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1、1a教类2a教类3a教类4a教类5a教类6a教类7a教类8a教类9a教类10a教类11a教类12a教类13a教类14a教类15a教类16a教类17a教类18a教类19a教类完整的一堂板书：1、标题醒目，深化内容幻灯片 242、突出重难点，内容精炼幻灯片 253、整体规划，布局合理幻灯片 264、书写工整，字迹清楚幻灯片 2720a教类许多老师认为上英语课只要把重要的单词和句型写在黑许多老师认为上英语课只要把重要的单词和句型写在黑板上就可以了。其实不然，没有板上就可以了。其实不然，没有主题的板书就像是一篇的板书就像是一篇文章文章没有题目一样，让人很难理解。我们经常会忽略写一样，让人很难理解。我们
2、经常会忽略写主题单元和第几课。上完课后有时问学生今天学了哪课，主题单元和第几课。上完课后有时问学生今天学了哪课，很多同学会一时答不上来。因此，在英语课堂上，通过很多同学会一时答不上来。因此，在英语课堂上，通过各种方式揭示课题，并且板书，让学生知道本节课所要揭示课题，并且板书，让学生知道本节课所要学的内容。学的内容。 21a教类教师在一节课中要讲授的内容很多，不可能把所教师在一节课中要讲授的内容很多，不可能把所讲的内容都写在黑板上讲的内容都写在黑板上。因此，黑板上的内容，我因此，黑板上的内容，我们应在课前们应在课前精心设计，把所授课的把所授课的重点和难点体现体现在板书上。这样，才能有助于学生学习
3、重难点。需在板书上。这样，才能有助于学生学习重难点。需要特别强调的可以用要特别强调的可以用彩色笔标出。小学英语一节课笔标出。小学英语一节课内容不是很多，老师板书时要注意内容不是很多，老师板书时要注意大小恰当，主次分明，使要展示的内容重难点能一目了然使要展示的内容重难点能一目了然22a教类常见教学板书布局：1，中心板。以黑板中心为主板，以黑板中心为主板，自始至终，保持整洁，不轻易擦，两侧少许版面作自始至终，保持整洁，不轻易擦，两侧少许版面作为辅助为辅助2，两分板。黑板一分为二，左侧主板黑板一分为二，左侧主板，右侧辅助，右侧辅助。3，三分板。左侧为主板，内容始终不左侧为主板，内容始终不擦，中间为小
4、标题板书位置，右侧为辅助，供画图擦，中间为小标题板书位置，右侧为辅助，供画图或不冲说明或不冲说明4，四五分版。将大标题横向排列，以将大标题横向排列，以1234标号，一堂课一版，内容不擦。标号，一堂课一版，内容不擦。23a教类教师在板书英语时，也应该像小学语文老师一教师在板书英语时，也应该像小学语文老师一样样书写规范字，字迹不能潦草。对于对于低年级学学生，板书时应划上生，板书时应划上四线三格，严格规范学生的严格规范学生的这项技能。教师的板书也是学生书写模仿的对这项技能。教师的板书也是学生书写模仿的对象，教师严谨端正的书写是对学生书写习惯最象，教师严谨端正的书写是对学生书写习惯最好的好的引导和示范
5、。24a教类板书遵循的板书遵循的原则：1.板书内容(重难点）：首先钻研教材，明确哪些必须板书，首先钻研教材，明确哪些必须板书，哪些可以板书，哪些不必板书。哪些可以板书，哪些不必板书。2.板书位置（布局）：根据板书内容，合理布局，设计板书根据板书内容，合理布局，设计板书位置，考虑何处写什么。通常把黑板分成位置，考虑何处写什么。通常把黑板分成左、中、右左、中、右三个功三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。备用部分。3.板书的科学性：板书应根据学生的年龄、知识水平和接受板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计能力进行设计。低年级偏重形象思维，高年级偏重抽象思维。4.板书的美感（书写等）：板书形式和内容应追求板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识给学生以美的享受，在享受中学习知识。5.板书的灵活性：千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。书的形式应求新、求活、求变。25a教类
