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1、月月 光光 启启 蒙蒙“启启”：开启、开导；：开启、开导； “蒙蒙”：蒙昧无知；：蒙昧无知； “启蒙启蒙”：使初学的人得到：使初学的人得到 基本的、入门的基本的、入门的 知识，智慧得以知识，智慧得以 初步开发。初步开发。 认识作者认识作者 主要著作有诗集主要著作有诗集煤海短歌煤海短歌、儿童长诗、儿童长诗带血的带血的泥哨泥哨、儿童知识读物、儿童知识读物在黑宝石的家里在黑宝石的家里等等1010多部。多部。诗选诗选去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本被编入全国小学语文被编入全国小学语文教科书。教科书。 孙友田，孙友田，当代当代诗人，江苏省作诗人，江苏省作家协会理事，中家协会理事，中国作家协会
2、会员，国作家协会会员，享受国务院特殊享受国务院特殊津贴的杰出诗人。津贴的杰出诗人。 1 1、读准字音，认清字形。、读准字音，认清字形。2 2、能正确、较流利地朗读课文。、能正确、较流利地朗读课文。3 3、画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。、画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 4 4、边读边思：、边读边思： 月光下，我受到了母亲怎样的启蒙教育？月光下，我受到了母亲怎样的启蒙教育？自读课文自读课文用自己喜欢的方式再读课文用自己喜欢的方式再读课文用自己喜欢的方式再读课文用自己喜欢的方式再读课文暑热暑热 洒满洒满 时辰时辰 启迪启迪 梧桐树梧桐树含蓄含蓄 凤凰凤凰 吟唱吟唱 音韵音韵 割荆
3、草割荆草 混沌混沌 沉浸沉浸 雕像雕像 搂抱搂抱 编箔篮编箔篮筛米筛米 童谣童谣 缠着缠着 启蒙启蒙 啃锅沿啃锅沿浓郁浓郁 篱笆篱笆 褂子褂子 狸猫狸猫 脆脆的脆脆的 豁然开朗豁然开朗 篱笆小院篱笆小院 天资聪颖天资聪颖 幽默风趣幽默风趣 嫦娥奔月嫦娥奔月 牛郎织女牛郎织女 高深莫测高深莫测 已至中天已至中天 我会读我会读 “我的父亲是唱莲花落的民间艺人。” （莲花落：民间曲艺，用竹板打（莲花落：民间曲艺，用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用拍，一人或二人演唱，每段常用“莲莲花落，落莲花花落，落莲花”一类词语作托腔或结一类词语作托腔或结尾。俗称落子。）尾。俗称落子。）第一段（第一段（ ）：写童
4、年夏夜生活的美妙，是母亲的）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使歌谣使 “我我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。第二段第二段（ ）：）：写母亲在夏夜给写母亲在夏夜给“我我”讲神话故事、讲神话故事、唱童谣、唱童谣、 猜谜语，启迪了猜谜语，启迪了“我我”的想象和智慧。的想象和智慧。第三段第三段（ ）：）：写母亲是启蒙老师，为写母亲是启蒙老师，为“我我”飞向飞向诗歌王国奠定了基础。诗歌王国奠定了基础。 理清课文脉络理清课文脉络15 61314请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。 本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散
5、文。作者回忆了本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己（自己（ ）时，在美妙的夏夜，在月光的沐浴下，母）时，在美妙的夏夜，在月光的沐浴下，母亲给自己（亲给自己（ ）、（）、（ ）和（）和（ ）的情景，表达了作者（）的情景，表达了作者（ ）的感情。）的感情。填一填填一填童年童年唱民谣、童谣唱民谣、童谣讲神话故事讲神话故事猜谜语猜谜语对母亲启蒙教育的感激和怀念对母亲启蒙教育的感激和怀念篱笆篱笆 洒满洒满 凤凰凤凰 梧桐梧桐 搂抱搂抱 嫦娥嫦娥 箔篮箔篮 吟唱吟唱 音韵音韵 荆草荆草 混沌混沌 奔月奔月 含蓄含蓄 我会读我会读美妙的夏夜美妙的夏夜 柔和的月色柔和的月色 如水的月光如水的月光
6、 最美的时辰最美的时辰动听的歌谣动听的歌谣 风趣的歌谣风趣的歌谣 浓郁的诗情浓郁的诗情 芳香的音韵芳香的音韵混沌的童心混沌的童心 想像的翅膀想像的翅膀 民间文学的宝库民间文学的宝库诗歌的王国诗歌的王国 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里
7、万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，毛娃醒，吃油饼。毛娃睡
8、，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。唤花狗，花狗伸着花舌头。” 黄河留给家乡的故道黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。不长五谷，却长歌谣。 母亲用歌谣把故乡的爱，母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。沌的童心豁然开朗。 此时明月已至中天，母亲沉浸此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我
9、来干什么，甚慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。只是对着我笑，笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮 坐在面坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的
10、才华启迪我的想象。的童年，用智慧的才华启迪我的想象。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月明月 月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。得白白的，晒得脆脆的。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣歌谣歌谣1写出了母亲的勤劳、辛苦写出了母亲的勤劳、辛苦 月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼和北楼。再盖南楼和北楼
11、。歌谣歌谣2对幸福美好生活的无限向往。对幸福美好生活的无限向往。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。香的音韵。语句赏析语句赏析 比喻句形象生比喻句形象生动地写出了母亲的动地写出了母亲的嗓音甜美、轻柔。嗓音甜美、轻柔。 “芳香芳香”原指（花草）香气，文中原指（花草）香气，文中指母亲甜甜的嗓音，沁人心脾，仿佛指母亲甜甜的嗓音，沁人心脾，仿佛芳香四溢。芳香四溢。 这实际也是这实际也是“通感通感”修辞手法修辞手法就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、就是把听觉、视觉、
12、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。触觉沟通起来。yn 文中还有，例如：文中还有，例如：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳小院立即飘满了她芳香的音韵。香的音韵。仿写：仿写：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪
13、的流水。小院立即飘满了她芳三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。香的音韵。听到母亲的吟唱，听到母亲的吟唱，“我我”有哪些感受有哪些感受？1 1、母亲的嗓音甜美、轻柔。、母亲的嗓音甜美、轻柔。2 2、母亲流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。、母亲流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。3 3、母亲吟唱注入深情，包含着对我深沉的爱。、母亲吟唱注入深情，包含着对我深沉的爱。4 4、母亲的歌声让、母亲的歌声让“我我”从小懂得了对故乡的爱，从小懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。对民间艺术的爱。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的
14、故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。混沌的童心豁然开朗。生生长产生生家家乡环境、外婆和父境、外婆和父亲对她的影响她的影响她她对故故乡有着有着浓浓的的爱。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。家
15、乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。混沌的童心豁然开朗。文中哪句文中哪句话可以解可以解释“月光启蒙月光启蒙”？ 母亲唱着歌谣，在不知不觉间培养了我热爱家乡、热爱母亲唱着歌谣，在不知不觉间培养了我热爱家乡、热爱生活的情感。这就是生活的情感。这就是启蒙教育，母亲真是我的启蒙教育，母亲真是我的启蒙启蒙老师。老师。 她就是用这样动人的歌谣，为我她就是用这样动人的
16、歌谣，为我引读：打开了民间引读：打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。我的童年，用智慧才华启迪我的想象。母亲唱累了，就给我讲母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事嫦娥奔月的故事牛郎织女天河相会的故事牛郎织女天河相会的故事精读课文精读课文 讲故事讲故事母母亲还会会讲哪些神哪些神话故事？故事？女女娲补天天 精精卫填海填海 夸父追日夸父追日 八仙八仙过海海 后羿射日后羿射日 此时明月已至中此时明月已至中天，母亲沉浸在如水天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉的月色里，像一尊玉石雕像。石雕像。 把母
17、亲比作把母亲比作“玉石雕玉石雕像像”，说明了母亲的，说明了母亲的美丽、圣洁。美丽、圣洁。 对母母亲的崇敬之情的崇敬之情 小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。精读课文精读课文 唱童谣唱童谣童谣童谣1童谣童谣2 2 小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。鼠你别急，抱个狸猫来哄你。童谣童谣3 3 毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗
18、吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。伸着花舌头。 民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子子，里边睡个白胖子是什么呀？是什么呀？” 我问：我问：“朝哪里猜？朝哪里猜？” 母亲说：母亲说：“朝吃的猜朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。你真笨，这是咱种的花生呀。”精读课文精读课文猜谜语猜谜语 母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤
19、劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。精读课文精读课文 母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了
20、想象的流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。翅膀，飞向诗歌的王国。 因因为母母亲用歌用歌谣、故事、童、故事、童谣、谜语，让我我在不知不在不知不觉中受到了中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，歌的感染，丰富了想象力，使我使我爱上上诗歌，所以，母歌，所以，母亲是我的启蒙老是我的启蒙老师。 抒抒发了作者了作者终生生难忘忘对母母亲的感激、的感激、怀念和敬念和敬爱之情。之情。 讨论一下：作者为什么用讨论一下：作者为什么用“月光启蒙月光启蒙”作为课题？作为课题？ 1、母、母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的，所以以此行的，所以以此为题。 2、这种启蒙教育是充种启蒙教育是充满着母着母爱和和诗意的，意的，给孩子留下美好的回孩子留下美好的回忆。而且月光能。而且月光能营造美的意境，造美的意境，以此以此为题与全文的情景吻合。与全文的情景吻合。 3、月光朦、月光朦胧，给人很多想象的空人很多想象的空间，激，激发人人们对美好生活的向往与追求，所以月光本身美好生活的向往与追求，所以月光本身对孩子孩子也有启蒙作用。也有启蒙作用。
