《《泊船瓜洲》课件ppt【课堂优讲】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《泊船瓜洲》课件ppt【课堂优讲】（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 5 5 古诗词三首古诗词三首 1课堂节课泊泊 船船 瓜瓜 洲洲【宋】【宋】 王安石王安石2课堂节课 学古诗的方法学古诗的方法: 解诗题解诗题 知诗人知诗人 明诗义明诗义 悟诗情悟诗情思乡情怀泊船瓜洲王安石读3课堂节课泊船泊船一地点名，在长江北岸一地点名，在长江北岸瓜洲瓜洲停船靠岸4课堂节课唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。唐代：韩愈、柳宗元宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩 5课堂节课 王安石王安石（10211086）北宋时）北宋时期著名的政治家、文学家，期著名的政治家、文学家，字介字介甫，号半山。甫，号半山。江西临川人。他的江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是诗歌、
2、散文都很出色，是“唐宋唐宋八大家八大家”之一。青少年时代随父之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。山为第二故乡。阅读资料：阅读资料：6课堂节课 王安石少怀大志，博学多思，随父宦游各地，目睹了北王安石少怀大志，博学多思，随父宦游各地，目睹了北宋宋“民劳财匮民劳财匮”，提出了一个完整的新的思想体系，对后，提出了一个完整的新的思想体系，对后来学术思想产生较大影响，也为其改革奠定了基础。来学术思想产生较大影响，也为其改革奠定了基础。 王自岁考中进士，踏入仕途。王自岁考中进士，踏入仕途。1069-10761069-1076年年，王安，王安石两度为相。为
3、改变北宋石两度为相。为改变北宋“积贫积若非积贫积若非”的政治局面，王的政治局面，王安石不顾守旧势力的反对和阻挠，发动和领导了一场社会安石不顾守旧势力的反对和阻挠，发动和领导了一场社会变革运动。史称变革运动。史称“熙宁新法熙宁新法”。列宁列宁称王为称王为“中国十一世中国十一世纪的改革家纪的改革家”。在文学方面，王安石的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑在文学方面，王安石的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑严密，行文峭菝凌厉，给后人留下严密，行文峭菝凌厉，给后人留下15401540多首诗歌，多首诗歌，800800多多篇散文的丰富文化遗产。其诗文篇散文的丰富文化遗产。其诗文泊船瓜洲泊船瓜洲中中“春风又春风又绿江南岸
4、，明月何时照我还绿江南岸，明月何时照我还”堪为千古绝唱。堪为千古绝唱。桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古一词写景言志为诗词名篇。散文一词写景言志为诗词名篇。散文答司马谏议答司马谏议书书游褒禅山记游褒禅山记作为范文精选入中学课本。作为范文精选入中学课本。 现存著作有现存著作有临川集临川集，临川集拾遗临川集拾遗，周官新周官新义义，宋说宋说等。等。7课堂节课 王安石，北宋著名的政治家、文学家，是王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家唐宋八大家”之之一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，后升任宰相
5、。期间，大刀阔斧地推年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两
6、次推辞却未获批准。准。1075年春天，年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了泊船瓜洲泊船瓜洲这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起了隐居生活。了隐居生活。8课堂
7、节课京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又春风又 江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石绿绿 jin shchng hunb9课堂节课多多 音音 字字10课堂节课 泊泊 船船 瓜瓜 洲洲 宋宋 王安石王安石京京 口口 瓜瓜 洲洲 一一 水水 间间 ，钟钟 山山 只只 隔隔 数数 重重 山山 。春春 风风 又又 绿绿 江江 南南 岸岸 ，明明 月月 何何 时时 照照 我我 还。还。古诗朗诵古诗朗诵11课堂节课京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。南北12课堂节课从瓜洲到京口仅是一江之隔从瓜洲到京口仅是一江之隔，京口京口到到钟山钟山
8、也只隔着几座山，春风又吹也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。能照着我回到家乡。可以说，诗人身在可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？知道？13课堂节课春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还？明月何时照我还？14课堂节课春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字一派生机勃勃、春意盎然的
9、景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是就表现出来了，那就是“ ”，可见诗人用字之精，可见诗人用字之精妙。诗人为何独独钟情于一个妙。诗人为何独独钟情于一个“ ”字呢？字呢？绿绿绿绿15课堂节课猜猜，诗人曾经用什么字来替换“绿”字？绿绿到吹过满”绿绿“字有什么字有什么独特的意思？独特的意思？一、写出了江南水乡早春一、写出了江南水乡早春嫩绿的色调。嫩绿的色调。色彩美色彩美二、表现的春风唤醒大地，使人二、表现的春风唤醒大地，使人感受到勃勃生机。感受到勃勃生机。动态美动态美16课堂节课 第三句第三句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”以一个以一个“绿绿”字写字写活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。活
10、了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿绿”形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春风被拟人化了，正是风被拟人化了，正是“绿绿”的妙处。的妙处。 传说王安石先后用了传说王安石先后用了“到到”“”“过过”“”“入入”“”“满满”等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了了“绿绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。没表现春天到来后千里江岸一
11、片新绿的景物变化。“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，则不仅叙述出春风已来到江南，而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声长叹一声“明月何时照我还明月何时照我还”呢？呢？ “绿绿”的故事的故事17课堂节课【注释注释】1. 1. 泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。 2. 2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。 3. 3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。 4.4.间，在一定的空间（时间）内。想说江南江北之间，在一定的空间（时间）内。
12、想说江南江北之近，而不是说它们之隔离。近，而不是说它们之隔离。5. 5. 钟山：现在南京紫金山。钟山：现在南京紫金山。 6. 6. 数重：几层。数重：几层。 7. 7. 绿：本是形容词，这里用作动词，有绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了吹绿了”的意思。的意思。 8. 8. 何时：什么时候。何时：什么时候。 18课堂节课京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有几座山京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有几座山的距离。的距离。一年一度的春风又吹绿了江南，明月什么时候一年一度的春风又吹绿了江南，明月什么时候才能照着我再回到家乡呢？才能照着我再回到家乡呢？诗意：19课堂节课 这是一首著名的抒情小诗，抒发了
13、诗人眺望江南、思这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。念家园的深切感情。 诗以诗以“泊船瓜洲泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，南边岸上的眼南望，南边岸上的“京口京口”与与“瓜洲瓜洲”这么近，中间隔这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，并不遥远了。并不遥远了。 次句次句“钟山只隔数重山钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。暗示诗人归心似箭。 第三句又写景，点
14、出时令已是春天，描绘了长江南岸第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的景色。的景色。 结句结句“明月何时照我还明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月明月”“”“照我还照我还”的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。 本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家与亲人团聚的愿望。家与亲人团聚的愿望。古诗赏析古诗赏析20课堂节课面对明月，你还能想起哪些思念故乡的古诗？想一想：静夜思 【李白】床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。九月九日忆山东兄弟【王维】独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。21课堂节课
