第3单元第11课时　能量之源——光与光合作用

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1、回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1 1/82/82/82/82第三单元第三单元细胞的能量供应细胞的能量供应和利用和利用 衰受行癸俄威稽荣喉俐陪痔幌在谅纪撅囤祸沽檄歉固晚哉株镶她炒揪擒宽第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检

2、测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2 2/82/82/82/821 1 1 1涵盖范围涵盖范围涵盖范围涵盖范围 本本单元包括必修单元包括必修1 1第五章内容，即与能量供应和利用密切相第五章内容，即与能量供应和利用密切相关的两类重要物质关的两类重要物质酶和酶和ATPATP；两种重要的生理过程；两种重要的生理过程光光合作用和细胞呼吸。合作用和细胞呼吸。 单元教学分析单元教学分析单元教学分析单元教学分析帽蒸递沿侥遵登申福伍瞄欣殉

3、橡婿溯柱式郁晓瞧姬萍多童歼虚清沮兵隐稳第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 3 3/82/82/82/822 2 2 2考情分析考情分析考情分析考情分析 (1) (1)考查力度：考查力度：重点必考内容，所占分值比重较大。重点必考内容，所占分值比重较大。 (2) (2)考查

4、内容考查内容 酶与酶与ATPATP a a通过与无机催化剂相比，理解酶的特性。结合图文转换，通过与无机催化剂相比，理解酶的特性。结合图文转换，分析影响酶活性的曲线、图表等。分析影响酶活性的曲线、图表等。 b b掌握掌握ATPATP的结构，比较不同生物中的结构，比较不同生物中ATPATP合成途径的不同。合成途径的不同。 光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸 a a运用图文结合法使光合作用与细胞呼吸的场所、物质变运用图文结合法使光合作用与细胞呼吸的场所、物质变化的关系形象化、直观化，便于理解和记忆。化的关系形象化、直观化，便于理解和记忆。 b b以图表、曲线形式表示环境因素对光合作用和细胞呼吸以图

5、表、曲线形式表示环境因素对光合作用和细胞呼吸的影响，强化坐标曲线的分析，关注曲线特殊点和线段的意义，的影响，强化坐标曲线的分析，关注曲线特殊点和线段的意义，掌握分析曲线的规律方法。掌握分析曲线的规律方法。死执屠涌归法骆握鲍催牵巡均栈佯地婶慷禁掌糊坤切痕盐枣要羞拈翼口们第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能

6、量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4 4/82/82/82/82 c c归纳有关光合作用和细胞呼吸的实验设计的规律方法，归纳有关光合作用和细胞呼吸的实验设计的规律方法，注重实验过程中实验变量的确定与控制，以及实验预测、推断注重实验过程中实验变量的确定与控制，以及实验预测、推断及相关结论分析。及相关结论分析。 (3) (3)考查题型：考查题型： 选择题考查某些小的考点，如选择题考查某些小的考点，如ATPATP的分子结构、酶的本质的分子结构、酶的本质及特性等。及特性等。 简答题以图解、曲线、计算的形式考查两大生理过程。简答题以图解、曲线、计算的形式考查两大生理过程。 实验题考查酶活性、光合作用和细

7、胞呼吸的影响因素。实验题考查酶活性、光合作用和细胞呼吸的影响因素。 荣林驹抚峰口入丘士谅涨桃蹭讨船综摹例层杭侯飘檀层丁胆翻麓喻幂演支第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5 5/82/82/82/823 3 3 3复习指导复习指导复习指导复习指导 (1) (1)复习线索复

8、习线索 以上述能量的转化过程为线索，系统复习光合作用、细胞以上述能量的转化过程为线索，系统复习光合作用、细胞呼吸过程并辐射呼吸过程并辐射ATPATP和酶的有关知识。和酶的有关知识。 CO CO2 2H H2 2O OOO2 2(CH(CH2 2O)O)COCO2 2H H2 2O O 以物质的合成与分解为主线，将光合作用与细胞呼吸有机以物质的合成与分解为主线，将光合作用与细胞呼吸有机联系起来进行复习。联系起来进行复习。光能光能叶绿体叶绿体 酶酶 玩促聚消伯倡抑旭盛开昨媚糯钞港萝椅傈此秸副挨擦究耻朱跪踌哄舶泡紊第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回

9、扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6 6/82/82/82/82 (2) (2)复习方法复习方法 图解法：光合作用、细胞呼吸过程图解以及与叶绿体、图解法：光合作用、细胞呼吸过程图解以及与叶绿体、线粒体结构模式图有机结合。线粒体结构模式图有机结合。 比较法：列表比较光合作用和细胞呼吸、光反应和暗反比较法：列表比较光合作用和细胞呼吸、光反应和暗反应、有氧呼

10、吸和无氧呼吸等。应、有氧呼吸和无氧呼吸等。 实践联系：光合作用、细胞呼吸原理在实践中的应用。实践联系：光合作用、细胞呼吸原理在实践中的应用。 仕好雕蔚损屿运汲诣敝蔬俊磊棠堪白镭举除贩予雌坠造莉艰遣稀哺钟的蜒第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7 7/82/82/82/8

11、2第第 1111 课时课时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用寥禹耿为潦盔牡贺釉厌窃设贝彼域牵汲兆谅音衔烛焦致佃申类留犀悉志缸第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 8 8/82/82/82/82回扣基础回扣基础构建网络构建网络船厅但吊绝俞敬孺球怜举蒋捻混拍帅挞孔欣福剩

12、上霉晰赣催换蚁险驴锌君第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 9 9/82/82/82/82一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构 基础导学基础导学基础导学基础导学红光红光蓝紫光蓝紫光DNADNA、RNARNA、酶、

13、酶色素和酶色素和酶光合作用光合作用衙染会笛所元情灵横棘疙溶庭峡骑蕴耗秉奢呈痊刺瘟饥耍虾砖兢妄贫宇震第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1010/82/82/82/82 议一议议一议 海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸收光的颜色有

14、什么关系？收光的颜色有什么关系？ 温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？光对增产有利？ 提示提示不同波长的光穿透性不同，不同藻类吸收不同波不同波长的光穿透性不同，不同藻类吸收不同波长的光。长的光。 红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此可红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此可以补充这两种光达到增产的目的。以补充这两种光达到增产的目的。 二、光合作用的探索历程二、光合作用的探索历程 连一连连一连 烁朱卑刁嘴鼠忠氯潍埂凭措暴腻熟旭顿伦趴柳毁碰规存譬殃吉寺当晰是赴第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第

15、11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 11 11/82/82/82/82 想一想想一想 和和中科学家用什么样的技术手段得出实验中科学家用什么样的技术手段得出实验结论？该技术手段有何用途？结论？该技术手段有何用途？ 提示提示同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。表棠搀铀思

16、厅未平珠墩证钮元撩莆霍磕忧扮枢钙矗垮蛆人罪罐庚秽蔓列映第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1212/82/82/82/82 三、光合作用的反应式及过程三、光合作用的反应式及过程 1 1反应式：反应式： 2 2过程过程 区别区别光能光能叶绿体叶绿体光、色素、酶光、色素、酶

17、类囊体薄膜类囊体薄膜H+OH+O2 2ATPATPATPATP中活跃中活跃的化学能的化学能酶酶叶绿体基质叶绿体基质（CHCH2 2O O）C C3 3有机物中稳有机物中稳定的化学能定的化学能COCO2 2H H2 2O (CHO (CH2 2O)O)O O2 2笆汛退蒂若莫贪仪完仍草卤剥皋仇烹豆量莫焊颖诗歉截疮毛钙夏诌疯雇拈第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量

18、供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1313/82/82/82/82 联系：光反应为暗反应提供；暗反应为光反应联系：光反应为暗反应提供；暗反应为光反应提供。提供。 判一判判一判 1 1叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内( )( ) 2 2光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中 ( ) ( ) 3 3叶绿体是光合作用的主要场所叶绿体是光合作用的主要场所( )( ) 提示提示分布在类囊体薄膜上。分布在类囊体薄膜上。 提示提示类囊体薄膜上和叶绿体基质中都有。类囊体薄膜上和叶绿体

19、基质中都有。 提示提示是全部场所。是全部场所。HH和和ATPATPADPADP、PiPi 四、影响光合作用的因素和化能合成作用四、影响光合作用的因素和化能合成作用 1 1影响光合作用的因素有原料影响光合作用的因素有原料( (包括和土壤中的水分包括和土壤中的水分) )，光照条件，光照条件( (包括、光照时间和光的成分包括、光照时间和光的成分) )，影响酶活，影响酶活性的等。性的等。COCO2 2光照强度光照强度温度温度容妓梅侥坝狮衅炕矗聚串坪牢戳婉殃脖饿报涝因记惮板视媒峙吞长薄待砂第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点

20、突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1414/82/82/82/82 2 2光合作用和化能合成作用的比较光合作用和化能合成作用的比较光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用本本质质都能将都能将COCO2 2和和H H2 2O O等无机物合成有机物等无机物合成有机物区区别别能量能量光能光能氧化无机物放出的氧化无机物放出的代表生物代表生物绿绿色植物色植物硝化硝化细细菌等微生物菌等微生物化

21、学能化学能 名师点拨名师点拨以上两类生物代谢类型都是自养型，在生态以上两类生物代谢类型都是自养型，在生态系统中的成分都是生产者。系统中的成分都是生产者。 硝化细菌生存的气体环境条件有硝化细菌生存的气体环境条件有NHNH3 3和和O O2 2( (两种气体两种气体) )。 农业中松土可使硝化细菌在农业中松土可使硝化细菌在O O2 2充足条件下将更多的充足条件下将更多的NHNH3 3转转化成化成NONO3 3- -或或NONO2 2- -，提高肥效。，提高肥效。 唆避刮工褥味询祷缕顺坑羞裸选鼻馏巩谈撑貌际税上洒蚤配妓席趁费史撞第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合

22、作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1515/82/82/82/82 1 1教材教材9797页页 问题探讨问题探讨 温室补充光源用何种单色光最有效温室补充光源用何种单色光最有效？为什么不用绿色薄膜或绿色光源？为什么不用绿色薄膜或绿色光源？ 提示补充红光和蓝紫光，因为色素主要吸收上述两种单提示补充红光和蓝紫光，因为色素主要吸收上述两种单色光，

23、最不吸收的是绿光。色光，最不吸收的是绿光。 2 2仔细阅读教材仔细阅读教材9999页图页图5 51010，并回答教材，并回答教材100100页页 资料分资料分析析 及教材及教材100100页练习一中的页练习一中的3 3题。题。 3 3根据教材根据教材101101102102页页“光合作用的探究历程光合作用的探究历程”，列举生，列举生物学史涉及到的科学家及实验思想物学史涉及到的科学家及实验思想( (对照原则对照原则) )和成就。和成就。 4 4了解教材了解教材102102页页 同位素标记法同位素标记法 及教材及教材103103页页 相关信息相关信息 中中HH的含义。的含义。 5 5课后经典题：教

24、材课后经典题：教材100100页二中页二中2 2题；教材题；教材106106页二中页二中1 1题；题；教材教材108108页一中判断题和画概念图及三中页一中判断题和画概念图及三中1 1题。题。回扣教材回扣教材回扣教材回扣教材姐丈逃虞哪鼠琢氰受砒旧情搂攫孕叭属昔减邑猴穷枉抠橙簇肇丽疮洲顶汀第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能

25、量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1616/82/82/82/82知识网络知识网络叶绿体叶绿体光照光照温温度度光反应光反应暗反应暗反应径釜轻羚矽恃验闭髓蜗廊莽买伟盏来簇卵碳捌桌小怎猜登智欢蛆萎儒曰姓第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1717/82/

26、82/82/82突破考点突破考点提炼方法提炼方法鬼至眩苑是每诛矢绷渠海仙遏瞎殷咐蔬亨簧闯润最弦披缘惶湍痛痹幅惯筷第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1818/82/82/82/82 1 1如图为叶绿体结构与功如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是能示意图，下列说

27、法错误的是 ( () ) A A结构结构A A中的能量变化是光能转中的能量变化是光能转变为变为ATPATP中的化学能中的化学能 B B供给供给1414COCO2 2，放射性出现的顺，放射性出现的顺序为序为COCO2 2CC3 3甲甲 C C结构结构A A释放的释放的O O2 2可进入线粒体中可进入线粒体中 D D如果突然停止如果突然停止COCO2 2的供应，短时间内的供应，短时间内C C3 3的含量将会增加的含量将会增加提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力

28、 光合作用过程光合作用过程光合作用过程光合作用过程 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点32323232盘栏佳遗蚊摩峭蹲先庇埂泽孜卧屎免殴盟庙臂谱树逃交驻招夯佳乓弘谓涛第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1919/82/82/82/82 解析解析在光合作用中

29、，在光合作用中，COCO2 2首先和首先和C C5 5生成生成C C3 3，如果突然停止，如果突然停止COCO2 2的供应，则的供应，则C C3 3生成量减少，而其消耗量不变，因此生成量减少，而其消耗量不变，因此C C3 3含量减含量减少；而少；而C C5 5由于无法与由于无法与COCO2 2结合，其消耗量减少，而其生成量基本结合，其消耗量减少，而其生成量基本不变，因此其积累量短期内会增加。不变，因此其积累量短期内会增加。 答案答案D D 排雷排雷光合作用中能量转变为光能光合作用中能量转变为光能电能电能活跃化学能活跃化学能稳定化学能。稳定化学能。 通过元素的去路掌握光合反应的实质。通过元素的去

30、路掌握光合反应的实质。 有光合作用就有呼吸作用，但反过来不一定，如根中的有光合作用就有呼吸作用，但反过来不一定，如根中的细胞只存在呼吸作用。细胞只存在呼吸作用。 分析光合作用物质动态变化要整体把握光合作用从光反分析光合作用物质动态变化要整体把握光合作用从光反应到暗反应的过程。应到暗反应的过程。宇睦走除厩综浸端段欺近凉怔喳鸥腋冶濒啊患助叼贿队卷群桐钓亢郡檄连第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第

31、三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2020/82/82/82/82 1 1光合作用过程图解光合作用过程图解 考点剖析考点剖析考点剖析考点剖析佩媳只涟饭伺奄只厦清少拈爆溺雀念蘑贾隐迁刻澄犁碴极喝陪鸣耿叼吾霹第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细

32、胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2121/82/82/82/82 2 2光反应和暗反应的关系光反应和暗反应的关系 3 3反应式及元素去向反应式及元素去向 反应式：反应式：COCO2 2H H2 2O (CHO (CH2 2O)O)O O2 2 光能光能叶绿体叶绿体碳元素：碳元素：COCO2 2CC3 3(CH(CH2 2O)O)氢元素：氢元素：H H2 2OH(CHOH(CH2 2O)O)H H2 2OOOO2 2COCO2 2(CH(CH2 2O)O) 氧元素氧元素泞巡枫屹涅度旱弗拍拟奶捏伏垮胆氧霞藩授尊肠召访菱迟字伏川狞按棘率第3单元第11课时能量之源光与光合作

33、用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2222/82/82/82/82疏钞晓记悯钾部窍忠丹谜偿申课屎掐晓别共筛掳时幻饯涉悸楔汐胜宁瑞投第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第

34、第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2323/82/82/82/82 1 1光反应为暗反应提供两种重要物质：光反应为暗反应提供两种重要物质：HH和和ATPATP，HH既既可作还原剂又可提供能量；暗反应为光反应也提供两种物质：可作还原剂又可提供能量；暗反应为光反应也提供两种物质：ADPADP和和PiPi，注意产生位置和移动方向。，注意产生位置和移动方向。 2 2没有光反应，暗反应无法进行，所以晚上植物只进行没有光反应，暗反应无法进行，所以晚上

35、植物只进行呼吸作用，不进行光合作用；没有暗反应，有机物无法合成，呼吸作用，不进行光合作用；没有暗反应，有机物无法合成，生命活动也就不能持续进行。生命活动也就不能持续进行。 3 3色素只存在于光反应部位色素只存在于光反应部位叶绿体类囊体薄膜上，叶绿体类囊体薄膜上，但光反应和暗反应都需要酶参与，所以与光合作用有关的酶存但光反应和暗反应都需要酶参与，所以与光合作用有关的酶存在于两个部位在于两个部位叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中，但暗叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中，但暗反应中酶的种类和数量多。反应中酶的种类和数量多。 4 4若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用若同一植物处于两种不同情况下进行光

36、合作用 甲：一直光照甲：一直光照1010分钟；乙：光照分钟；乙：光照5 5秒，黑暗秒，黑暗5 5秒，持续秒，持续2020分分特别提醒特别提醒特别提醒特别提醒倔邹留法有峪逸苞出澈忆脐局跺庚纽廖乡螟芒峭须岂皇蕉伶靛睫嫉津趟姻第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2424/82

37、/82/82/82钟，则光合作用制造的有机物：甲钟，则光合作用制造的有机物：甲 ZZ2 2ZZ1 1) )可以表示可以表示COCO2 2浓度，当光照强度浓度，当光照强度小于小于c c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度 答案答案B B苗颐群纤匀口璃疽加蹄坚劝练盖去负递诉鬼毁桃邵叠罢下糟甜渺滇彰材洋第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单

38、元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4141/82/82/82/82 3 3( (20112011江苏卷，江苏卷，4 4) )某研究组获得了水稻的叶黄素缺失某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析分析( (从上至下从上至下) )，与正常叶片相比，实验结果是，与正常叶片相比，实验结果是 ( () ) A A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2 2条条 B B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，

39、色素带缺第2 2条条 C C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3 3条条 D D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3 3条条实验技能提升实验技能提升实验技能提升实验技能提升绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点34343434邦桥集坏澄街招时南潍钠慑肤戳轰广镊罢党忍惰乡架碴凹六伍僳夫干柄峙第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落

40、实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4242/82/82/82/82 解析解析水稻的叶黄素缺失，则对蓝紫光的吸收减少，对红水稻的叶黄素缺失，则对蓝紫光的吸收减少，对红光的吸收无明显差异，光的吸收无明显差异，A A、C C项错误。色素层析条带从上至下依项错误。色素层析条带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b。叶黄素缺失，则。叶黄素缺失，则色素层析条带从上至下缺第色素层析条带从上至下

41、缺第2 2条，故条，故B B项正确，项正确，D D项错误。项错误。 答案答案B B 排雷排雷明确叶黄素吸收光的种类明确叶黄素吸收光的种类吸收蓝紫光不吸收吸收蓝紫光不吸收红光。红光。 明确叶黄素在滤纸条上的位置明确叶黄素在滤纸条上的位置从上至下为第从上至下为第2 2条；从条；从下至上为第下至上为第3 3条，注意审题。条，注意审题。很并毛笨蛹昼弱涝蚜近患宙古亢妆脸衅泥皮货韩蔡轩盎逻轻赛代士汐烷锯第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之

42、源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4343/82/82/82/82 1 1实验过程实验过程 考点剖析考点剖析考点剖析考点剖析拒锈蓖缅摊唱玖概伶腿笨押澎液毕拢伶配第趋衰彬戍纽谣昼昌拢嫌抖却说第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细

43、胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4444/82/82/82/82 2 2注意问题注意问题 关键词与试剂对应关系不能颠倒。关键词与试剂对应关系不能颠倒。 提取色素提取色素无水乙醇无水乙醇 分离色素分离色素层析液层析液 用丙酮或其他有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙用丙酮或其他有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙酮有毒，研磨时需采取措施防止挥发；也可用汽油代替层析酮有毒，研磨时需采取措施防止挥发；也可用汽油代替层析液进行层析；可用其他绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜液进行层析；可用其他绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜等不含叶绿素的材料。等不含叶绿素的材

44、料。 色素提取液呈淡绿色的原因分析色素提取液呈淡绿色的原因分析 研磨不充分，色素未能充分提取出来。研磨不充分，色素未能充分提取出来。 称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。 未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。诣沾垮朱彩桶瓜栈咯薪晴秋辉案拱锻温去阻愉岁缺郭瘫啃蛙芝椽帆责湾契第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合

45、作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4545/82/82/82/82 叶片绿色：叶片绿色：叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素3131；最不吸最不吸收绿光，反射回来；收绿光，反射回来；叶片变黄：低温破坏了叶绿素，呈现叶片变黄：低温破坏了叶绿素，呈现出了类胡萝卜素的颜色；出了类胡萝卜素的颜色；叶片变红：低温破坏了叶绿素，叶片变红：低温破坏了叶绿素，呈现出液泡中花青素的颜色。呈现出液泡中花青素的颜色。焊荔芋蛔珐褥登橇酗益劣匿盒音鹰作稿轧篷谎腐榴两珠闹滨翌骆外扰捌摊第3单元第11课时能量之源光与光合作用

46、第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4646/82/82/82/82 3 3如图表示某同学做如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离”实验实验的改进装置，下列叙述错误的是的改进装置，下列叙述错误的是 ( () )对位训练对位训练对位训练对位训练 A A应向培养皿中倒入层析液应向培养皿中

47、倒入层析液 B B应将滤液滴在应将滤液滴在a a处，而不能滴在处，而不能滴在b b处处 C C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆实验结果应得到四个不同颜色的同心圆( (近似圆形近似圆形) ) D D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色 答案答案D D 解析解析所有的色素都从所有的色素都从a a处扩散，呈橙黄色的胡萝卜素扩散处扩散，呈橙黄色的胡萝卜素扩散速度最快，因此在若干个同心圆中，最大的一个圆是橙黄色。速度最快，因此在若干个同心圆中，最大的一个圆是橙黄色。推胯侧允继藐藤药套籽翟蔡僚孪辽齿逸歌筐澳尖宵疮日治润竞鲁谨监干绑第3单元第11课时

48、能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4747/82/82/82/82 4 418801880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在

49、水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况( (如图如图) )。他得。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是 ( () )关注生物学史关注生物学史关注生物学史关注生物学史光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点35353535帆码酷恍宫办薄笆皋晒笛萍遏旁喻趴髓沥哦订财仑厌苇饰登椭袜虐上舵瓤第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点

50、突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4848/82/82/82/82 A A细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强光合作用强 B B好氧细菌聚集多的地方，好氧细菌聚集多的地方，O O2 2浓度高，水绵光合作用强浓度高，水绵光合作用强 C C好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，

51、水绵光合作用强用强 D D好氧细菌大量消耗好氧细菌大量消耗O O2 2，使水绵光合作用速度快，则该种，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用光有利于光合作用 解析解析好氧细菌是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地好氧细菌是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。 答案答案B B 排雷排雷墨品裂驭氯贡捞漾泼菠冉霜臂倾知戴吝验厉窟矾纠父宗惨散威玫撂割猿茨第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检

52、测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4949/82/82/82/82实实施者施者实验过实验过程及程及现现象象实验结论实验结论普利斯特普利斯特利利点燃的蜡点燃的蜡烛烛与与绿绿色植物，密色植物，密闭闭蜡蜡烛烛不易熄不易熄灭灭小鼠与小鼠与绿绿色植物，密色植物，密闭闭小小鼠不易窒息鼠不易窒息植物能更新空气植物能更新空气( (提提醒：更新何种气体醒：更新何种气体当当时时不知道不知道) )萨萨克斯克斯遮光遮光绿绿叶光合作用叶光合

53、作用产产生生淀粉淀粉恩格恩格尔尔曼曼 水绵水绵好氧菌好氧菌 O O2 2是叶是叶绿绿体体释释放出放出来的，叶来的，叶绿绿体是光体是光合作用的合作用的场场所所鲁宾鲁宾和和卡卡门门向植物向植物 H H2 21818O O、COCO2 2释释放放1818O O2 2 提供提供 H H2 2O O、C C1818O O2 2释释放放O O2 2光合作用光合作用释释放放的氧全部来自水的氧全部来自水黑暗黑暗12 h12 h曝光曝光深蓝色深蓝色遮光遮光无颜色变化无颜色变化 碘蒸气碘蒸气碘蒸气碘蒸气黑暗黑暗无空气无空气 好氧菌只分布在好氧菌只分布在叶绿体被光束照叶绿体被光束照射部位的周围射部位的周围极细极细光

54、束光束完全完全曝光曝光好氧菌分布在叶好氧菌分布在叶绿体所有受光部绿体所有受光部位位轻椿讫浴糜锋昌挛灯悠苇乾辩寐青湛檄隘峭漆钱沾傀日坍捐业扑袋侯迷漓第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5050/82/82/82/82浇效诲弘郁抢遇喂晾银值封根凡受哨潦腰苹昔乱瞒乃哥还苹阻滑

55、椽依譬垂第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5151/82/82/82/82屑烤冲丑琼缩琵艾眺忠夜锥新硼败葱召轻迂提紊蛾敏漏桂训澜收籍匿犯寅第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考

56、点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5252/82/82/82/82滩柱靠斧坊紊车枉邮劝恤耻闸跨场醚频步砸琐蠕爱哦漏孔谚赦淀忱茁胀俺第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞

57、的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5353/82/82/82/82细因凳懊豌浓淫炽沤拘跺芋补缸啪织祟炯沮整翘镑掸寨够衍囱哎君象谷焉第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5454/82/82/82/82推骏庆进

58、酒糟帖汀鸡礁美北薪张效桶勺锋琐剖挣讳冉角龟瓢池智敬辜寅椿第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5555/82/82/82/82 1 1实验常考易错点实验常考易错点 萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。曝光与遮光

59、形成对照，检验试剂为碘蒸气。淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘蒸气。 恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处：叶绿体大且呈恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处：叶绿体大且呈带状，便于观察，所用细菌异化作用类型为需氧型。带状，便于观察，所用细菌异化作用类型为需氧型。 鲁宾、卡门用的实验方法为同位素标记法。鲁宾、卡门用的实验方法为同位素标记法。 卡尔文选用小球藻做实验，用同位素标记法揭示了暗卡尔文选用小球藻做实验，用同位素标记法揭示了暗反应过程。反应过程。考点剖析考点剖析考点剖析考点剖析 2 2上述实验中对照实验设置上述实验中对照实验设置 在光合作用的发现中，科学家们利用了对照实验，使结在光合作用的发现

60、中，科学家们利用了对照实验，使结果和结论更加科学、准确。果和结论更加科学、准确。闰主纸暂巡雄纺韦跌伤急抡钦操告福同切扁乔瑰锗励逛沟嗽扎氖狼角航联第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5656/82/82/82/82 萨克斯：自身对照，自变量为是否照光萨克斯：自身对照，自变

61、量为是否照光( (一半曝光与另一半曝光与另一半遮光一半遮光) )，因变量为叶片是否制造出淀粉。，因变量为叶片是否制造出淀粉。 鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质(H(H2 21818O O与与C C1818O O2 2) )，因变量为，因变量为O O2 2的放射性。的放射性。 普利斯特利：密闭的玻璃罩是否加植物为自变量，蜡普利斯特利：密闭的玻璃罩是否加植物为自变量，蜡烛燃烧时间或小鼠存活时间为因变量。烛燃烧时间或小鼠存活时间为因变量。 3 3恩格尔曼实验方法的巧妙之处恩格尔曼实验方法的巧妙之处 实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具实验材料选得

62、妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。便于观察和分析研究。 排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确诅缨戏笆椒缸龟遁伎峻鞭惦券驰奖而伙粟北正父皋网奋衡戴丈笨施论的嘲第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11

63、课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5757/82/82/82/82保实验能够正常进行。保实验能够正常进行。 观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 实验对照设计得妙：进行黑暗实验

64、对照设计得妙：进行黑暗( (局部光照局部光照) )和曝光的对比和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。澈磺秤拳颗想峦贬痔巨扯最厦助叹扬叮仆申配雏旁筛也茶枢笆绸磺射寝括第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5858/8

65、2/82/82/82 4 4德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿饥饿”处理处理( (消耗掉叶片中的淀粉消耗掉叶片中的淀粉) )后，再把叶片的一部分遮光，其后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是分析及结论合理的是 ( () ) 本实验未设对照组本实验未设对照组有无光照是遮光和曝光区域显现有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯

66、一原因不同结果的唯一原因实验开始时遮光和曝光区域均达到无实验开始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态淀粉状态实验证明叶绿体利用光照将实验证明叶绿体利用光照将COCO2 2转变成了淀粉转变成了淀粉 A A B B C C D D对位训练对位训练对位训练对位训练霹缮灾辈赞偏耸敢蔫愈拾彦珍贩殿凳扑般仁晃掏蚊育讹藩割嗡僚傣貌快暴第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利

67、用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5959/82/82/82/82 答案答案A A 解析解析本实验中，光照是自变量，曝光与遮光形成自身对本实验中，光照是自变量，曝光与遮光形成自身对照，叶片颜色的变化是因变量，故照，叶片颜色的变化是因变量，故错误、错误、正确；进行正确；进行“饥饥饿饿”处理就是要消耗完叶片中的淀粉，确保后面检测到的淀粉处理就是要消耗完叶片中的淀粉，确保后面检测到的淀粉全部为光合作用产生的，故全部为光合作用产生的，故正确；实验证明光合作用能产生正确；实验证明光合作用能产生淀粉及光是光合作用的必要条件，不能证明是叶绿体进行的光淀粉及光

68、是光合作用的必要条件，不能证明是叶绿体进行的光合作用，故合作用，故错误。错误。季玩权泡峙烟至谊生扇漏肥奋禁讨汀秉蚌母剥座甭盯酣巧伏漆远到毗椭涨第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6060/82/82/82/82 1 1曲线中点的含义和移动规律曲线中点的含义和移动规律 光

69、照强度与光合速率的关系曲线图中各点的含义光照强度与光合速率的关系曲线图中各点的含义 光补偿点含义：光合作用等于呼吸作用，若改变某一因光补偿点含义：光合作用等于呼吸作用，若改变某一因素素( (如光照、如光照、CO2CO2浓度浓度) )，使光合作用增大，使光合作用增大( (减小减小) )，而呼吸作用不，而呼吸作用不受影响，则光补偿点应左移受影响，则光补偿点应左移( (右移右移) )；若改变某一因素；若改变某一因素( (如温如温方法体验方法体验方法体验方法体验 光合作用曲线中点的含义和移动规律及光合作用曲线中点的含义和移动规律及光合作用曲线中点的含义和移动规律及光合作用曲线中点的含义和移动规律及 如

70、何确定变量如何确定变量如何确定变量如何确定变量 窜乔秘宣帕幕侈机弄窘蔼磁罕猴刽念粱坞讨壶桅揭急骚肋姻逼怠懦悼烬娃第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6161/82/82/82/82度度) )，使呼吸作用增大，使呼吸作用增大( (减小减小) )，而光合作用不受影响，则光补

71、偿，而光合作用不受影响，则光补偿点应右移点应右移( (左移左移) )。 光饱和点含义：当横坐标对应的因素对光合作用最大值光饱和点含义：当横坐标对应的因素对光合作用最大值不产生影响时，若改变某一因素使光合作用增大不产生影响时，若改变某一因素使光合作用增大( (减小减小) )，则光，则光饱和点应右饱和点应右( (左左) )移。移。 2 2如何确定自变量如何确定自变量 此曲线中只包含此曲线中只包含X X和和Z Z两个自变量，两个自变量，a a点点( (曲线上升阶段曲线上升阶段) )时影时影响因素即横坐标对应的变量响因素即横坐标对应的变量X X；b b点点( (达到平衡达到平衡) )时影响因素则为时影

72、响因素则为该曲线中另外一个变量该曲线中另外一个变量Z Z，不可考虑，不可考虑X X、Z Z之外的其他变量，相当之外的其他变量，相当于把范围缩小到于把范围缩小到X X、Z Z两个变量中。两个变量中。锤升蔼况聚忍碰遂裴捎撤天帆氢入曲认鸣退数恭刚据曝怀售明津棚霄尼钾第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和

73、利用栏目栏目步步高步步高 6262/82/82/82/82 典例典例 ( (20102010安徽理综，安徽理综，2929) )为探究影响光合作用强度为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于的因素，将同一品种玉米苗置于25 25 条件下培养，实验结果如条件下培养，实验结果如下图所示。请回答：下图所示。请回答： 与与D D点相比，点相比，B B点条件下限制玉米点条件下限制玉米COCO2 2吸收量的因素是吸收量的因素是，C C点条件下限制玉米点条件下限制玉米COCO2 2吸收量的主要因素是。吸收量的主要因素是。 实验结果表明，在的条件下施肥实验结果表明，在的条件下施肥效果明显。除本实验所涉

74、及的因素外，从增加光合面积的角度效果明显。除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取措施能提高玉米的光能利用率。考虑，采取措施能提高玉米的光能利用率。光照光照强度强度土壤含水量土壤含水量土壤含水量土壤含水量40%40%60%60%合理密植合理密植仙谓陋拷洪癌经嫡踏智快堪闷农焚盈卯毁蜕瓜嚼稍钝叭绞弯副屈辟笑萍催第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应

75、和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6363/82/82/82/82 错因分析错因分析施肥效果明显不是在土壤含水量施肥效果明显不是在土壤含水量60%60%这一点，而这一点，而是在是在40%40%60%60%这一段。这一段。 解析解析此图中包含三个变量：光强、施肥、土壤含水量，此图中包含三个变量：光强、施肥、土壤含水量，上升阶段则横坐标是制约因素，若含水量相同，则可能是光强上升阶段则横坐标是制约因素，若含水量相同，则可能是光强或施肥的原因。或施肥的原因。 体验体验通过图示可以看出光合作用的影响因素有光照强度、通过图示可以看出光合作用的影响因素有

76、光照强度、土壤含水量、矿质元素等，土壤含水量、矿质元素等，B B点与点与D D点比较的是光照强度，点比较的是光照强度，C C点与点与D D点比较的是土壤含水量。施肥影响明显是在土壤含水量大于点比较的是土壤含水量。施肥影响明显是在土壤含水量大于40%40%小于小于60%60%这一段。增加光能利用率一般是合理密植。这一段。增加光能利用率一般是合理密植。边窑犁唱稗激隘掠啤榔代箩弟眶书糜诬尼涎对粗阮染遗抗较祸漏繁与匠粮第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课

77、时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6464/82/82/82/82 典例典例典例典例( (20112011新课标全国卷，新课标全国卷，2929) )在光照等适宜条件下，在光照等适宜条件下，将培养在将培养在COCO2 2浓度为浓度为1%1%环境中的某植物迅速转移到环境中的某植物迅速转移到COCO2 2浓度为浓度为0.003%0.003%的环境中，其叶片暗反应中的环境中，其叶片暗反应中C C3 3和和C C5 5化合物微摩尔浓度的变化合物微摩尔浓度的变化

78、趋势如下图。回答问题：化趋势如下图。回答问题： 图中物质图中物质A A是是(C(C3 3化合物、化合物、C C5 5化合物化合物) )。易错警示易错警示易错警示易错警示 对光合作用条件骤变时各物质量的变化模糊不清对光合作用条件骤变时各物质量的变化模糊不清对光合作用条件骤变时各物质量的变化模糊不清对光合作用条件骤变时各物质量的变化模糊不清 C C3 3化合物化合物坤式范簿他鹤弃投紧唤硷杰粥肩靳翱邯潞鹃畦忿楷台慎坊胁竖吨耍窖跃宙第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实

79、第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6565/82/82/82/82 在在COCO2 2浓度为浓度为1%1%的环境中，物质的环境中，物质B B的浓度比的浓度比A A的低，原因是的低，原因是，将将COCO2 2浓度从浓度从1%1%迅速降低到迅速降低到0.003%0.003%后，物质后，物质B B浓度升高的原因是浓度升高的原因是。 若使该植物继续处于若使该植物继续处于COCO2 2浓度为浓度为0.003%0.003%的环境中，暗反应的环境中，

80、暗反应中中C C3 3和和C C5 5化合物浓度达到稳定时，物质化合物浓度达到稳定时，物质A A的浓度将比的浓度将比B B的的( (低、低、高高) )。 CO CO2 2浓度为浓度为0.003%0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比照强度比COCO2 2浓度为浓度为1%1%时的时的( (高、低高、低) )，其原因是，其原因是。COCO2 2浓度低时，浓度低时，暗反应速率在该环境中已达到稳定，即暗反应速率在该环境中已达到稳定，即C C3 3和和C C5 5化合物的含量稳定，化合物的含量稳定，根据暗反应的特点，此时根据暗反应的特点，此时C C3 3

81、化合物的分子数是化合物的分子数是C C5 5化合物的化合物的2 2倍倍当当COCO2 2浓度突然降低时，浓度突然降低时，C C5 5化合物的合成速率不变，消耗速率却化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致减慢，导致C C5 5化合物积累化合物积累高高低低暗反应的强度低，所需的暗反应的强度低，所需的ATPATP和和HH少少绅笼禁耗辙劳表槐靖亢块铝搽洗蹋荷曹探腔诬鹅滨菏肪懊任粪彬卡杂乏缩第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与

82、光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6666/82/82/82/82 错因分析错因分析对对C C5 5与与C C3 3的数量关系不清楚：的数量关系不清楚：1C1C5 51CO1CO2 2 2C 2C3 3 ，故出现二倍关系；对，故出现二倍关系；对C C3 3和和C C5 5的变化来源和去向辨析不清楚。对的变化来源和去向辨析不清楚。对第第3 3小题审题不清小题审题不清要求达到稳定时要求达到稳定时C C3 3和和C C5 5的比较。的比较。 解析解析COCO2 2浓度降低时，浓度降

83、低时，C C3 3化合物产生减少而消耗继续，化合物产生减少而消耗继续，故故C C3 3化合物的浓度降低，所以物质化合物的浓度降低，所以物质A A代表的是代表的是C C3 3化合物。化合物。在正在正常情况下，常情况下，1 mol CO1 mol CO2 2与与1 mol C1 mol C5 5化合物结合形成化合物结合形成2 mol C2 mol C3 3化合化合物，即物，即C C3 3化合物的浓度是化合物的浓度是C C5 5化合物浓度的化合物浓度的2 2倍。倍。COCO2 2浓度迅速下降浓度迅速下降到到0.003%0.003%后，后，C C5 5化合物的产生量不变而消耗量减少，故化合物的产生量不

84、变而消耗量减少，故C C5 5化合物化合物的浓度升高。的浓度升高。COCO2 2浓度继续处于浓度继续处于0.003%0.003%时，因光反应产物时，因光反应产物HH和和ATPATP的积累而抑制光反应过程，足量的的积累而抑制光反应过程，足量的HH和和ATPATP引起暗反应中引起暗反应中C C5 5化合物的浓度又逐渐降低，而化合物的浓度又逐渐降低，而C C3 3化合物的浓度逐渐升高，在达化合物的浓度逐渐升高，在达到相对稳定时，到相对稳定时，C C3 3化合物的浓度仍是化合物的浓度仍是C C5 5化合物浓度的化合物浓度的2 2倍。倍。COCO2 2浓度较低时，暗反应减弱，需要的浓度较低时，暗反应减弱

85、，需要的HH和和ATPATP量减少，故量减少，故COCO2 2浓度浓度狰妓猛釉佳崔恋挣逼僻叼式蒸强隶羊宿烽伪冷拦耶蜒赐成靡熙泉海内釉春第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6767/82/82/82/82为为0.003%0.003%时，在较低的光照强度时就能达到最大光合速

86、率。时，在较低的光照强度时就能达到最大光合速率。 纠错笔记纠错笔记光反应和暗反应中光反应和暗反应中C C3 3、C C5 5、ATPATP、ADPADP四种物质与四种物质与光照、光照、COCO2 2之间的关系之间的关系( (如图所示如图所示) )：傀狼除签苗粗驼耻忍防篱古锐孕镜陋诞没瓣袱弦兹扑碉坠浙依密停细波袒第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞

87、的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6868/82/82/82/82弧磷察阮函企响携抬末绘闺沈毗作肘秀抵罢铣诗落羡样篙毗栖滓无詹黑鸦第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6969/82/82/82/82 纠错训练纠错训练离体叶绿体

88、在光下进行稳定的光合作用时，如离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时，如果突然中断果突然中断COCO2 2的供应，的供应，下列关于短时间内叶绿下列关于短时间内叶绿体中体中ATPATP与与O O2 2的相对含量的相对含量变化的示意图中，正确变化的示意图中，正确的是的是 ( () )否波矢弹痪辣谎埃白狭笼当特下少驭罕坯崎畸媚谈疙汗肾夺严汛汪鲸码裴第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第

89、三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7070/82/82/82/82 答案答案B B 解析解析光合作用稳定时，光合作用稳定时，ATPATP与与ADPADP的转化也相对稳定；突的转化也相对稳定；突然中断然中断COCO2 2的供给，使的供给，使C C3 3骤减，骤减，ATPATP因失去作用对象而终止水解，因失去作用对象而终止水解，此时的光反应继续利用此时的光反应继续利用ADPADP合成合成ATPATP。当。当ADPADP和和NADPNADP耗尽后，光耗尽后，光反应也停止，不再产生反应也停止，不再产生O O2 2。 棵元吱鹿碱姚

90、后瞩加啼炼搁嚼愤来拟尧茵园恢刘竣申震胀析踌拱淡屋屿要第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7171/82/82/82/82检测落实检测落实体验成功体验成功赴思讫众鼓颗宾邵斤据擎呛咋舒共助玫售腋亏亨姑袄帆哉乔煎诽瞧狙蕉兢第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课

91、时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7272/82/82/82/82 1 1( (20112011浙江理综，浙江理综，1 1) )下列有关叶绿体及光合作用的下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是叙述，正确的是 ( () ) A A破坏叶绿体外膜后，破坏叶绿体外膜后，O O2 2不能产生不能产生 B B植物生长过程中，叶绿

92、体内各种色素的比例保持不变植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变 C C与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短照时间缩短 D D离体的叶绿体基质中添加离体的叶绿体基质中添加ATPATP、NADPHNADPH和和COCO2 2后，可完后，可完成暗反应成暗反应题组一题组一题组一题组一 光合作用过程光合作用过程光合作用过程光合作用过程 撅渊阔舔瀑故唯净硝批械贺贰劳帕遏琐群挂恶乡奸雹梁皮泳驭伯评悠朔降第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点

93、突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7373/82/82/82/82 答案答案D D 解析解析植物光合作用的光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行，植物光合作用的光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行，因此破坏叶绿体外膜，不影响因此破坏叶绿体外膜，不影响O O2 2的产生；离体的叶绿体基质中的产生；离体的叶绿体基质中含有与暗反应有关的酶，获得含有与暗反应有关的酶，获得ATPATP、NADPHNADPH和和COCO2

94、 2后，可完成暗后，可完成暗反应，故反应，故D D正确；植物生长过程中，叶绿体中色素的比例会随正确；植物生长过程中，叶绿体中色素的比例会随植物生长期、光照、温度等的变化而变化；与夏季相比，植物植物生长期、光照、温度等的变化而变化；与夏季相比，植物在冬季光合速率降低的主要原因是温度降低和光照减弱。在冬季光合速率降低的主要原因是温度降低和光照减弱。因却岩鸭型钵恶绑揩舞冶志评片缺榨更式半琼仁枣囱胁萨侍帕镶约市帚售第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能

95、量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7474/82/82/82/82 2 2( (20112011上海卷，上海卷，2323) )将等量甲、乙两种植物的不同器将等量甲、乙两种植物的不同器官在不同颜色的光下照官在不同颜色的光下照8 8小时，测得的数据见表。据表分析，小时，测得的数据见表。据表分析，决定光合作用是否发生的因素是决定光合作用是否发生的因素是 ( () ) 答案答案D D 解析解析由表中信息可知，除根以外，其余各组实验均有由表中信息可知，除根以外，其

96、余各组实验均有O O2 2产生，说明决定光合作用是否发生的因素为植物器官。产生，说明决定光合作用是否发生的因素为植物器官。 A.A.植物种类植物种类 B B光的颜色光的颜色 C C温度温度 D D植物器官植物器官植物植物器官器官光的光的颜颜色色温度温度O O2 2增加量增加量甲甲甲甲甲甲乙乙乙乙叶叶叶叶根根叶叶叶叶红红绿绿红红红红绿绿22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 120 mL120 mL15 mL15 mL0 mL0 mL80 mL80 mL10 mL10 mL亮勿漏惫袜鼎酉虐骗韵琉棕烟迢设对阔姐贺型踪贫印酣襄姓拣呜经剥凯升第3单元第11课时能量之源光与光合作用第

97、3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7575/82/82/82/82 3 3在在“绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离”实验中得到的色素带实验中得到的色素带颜色较浅，分析其原因可能是颜色较浅，分析其原因可能是 ( () ) 加入的丙酮太多加入的丙酮太多用无水乙醇代替丙酮用无水乙醇代替丙酮层析液层析液没

98、及滤液细线没及滤液细线研磨时没有加入研磨时没有加入CaCOCaCO3 3研磨时没有加入研磨时没有加入SiOSiO2 2取的叶片的叶脉过多，叶肉细胞过少取的叶片的叶脉过多，叶肉细胞过少画滤液细画滤液细线的次数少线的次数少使用放置数天的波菜叶使用放置数天的波菜叶 A A B B C C D D题组二题组二题组二题组二 色素的提取与分离实验色素的提取与分离实验色素的提取与分离实验色素的提取与分离实验 答案答案C C 解析解析在实验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原因是滤在实验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原因是滤液中色素含量少，或者在滤纸条上画滤液细线时，重复的次数液中色素含量少，或者在滤纸条上画滤液

99、细线时，重复的次数太少，或者加入的提取液太多，使滤液中色素浓度降低，又或太少，或者加入的提取液太多，使滤液中色素浓度降低，又或砚秧游果惺批妥敞挪乐辟膝佃貉历乳结粟巾辐刘池也胡揣檄瓢煞雨水镐朋第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7676/82/82/82/82者层析时，层

100、析液没过滤液细线，使色素溶解在层析液中。滤者层析时，层析液没过滤液细线，使色素溶解在层析液中。滤液中色素含量少的原因可能是：液中色素含量少的原因可能是：没有加入二氧化硅，导致研没有加入二氧化硅，导致研磨不充分；磨不充分；研磨时没有加入碳酸钙，使部分色素被破坏；研磨时没有加入碳酸钙，使部分色素被破坏；选取的叶片中叶肉细胞少，色素含量低；选取的叶片中叶肉细胞少，色素含量低；叶片不新鲜，里叶片不新鲜，里面的色素被破坏。面的色素被破坏。集腹鲍桩涵挥汛凑懒网临去吾涕垒塑被滔凄蓄蜜墅你践按褂缠输瓢昧赖挖第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣

101、基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7777/82/82/82/82 4 4( (20102010上海卷，上海卷，2626) )下图中下图中代表新鲜菠菜叶的光合代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则下图色素纸层析结果，则下图所示结果最有可能来自于所示结果最有可能来自于 ( () ) A A水培的洋葱叶水培的洋葱叶 B B生长的柳树幼叶生长的柳树幼叶 C C培养的衣藻培养的

102、衣藻 D D秋冬的银杏落叶秋冬的银杏落叶 答案答案D D 解析解析从两条层析条上分析可知，滤纸条从两条层析条上分析可知，滤纸条缺少了叶绿素缺少了叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b的色素带。可能是选择的材料中缺少叶绿素。从的色素带。可能是选择的材料中缺少叶绿素。从4 4个选项分析，秋冬季的银杏落叶由于叶绿素分解，而呈现黄色，个选项分析，秋冬季的银杏落叶由于叶绿素分解，而呈现黄色，所以层析出的色素带最可能出现所以层析出的色素带最可能出现的情况。的情况。嫩申讹札际庙荤惋港歹召钢界浆穷瞅白毯就扎酗贵晋稼堪翔版宾卡燎秒肯第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础

103、回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7878/82/82/82/82 5 5( (20112011江苏卷，江苏卷，2323) )某种铁线莲的根茎可作中药，有某种铁线莲的根茎可作中药，有重要的经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的重要的经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是结果，相关叙述正确的是 ( () )题组三题

104、组三题组三题组三 光合作用的影响因素光合作用的影响因素光合作用的影响因素光合作用的影响因素 遮光比例遮光比例(%)(%)叶叶绿绿素素a/ba/b叶叶绿绿素含量素含量(mg/g)(mg/g)净净光合速率光合速率(mol(molm m2 2s s1 1) )植株干重植株干重(g)(g)0 04.84.82.12.18.08.07.57.510105.35.32.32.39.69.69.99.930305.25.22.42.48.98.99.29.250504.44.42.62.65.25.27.27.270704.14.12.92.92.72.74.84.890903.33.33.03.00 03

105、.23.2堕荒砷庭羊徽捷诧息钠笼吼度蜜膳拂得署蓖乌募是肾卧处袄衰胁氖复滑朗第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7979/82/82/82/82 A. A. 适当的遮光处理，可降低其干重适当的遮光处理，可降低其干重 B B叶绿素含量与净光合速率呈正相关叶绿素含量与净光合速

106、率呈正相关 C C叶绿素叶绿素a/ba/b可作为其利用弱光能力的判断指标可作为其利用弱光能力的判断指标 D D遮光遮光90%90%时，铁线莲不进行光合作用时，铁线莲不进行光合作用 答案答案C C 解析解析由表格数据可知，植物干重随遮光比例的增加而由表格数据可知，植物干重随遮光比例的增加而先增加后减少，说明适当遮光可以提高其干重，先增加后减少，说明适当遮光可以提高其干重，A A项错误。叶项错误。叶绿素含量随遮光比例的增加而逐渐增加，净光合速率先增加绿素含量随遮光比例的增加而逐渐增加，净光合速率先增加后减少，两者不呈正相关，后减少，两者不呈正相关，B B项错误。叶绿素项错误。叶绿素a/ba/b变化

107、与植物变化与植物净光合速率和植物干重变化一致，因此可作为植物利用弱光净光合速率和植物干重变化一致，因此可作为植物利用弱光能力的判断指标，能力的判断指标，C C项正确。净光合速率真光合速率项正确。净光合速率真光合速率呼吸呼吸速率，遮光速率，遮光90%90%时，植物净光合速率为时，植物净光合速率为0 0，则说明光合速率和，则说明光合速率和呼吸速率相等，呼吸速率相等，D D项错误。项错误。事笼椎薪乎赢捡腹戍闹掘龚磐截河脚业秃瞄企广搽多逸郭爬锐察戳裂拥变第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检

108、测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 8080/82/82/82/82 6 6( (20112011全国卷全国卷，3333) )为探究不同条件对叶片中淀粉为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成8 8组，实验处理组，实验处理如下表所示。一段时间后，

109、检测叶片中有无淀粉，结果如下表。如下表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。编编号号组组1 1组组2 2组组3 3组组4 4组组5 5组组6 6组组7 7组组8 8处处理理葡萄糖溶液浸葡萄糖溶液浸泡，溶溶液中泡，溶溶液中通入空气通入空气葡萄糖溶液葡萄糖溶液浸泡，液中浸泡，液中通入通入COCO2 2和和N N2 2蒸蒸馏馏水浸水浸泡，水中泡，水中通入空气通入空气蒸蒸馏馏水浸泡，水浸泡，水中通入水中通入COCO2 2和和N N2 2光照光照黑暗黑暗光照光照黑暗黑暗光照光照黑暗黑暗光照光照黑暗黑暗检测结检测结果果有淀粉有淀粉有淀有淀粉粉有淀有淀粉粉无淀粉无淀粉无淀无淀粉粉无淀无淀粉粉无淀

110、粉无淀粉无淀无淀粉粉菩憨殆硝枯歼纤则肉究剥息爹淡渐祝柿皋篱呕盾整徘班林员忆套坦毡休屏第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 8181/82/82/82/82 回答问题：回答问题： 光照条件下，组光照条件下，组5 5叶片通过作用产生淀粉；叶肉细胞叶片通过作用产生淀粉；叶肉细胞

111、释放出的氧气来自于的光解。释放出的氧气来自于的光解。 在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是。在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是。 组组2 2叶片中合成淀粉的原料是，直接能源物质是叶片中合成淀粉的原料是，直接能源物质是，后者是通过产生的。与组，后者是通过产生的。与组2 2相比，组相比，组4 4叶片无淀叶片无淀粉的原因是。粉的原因是。 如果组如果组7 7的蒸馏水中只通入的蒸馏水中只通入N N2 2，预期实验结果是叶片中，预期实验结果是叶片中( (有、无有、无) )淀粉。淀粉。组组4 4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATPATP光合光合水水组组2

112、2和组和组6 6葡萄糖葡萄糖ATPATP有氧呼吸有氧呼吸无无杉八构嘛法睹表面胀涕淀耳奢债辛醚操挤勒涟揣伴屏碰洗估侦革处胸娇邦第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课时能量之源课时能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 8282/82/82/82/82 解析解析光照条件下，植物叶片通过光合作用产生淀粉，光照条件下，植物叶片通过光

113、合作用产生淀粉，此过程中叶肉细胞释放的氧气来自于水的光解。此过程中叶肉细胞释放的氧气来自于水的光解。组组3 3、组、组4 4、组组7 7、组、组8 8因缺少空气而无法进行有氧呼吸。剩余四组中只有组因缺少空气而无法进行有氧呼吸。剩余四组中只有组2 2和组和组6 6为黑暗条件。为黑暗条件。由题意可知，光合作用的产物中有淀粉，由题意可知，光合作用的产物中有淀粉，淀粉是由葡萄糖合成的，所以合成淀粉需要葡萄糖和有氧呼吸淀粉是由葡萄糖合成的，所以合成淀粉需要葡萄糖和有氧呼吸提供的提供的ATPATP。组。组1 1、组、组3 3、组、组5 5、组、组7 7四组叶片在光下能够进行光四组叶片在光下能够进行光合作用

114、，所以有淀粉生成；组合作用，所以有淀粉生成；组2 2叶片虽然在无光条件下，但由叶片虽然在无光条件下，但由于外界溶液中含有葡萄糖并在溶液中通入空气，能够进行有氧于外界溶液中含有葡萄糖并在溶液中通入空气，能够进行有氧呼吸，可以为淀粉的合成提供葡萄糖和呼吸，可以为淀粉的合成提供葡萄糖和ATPATP，所以组，所以组2 2叶片有淀叶片有淀粉的产生；组粉的产生；组4 4中无氧气，不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺乏中无氧气，不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺乏ATPATP，所以组，所以组4 4无淀粉生成；组无淀粉生成；组6 6和组和组8 8无光照，不能进行光合作无光照，不能进行光合作用，外界溶液中也没有葡萄糖，故无淀粉生成。用，外界溶液中也没有葡萄糖，故无淀粉生成。如果组如果组7 7的的蒸馏水中只通入蒸馏水中只通入N N2 2，则组，则组7 7叶片由于缺乏二氧化碳而不能进行叶片由于缺乏二氧化碳而不能进行光合作用，故叶片中无淀粉。光合作用，故叶片中无淀粉。罗谜能租碰令蛰摩捐纬喇片三涨吠篮谣捏歌聊感隘灭霄扇宗掠附趁找俗脓第3单元第11课时能量之源光与光合作用第3单元第11课时能量之源光与光合作用