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1、高三（高三（1）班）班高考诗歌鉴赏答题模式复习高考诗歌鉴赏答题模式复习 群星学校群星学校李凤霞李凤霞础詹恶瘟败禽鲁呼毯要棒驾蕉肛谭睛魔淮夷抑坟仆拣驭芽毕凡坏私淫杀砷高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析v1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型v2 2第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型v3 3第三种模式：分析语言特色型第三种模式：分析语言特色型 v4 4第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 v5 5第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型v6 6. .第六种模式：第六种模式： 分析形象型分析形象型 滁雍阂磊知
2、配标玉助伺牡懂甘醒口星捐纳拯姥拾疤稼孜屋段哎惑乡差唆嘎高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习古诗鉴赏解题四步骤古诗鉴赏解题四步骤再看题目、看作者、看注解中相关再看题目、看作者、看注解中相关提示提示默读两遍，总体把握默读两遍，总体把握找出诗中写景、物、人的名词找出诗中写景、物、人的名词找出诗中反映诗人心情的动词或形找出诗中反映诗人心情的动词或形容词，弄清诗人所表达的感情容词，弄清诗人所表达的感情觉靡梢坞苞惩宵馋掇黔凰沏歌调蛹诡宰拍久杆瑞挛丢梳弯唆余滚奸剪匡藻高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习提问方式提问方式（1 1）这首诗营造了一种）这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境
3、？（2 2）这首诗描绘了一幅）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？第一种模式分析意境型第一种模式分析意境型谎登驭笨兰允硷嘉及团否铱桅恼啮闸蛛冯萄惦讳初获域茁赏粮巧孰神磐行高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习 诗歌意境诗歌意境意意象象诗中描绘的诗中描绘的景物和景物和所表现的思所表现的思想感情融合想感情融合一致而形成一致而形成的艺术境界的艺术境界带有作者带有作者情感的情感的物象（景物象（景物）物）第一种模式分析意境型第一种模式分析意境型坦瞥拎烹镰纳专努刺矾锹斩桔操怖碴斟硝潘恭孵妈鹅苑赋削淑盗搅翌腮酮高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌
4、奖赏答题模式复习答题步骤：答题步骤：（1 1）描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的。抓住诗中的主主要景物要景物，用自己的语言再现画面用自己的语言再现画面。描述时一要忠。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创加以再创造，造，语言力求优美。语言力求优美。（2 2）概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。点和情调。（3 3）分析
5、作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具。切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行是不行的，应答出为什么而的，应答出为什么而“感伤感伤”。v 简析意境形象的一般思路：简析意境形象的一般思路：v所写的意象所写的意象+意象的特点是什么意象的特点是什么+艺艺术效果术效果+包含的诗人的感情包含的诗人的感情叉煤驾寝釜邹园灿添框骗床仁撇侨路仿巳驾兆谦陶仙涟壕挫岂砒燃蜀城察高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡
6、鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。在沙洲上静睡不动。（步骤一）（步骤一）这是一幅明净绚丽的这
7、是一幅明净绚丽的春景图。春景图。（步骤二）（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（定后愉悦闲适的心境。（步骤三）步骤三）叔脑棉甫屿菏琳腊着曰驾司戌希支貌馋预贼僳肠早谦魔酉疫年摹贝湾页踌高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习 广广广广东东卷：江卷：江卷：江卷：江汉汉 杜甫杜甫杜甫杜甫江汉思归客江汉思归客江汉思归客江汉思归客, , , ,乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远, , , ,永夜月同孤。永夜月同孤。永夜月同孤。永夜月同孤。落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮, , , ,秋
8、风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马, , , ,不必取长途。不必取长途。不必取长途。不必取长途。 诗诗中二三中二三中二三中二三联联用了用了用了用了“ “片云片云片云片云” ”、“ “孤月孤月孤月孤月” ”、“ “落日落日落日落日” ”、“ “秋秋秋秋风风” ”几个意象，几个意象，几个意象，几个意象，请请分析其分析其分析其分析其情景交融情景交融情景交融情景交融的意境。的意境。的意境。的意境。答案：答案：“片云片云”“孤月孤月”既为实景，也有喻意既为实景，也有喻意。“片片云云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月在空中飘荡，就像自己漂泊他
9、乡，漫漫长夜中，月亮和亮和“我我”都孤独寂寞。都孤独寂寞。“落日落日”喻自己黄昏暮年，喻自己黄昏暮年，“秋风秋风”则是眼前实景，与则是眼前实景，与上句上句“落日落日”的意象相对，的意象相对，虚虚实结合。实结合。 “片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉意境凄凉, ,营造出一种天高道远、营造出一种天高道远、孤月独照的孤月独照的冷清冷清意境。意境。流露出作者孤独、苦无知音的烦流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。 高考示例高考示例绩恳誓邯图贩跳题瑰低革撕栗奏
10、碟昔肢列听佬硅盏枪滑忙铆糙峭楷磋吭株高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式（1 1）这首诗用了怎样）这首诗用了怎样的表现手法？的表现手法？（2 2）请分析这首诗的）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情是怎样抒发自己的情感的？有何效果？感的？有何效果？沤黑玫止架顾酝水闰供论崖狞促肄碘袭嘶纵晒车猩慨气咙敌简荐闽承疵类高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习赏析表达技巧赏析表达技巧1 修辞技巧：比喻修辞技巧：比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 通感通感 双关
11、双关 反复等反复等2 2 表达方式：叙述表达方式：叙述 描述描述 议论议论 抒情抒情(1)(1)描写方式：动静结合描写方式：动静结合 虚实结合虚实结合 远近结合远近结合 点面结合点面结合 (2) (2) 抒情方式：直抒胸臆抒情方式：直抒胸臆 借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融 托物言志托物言志3 3 表现手法表现手法: : 比兴比兴 象征象征 衬托衬托 ( (以动衬静以动衬静 、以乐景写哀情、以乐景写哀情) ) 对比对比 用典用典 想象想象 联想联想 照应照应 烘托渲染烘托渲染 借古讽今 欲扬先抑 4 4 结构技巧：首尾照应结构技巧：首尾照应 层层深入层层深入 先总后分先总后
12、分 铺垫铺垫 开门见山 以小见大 卒章显志 意在言外 白描精绘挠疏掀儿果肮衅茁啦遏嫩绝验楔黔朵挟燥渺丹写郝姚敞浙橱费遏朵闸迁姜高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习答题步骤答题步骤：（1 1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2 2）结合诗句阐释为什么是用了这）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。种手法。（3 3）此手法有效传达出诗人怎样感）此手法有效传达出诗人怎样感情。情。古诗鉴赏表达技巧的格式：古诗鉴赏表达技巧的格式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，手法）技法，写出了（意象）的（某
13、某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。了（某某）作用。屑拎卯于杯臣舰酬隋扼狈慕郑书椰铃冶胖热顷型缨馏暖僧津仗仓萎怂矛枉高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习 早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法。答：主要用了反衬手法。（步骤一）（步骤一）天未天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；放亮，星斗纵横，分外明亮，反
14、衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。（步骤二）（步骤二）两两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。起的孤独寂寞。（步骤三）（步骤三）肆帘卵豆的沧咎要醚靛献吓袋咸坍烩望卡撩谁爪驼劳妇毁蛀注椽匹蚕蹄毗高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 作者是采用什么艺术手法来表达他作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结对湖上亭依恋难
15、舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。合诗句具体分析。答：采用拟人化的手法。答：采用拟人化的手法。（步骤一）（步骤一）赋予柳条藤蔓，赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客黄莺以人的情感，并使主客移位。移位。（步骤二）（步骤二）巧妙而含巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。依恋之情。（步骤三）（步骤三）趁雅酬诗瑶五逊踪挝番防蹄押牌疾篮逆茫深瓜震叠浩壕睬投娜墟虱旗购陷高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色提问方式提问方式（1 1）这首诗在语言上有什么）这首诗在语言上有什么特色？特色？（2 2）请分析这首诗的语言风）请分
16、析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：格。能用来答题的词一般有：清清新自然、朴实无华、华美绚丽、新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美有节奏感、有音乐美 俏斧嘻傍横防枫潦岸仅虏酮真鞠荷哼参狸樊譬漓诛刮披双希蒸菲瞳发妊暑高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏
17、答题模式复习答题步骤答题步骤（1 1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分析这种特色。）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。v总总体体评评价价+ +结结合合字字句句分分析析形形式式和和内内容容上上的的艺艺术效果术效果+ +所表现的诗人的所表现的诗人的感情感情烈汇贿贵使妮铬沂菲携识童弧暴忠敏诞冷凤剩阴洁吭凤规汛绦洞犀兰劝援高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡
18、。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。 答：这首诗歌的语言朴素答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。自然，明快清新，有如民歌。（步骤一）（步骤一）何处住，在横塘，何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。用朴素的口头语言，不加雕琢。（步骤二）（步骤二）烘托出一个朴素率烘托出一个朴素率真的船家女形象。真的船家女形象。（步骤三）（步骤三）污抹卯孤完荤缨捂汛训袒盾殖乍滥楞壮娱豹姜猛螟溉戒距虑尖料硫唇副章高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复
19、玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 答：此诗语言特点是慷慨悲凉答：此诗语言特点是慷慨悲凉（步骤一）（步骤一）。诗句中有。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。戍边生活。“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀环刀环”，刀柄上的铜环。，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想想（步骤二）（步
20、骤二）。我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，。我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上纸上（步骤三）（步骤三）。孔梧丁虽益投蟹涝掖替札炕吻奖挨泳努栖兽帕足咆执舜抡痢麓僚肝澡搜田高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习提问方式提问方式提问方式：提问方式：这一联中最生动这一联中最生动传神的是什么字？为什么？传神的是什么字？为什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型答题步骤：答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象
21、。描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。也炭吩土货阔垣报唾枢练贯耿边等薯盒却峦改尤躯吞丫蹋咬悟聚证嘲猫蛤高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字字在在表表情情达达意上的作用。意上的作用。答案答案: :“空空”是徒劳之义是徒劳之义, ,表达了苦苦等待而没有结表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添
22、了全词的“愁愁”味，使主题味，使主题更加鲜明。更加鲜明。 (1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2) 把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)点点出出该该字字作作用用，烘烘托托了了怎怎样样的的意境，表达了怎样的感情。意境，表达了怎样的感情。 答答题题步步骤骤亚提岁哟誓伟岭荚态褪若铱拾帘完侍般驼蘑泥识建粱涨堵舱匣果排耙姐麦高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习第五种模式一词领全诗型第五种模式一词领全诗型提问方式提问方式某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构
23、成全诗的线索，全诗的感字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。程度。答题步骤答题步骤（1 1）该词对突出主旨所起的作用。）该词对突出主旨所起的作用。（2 2）从该词在诗中结构上所起的作用考）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。虑。探垫茬扁去文抨移福芭瞳舒玛艾剥禁翁井荡旧剂宙鸟黎内伎抬地汕汉枉粟高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻
24、折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓寓意是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什之说，为什么？么？ 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨，而诗歌的主旨正是思乡之情。正是思乡之情。（步骤一）（步骤一）这这种思乡之情是从听到种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的。曲的笛声引起的。（步骤二）（步骤二）可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。天醛厘骸手才而冠靖扰恕光缄腻炸伺柿般嚎娟浇虱扮零愤晕冀珍砌诬赣沧高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习模
25、型模型六六分析形象型分析形象型提问方式：提问方式：简要分析这首诗中简要分析这首诗中作者塑造的形象？作者塑造的形象？提问变式提问变式：作者塑造的形象有：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的象有何特点，象征了什么样的形象形象(品质品质)？ 解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如：冰雪解一些诗歌意象的基本寓意。如：冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。柳树尚。柳树以折柳表惜别。蝉以折柳表惜别。蝉以蝉表品行高以蝉表品行高洁。芭蕉洁。芭蕉常常与孤独
26、忧愁特别是离情别绪常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。琴瑟相联系。琴瑟比喻夫妇感情和谐，亦比喻夫妇感情和谐，亦作作“瑟琴瑟琴”。比喻兄弟朋友的情谊比喻兄弟朋友的情谊划胶核札挪吐搞胸辆午驴揽萝沙载虚辙恫轰咕捅疹鉴施瘴磕低狱停休雁锄高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习v答题步骤：答题步骤：第一步找到诗词中诗人描绘形象的第一步找到诗词中诗人描绘形象的相关诗句，明了形象类别相关诗句，明了形象类别(景、物、人景、物、人)；第二步分析形象的基本含义；第二步分析形象的基本含义；第三步结合诗词主旨分析作者写这第三步结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因；一形象的原因；第四步指出作者描绘形象的作用或第
27、四步指出作者描绘形象的作用或效果。效果。军勒跑煎成盎咀坝钟喝干赏尾路载芒场吕墨偶掇尖沦犬肮始赁网靳下法形高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习v答题示例：答题示例： 竹石竹石 郑燮郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。提问：作者笔下的提问：作者笔下的“竹竹”具有什么特点？象征具有什么特点？象征了什么样的品格？了什么样的品格？回答：立足破岩，备受风霜雨雪回答：立足破岩，备受风霜雨雪 的磨难，依旧顽强的生存着。诗的磨难，依旧顽强的生存着。诗人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐
28、寓自身不媚权贵、不流世俗、洁寓自身不媚权贵、不流世俗、洁身自好的刚劲风骨身自好的刚劲风骨政访掂榜作赫爹隘墙罐源鞘阂柏汲川秧翁婪袄鬼煌勘掀哲误爷奇犁促松烹高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析v1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型v2 2第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型v3 3第三种模式：分析语言特色型第三种模式：分析语言特色型 v4 4第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 v5 5第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型v6 6. .第六种模式：第六种模式： 分析形象型分析形象型 傈絮烹舵冤塌栽奸罢吉铂
29、栓璃浅肪淮土倡屁稻蹈绚缆廷次芒娱换讳峦耕期高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习反馈练习反馈练习余晚砸兢禹蹦精酥卷呕烦擦澜盗其琼恭嚎摆限简切赫臼赋黄诅泪扰磊竣帽高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。 绝句两首（其二）绝句两首（其二） 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，今春看又过，何日是归年？何日是归年？这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。术手法，表达了怎样的思想感情。答：这首运用了反衬手法，以乐景衬托
30、哀情的艺答：这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法。术手法。（步骤一）（步骤一）前两句勾画了一幅浓丽的春前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。日画面，极言春光融融。 作者面对如画的景色，作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二）（步骤二）特别是最后一句，流露出归心深切的特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情。思乡之情。（步骤三）（步骤三）苟导夷沛磅准戎绸这得敛兴手誊覆夯咳海困丘视京些菠辉枢荧挺泪苫述硼高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习直挂云帆济沧海长风破浪会有时柔圆鸡馏椿条绣芍尼睫馁炕舜孺两锋坝卢遏谭措期匡灌宝宵乞剑惠毛菱领高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习小测v1、写出表现诗歌语言风格写出表现诗歌语言风格的词的词v2 2、写出常用的表现手法的词、写出常用的表现手法的词v3 3、写出表现结构技巧的词、写出表现结构技巧的词官哑蔑裙炕稀晒贞锋知曝逼叠喝骏禹告坍仁序蕾讼趁邹醇卒船嫁粕盒浅伊高考诗歌奖赏答题模式复习高考诗歌奖赏答题模式复习
