《中考历史《秦始皇建立统一多民族国家》复习课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考历史《秦始皇建立统一多民族国家》复习课件1（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咸阳秦秦秦兼兼并并六六国国 嬴政小传嬴政小传出生年月：（前出生年月：（前259前前210）秦国第秦国第34代君主代君主p 赵政赵政 6 6年孤独生活年孤独生活p 13 13岁即位（前岁即位（前247247年）年） p 22 22岁亲政（前岁亲政（前239239年）年）p 统一全国（前统一全国（前221221年）年）p 第五次巡游病死（前第五次巡游病死（前210210年）年）秦秦始始皇皇思考：秦始皇为巩固统治思考：秦始皇为巩固统治采取了哪些政策和措施？采取了哪些政策和措施？我统我统一天下德盖盖三皇功过过五帝子子孙孙是二世，三世是二世，三世直直至至万万世世伏羲、神农、燧人伏羲、神农、燧人黄帝、颛顼
2、、帝喾、唐尧、虞舜黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜1、废王号，改称始皇帝。、废王号，改称始皇帝。 皇帝三公御史大夫丞相太尉九 卿2、中央：、中央：三公九卿制三公九卿制辅佐辅佐皇帝皇帝处理处理全国全国政务政务副丞副丞相，相， 监察监察百官。百官。军军事事掌管各项具体政务，是中央政府的职能部门掌管各项具体政务，是中央政府的职能部门3、在地方，推行郡县制。、在地方，推行郡县制。废除分封制，实行郡县制废除分封制，实行郡县制，是建立中是建立中央集权制度的央集权制度的根本性变革根本性变革。 秦朝中央集权制度的形成郡郡县县中央政府以下最高一级地方行政机构中央政府以下最高一级地方行政机构，最高长官为最高长官为郡守
3、郡守。负责对上承受中央。负责对上承受中央命令，对下督责所属各县。命令，对下督责所属各县。郡的下级行政机构郡的下级行政机构，其长官为，其长官为县令县令或或县长县长。负责治理民众，管理财政、司。负责治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。法、狱讼和兵役。皇帝皇帝太太尉尉军军事事丞丞相相行行政政御史御史大夫大夫监监察察郡守郡守 县令县令最高统治者最高统治者中央政府中央政府地方政府地方政府二、思想文化方面二、思想文化方面统一文字“书同文”秦始皇这项举措有秦始皇这项举措有利于统一，值得肯利于统一，值得肯定。定。“焚书坑儒焚书坑儒”是秦始是秦始皇的暴政，是导致秦皇的暴政，是导致秦朝灭亡的原因之一。朝灭亡的原
4、因之一。1 1、巩固了秦朝专制主义中央集权。、巩固了秦朝专制主义中央集权。2 2、钳制了思想，摧残了文化。、钳制了思想，摧残了文化。焚书坑儒韩赵魏布币韩赵魏布币楚贝币楚贝币统一货币：统一货币： 圆形方孔圆形方孔钱钱度度量量衡衡统一度量衡驰道与直道被遗忘的直道云南“五尺道”秦驰道统一车轨，修驰道统一车轨，修驰道四、军事方面四、军事方面1、北伐匈奴，修长城、北伐匈奴，修长城A、命蒙恬把匈奴赶至大青山以北、命蒙恬把匈奴赶至大青山以北B、把秦赵燕三国长城连为、把秦赵燕三国长城连为“万里长城万里长城”2、南定南越，修灵渠、南定南越，修灵渠 A、南进南岭地区，设南海、桂林、象三郡；、南进南岭地区，设南海、
5、桂林、象三郡；B、南进途中凿灵渠，沟通湘水、漓水，连通、南进途中凿灵渠，沟通湘水、漓水，连通长江、珠江两水系。长江、珠江两水系。山東泰山附近的戰國齊長城山東泰山附近的戰國齊長城陝西韓城保存的戰國魏長城遺跡陝西韓城保存的戰國魏長城遺跡离水离水湘水灵渠灵渠陇西陇西南海南海东东海海长城长城巩固统一的措施巩固统一的措施:2 2、军事上：南征百越、北击匈奴，兴修灵渠、军事上：南征百越、北击匈奴，兴修灵渠、修筑长城修筑长城意义：意义： 拓展了疆土，促进了中国统一多民族国家拓展了疆土，促进了中国统一多民族国家的的基本形成基本形成。大海大海陇西陇西南海南海长城长城咸阳咸阳秦巩固统一的措施简表秦巩固统一的措施简
6、表措措 施施影影 响响政政治治自称皇帝；自称皇帝；中央：三公九卿中央：三公九卿地方：郡县制地方：郡县制确立确立专制主义中央集专制主义中央集权权制度，为以后历代制度，为以后历代王朝所沿用。王朝所沿用。思想思想文化文化统一文字统一文字：小篆、隶书小篆、隶书; ;焚书坑儒焚书坑儒 为经济文化发展提供便为经济文化发展提供便利条件，促进统一国家的利条件，促进统一国家的发展。发展。经济经济 统一统一度量衡度量衡、货币、车货币、车轨，轨，修筑驰道。修筑驰道。促进经济发展促进经济发展军事军事 伐匈奴、修长城伐匈奴、修长城定南越、凿灵渠定南越、凿灵渠 为统一多民族国家的形为统一多民族国家的形成奠定基本疆域成奠定基本疆域 有人说：秦始皇是个有人说：秦始皇是个“暴君暴君”；也有人说秦始皇；也有人说秦始皇是个是个“英雄英雄”。你是怎么。你是怎么认为的？认为的？历史人物评说的几点基本原则的几点基本原则1 1、实事求是，依据史实；、实事求是，依据史实；2 2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下、把历史人物放在当时特定的时代大背景下 分析历史人物的活动是否顺应了历史发展分析历史人物的活动是否顺应了历史发展 潮流，是否有利于社会进步和生产力的发潮流，是否有利于社会进步和生产力的发 展；展；3 3、一分为二，辩证分析；、一分为二，辩证分析；同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
