - 我们 现在拍 手 要 上 课2. 教学呈现 Presentation (5 minutes)导入：教师手拿照相机夸张的说： “小朋友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了， 还拍了好多的照片， 小朋友们看”在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、第二张 （小鸡、母

22、鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片）3. 教学活动 Practice + Activity (10 minutes)讲故事 吴老太太的农场师：它们都发生了什么有趣的事情呢，认真的听故事吴老太太的农场。吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。老师在讲述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生认识动物。老师先介绍，再让学生指图，最后再以 CD46 之动物叫声， 让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。 讲述过程中，力求语调高低变化对比强烈， 好让孩子以您的声音来感受故事的情境。故事儿谣师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 （播放

23、 CD1 吴老太太的农场）A：吴老太太有座很大的农场，养了许多动物，小狗汪汪B：鸭子呱呱（每次可替换不同的动物名称加叫声）C：每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。B：学动物叫C：双手举高挥舞，自转一圈。间奏：双手插腰左右摇摆。4. 复习 Review (5 minutes)故事儿谣律动师： 让我们围个圆圈一起游戏吧， 老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向老师围过来，唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。（故事儿谣律动 CD1 ）说再见：bye-bye 小狗！bye-bye 小鸡！bye-bye 小鸭 ！bye-bye 孙老师教学

24、反思在上本节课的过程中 ， 幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参与本次教学活动中。另外，本节课在于应该让幼儿提前熟悉吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇篇 1010活动目标：活动目标：1.学唱歌曲开车歌2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。重点难点：重点难点：学唱歌曲活动准备：活动准备：幼儿用书，CD开车歌，红色、绿色交通灯纸模活动过程：活动过程：一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。1.汽车

25、遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)二、播放 CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子， 并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。五、活动延伸幼儿到户外，自由组合进行游戏。活动反思：1.由于在活动前做了较好的准备， 以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。