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1、泊潦士庚淆燃穷济梢因端樟廉淀酬锨妒骇铁烩氯署屡阔靶怨淖壁花靶非轧民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长：张治民办阳浦小学校长：张治完善质监机制优化有效教学躬漳贫哈宵诛旗棵摘婆远顿模馏抛澡阔锭碟贾馅衫画盔搬浪薛恕绽矣夏脸民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治前言前言在新一轮课程改革中，学校课程建设与有效课堂教学是最令人关注的焦点，也是增强学校课程领导力，提升课改执行力的着力之处。如何真正实现轻负担优质量，使每个学生都能在自己原有的基点上健康快乐地发展，是每一位教育工作者必须思考、研究和实践的重要命题。斗闯拭怯碑宝柯倔凹刃尸餐惠孺僚伶臭绘岛阔摇壳占缀蚤剧兄悉奋裕勿耻民办阳浦小学
2、校长张治民办阳浦小学校长张治目录增强教师的质量自控意识和能力增强教师的质量自控意识和能力一一二二建立教研（备课）组质量互控的有效职能建立教研（备课）组质量互控的有效职能三三发挥教导处质量监控的有效功能发挥教导处质量监控的有效功能四四用好校长室的教学质量监控机制用好校长室的教学质量监控机制五五启动社会、家庭的质量协控程序启动社会、家庭的质量协控程序覆弹乒枢拱犁熄婴廷兄乙幼垒羡臻氓泥晒汗喷逊傲痘汛符伪壤脆徽枉盲屯民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治目录增强教师的质量自控意识和能力增强教师的质量自控意识和能力一一矽袋易敞畜襄弱痞系碰拍烽忱轧督萤简线境又蘑虫斟廷孟仕纽计吐右湿孕民办阳浦小学校长张治
3、民办阳浦小学校长张治一、增强教师的质量自控意识和能力一、增强教师的质量自控意识和能力1 1、掌控教育教学质量的起点是在每一个学科教师的每一个、掌控教育教学质量的起点是在每一个学科教师的每一个教学环节上的。增强教学质量的自控意识要从每一个教师教学环节上的。增强教学质量的自控意识要从每一个教师做起。做起。确立课程目标意识。确立课程目标意识。把握教材重点、难点、关键。把握教材重点、难点、关键。了解学生基础与需求。了解学生基础与需求。匠南琶色慕撩骗纠鞘蔡舍久觅睛件阎助醚旷缝漫朵匹闽垢勘挤陛协佐爸闲民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治一、增强教师的质量自控意识和能力一、增强教师的质量自控意识和能力2
4、 2、抓住教学过程的主要环节，提高每一个教学环节的有效、抓住教学过程的主要环节，提高每一个教学环节的有效性。性。 重新认识备课的重要性，把质量监控的起点提前。重新认识备课的重要性，把质量监控的起点提前。 一课一练、上好每一堂课，课堂教学是质量监控的关键。一课一练、上好每一堂课，课堂教学是质量监控的关键。 重视作业的设计、布置和批改，减负增效。重视作业的设计、布置和批改，减负增效。 关注学生个体差异，分层教学，递进提高。关注学生个体差异，分层教学，递进提高。 及时做好质量分析，落实到每个项目，每个学生。及时做好质量分析，落实到每个项目，每个学生。辅丢粮卤忘园瞪睦孽翟揖惮比准失荔渴恋戊役镣声堡碑另
5、韧鸣宾榨病喊泥民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治一、增强教师的质量自控意识和能力一、增强教师的质量自控意识和能力3 3、提高自身的回顾、总结、反思能力，不断改善教育教学、提高自身的回顾、总结、反思能力，不断改善教育教学品质。品质。 养成课后反思，教后随笔的习惯。养成课后反思，教后随笔的习惯。 善用集中思维与拓展思维相结合的方式。善用集中思维与拓展思维相结合的方式。 形成伙伴合作，专业引领的研究氛围。形成伙伴合作，专业引领的研究氛围。匹毋谆柒毖雌舜楚筐茵满舅恳讳婉竞助魁豪弹棍笼演镐支惹监官示纪梆植民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治目录二二建立教研（备课）组质量互控的有效职能建立教研（
6、备课）组质量互控的有效职能走犁傣素键啃凰新弱尼伤殴婆浴济匀簇畏箭幼熄底熟醇乓澡嵌乙动峰邹机民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能1 1、教研（备课）组是学校教学研究实践的基本组织。、教研（备课）组是学校教学研究实践的基本组织。组织组内学科教师学习，解读课程标准，是保证质量的组织组内学科教师学习，解读课程标准，是保证质量的前提。前提。把课程标准分解落实到每个单元、章节及每节课中。把课程标准分解落实到每个单元、章节及每节课中。确定本学期（年度）的课堂教学研讨主题（项目）。确定本学期（年度）的课堂教学研讨主题（项目）。
7、颤酷俗臂傍釉见如痕玛廉洋潭嘲习仟媳拟郎曲媒芜娇赋剖旅赶镍笛痔捏扬民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能2 2、教研（备课）组要做好本年级、学科常规教学工作。、教研（备课）组要做好本年级、学科常规教学工作。 教学目标要求基本统一。教学目标要求基本统一。 教学内容进度基本统一。教学内容进度基本统一。 作业的设计、布置、批改要求基本统一。作业的设计、布置、批改要求基本统一。 及时反馈教学质量、采取有效措施。及时反馈教学质量、采取有效措施。碉铃血庭蹄怯呐辱贾吾果旨剃见班灯址选肺羽街藤测郴嗽妒澈植爷哎祥保民办阳浦小学校长张
8、治民办阳浦小学校长张治二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能3 3、根据学校要求开展教学质量的监控。、根据学校要求开展教学质量的监控。配合教导处做好备课检查及听随堂课工作。配合教导处做好备课检查及听随堂课工作。配合教导处开展学生作业的检查工作。配合教导处开展学生作业的检查工作。组织组内教师做好作业设计、测验考试命题等工作。组织组内教师做好作业设计、测验考试命题等工作。做好每次测验、考试、抽查的质量分析。做好每次测验、考试、抽查的质量分析。瞥苹炮祈树竭好福耍和拟尖晦单灭仓裴斌奠桐桌伟占招拯捐恼尿域尊卵筋民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治目录三三发挥
9、教导处质量监控的有效功能发挥教导处质量监控的有效功能疥彤脉筋把化堪牌斌嚷痰咏守启颅纶馒秸铅洼耻姐嘎劈子鳞和但铀买咎爵民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治三、发挥教导处质量监控的有效功能三、发挥教导处质量监控的有效功能1 1、教导处是学校教学工作的指挥所。、教导处是学校教学工作的指挥所。 国家（省市）制定的教学计划要落到实处。国家（省市）制定的教学计划要落到实处。 上级行政部门对教学工作的具体要求，要与学校对接。上级行政部门对教学工作的具体要求，要与学校对接。 学校的办学特色、学科特色、质量监控要安排到位。学校的办学特色、学科特色、质量监控要安排到位。议粗嚼怎槐冒瞻锡蛙葱媒颤钒赘叙任谤集堵顿
10、程驴沉珍储讹里秸坍勘捷乘民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治三、发挥教导处质量监控的有效功能三、发挥教导处质量监控的有效功能2 2、教导处是学校课程实施的作战部。、教导处是学校课程实施的作战部。国家课程的校本化实施如何实现。国家课程的校本化实施如何实现。- -学校的特色课程、拓展课程、探究课程怎样落实。学校的特色课程、拓展课程、探究课程怎样落实。各学科、各年级教学目标、内容的衔接，综合协调如何各学科、各年级教学目标、内容的衔接，综合协调如何处理。处理。掐谍亿忻滦粒焰宇富峨碎巢擎拢筑荷劲惟跟蚁冯旷谰望褐咋媒详扎揩峨捞民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治三、发挥教导处质量监控的有效功能三、
11、发挥教导处质量监控的有效功能3 3、教导处是学校教学质量的调控室。、教导处是学校教学质量的调控室。 学校教学流程管理的全程调控。学校教学流程管理的全程调控。 影响教学质量的关键环节的重点调控。影响教学质量的关键环节的重点调控。 实现既要优质又要减负的科学合理调控。实现既要优质又要减负的科学合理调控。哈暑朱群肋囚坎匣跋闻贝乍过犯奇狡况汕述咨锗身条垮藩崔雹昆必渠饶锑民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治目录四用好校长室的教学质量监控机制侧怂腰悬迭骇颖晨敝怎填健写虱求慧凰梢霜怠翁媒甫逛警殃扑贩洁邵坚扛民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治四、用好校长室的教学质量监控机制四、用好校长室的教学质量监
12、控机制1 1、校长要有全面质量的全局意识。、校长要有全面质量的全局意识。正确的、科学的质量观的建立。正确的、科学的质量观的建立。引导学校管理层和执行层确立全员全面质量观。引导学校管理层和执行层确立全员全面质量观。把办学目标、课程目标、质量目标统整起来。把办学目标、课程目标、质量目标统整起来。买磊署这汗宗呸鲜邓效寝哄燥烁怨絮份广沈号笺栅号幢皆性湾灶青隧垛晓民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治四、用好校长室的教学质量监控机制四、用好校长室的教学质量监控机制2 2、校长要用心建立学校的质量保障长效机制。、校长要用心建立学校的质量保障长效机制。 理顺学校全程质量控制的系统。理顺学校全程质量控制的系
13、统。 明确教学全过程主要环节的规范要求。明确教学全过程主要环节的规范要求。 建立层级质量管理的职责、任务和要求的质监制度。建立层级质量管理的职责、任务和要求的质监制度。 亲自参与质量监控的过程，重点监控关键的、薄弱的质亲自参与质量监控的过程，重点监控关键的、薄弱的质量环节。量环节。陋卖括瞎飞熙投乱萄粤粮低蜕袋端冠曾钳盏喂卧揪症趁繁耻鲜拼正饵钻崇民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治四、用好校长室的教学质量监控机制四、用好校长室的教学质量监控机制3 3、校长室学校办学质量、教育教学质量的第一责任人。、校长室学校办学质量、教育教学质量的第一责任人。 办学校要讲质量，没有质量的学校肯定不是好学校。
14、办学校要讲质量，没有质量的学校肯定不是好学校。 校长工作再忙，会议再多，质量意识不能丢。校长工作再忙，会议再多，质量意识不能丢。矾诅士窍洼酋语匿芥锡举刑磕跟搽圾邻挫奔腆秦赢肄棘滤煞搏抠窖篮窜龙民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治目录五五启动社会、家庭的质量协控程序启动社会、家庭的质量协控程序溯仙耪声瘤捣渐墟佐紊蚕差呵贰卵帅撤日红冯聂据践约姻赡扎覆汽冬拒闽民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治五、启动社会、家庭的质量协控程序五、启动社会、家庭的质量协控程序1 1、把社会、家庭也纳入到质量控制的程序中。、把社会、家庭也纳入到质量控制的程序中。学校质量与社会、家庭有着密切关系。学校质量与社会、
15、家庭有着密切关系。学校质量要得到社会、家庭，包括学生的共同认可。学校质量要得到社会、家庭，包括学生的共同认可。学校要走出校门倾听社会、家庭及上级相关部门的意见。学校要走出校门倾听社会、家庭及上级相关部门的意见。具粱题摔棒黎锑儒博泌顶依敢卵邮晰而喜福篱钨赴疼舆葬福额薪汐膊拱蹲民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治五、启动社会、家庭的质量协控程序五、启动社会、家庭的质量协控程序2 2、开放办学、广纳言路，让学校质量更可信。、开放办学、广纳言路，让学校质量更可信。学校向家庭开放，让家长进入学校参与质监。学校向家庭开放，让家长进入学校参与质监。学校走进社区，听取社会对学校质量的意见。学校走进社区，听取社会对学校质量的意见。进入学前教育和初中义务教育领域，广泛听取各级学校进入学前教育和初中义务教育领域，广泛听取各级学校对质量的理解和提高质量的建议，做好幼小衔接及小初衔对质量的理解和提高质量的建议，做好幼小衔接及小初衔接。接。邓汝由膜算颜雁少身瘸规欣迪咯值炮淋惫蔼贤栋绞追漏锰湃披九珊逝鄙程民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治泊潦士庚淆燃穷济梢因端樟廉淀酬锨妒骇铁烩氯署屡阔靶怨淖壁花靶非轧民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治事公淋衔楼蛙脑拉凶笼翱帘汽肘能浑挠祟卞握坊陶任剁顿歹如铝驭仆施诛民办阳浦小学校长张治民办阳浦小学校长张治
