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1、语语 文文八年级八年级 上册上册义务教育教科书义务教育教科书18. 18. 古文二则古文二则 板块：教学设计板块：教学设计课件课件 答谢中书书答谢中书书导入新课 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一封书信答谢中书书作者简介 陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。作品简介 答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢徵，字元度，夏阳（今
2、河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。词语解释1. 两岸石壁，五色交辉2. 青林翠竹，四时俱备3. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣4. 夕日欲颓，沉鳞竞跃5. 实是欲界之仙都6. 未复有能与其奇者 （各种色彩交相辉映 ）（季节）（消散）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）课文翻译（一）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相
3、辉映。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。 课文翻译（二）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。 这里实在是人间的仙境啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 品味探究1. 文章表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。 语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 品味探究2. 作者是怎样描绘“山川之美”
4、的？ 先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后 又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次序井然。 同时注意色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合。记承天寺夜游记承天寺夜游这轮明月这轮明月曾照亮了曾照亮了诗经诗经的河畔，的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的也曾打湿了乡书的封面封面 苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 他是北宋豪放词派代表，也是唐宋八大家之一。学习目标：学习目标：1. 朗读、背诵课文。朗读、背诵课文。2. 会翻译课文。会翻译课文。3. 领悟作者的人生态度。领悟作者的人生态度。 一、朗读课文。一
5、、朗读课文。 二、翻译课文。二、翻译课文。三、解读课文。三、解读课文。一、朗读课文。 （1）念）念/无与为乐者，遂无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/ 寻张怀民。寻张怀民。（2）庭下）庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻、荇藻、荇 交横，盖交横，盖/竹柏影也。竹柏影也。（3）但）但/少闲人少闲人/如吾两人耳。如吾两人耳。一、朗读课文。一、朗读课文。 二、翻译课文。 翻译文言文的方法：翻译文言文的方法： 留留（保留）如地名、人名、年号等 删删（删除） 补补（增补） 换换（替换） 调调（调整语序）（一）：解释下列红色字词的含义（一）：解释下列红色字词的含义（1） 欣然欣然起行：（2） 念念无与
6、为乐者：（3） 月色入户户：（4） 遂遂至承天寺：（5） 怀民亦未寝寝：（6） 积水空明空明：（7） 但但少闲人如吾两人耳耳：高兴的样子高兴的样子想想门门于是、就于是、就睡睡清澈透明清澈透明只只 罢了罢了（二）翻译下列句子。（二）翻译下列句子。1. 念无与为乐者。 2. 庭下如积水空明。 3. 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4. 何夜无月？何处无竹柏？ 5. 但少闲人如吾两人耳。 想到没有和想到没有和( (我我) )游乐的人。游乐的人。 庭院中好像积水清澈透明。庭院中好像积水清澈透明。 水中有像藻荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。水中有像藻荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
7、哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树呢？哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树呢？ 只是很少有像我们两个这样的只是很少有像我们两个这样的“闲人闲人”罢了。罢了。 二、翻译课文。二、翻译课文。 三、解读课文。（1 1）作者所见夜景如何？（用原文回答）作者所见夜景如何？（用原文回答） 请闭上眼睛想象一下当时庭院中的景请闭上眼睛想象一下当时庭院中的景 色，再用心品味这个写景句的精妙。色，再用心品味这个写景句的精妙。（2 2）这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，）这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的， 反映了他当时的心态。作者为什么要反映了他当时的心态。作者为什么要 夜游承天寺？你怎样看待他的这种心夜游承天寺？你怎样
8、看待他的这种心 态？态？ 1. 1. 作者所见夜景如何？（用原文回答）作者所见夜景如何？（用原文回答） 请闭上眼睛想象一下当时庭院中的景请闭上眼睛想象一下当时庭院中的景 色，再用心品味这个写景句的精妙色，再用心品味这个写景句的精妙 。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。比喻生动形象。比喻生动形象。将洒在庭院中皎洁的将洒在庭院中皎洁的月月 光比喻成清澈的水，形象逼真；把月光比喻成清澈的水，形象逼真；把月 光下婆娑摇动的朦胧影子比喻成水中光下婆娑摇动的朦胧影子比喻成水中 飘摇不定的水草，而且寓静于动，想飘摇不定的水草，而且寓静于动，想 象新奇绝妙
9、。象新奇绝妙。意境空明清幽。意境空明清幽。皎洁的月辉，寂寥的庭皎洁的月辉，寂寥的庭 院，构成一幅幽静澄清的画面，创造院，构成一幅幽静澄清的画面，创造 出一个冰清玉洁的世界。出一个冰清玉洁的世界。2. 2. 这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，反这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，反 映了他当时的心态。作者为什么要夜游映了他当时的心态。作者为什么要夜游 承天寺？你怎样看待他的这种心态？承天寺？你怎样看待他的这种心态？ 写作背景：写作背景： 作者与主张变法的王安石政见作者与主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐郡城旧营地的东面开荒种地，游乐山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。郁闷心情。 文章通过记事、写景、抒情文章通过记事、写景、抒情和议论，让我们感受到苏轼热爱生和议论，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆活、追求美好事物的执着，面对逆境旷达乐观的生活态度。境旷达乐观的生活态度。
