《辽宁省中考语文重点篇目专题复习 第十三篇《小石潭记》课件【章节优讲】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省中考语文重点篇目专题复习 第十三篇《小石潭记》课件【章节优讲】（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十三篇小石潭记第十三篇小石潭记 1优质教学原文呈现课文翻译章节精解 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就听到了流水的声音，就像珮环相互碰撞发出的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，
2、开出一条小路，往下走便可见一个小潭，潭水格外清澈透明。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲露出水面，有的像是湖中的高地，有的像是湖中的岛屿，有的像凹凸不平的小丘，有的像高峻的山崖。青翠的树和翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，什么依托都没有似的。阳光直照到水底，鱼儿的影子映现在潭底的石头上，一动也不动，忽然又飞快地向远处游去，动作是那样的轻快敏捷，好像与游人一同游乐。朝小石潭西南方向望去，一条小溪像北斗七星那样曲曲折折，像蛇爬行那样蜿蜒流动，时而看得见，时而又看不见。两岸像狗牙那样互相交错，让人无法考察它的源头在哪里。坐在潭边
3、上，四周翠竹绿树围绕，静悄悄的没有他人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为它的环境太冷清了，不能长时间待在那儿，于是照当时的情况记下它就离开了。 第一段写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。发现小石潭的经过充满了探奇的情趣，而水清、石奇、树美的自然景观则更写出了小石潭景致的美妙。作者发现美景的喜悦自然流露于其中。第二段写潭中游鱼。写鱼，动静结合，“似与游者相乐”，又用拟人手法写出游鱼的活泼和怡然自得，表现作者暂时陶醉于自然美景的快乐。游鱼、日光、影子等侧面写出水清。第三段写小石潭曲折的溪流和岸势。比喻形象。第四段写潭的气氛和作者的感受。小石潭环境冷清，勾起作者内心忧伤凄苦之情，以
4、至匆匆离去。2优质教学 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同我一起游历的人有：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。第五段交代同游者。【中心概括】本文记述了作者游览小石潭的经过，抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景含蓄抒发了作者被贬后(想要寄情山水却)难以排遣的忧伤凄苦的思想感情。3优质教学【写作特点】1.移步换景。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感。2用石、鱼、日光、影等从侧面表现水的清澈见底。3.寓情于景、情景交融。作者
5、在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。4优质教学一、文学常识一、文学常识 柳柳宗宗元元(773819)，是是我我国国唐唐代代杰杰出出的的文文学学家家和和思思想想家家。字字子子厚厚，河河东人人，世世称称柳柳河河东。唐唐顺宗宗永永贞元元年年(805)他他参参加加王王叔叔文文革革新新集集团。失失败后后，他他被被贬谪永永州州，后后又又转柳柳州州，直直至至死死在在那那里里。故故又又称称“柳柳柳柳州州”。 本本文文写写于于作作者者被被贬为永永州州司司马期期间。在在永永州州，
6、作作者者一一住住就就是是10年年。作作者者为了了排排遣遣郁郁闷，搜搜奇奇觅胜，放放情情山山水水，写写了了许多多水水游游记，把把自自己己的的不不幸幸遭遭遇遇，心心胸胸气气度度寄寄托托在在里里面面。即即为著著名名的的山山水水游游记永永州州八八记，本本文文是是其其中中的的第第4篇篇。其其他他7篇篇是是：始始得得西西山山宴宴游游记、钴鉧鉧潭潭记、钴鉧鉧潭潭西西小小丘丘记、袁袁家家渴渴记、石石渠渠记、石石涧记和和小石山城小石山城记。5优质教学停留停留 离开离开 年轻人年轻人 6优质教学向西向西 在下面在下面 在空中在空中 7优质教学向下向下 像北斗星那样像北斗星那样 像蛇那样蜿蜒像蛇那样蜿蜒 像狗的牙齿
7、那样像狗的牙齿那样 8优质教学靠近、接近靠近、接近 嬉戏，逗乐嬉戏，逗乐 9优质教学使凄凉 使感到寒冷 以为乐10优质教学大约 可以，能够 玉质装饰物 围绕 清澈 凄清 11优质教学游动 游玩 以为乐 逗乐，嬉戏 12优质教学好像，仿佛砍伐 格外 凉 弯曲 用在数词后表示约数，相当 于同样用法的“来” 好像 依靠 13优质教学穿过，透 呆呆 忽然 轻快敏捷的样子 看见 动词，交错 忧伤的样子 附属的人，指随从 跟从，随从(动词) 14优质教学把当作 而 介词，因为 连词，表修饰关系 连词，表顺承关系 副词，于是，就 15优质教学6重点句子翻译(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。隔着竹林，听到水流的
8、声音，好像人身上佩戴的玉珮玉环相碰撞发出的声音。(2)下见小潭，水尤清冽。在下面看见一个小潭，水特别清凉。(3)全石以为底，近岸，卷石底以出。整块石头作为潭底，靠近岸边，石头有些部分从水底翻卷出来。16优质教学(4)日光下澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。(5)以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下这番景致离开了。17优质教学三、文意理解与探究三、文意理解与探究1(2013苏苏州州)说说“伐伐竹竹取取道道”对表表现人人物物心心理理和和小小石石潭潭特特点点的的作用。作用。表表明明作作者者被被悦悦耳耳水水声声吸吸引引，产生生一一探探究究竟竟的的
9、愿愿望望，突突出出其其内内心心之之“乐”；表表明明小小石石潭潭无无路路可可通通、人人迹迹罕罕至至，侧面面写写出出其其环境境幽僻的特点。幽僻的特点。2(2015沈沈阳阳模模拟拟)第第二二段段写写了了水水的的什什么么特特点点？用用了了什什么么描描写写方方法？法？水的特点：清澈透明水的特点：清澈透明(水尤清冽水尤清冽)；写法：；写法：侧面描写面描写(间接描写接描写)。18优质教学3(2015丹丹东东模模拟拟)文文章章第第二二段段对游游鱼进行行了了描描写写，这样写写的的作作用是什么？用是什么？表表现出潭水的清澈出潭水的清澈(衬托、托、侧面描写面描写)，表表现出作者愉悦的心情。出作者愉悦的心情。4(20
10、13苏苏州州)文文中中哪哪些些地地方方能能让你你感感受受到到小小石石潭潭“水水尤尤清清冽冽”的的特点？特点？请结合有关合有关语句作句作简要要说明。明。写写小小石石潭潭“全全石石以以为底底”，说明明水水清清澈澈见底底；写写鱼在在水水中中的的情情景景，如如“皆皆若若空空游游无无所所依依”等等让人人感感觉不不到到水水的的存存在在，说明明了了水水的的清清澈澈透明。透明。19优质教学5(2015营口模拟)文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写潭中游鱼，第三段探寻水潭源流，第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭幽静(清幽、幽邃、幽深、寂静、幽静、凄清、冷清)的特点。6说说课文是按照什么顺序来写的，
11、抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么。顺序：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。_特点：文中突出表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。_整体感受：幽深冷寂，孤苦凄凉，悲哀深沉。20优质教学7(2015大连模拟)作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现作者怎样的思想感情？意在表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉(忧伤悲凉、凄苦孤寂)的思想感情。或：借被遗弃于荒远地带的美好事物，寄寓自己的不幸遭遇，表现怨愤抑郁的心情。21优质教学8作者在描绘景物时善于运用多种描写和修辞手法，值得我们借鉴。请从动静结合、正侧面结合、修辞手法等方面，任选其
12、一并结合语句进行赏析。示例：(1)动静结合：作者写潭中鱼“影布石上”，神态自若地“佁然不动”，这是写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈；“俶尔远逝，往来翕忽”写出鱼的游动之态，这是写动，动静结合衬托出作者“心乐之”的情怀。_(2)正面侧面结合：文中第二段内容，正面描写了潭中鱼的动态与静态，侧面烘托了潭水的清澈。_(3)修辞手法：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”作者写潭西南边的22优质教学小溪，连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把溪流的特征形象地再现出来，非常真切，突出了小石潭的神秘莫测，也暗示出作者感觉前途渺茫的心境。(此题选择一个角度回答，符合题意即可)23优质教学
