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1、 中文一班中文一班 男生男生主讲人：方俊逸主讲人：方俊逸 组员：蒋炳舟组员：蒋炳舟 张立聪张立聪 姜方平姜方平 涂书涂书 方俊逸方俊逸 杨泽龙杨泽龙 奉张良奉张良 吴辉吴辉 什么是教学媒体？媒体是英文media的译名，意指信息的载体和传递信息的工具。教学媒体，是指在教学活动中传递教育信息的载体和中介。教学媒体有广义和狭义之分。狭义的教学媒体狭义的教学媒体：狭义的狭义的教学媒体：狭义的专指幻灯、投影、电影、专指幻灯、投影、电影、电视、录像、计算机等现电视、录像、计算机等现代化教学工具代化教学工具和黑板、教科书、和黑板、教科书、图片等传统教学工图片等传统教学工具具。黑黑板板教教科科书书用图片教学用
2、图片教学教学媒体对教学发展的影响：一：辅助师生的教与学正确选择与设计的正确选择与设计的 教学媒体，不但能辅助教师的教，而且能很好地强教学媒体，不但能辅助教师的教，而且能很好地强化和促化和促 进学生的学。例如，幻灯、投影、录像是通过声、光、电等进学生的学。例如，幻灯、投影、录像是通过声、光、电等 多种媒介波产生效应的电化教学手段，它们被用于课堂教多种媒介波产生效应的电化教学手段，它们被用于课堂教 学中，可以学中，可以在短时间内向学生提供大量的知识信息，还可在短时间内向学生提供大量的知识信息，还可 以将学习的重点和难点以将学习的重点和难点加以特写表现出来加以特写表现出来。另外，多媒体课件具有生动、
3、直观、形象，图文、声像并茂的特点，另外，多媒体课件具有生动、直观、形象，图文、声像并茂的特点， 能运用大量视听信息来扩大学生的视野，调动学生的思维能运用大量视听信息来扩大学生的视野，调动学生的思维 兴趣点，激兴趣点，激发学生的求知欲和学习兴趣。教师可利用这些发学生的求知欲和学习兴趣。教师可利用这些 媒体进行生动活泼的课媒体进行生动活泼的课堂教学，使抽象的难以理解的教学堂教学，使抽象的难以理解的教学 内容变得生动有趣、简单易懂，使内容变得生动有趣、简单易懂，使那些原先需要许多课时那些原先需要许多课时 仍讲不清的知识变得一目了然，仍讲不清的知识变得一目了然，更容易接受，更容易接受，从而收到更从而收
4、到更 好的教学效果，提高教学质量和教学效率。好的教学效果，提高教学质量和教学效率。 二：利于发现学习和合作学习教学媒体有助于在教学媒体有助于在 教学中使用教学中使用“发现式发现式”和和“探究式探究式”的学习和教学方法。的学习和教学方法。例例 如，让学生观看一段资料影片、一个演示实验或一定的网如，让学生观看一段资料影片、一个演示实验或一定的网 上资源，上资源，然后让他们去然后让他们去“探究探究”和和“发现发现”其中的关系、原理等。其中的关系、原理等。计算机具有综合处理多种媒体的功能，从声音、色计算机具有综合处理多种媒体的功能，从声音、色 彩、形象彩、形象、情节、情节、过程等方面，设计适当的情境，
5、可使学生在这种情境中探索实践，加过程等方面，设计适当的情境，可使学生在这种情境中探索实践，加深对问题的理解，并且学生随深对问题的理解，并且学生随 时提出问题，相互讨论，对教师的讲话、时提出问题，相互讨论，对教师的讲话、观点提出异议。观点提出异议。计算机网络计算机网络 环境为合作学习提供了很好的条件，合作学习需要借助一环境为合作学习提供了很好的条件，合作学习需要借助一 定的学习资源。基于资源的学习方式是近年来随着计算定的学习资源。基于资源的学习方式是近年来随着计算机及网络技术机及网络技术的发展而出现的一种新型学习方法，合作学习以小组讨论、协商的形的发展而出现的一种新型学习方法，合作学习以小组讨论
6、、协商的形式开展学习活动，通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对知识式开展学习活动，通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。的理解和掌握。 三：利于个性化教学和教学互动以计算机和网络为核心的教学媒体能 为所有学生提供适合于他们个人兴趣、能力和经验的学习 材料，可以为学生的个别化学习提供便利条件，让他们进 行自主的选择，学生可以自己决定学习的进度、时间和地 点。当学生直接通过教学媒体进行学习时，教师就有更多 的机会根据学生的具体情况加强个别指导。计算机网络教 室等现代教学媒体，输入与输出手段的多样化使其具有很 强的交互能力，能实现师生、生生间的教学互动。教师不仅可以利用媒体来向学生传递信息，也可以利用媒体来分析、解答和纠正学生在学习中出现的问题，可以与多个学生就同一问题进行相对封闭式的讨论，或进行一对一的交互式的教学，从而更好地进行因材施教。 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！
