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1、专题三病句的辨析与修改专题三病句的辨析与修改考向探究考向探究考向探究考向探究应考策略应考策略应考策略应考策略当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1 1 20172017 淮安淮安 下面这段文字画线处有语病，请进行修改。下面这段文字画线处有语病，请进行修改。为贯彻落实为贯彻落实“广阅读广阅读”行动计划，某中学开展了一次行动计划，某中学开展了一次“我与经我与经典典”读书活动。读书活动。通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。刻的理解。阅读不仅可以提高
2、人的修养，而且能够增长人的阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。修改修改：_修改修改：_考向考向1 1病句修改病句修改把把“通过通过”或者或者“使使”删去。删去。 将将“提高人的修养提高人的修养”与与“增长人的知识增长人的知识”互换位置。互换位置。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改 解析解析 常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、词语赘余等。先语序混乱、结构混乱、语意不明、词语赘余等。先通读语段，凭语感判断正误，如果不能
3、判断，可以通读语段，凭语感判断正误，如果不能判断，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。句缺少句缺少主语，把主语，把“通过通过”或者或者“使使”删去；删去；句语序不当，句语序不当，将将“提高人的修养提高人的修养”与与“增长人的知识增长人的知识”互换位置。互换位置。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2 20172017 盐城盐城 下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是( () )A A央视央视朗读者朗读者受到观众的广泛好评，是因为其节目受到
4、观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B B据统计，据统计，20172017年一季度，国内汽油行业销售量与去年年一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约同期相比，增加大约12.7%12.7%左右。左右。C C为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童曹文轩儿童文学奖文学奖”征稿活动，目前全面启动。征稿活动，目前全面启动。D D市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。止不合格肉制品重现百姓餐桌。考向考向2 2病句辨析病句
5、辨析C C 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改 解析解析 A A项，句式杂糅，项，句式杂糅， 删去删去“的缘故的缘故”；B B项，项，重复啰唆，重复啰唆， 删去删去“大约大约” 或或“左右左右”； D D项，成项，成分残缺，分残缺， 在在“检测检测”后加上后加上“力度力度”。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改【考查范围【考查范围】 中考对病句的考查范围包括：辨析并判断句子的正误；从成中考对病句的考查范围包括：辨析并判断句子的正误；从成分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复、用词不当等方面分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复、用词
6、不当等方面有侧重地修改病句；从语段中找出病句后进行修改。有侧重地修改病句；从语段中找出病句后进行修改。【考查重点【考查重点】 20172017年内容：淮安、宿迁中考对病句的考法基本相同，都是年内容：淮安、宿迁中考对病句的考法基本相同，都是语段型识改题，考点分布在滥用介词导致主语缺失、词序不语段型识改题，考点分布在滥用介词导致主语缺失、词序不当以及动宾搭配不当。盐城、连云港中考则是四选一的选择当以及动宾搭配不当。盐城、连云港中考则是四选一的选择题，考点分布在句式杂糅、重复啰唆、成分残缺等。题，考点分布在句式杂糅、重复啰唆、成分残缺等。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究|考考 情情
7、数数 据据|应考策略应考策略专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究| |方方 法法 总总 结结| |把病句看穿有九招把病句看穿有九招1 1看到介词不放过看到介词不放过介词的运用很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部介词的运用很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两部分都加上介词，使句子缺少主语，造常在这儿设陷阱，给两部分都加上介词，使句子缺少主语，造成成分残缺的语病。修改时通常删掉其中一个介词就可以了。成
8、成分残缺的语病。修改时通常删掉其中一个介词就可以了。需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其是有上下文的句子，需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其是有上下文的句子，要在准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词要在准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。例：经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上例：经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容勉强露出了一丝笑容。 解析解析 此例滥用介词此例滥用介词“经过经过”，致使整个句子主语残缺。，致使整个句子主语残缺。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改2 2看到看到“禁止禁止”“”“防止防止”类词语不放过类
9、词语不放过有些词语，如有些词语，如“禁止禁止”“”“防止防止”“”“忌忌”“”“避免避免”等，本等，本身就有身就有“设法阻止设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时，一定要先审清题意，成句意相反，形成语病。在做题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行什么还是阻止什么，再确定否定词的去弄清本意是推行什么还是阻止什么，再确定否定词的去留。留。例：学生写作文切忌不要胡编乱造。例：学生写作文切忌不要胡编乱造。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 例句中例句中“切忌切忌”已有已有“不要不要”的意思，应去掉的意思，应去掉“不要
10、不要”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改3 3看到否定词不放过看到否定词不放过肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学“负负得正负负得正”的理的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。以确定有语病，就要把多余的否定词删去。例
11、：近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大例：近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。量资料。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 此例中此例中“无时无刻不无时无刻不”为为“时时刻刻都时时刻刻都”的意的意思，而思，而“无时无刻不忘无时无刻不忘”即为误用了否定词。即为误用了否定词。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 4看到两面词不放过看到两面词不放过一个句子如果出现一个句子如果出现“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成败成败”“”“好好坏坏”“”“优劣优劣”之类的两面词
12、，就应分析该句是否存在两面对一之类的两面词，就应分析该句是否存在两面对一面的语病。面的语病。例：例：要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。例：例：我们能不能培养出我们能不能培养出“四有新人四有新人”，是关系到我党和国家，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 解析解析 上述两例病因相同，都是两面对一面的语病。上述两例病因相同，都是两面对一面的语病。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究5 5看到关联词语不放过看到关联词语不放过句子使用关
13、联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关句子使用关联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子时，我们可联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子时，我们可从这两种情况去考虑。从这两种情况去考虑。例：例：无论干部和群众，毫不例外，都必须遵法守法。无论干部和群众，毫不例外，都必须遵法守法。 解析解析 此例中此例中“无论无论”后面不能接并列短语，只能带由选后面不能接并列短语，只能带由选择性连词择性连词“还是还是”或或“或或”组成的短语。组成的短语。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究例：例：不
14、但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 解析解析 此例两分句主语相同，第一分句的关联词此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不不但但”应放在主语之后。应放在主语之后。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究6 6看到并列短语不放过看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常设置句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语，要搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语，要注意语序是否合乎逻辑。此外，还要留心
15、它们是否都能与前面注意语序是否合乎逻辑。此外，还要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。或后面的中心语搭配。例：例：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 解析解析 此例中的并列谓语此例中的并列谓语“注视和倾听注视和倾听”和宾语和宾语“报报告告”只能部分搭配。只能部分搭配。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究例：例：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。 解析解析 句中先句中先“讨论讨论”再再“听取听取”不合逻辑，属于不合逻
16、辑，属于语序不当的语病，应改为语序不当的语病，应改为“听取并讨论听取并讨论”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究7 7看到有表数量、范围或程度的词不放过看到有表数量、范围或程度的词不放过数词有确数、概数之分，对此，我们要掌握它们的使用规则：数词有确数、概数之分，对此，我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上概数前面不能加上“至少至少”“”“最多最多”“”“最高最高”“”“超过超过”“”“最低最低”一类词；使用一类词；使用“降低降低”“”“减少减少”“”“缩小缩小”等词语时不能用倍等词语时不能用倍数，否则会产生矛盾。此外，还要注意啰唆的
17、语病。数，否则会产生矛盾。此外，还要注意啰唆的语病。例：例：近二百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采近二百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。伐或毁掉。 解析解析 “大约大约”“”“左右左右”都表示不确定，语义重复，应都表示不确定，语义重复，应该删掉其中一个。该删掉其中一个。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究例例：有有报报道道说说，目目前前绝绝大大多多数数企企业业的的销销售售利利润润在在8%8%以以下下，比比去年下降了一倍。去年下降了一倍。 解析解析 使用使用“减少减少”“”“降低降低”“”“下降下降”等词语时不
18、能等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。应把用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。应把 “一一倍倍”改为改为“一半一半”或或“1/21/2”“”“50%50%”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究8 8语感审读法语感审读法辨析病句，还可以借助语感。一般来说，按习惯的说法觉得别辨析病句，还可以借助语感。一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。扭的地方，常常是有语病的地方。例：例：焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。 解析解析 此句读起来很别扭，就是因
19、为主语和宾语位置颠倒了。此句读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究例：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。广大青年表现出无比的进行改革的热情。 解析解析 借助语感来审读，就发现此句误将定语放在借助语感来审读，就发现此句误将定语放在状语的位置上了，可将状语的位置上了，可将“无比的无比的”调至调至“热情热情”之之前。前。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究9 9主干分析法主干分析法对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，对句子
20、作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。毛病。例：例：我国棉花的生产，长期不能自给。我国棉花的生产，长期不能自给。 解析解析 此句主干为此句主干为“生产不能自给生产不能自给”，很容易看出主语，很容易看出主语“生产生产”和谓语和谓语“自给自给”不能搭配。应将不能搭配。应将“我国棉花的我国棉花的生产生产”改为改为“我国生产的棉花我国生产的棉花”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究例：例：博物馆展出了宋朝时期新出土的古船
21、。博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 解析解析 此例主干此例主干“博物馆展出古船博物馆展出古船”没有任何毛病；没有任何毛病；再看修饰语，再看修饰语，“宋朝时期宋朝时期” 和和“新出土新出土”均为均为“古船古船”的定语，检查一下就发现定语语序不当，应为的定语，检查一下就发现定语语序不当，应为“新出新出土的宋朝时期的古船土的宋朝时期的古船”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型一、语序不当一、语序不当1 1词序不当词序不当例：例：学生、领导和老师参加了毕业典礼。学生、领导和老师参加了毕业
22、典礼。( (主语的词序不当，主语的词序不当，应改为应改为“领导、老师和学生领导、老师和学生”或或“学生、老师和领导学生、老师和领导”) )不但他成绩好，而且素养也很好。不但他成绩好，而且素养也很好。( (“不但不但”应移至主语应移至主语“他他”后后) )| |知知 识识 梳梳 理理| | 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2修饰语顺序不当修饰语顺序不当多项定语与中心语的正确次序一般为：多项定语与中心语的正确次序一般为：表属性的或表时间、表属性的或表时间、处所的短语；处所的短语；表指称或数量的短语；表指称或数量的短语；动词或动词短语；
23、动词或动词短语；形容词或形容词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。另外，带名词或名词短语。另外，带“的的”定定语应放在不带语应放在不带“的的”定语前。定语前。多重状语的正确次序为：表目的或原因的介宾短语表时间或多重状语的正确次序为：表目的或原因的介宾短语表时间或处所的名词或介宾短语表范围或频率的副词表对象的介宾处所的名词或介宾短语表范围或频率的副词表对象的介宾短语表情态的动词或形容词。短语表情态的动词或形容词。同时，我们还要注意关联词语次序、主客体次序、前后对应次同时，我们还要注意关联词语次序、主客体次序、前后对应次序、分句次序等。序、分句次序等。例：例：许多附近的老人和孩子都跑来看他们
24、。许多附近的老人和孩子都跑来看他们。( (表数量的表数量的“许多许多”应紧靠中心语，应为应紧靠中心语，应为“附近的许多老人和孩子附近的许多老人和孩子”) )里面陈列着各式各样的过去使用的东西。里面陈列着各式各样的过去使用的东西。( (表示性质的表示性质的“各式各式各样的各样的”应紧靠中心词，应为应紧靠中心词，应为“过去使用的各式各样的东西过去使用的各式各样的东西”) )专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 3句子成分顺序不当句子成分顺序不当例：例：课堂上应发挥同学们充分的主体作用。课堂上应发挥同学们充分的主体作用。( (“充分充分”应当
25、放到动词应当放到动词“发挥发挥”的前面的前面) )每个同学将来都希望成为有用的人才。每个同学将来都希望成为有用的人才。( (“将来将来”与与“都希望都希望”语序颠倒，应调换顺序语序颠倒，应调换顺序) )专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究二、搭配不当二、搭配不当1 1主谓搭配不当主谓搭配不当例：他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。例：他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。( (“品质品质”与与“浮浮现现”不能构成主谓关系，可将不能构成主谓关系，可将“品质品质”改为改为“形象形象”) )2 2动宾搭配不当动宾搭配不当例：例：三国演义三国演义这
26、部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。等人的英雄事迹。( (句中句中“塑造塑造”与与“事迹事迹”不搭配，应将宾语不搭配，应将宾语“事迹事迹”改为改为“形象形象”) )3 3修饰语和中心语搭配不当修饰语和中心语搭配不当例：李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。例：李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。( (“很大很大”与与“心血心血”搭配不当，应将搭配不当，应将“很大很大”改为改为“很多很多”) )专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 4主宾搭配不当主宾搭配不当例：这最后一天的活动是探险
27、队员们最紧张、最愉快、最有意例：这最后一天的活动是探险队员们最紧张、最愉快、最有意义的一天。义的一天。( (“活动活动”与与“一天一天”搭配不当，应删去搭配不当，应删去“的活动的活动”) )5 5关联词语搭配不当关联词语搭配不当例：既然你来了，我也该走了。例：既然你来了，我也该走了。( (“既然既然”和和“也也”不能搭配使不能搭配使用，应将用，应将“也也”改为改为“就就”) )6 6一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。( (“提高提高”是是一面，一面，“是否是否”是两面，两者不一致，搭配不当是两面，两者不一
28、致，搭配不当) )7 7否定与肯定搭配不当否定与肯定搭配不当例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。( (将将“没有谁不会想象不出来没有谁不会想象不出来”改为改为“谁也想象得出来谁也想象得出来”或或“没有谁没有谁想象不出来想象不出来”) )专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究三、成分残缺三、成分残缺1 1缺主语缺主语例：通过学习例：通过学习“十大十大感动中国感动中国人物人物”的感人事迹，使我明的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。白了许多做人的道理。( (“使使”字使字使“我我”
29、丧失了主语的地位，丧失了主语的地位，所以应删去所以应删去“使使”) )2 2缺谓语缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。例：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。( (去掉去掉“的生活的生活”，或在，或在“吃吃”前加前加“过着过着”) )3 3缺宾语缺宾语例：例：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。读。( (在在“同桌共读同桌共读”后面添加相应的宾语后面添加相应的宾语“的情景的情景”) )我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。( (“走上走上”要求有一个名词作它的宾语
30、，要求有一个名词作它的宾语，“机械化机械化”“”“集体化集体化”都是形都是形容词，应在句末加上容词，应在句末加上“的道路的道路”) )专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 4缺介词缺介词例：昨天，李苗同他关系最例：昨天，李苗同他关系最“铁铁”的朋友吵起来了。的朋友吵起来了。( (“同同”后后面应加上面应加上“与与”或或“跟跟”) )5 5缺少必要的附加成分缺少必要的附加成分例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。( (应在应在“获获得得”前加前加“夏季夏季”以限制时间以限制时间) )
31、6 6关联词语残缺关联词语残缺例：他虽然没有上过学，他爱学习，现在已经能写文章了。例：他虽然没有上过学，他爱学习，现在已经能写文章了。( (应应在在“他爱学习他爱学习”前加前加“但是但是”一词一词) ) 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究四、成分赘余四、成分赘余 1 1主语多余主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。出了多少宝贵的生命。( (前面有了主语前面有了主语“革命前辈革命前辈”，因而，因而“他他们们”不必要有不必要有) ) 2 2谓语
32、多余谓语多余例：同学们正在努力复习，迎接中考到来。例：同学们正在努力复习，迎接中考到来。( (“迎接迎接”的是的是“中中考考”，而不是，而不是“到来到来”，故应删去，故应删去“到来到来”) ) 3 3宾语多余宾语多余例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等景点。五亭桥等景点。( (“的地方的地方”多余，应去掉多余，应去掉) )4 4附加成分多余附加成分多余例：为精简字数，不得不略加删改一些。例：为精简字数，不得不略加删改一些。( (“一些一些”与前面的与前面的“略加略加”重复，可以删掉其一重复，可以删掉其一) )专题三
33、专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究五、结构混乱五、结构混乱 1 1句式杂糅句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。( (把反把反问句和判断句式杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。问句和判断句式杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是如果用反问句，应是“那怎么可能有好成绩呢那怎么可能有好成绩呢”；如果用判断；如果用判断句，应是句，应是“成绩不好是可想而知的成绩不好是可想而知的”) ) 2 2语句杂糅语句杂糅例：上海文艺出版社出版的例：上海文艺出版社出版的
34、生存生存，作者是一位蛰居海外二，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作家之手。十多年的加拿大籍华裔作家之手。( (主谓谓语句和动词谓语句杂主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的糅而成，要去掉句末的“之手之手”) )专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究六、表意不明六、表意不明 1 1指代不明指代不明例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。( (“这这种主张种主张”到底是指到底是指“接受接受”，还是，还是“反对反对”，交代不清，交代不清) )2 2句子歧义句子歧义例：妹妹找不到爸爸妈妈
35、心里很着急。例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。( (究竟是究竟是“妹妹妹妹”心里着急，还是心里着急，还是“爸爸爸爸”“”“妈妈妈妈”心里着急，或是心里着急，或是“妈妈妈妈”心里着急呢？可在心里着急呢？可在“爸爸爸爸”和和“妈妈妈妈”中间加逗号，也中间加逗号，也可在可在“爸爸爸爸”前加逗号前加逗号) ) 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究七、不合逻辑七、不合逻辑 1 1自相矛盾自相矛盾 例：他是多个死难者中幸免的一个。例：他是多个死难者中幸免的一个。( (既然既然“幸免幸免”，自，自然是没有死，怎么能说是然是没有死，怎么能说是“死难者中的
36、一个呢死难者中的一个呢”？可改？可改为为“多少人都遇难了，他是幸免的一个多少人都遇难了，他是幸免的一个”) ) 2 2范围不清范围不清例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。才。( (“各项人才各项人才”包括包括“科学专家科学专家”，不宜并列，应说，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才各项科学专家和其他人才”) )专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 3强加因果强加因果例：我两次看见他从这个工厂走出来，才知道这个例：我两次看见他从这个工厂走出来，才知道这个热心帮助病人的老人原
37、来是个工人。热心帮助病人的老人原来是个工人。( (凭两次看见老凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分) )4 4否定不当否定不当例：谁也不否认长江不是向东流的。例：谁也不否认长江不是向东流的。( (三重否定成了三重否定成了否定否定“长江不是向东流的长江不是向东流的”，不合实际，不合实际) )当堂检测当堂检测专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1. 1. 20172017 宿迁宿迁 下面一段话中有两处语病，请找出来并下面一段话中有两处语病，请找出来并写出修改意见。写出修改意见。随着全
38、民健身事业的大力推进，令越来越多的科学技随着全民健身事业的大力推进，令越来越多的科学技术手段应用到体育产业中。术手段应用到体育产业中。花样翻新的运动软件，为花样翻新的运动软件，为健身者量身定制健身计划。健身者量身定制健身计划。这些软件通过视频等方式这些软件通过视频等方式传承健身技能，为人们健身提供了便利传承健身技能，为人们健身提供了便利。(1)(1)第第_句，修改意见：句，修改意见：_(2)(2)第第_句，修改意见：句，修改意见：_ 去掉去掉“随着随着”或或“令令”。 把把“传承传承”改为改为“传授传授”或或“教授教授” 。 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测
39、当堂检测考向探究考向探究 解析解析 句缺少主语，删除句缺少主语，删除“随着随着”或或“令令”；句句中中“传承传承”与与“技能技能”搭配不当，应该将搭配不当，应该将“传承传承”改为改为“传授传授”或或“教授教授”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2 20172017 连云港连云港 下列句子句意明确、没有语病的一下列句子句意明确、没有语病的一项是项是( () )A A习近平总书记近日作出重要指示指出，黄大年同志习近平总书记近日作出重要指示指出，黄大年同志秉持科技报国理想，把祖国富强、民族振兴、为人民幸秉持科技报国理想，把祖国富强、民族
40、振兴、为人民幸福贡献力量作为毕生追求，他的先进事迹感人肺腑。福贡献力量作为毕生追求，他的先进事迹感人肺腑。B B国防部新闻发言人任国强在国防部新闻发言人任国强在5 5月月2525日的例行记者会上，日的例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰、军人住房公积金就中国军舰识别查证、警告驱离美舰、军人住房公积金计息等问题回答了几个电视台的记者的提问。计息等问题回答了几个电视台的记者的提问。C C本赛季欧冠决赛北京时间本赛季欧冠决赛北京时间6 6月月4 4日凌晨在加的夫展开日凌晨在加的夫展开角逐，皇家马德里以角逐，皇家马德里以4 4比比1 1的比分完胜尤文图斯，再度捧的比分完胜尤文图斯，再度捧起了
41、象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。D D中国诗词大会中国诗词大会通过选手的激烈比拼及嘉宾的精通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。D D 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 A A项，表意重复，删去项，表意重复，删去“指出指出”；B B项，项，“几几个个”指代不明确，既可指电视台，也可指记者，有歧义；指代不明确，既可指电视台，
42、也可指记者，有歧义；C C项，句式杂糅，删去项，句式杂糅，删去“角逐角逐”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 320162016淮安淮安 按照要求，改正下面这段文字中画线按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。处的错误。“五四五四”青年节前夕，青年节前夕，为了关注大学生的思想状况，为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，提高青年人的责任意识，幸福社区举行幸福社区举行青春与责任青春与责任主题演讲比赛。主题演讲比赛。大学生周思宇演讲时虚情假意，激大学生周思宇演讲时虚情假意，激起现场阵阵掌声。起现场阵阵掌声。最后，经组委会评选，
43、周思宇同学获最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。得本次比赛一等奖。(1)(1)第第处有语病，修改意见：处有语病，修改意见： “提高提高”改为改为“增强增强”。 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究(2)(2)第第处标点使用有误，修改意见：处标点使用有误，修改意见： 书名号改为引号。书名号改为引号。 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究(3)(3)第第处成语使用不恰当，修改意见：处成语使用不恰当，修改意见： “虚情假意虚情假意”改为改为“情真意切情真意切”。 专题三专题三
44、病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 本题考查文段修改，既有病句修改又有标点、本题考查文段修改，既有病句修改又有标点、成语修改，解答时要从多方面考虑，既要熟知病句类型，成语修改，解答时要从多方面考虑，既要熟知病句类型，又要明确标点符号的使用方法。又要明确标点符号的使用方法。句中句中“提高提高”和和“意意识识”搭配不当，所以应把搭配不当，所以应把“提高提高”改为改为“增强增强”；句句中中“青春与责任青春与责任”是比赛主题，不是书名，所以应把书是比赛主题，不是书名，所以应把书名号改为引号；名号改为引号；句中句中“虚情假意虚情假意”不可能引来阵阵
45、掌不可能引来阵阵掌声，所以应把声，所以应把“虚情假意虚情假意”改为改为“情真意切情真意切”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 4 20162016 盐城盐城 下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是( () )A A一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。养成良好的阅读习惯。B B作家曹文轩获作家曹文轩获20162016年国际安徒生奖，对中国儿童文年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。学走向世界意义重大。C C这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了
46、信息流这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。通的速度和质量。D D通过通过“教育现代化教育现代化”的创建，使不少学校的办学条的创建，使不少学校的办学条件有了明显改善。件有了明显改善。B B 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 A A项，两面对一面，在项，两面对一面，在“养成养成”前加前加“是否是否”；C C项，项，“加快加快”与与“质量质量”搭配不当；搭配不当；D D项，缺少主语，项，缺少主语，删去删去“通过通过”或或“使使”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考
47、向探究考向探究5 5 20152015 连云港连云港 下列病句修改错误的一项是下列病句修改错误的一项是( () )A A通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。更加重视汉字书写与汉字文化传承。( (去掉去掉“通过通过”或或“使使”) )B B昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。( (把把“刻画刻画”改为改为“描绘描绘”) )C C一个人能否成为真正的读者，关键在
48、于他青少年时一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。期养成良好的读书习惯。( (在在“养成养成”前加上前加上“是否是否”) )D D标准汉语标准汉语的主要读者是为英语国家中的中国留的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。( (删删去去“为为”) )D D 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 D D项，句式杂糅，可改为项，句式杂糅，可改为“标准汉语标准汉语的主要的主要读者是英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者读者是英语国家
49、中的中国留学生子女及汉语爱好者”或或“标准汉语标准汉语是为英语国家中的中国留学生子女及汉是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料语爱好者编写的一套汉语学习材料”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究6 6 20172017 遵义遵义 语言运用语言运用修改病句修改病句。(1)(1)遵义的夏天是美丽的城市。遵义的夏天是美丽的城市。修改意见修改意见：将将“遵义遵义”与与“夏天夏天”互换位置，或把互换位置，或把“城市城市”改为改为“季节季节”。 专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考
50、向探究考向探究(2)(2)在这次在这次“长征故事进校园长征故事进校园”主题活动中，让我们了主题活动中，让我们了解到更多革命先烈的事迹。解到更多革命先烈的事迹。修改意见修改意见：删掉删掉“在在中中”一句中的一句中的“在在”和和“中中”，或删掉，或删掉“让让”。专题三专题三病句的辨析与修改病句的辨析与修改应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究7 7 20172017 镇江镇江 下面语段中标序号的句子都有语病，请加下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。以改正。书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。代的变迁。古人写
51、信，内容包罗万象，把天气地理、风俗古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。人情，都被写入了书信。在书信中，人们议论时政、品尝在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者传承者。(1)(1)第第处语序不当，应将处语序不当，应将_与与_互换位置。互换位置。(2)(2)第第处结构混乱，应将处结构混乱，应将_删去。删去。(3)(3)第第处搭配不当，应把处搭配不当，应把_改为改为_。(4)(4)第第处成分赘余，应删去处成分赘余，应删去_。传承文化传承文化 传递感情传递感情 “把把”或或“被被” 品尝品尝 品赏品赏( (或或“欣赏欣赏”“”“品析品析”“”“品味品味”等等) )不知不觉不知不觉( (或或“于无形之中于无形之中”) )
