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1、第十一章 思维 思维思维是人脑对现实的概括的、间接的反映。 思维是一种高级的认识活动。感知觉只反映事物的个别属性或个别的事物。思维则能反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。 如太阳东升西落，地面湿想到下雨等。1向上教学思维的种类一、根据所要解决问题的内容 1、动作思维。如解决收音机不响的问题 2、心象思维。如布置房间 3、命题思维。用概念进行判断推理，如什么是道德二、根据探索答案的方向 1、聚合式思维。即把问题所提供的各种信息合起来得出一个方案。 2、发散性思维。即沿着不同的方向去思考，去追求多样性的思维。三、根据思维的独创性 1、常规思维。运用 以获得的知识经验，按现成的方案进行解决问题
2、。 2、创造思维。产生新成果的思维，具有独创性。2向上教学发散思维可以帮助我们从一个主题出发，沿着不同的角度，逐层深入地提出许多的问题。例如，我们天天都要喝的“水”，我们可以提出哪些问题呢？ 水是由哪些元素组成的？这些元素对于人有哪些影响？可以在水中加入哪些元素可以使水对于不同体形的人有不同的好处？可以在水中加入哪些元素，使水能够预防癌症？ 水是怎样来的？可不可以人工降水？可不可以人工造水？可不可以将海水变成淡水？可不可以将两极的冰运到缺水地区？ 水有哪些危害？污染了的水中含有哪些不利于人体的元素？ 水还有哪些用途？可不可以将液态水变成固态水来出售？由我们最平常的“水”这个概念，能够想到如此多
3、的问题，可见，发散思维是发现问题的一条有效途径。那么怎样才能做到发散思维呢？下面介绍几种方法。 3向上教学考虑与别的事物的联系考虑与别的事物的联系一般来说，如果确立了一个思考对象，我们思考的中心就定下来了，于是我们很少去其他事物。殊不知这样做的后果就使我们思考的对象孤立了。发散思维，就是要求我们把我们要思考的对象放到一个更广阔的背景中去，充分考虑该对象与其他相关、甚至看起来不相关的对象之间的联系。例如，某大学生的专业是气象与气候学，由于自认为专业不好，所以该学生对自己的专业非常失望，长期缺课。如果，我们将他的专业与热门的职业相联系，会出现什么结果呢？ 与生产空调的企业相联系：气温变化与空调的销
4、售额浮动有关系，在盛夏30以上的天气，每延续一天，空调的销售量就能增加几万台。 与生产啤酒的企业相联系：在气温高于24时，啤酒开始动销；在盛夏季节，气温每升1，啤酒将增销200多万瓶。4向上教学列举属性列举属性列举属性是利用发散思维提出问题的一种有效方法。关于列举属性有一个典型的例子： 在一次中外学者关于创造力的研讨会上，日本的村上幸雄先生捧来一把回形针，说道：“请大家说除这些回形针的用途，看谁的创造力好。”一些代表说“可以用来别照片、夹讲义”“纽扣掉了，可以用它临时钩起”村上对于大家在不长的时间里能够说出20多种用途很称道，不过他说他能够说出300种。5向上教学这时，我国的许国泰先生说：“我
5、能说出三千种，三万种”。许国泰将回形针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10多要素，再把这些要素用线连接起来，形成一根信息标。然后，再把与回形针有关的人类实践活动要素相分析，连成信息标，最后形成信息反应场。如，回形针的形状与数学连接：可以把回形针做成1、2、3 、4等阿拉伯数字，再做成运算符号，用来进行四则运算，运算出的数量就有1千万、1万万；又如，回形针的组成要素与化学相连接：回形针是铁做的，铁与铜化合是青铜，铁与不同比例几十种金属元素分别化合，可以生成上千种化合物实际上，回形针的用途，几乎近于无穷。6向上教学第二节 概念的形成和掌握 概念概念是某类事物的概括，是人
6、脑反映事物本质的一种思维形式，是思维的最基本单位。 关于概念的结构，目前心理学上有两种理论： 1、特征表说。抽象出事物的本质及特征；比如毛笔有“用毛制作的”和“写字的工具” 2、原型说。概念主要以原型及它的最佳实例来表示。如椅子和沙发是家具的原型，麻雀是鸟的原型7向上教学第三节 推理 推理推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。已知判断叫前提，推出的判断叫结论。 演绎推理：由一般性知识的前提到特殊性知识的结论。结论是必然的。 归纳推理：由特殊性知识的前提到一般性知识的结论。结论是或然的。 P3958向上教学影响推理的因素 一、课题的性质。具体材料比抽象材料简单。二、前提的气
7、氛效应。 如”所有的X都是Y，所有的Z都是Y，则所有的X都是Z” 三、赌徒谬论 四、题外知识介入。 如学生考试成绩和吃油条联系在一起。9向上教学第五节 问题解决 从河内诺塔游戏诠释问题解决的定义 认知心理学的术语来说，问题解决就是在问题空间中进行认知心理学的术语来说，问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。10向上教学11向上教学 问题解决的策略：问题解决的策略： 一、算法式： 二、启发式： 1、手段-目的分析 2、顺向工作 3、逆向工作 4、假设检验 12向上教学影响问题解决的有关心理因素P4061、问题
8、的表征2、思维定势。使思维活动刻板化。3、功能固着。4、酝酿效应。类似于灵感、顿悟6、知识经验。5、动机和人格。动机适中，效果好，且难易问题的区别。有人理想远大、自信、自强等13向上教学 例：用例：用6根火柴摆出根火柴摆出4个等边三角形？个等边三角形？14向上教学15向上教学定势作用-把蜡烛变成壁灯16向上教学17向上教学第六节 创造思维 创造活动是一种提供独特的、具有社会价值产物的活动。如新理论的提出，新机器的发明等。 创造思维的过程： 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期18向上教学高创造者的思维特点1、思维的流畅性（丰富性）。 在限定时间内产生观念数量的多少。2、思维的变通性（灵活性）。 摈弃旧的习惯思维方式开创不同方向的能力。如报纸的用途，板砖的用途。3、思维的独特性。 产生不寻常的反应和不落常规的能力。4、思维的敏捷性。及时把握住独特新颖观念的能力。19向上教学写出带有土字结构的字？20向上教学1、“土”在右方：灶、肚、杜2、“土”在左方：址、墟、增3、“土”在上方：走、赤、幸4、“土”在下方：庄、崖、坐5、全部由土构成的字：如土、圭6、“土”在字中是倒放的：辛7、“土”蕴含在字中：来，奔，戴21向上教学
